小學(xué)英語-五年級上冊 Unit4 B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

7/7教材內(nèi)容：教材：人教PEP小學(xué)英語五年級上冊P43Unit4BReadandwrite單元主題：Whatcanyoudo?課型：讀寫課授課教師：鄭城鎮(zhèn)第二中心校一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是PEP小學(xué)英語五年級上冊第四單元第六課時(shí)，主要內(nèi)容為BReadandwrite，課型為閱讀教學(xué)，即在閱讀理解文本的基礎(chǔ)上，能正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)讀Robin找朋友的信息，完成讀后活動(dòng)，進(jìn)而通過表達(dá)和交流自己個(gè)性化的看法和想法，完成句子或短文的書寫活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.100%的學(xué)生聽、說、認(rèn)讀單詞want,sent,email,at。2.95%以上的學(xué)生能理解Readandwrite中的內(nèi)容并在閱讀理解的基礎(chǔ)上交流討論、表達(dá)和交流自己個(gè)性化的看法和想法，完成短文的書寫活動(dòng)。（二）能力目標(biāo)能夠樂觀積極地靈活介紹自己的特點(diǎn)和能力，嘗試用郵件交朋友。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極與人溝通和熱愛生活的情感。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生已掌握了一定的短文閱讀策略，且在本單元的前幾課時(shí)學(xué)習(xí)了相關(guān)動(dòng)詞詞組和Ican/can’t...的句型，對該文本的理解相對不難。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能讀懂課文并完成課后練習(xí)；能正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能理解和朗讀文本材料中“Tryme”、“sendmeanemail”、“robin@”等詞句；能靈活介紹自己并能正確書寫介紹自己的句子，完成郵件。Step1：Pre-reading1.watchandsing齊唱歌曲Canyousing?Icanplayping-pong/cook.ButIcantdo.Icantplaythepipa2.Knowyou教師詢問學(xué)生：Whataboutyou?了解學(xué)生會(huì)做什么，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的詞組?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過互相了解，復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)詞短語及句型。齊唱?jiǎng)赢嫺枨?，活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)前面學(xué)過的句型Canyou…?Ican…Step2：While-reading1.GuessT;Youcandosomanythings.Butcanyouguess?Pleasetryyourbest.BoysandgirlstodayIhaveaRobot.LOOKHeiscoming.Whoishe？Ss:Robin.領(lǐng)讀IamRobintherobot.故事鋪墊T:HereisapictureofRobinnowPleaselookatRobinwhatcanyoufind?Ss:He’snothappy.T:Yeshe’snothappyhe’ssad.ButWHYTrytoguess.Ss:...T:WEknowthatrobinishelpfulathomeonedayhecookedforWuyifanandhisgrandpa.ButhecookedChickenicecream.It’sterrible.Wuyifanwasveryangry.HesaidgetoutIhateyou.SORobinissadnow.Hewantsnewfriends.Sohesendsanemailonthechatsoftware.Whatchatsoftwaredoyouknow?Thisisthemessage:Whocanbemyfriend.(板書，領(lǐng)讀)【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生們喜歡的猜謎游戲，引出本課主人公，吸引學(xué)生注意力，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。3.Solvedifficultpoints.①trymeDoyouwantanewfriend？Yesyoucantryme。Robinsaystrymetoo.解釋tryme的意思【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察體驗(yàn)情感的方式理解難點(diǎn)句型，逐個(gè)跟讀，為朗讀整篇課文掃清障礙。Readquicklyandcircle:What’sRobinlike?IfyouwanttobeRobin’sfriendyoushouldknowmoreaboutrobinnowpleasereadandtellmewhat’srobinlike.Youcancircletheanswer.Whocantellme?Howdoyougettheanswer?pleasereadthekeysentence.(領(lǐng)讀關(guān)鍵句)Robinisfriendlyandfunny.快速閱讀，圈出答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生略讀課文，摘取關(guān)鍵詞的閱讀技巧。Readandanswer:WhatcanRobindo?Butwhatcanrobindo?pleasereadandtellme.youcanunderlinethekeysentence.（領(lǐng)讀關(guān)鍵句）CanRobinswim?Robincandothesethingbutcanrobinswim?Hecan’tswim.RobinsaysIcan’tswim.Butwhycan’trobinswim.MaybebecauseRobinisarobot.oklet’swatchavideo.therobotcanswim.Maybeshecanberobin’sfriend.BecauseshecanteachRobintoswim.學(xué)生整體感知課文，借助圖片判斷Robin會(huì)做什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】在讀課文做練習(xí)過程中，進(jìn)一步理解課文。復(fù)述課文Youcanretellwell.NowLetschecktickorcross【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)述然后檢查學(xué)生是否把握文章內(nèi)容，抓住本語篇的目標(biāo)語言，梯度式推進(jìn)文本。7.Email教讀郭;NowweknowRobinsodoyouwanttobeRobin’sfriend?Yes.SOyoucansendanemailtoRobin.T:Yes，robinsayspleasesendmeanemail.lookthisisanemail(領(lǐng)讀email)Send的Chinesemeaning.領(lǐng)讀句子8.郵箱地址教讀Youwanttoberobin’sfriends.Soyoushouldsendrobinanemail.ButdoyouknowRobin’semailaddress.Readagainandfindit.Youcanunderlineit.找學(xué)生到屏幕前指一指郵箱地址在哪里Yesit’shere.ThisisRobin’semailaddressbuthowtoread.Let’sseetogether.教讀.出示新郵箱9.Listenandimitate學(xué)生聽錄音，跟讀課文。Listenandimitate.Payattentiontoyourp&i【設(shè)計(jì)意圖】在跟讀模仿中培養(yǎng)語感。10.Readingroups組內(nèi)讀并展示Nowpleasereadinyourgroups.indifferentwaysyoucanreadlikerobin.It’syourshowtime.2.WriteanemailtoRobin.指導(dǎo)郵件的書寫格式，巡視并指導(dǎo)學(xué)生書寫。學(xué)生書寫反饋，請學(xué)生一起檢查。學(xué)生選擇適合自己難度的郵件，仿照所給郵件格式，學(xué)寫郵件，展示郵件，互相糾正句子及書寫。分層次教學(xué)對學(xué)有余力的學(xué)生所做的活動(dòng)設(shè)計(jì)：在讀后書寫電子郵件環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用給Robin寫一封電子郵件的語境，有能力的學(xué)生可以運(yùn)用所有已學(xué)動(dòng)詞短語和句型自由發(fā)揮書寫。對學(xué)有不足的學(xué)生所做的活動(dòng)設(shè)計(jì)：只要求運(yùn)用老師所給語篇框架進(jìn)行寫作練習(xí)即可。Robinistherobot’sname.Friendlyandfunnyishischaracter。Canandcantsarehisability。ThisishiscontactwayRobintellsusthesetings.YOUwanttobeRobin’sfriendssoyoushouldwriteanemailtotellrobinsomethingaboutyourself.T:Yes,youcanwritelikerobinandyoucanalsowriteyournameNowlet’sbegin.小組活動(dòng)每組選出一個(gè)Robin。robin選擇自己的朋友并說明理由OKIamRobininthisgroup.pleasereadyouemailtorobin.【設(shè)計(jì)意圖】以給Robin寫一封電子郵件為情境，循序漸進(jìn)地進(jìn)行語境化書寫。情感滲透WuYifan寫郵件道歉。4.Enjoyavideo:“Let’smakefriends”.播放外國朋友Tylor的視頻，引導(dǎo)學(xué)生給Tylor寫郵件，交朋友。Step4HomeworkSendTyloranemail.TyStafford@【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言運(yùn)用情境，課后運(yùn)用電子郵件交朋友，鞏固新授知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：學(xué)情分析

本課適合小學(xué)六年制五年級的學(xué)生。我所教的學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)英語，沿用PEP人教版。已達(dá)到了一定的詞匯并具有一-定的英語表達(dá)能力，且學(xué)生的英語口語能力和語言組織能力比較強(qiáng)，而且有了一定的英語思維能力。他們的興趣廣泛，對自己日常的學(xué)習(xí)、娛樂有自己的理解和喜惡。學(xué)習(xí)在本節(jié)課內(nèi)容之前，己掌握了dosomekungfu、playpingpong、speakEnglishandChinese、swim等詞語。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生如何運(yùn)用已知的語言知識(shí)和已具備的技能，在真實(shí)或接近真實(shí)的語言中運(yùn)用英語和書寫英語。效果分析本節(jié)課的目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)句型Whatcanyoudo?和短語speakEnglishandChinese,dosomekungfu,playping-pong,swim.2.認(rèn)讀本課時(shí)新詞send，email，at.3.能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件并完成判斷正誤的活動(dòng)。4.能夠?qū)懗鋈齻€(gè)描述自己能活不能做什么的句子。5.幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛活動(dòng)的好習(xí)慣?；緦?shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教材分析

本課取材于PEP人教版小學(xué)英語的第五冊。本套教材的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即:話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

《Part

A》中包括會(huì)話教學(xué)(Let’

stalk)、詞匯教學(xué)(Let’

s

learn)

和閱讀教學(xué)(read

and

write)

。如果三部分孤立地教學(xué)，容易走上歧途—重語言知識(shí)，輕運(yùn)用能力地培養(yǎng)，因?yàn)長et's

talk

(會(huì)話)

Let’s

learn

(詞匯)，Read

and

write(閱讀)原就是一個(gè)有機(jī)的整體。因此我選擇了三者的結(jié)合:教學(xué)單詞與句型Whatcanyou

do?

I

can_______

的聽說讀寫四會(huì)要求及對新句子:

Ican____.的三會(huì)要求。重點(diǎn)是四會(huì)句型的掌握，難點(diǎn)是四會(huì)句型的書寫。課后反思本課通過機(jī)器人Robin的一條找朋友的信息，再次呈現(xiàn)了本單元學(xué)習(xí)的核心句型Whatcanyoudo?Ican...以及部分核心詞組。作為一節(jié)讀寫課，在知識(shí)上主要是以復(fù)習(xí)本單元的核心句型和詞組為主，所以上課最開始以復(fù)習(xí)句型和詞組為主。在上課過程中，首先著重訓(xùn)練了學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生通過圖片猜測故事內(nèi)容。其次，訓(xùn)練學(xué)生的速度和略讀能力。讓學(xué)生帶著問題去閱讀，訓(xùn)練其提煉文章關(guān)鍵信息的能力。最后，通過輸出運(yùn)用和檢測提高環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生對重點(diǎn)句型的書寫能力。從而達(dá)到讀寫課對學(xué)生聽、說、讀、寫