蘇教版二年級語文教師教案樣本

蘇教版二年級語文教師教案樣本蘇教版二年級語文教師教案1

《登鸛雀樓》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識字的能力。2.讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。3.認(rèn)識本課的八個生字，學(xué)會筆畫"豎折"，并學(xué)寫"山、日"。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)：體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像。2.看課文中的圖，說說景象如何?播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

4.你們想讀這首詩嗎?請你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。學(xué)生活動：學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。5.自己再讀一讀，在不認(rèn)識的字上點(diǎn)上點(diǎn)。6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。二、理解古詩意思

1.我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。生：白日依山盡。師：黃河之水向大海奔去。生：黃河入海流。師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。生：欲窮千里目，更上一層樓。2.你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。3.見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧!學(xué)生活動：學(xué)生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。4.我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現(xiàn)來讀讀。板書：登鸛雀樓

5.誰愿意讀讀這首詩，其他同學(xué)做好指讀姿勢。指名讀2到3人。三、讀文后識字

過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認(rèn)識嗎?(字詞課件)

1.文中"白日""依山盡"變紅，指名讀。2."黃河""入"變紅，指名讀、搶讀。3."千里目"變紅，小老師帶讀。師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識嗎?點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩中，邊點(diǎn)擊生邊讀。4.出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識嗎?看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩?？纯催€認(rèn)識他們嗎?6.這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。四、指導(dǎo)書寫

1.過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。2.學(xué)習(xí)新筆畫：豎折

板書：豎折

3.看哪個字用上"豎折"了?"山"

4.觀察"山"字的結(jié)構(gòu)，兩筆與"豎折"的關(guān)系。帶著學(xué)生在田字格中寫"山"。5.在田字格中臨寫"日"。觀察"日"的結(jié)構(gòu)、筆順、感知"日"的筆順?？偨Y(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。6.自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。五、作業(yè)

將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。18青松

設(shè)計思路

這首詩包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)如果能達(dá)到疏通詩意，結(jié)合生活實際與插圖，通過誦讀體會到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)?？紤]到教學(xué)是一種課程開發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計時，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊中提供的時代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導(dǎo)語，激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的情感，力求達(dá)到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義。教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、體會青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感;

第一課時

一、舊知導(dǎo)入

1、小朋友們一起背誦我們學(xué)過的識字5，誰能說一說，你對青松的了解?2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首詩(相機(jī)板書)《青松》。3、知道是誰寫的嗎?我們在一年級的時候?qū)W過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩人呢?今天，讓我們從這首詩中了解他吧!二、初讀求正確、流利

1、小朋友們先聽一聽老師的朗讀。教師范讀。聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么?2、你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開始吧!3、常規(guī)自讀，圈畫生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。4、指名讀文，檢查字音是否準(zhǔn)確。5、多種形式朗讀，強(qiáng)化字音，評價是否注意了詩的節(jié)奏。三、學(xué)習(xí)生字

1、本課6個生字，"挺"字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是"建字底"。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說一說自己是怎樣記住字形的。2、學(xué)生描紅、臨寫。蘇教版二年級語文教師教案2

《二十四節(jié)氣歌》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜字謎，復(fù)習(xí)生字詞。2、讀懂課題。3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了丹頂鶴的哪些知識，能不能用上這里的一兩個詞語來說說。二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀第二自然段：你讀懂了什么?2、根據(jù)自己讀懂的給"丹頂鶴"上色。3、學(xué)生作品展示、點(diǎn)評，品讀重點(diǎn)詞句。(1)丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。抓住"邊兒"、讀準(zhǔn)"邊兒"，體會作者用詞的準(zhǔn)確。(2)它的頭頂就像嵌著紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。比較：如果把這句話換成：它的頭頂鮮紅。你認(rèn)為會怎么樣，為什么?體會用比喻和疊詞的好處，并相機(jī)引導(dǎo)理解"丹"的意思。指導(dǎo)朗讀：這句話寫得這么美，你能夠把它讀得美美的嗎?教你一個小秘決：一邊讀一邊想象丹頂鶴紅寶石一般的頭頂。(自由練習(xí)，指名讀。)試背第二自然段。三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀第三自然段，找出自己喜歡的句子，好好地讀讀，遇到不明白的地方，做上記號。2、交流：

(1)它的腿長，脖子長，嘴巴也長。(讀好三長)。(2)丹頂鶴不論是在引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。動作演示展翅飛翔。課件播放，幫助理解"引吭高歌"、"高雅"。同桌合作，讀好這句話，突出表現(xiàn)丹頂鶴姿態(tài)高雅。推薦讀、齊讀。3、這樣高雅動人的丹頂鶴，傳說連神仙都喜歡，把它當(dāng)作，所以人們又叫它。在中國丹頂鶴是長壽吉祥的象征，常和松樹畫在一起，稱為(松鶴延年)。交流課前搜集的帶"鶴"的詞語。4、師生合作背誦第三段。四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、這么美的丹頂鶴，它們生活在哪兒呢?(理解"第二故鄉(xiāng)")

2、它們是怎樣生活的呢?(課件播放丹頂鶴活動時的圖片)引導(dǎo)說話。3、丹頂鶴為什么能夠生活得這樣無憂無慮?4、齊讀第四自然段。五、總結(jié)全文

六、指導(dǎo)寫字(慮、遙)

1、觀察、發(fā)現(xiàn)。2、認(rèn)識"虎字頭"。3、師范寫、生練寫。4、展示、欣賞、評議。詞句訓(xùn)練：意在鞏固積累詞語。寫字訓(xùn)練：在田字格里練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，既要正確又要勻稱。讀背訓(xùn)練：熟讀巧記《二十四節(jié)氣歌》，初步了解中國二十四節(jié)氣的內(nèi)容。言語交際訓(xùn)練：禮貌待客。要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示，把一段話補(bǔ)充完整。【教學(xué)要求】

1能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會使用"它她他"。會寫一封簡短的信。2寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。3熟記成語，讀背《二十四節(jié)氣歌》。4、會文明禮貌的接待客人。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會使用"它她他"。會寫一封簡短的信2、寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱?！窘虒W(xué)時間】

三課時。第一課時

一、教學(xué)第一題

1、審題

2、指導(dǎo)。(1)各自讀邁克的自我介紹

(2)同桌交流：你知道了什么?(3)動手幫他填寫

(4)寫一封回信

3、練習(xí)

(1)動手寫一封簡短的信

(2)同桌相互討論，交流

(3)教師指導(dǎo)二、教學(xué)第四題

(一)熟記成語

1、審題

2、指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀4條成語。(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由讀。(4)理解4條成語的意思：(學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解)

義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正。大義凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概。3、練習(xí)

(1)學(xué)生自由練讀。(2)同座位練習(xí)背誦。4、反饋。(1)檢查朗讀

(2)指名背誦

(二)《二十四節(jié)氣歌》

1、審題

2、指導(dǎo)

⑴自由讀

⑵指名讀

⑶教師范讀

⑷解釋二十四節(jié)氣的內(nèi)容

3、練習(xí)⑴自由讀

⑵小組讀

⑶練習(xí)背誦

4、反饋

⑴檢查朗讀

⑵指名背誦

第二課時

一、教學(xué)第三題

1、審題。2、指導(dǎo)。(1)出示卡片，讓學(xué)生讀"席""句""達(dá)"3個字。(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。(3)指導(dǎo)書寫"席"：

3、練習(xí)。4、反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。二、教學(xué)第六題--口語交際

(一)、審題

1、提示說話的話題。2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。3、讓學(xué)生明確本次說話練習(xí)的兩個要求：一是說說"我"是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補(bǔ)充完整。(二)、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)觀察：(1)出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么。(_____同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進(jìn)屋)

(2)出示第二幅圖，老師啟發(fā)：阿姨進(jìn)屋后，小華是怎么做的?(小華請阿姨坐在沙發(fā)上)(3)出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后，小華又怎么做的?(小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙)

(4)出示第四幅圖，教師啟發(fā)：王阿姨會對小華說什么?(王阿姨夸獎小華真有禮貌)2、看圖，讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。3、指導(dǎo)把一段話說完整。老師要求根據(jù)圖意，把下面的一段話補(bǔ)充完整。王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進(jìn)屋，____________________。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。指名補(bǔ)充后連起來讀。(三)、練習(xí)

1、同桌互相說。2、全班同學(xué)交流(擴(kuò)大說的面)，教師點(diǎn)撥。3、分角色上臺表演。4、練習(xí)寫話。蘇教版二年級語文教師教案3

《秋菊》

一、讀理解詩意

1、上節(jié)課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節(jié)課，我們再來讀一讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的?請小朋友自己認(rèn)真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實在不懂的一會兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q?2、學(xué)習(xí)第一二句。大雪壓青松，青松挺且直

學(xué)生提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生看圖釋疑。學(xué)生可能對"挺且直"不理解，可做如下引導(dǎo)：請你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時的松樹，是個什么樣子?(松樹筆直的站立著)

你能做個挺且直的姿勢嗎?你的身上壓著厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺嗎?找生讀，同桌間讀。聽了你的讀書，老師知道你讀懂了這兩句詩，加上你的想象說說這句詩的意思嗎?3、學(xué)習(xí)第三四句要知松高潔，待到雪化時。(1)過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬啊!我們接著讀后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么?(2)按前兩句學(xué)法，學(xué)生提出問題，組織討論釋疑，

這兩詩中的"高潔"一詞學(xué)生有的可能理解，可讓他發(fā)表自己的意見再集體補(bǔ)充。(3)如果學(xué)生不理解，可以再次引導(dǎo)：冬天到了，許多樹木都落光了葉子，松樹怎么樣呢?(樹干筆直，樹葉蒼翠，這就是～高尚。)

看圖：想想雪化之后松針的顏色會怎么樣呢?(更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔)

你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧!你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎?(你想知道我們松樹的高尚純潔嗎?冰雪馬上就要融化，那時你再來看吧!)

5、討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。讀一讀，在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的"挺且直"和"高潔"呢?大雪/壓/青松，

青松/挺且直。要知/松/高潔，

待到/雪/化時。找生讀，再相互評價，然后男女生賽讀。二、再讀體會詩人情感1、小朋友知道這是陳毅元帥什么時候?qū)懙倪@首詩嗎?請你們讀讀《練習(xí)與測試》中"小資料"中的這段話。說說這里大雪指的是什么?(經(jīng)濟(jì)困難)青松指的是什么?(中國人民)2、你現(xiàn)在就是面對困難威武不屈的中國人民，你可以加上動作，再來讀一讀。3、請小朋友看一看127頁的讀讀背背，圖中是為了建立新中國，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動作，再來讀一讀。三、背誦再升華

陳毅的一首詩，我們反復(fù)讀竟然有這么多的意思，讓我們先來記住它吧!相信這首詩會激勵你的一生。四、作業(yè)

背誦《紅梅》和《秋菊》。19小動物過冬

教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動物的過冬方式不同。教學(xué)準(zhǔn)備

1、指導(dǎo)學(xué)生制作動物頭飾。2、查閱、搜集動物過冬的相關(guān)知識。蘇教版二年級語文教師教案4

《不懂就問》教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、孫中山的資料或圖片。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰來介紹?師生共同交流搜集到的資料或圖片。2、師：同學(xué)們已經(jīng)知道了有關(guān)孫中山的那么多故事，今天我們就一起來看看孫中山小時侯是怎樣學(xué)習(xí)的?板書課題：不懂就問

二、初讀課文，自主識字。1、自己試讀課文，自學(xué)課后字條里的字，不認(rèn)識的字用喜歡的方式解決。2、小組內(nèi)讀生字，交流識字方法。(小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵，看哪個小組合作得最好。)

3、讀詞語比賽。(看誰能讀正確，聲音響亮。)

(1)小組比賽。(2)男女生比賽。(3)小老師領(lǐng)讀。4、認(rèn)讀字卡。(看誰交得生字朋友最多。)

多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，個別字進(jìn)行組詞，形近字比較。5、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就認(rèn)識了十幾個生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利。三、熟讀感悟。1、默讀課文，標(biāo)出自然段的序號。2、指名分自然段讀課文。3、自由讀課文，把不明白的問題用喜歡的符號標(biāo)下來。4、全班交流學(xué)生提出的問題。問題1：孫中山為什么要壯著膽子問?同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?(1)結(jié)合看圖，小組討論。(2)班內(nèi)匯報。5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段，體會當(dāng)時的緊張的氣氛。(1)試讀。(2)指名讀。(3)學(xué)生評價朗讀。6、分角色朗讀或表演。蘇教版二年級語文教師教案5

《下雪了》

一、導(dǎo)入新課。1、猜一猜：

白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。(打一自然界的事物)

小朋友們猜猜看這是什么?(生：是雪花。)

教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢?這節(jié)課我們就一道來學(xué)習(xí)第19課。板書課題：19、小動物過冬

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么?(可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物?小動物們是怎么過冬的?)二、整體感知。過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎?1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。三、檢查自讀。1、讀準(zhǔn)生字。(1)剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準(zhǔn)了。出示生字組成的詞語或短句：

wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān

小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去

wǔjùchènmèicángcháogòujiànguā

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。(2)自由讀字詞一遍。(3)開火車展示，隨時正音。2、讀通課文。(1)請8個小朋友開火車?yán)首x課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。(2)同學(xué)評議：主要是表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡要說出好在什么地方。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、剛才提出的問題，你解決了嗎?課文寫了哪些小動物?從哪兒知道的?請一位小朋友讀第一節(jié)。2、比較：

它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。(1)讀一讀，這三句話一樣嗎?不同在哪里?(2)用"常常"說一句話。3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺?用自己喜愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家?5、齊讀第一節(jié)。五、學(xué)習(xí)生字。1、鞏固字音：

給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：

商量(liángliàng)暖(luǎnnuǎn)和(héhuóhuo)哥哥(gegē)鉆(zuānzhuān)到泥(líní)土里

2、理解生字字意。你知道這些字的意思嗎?由這些字，你想到了哪些詞或成語?哪些名言警句?哪些詩文?說出來大家交流交流。(例如由"約"想到了"不約而同""人約黃昏后";由"刮"想到了"敵"、"亂"以及"刮目相看"等。)

3、學(xué)寫生字。(1)看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。(2)描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。(3)學(xué)生提出難寫的字，教師范寫，學(xué)生書空。著重指出："商"的里面不是"古"，"第"與"弟弟"的"弟"區(qū)分開來。"哥"的上面不是"可"。(4)描寫習(xí)字帖，教師巡回指導(dǎo)，糾正坐姿。六、課堂練習(xí)。1、讀生詞，抄寫生詞。動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量2、猜一猜，連一連。(1)百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。(2)小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。(3)身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。蘇教版二年級語文教師教案6

《鄉(xiāng)村里的大花園》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)有感情地朗讀課文，認(rèn)識生字詞，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。過程與方法目標(biāo)：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字詞，理解精彩詞句。教學(xué)難點(diǎn)：通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。教學(xué)方法：主動探求法

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，當(dāng)快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?2、同學(xué)們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!3、今天，我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。二、設(shè)問導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)

1、看到這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?三、探究交流嘗試練習(xí)

1、師：示范讀課文。2、生：自由讀課文要求：標(biāo)清自然段，畫出生字詞，不認(rèn)識的字想辦法記住它。3、出示生字詞認(rèn)讀。螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花

(1)在生活當(dāng)中，你在哪見過這里面的生字詞?(2)你有好辦法記住哪個字?(3)猜詞游戲。(4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀。四、質(zhì)疑解難鼓勵挑戰(zhàn)

1、指生讀課文。2、整體感知。說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，激發(fā)學(xué)生興趣。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。引領(lǐng)學(xué)生在生活中識字，激發(fā)學(xué)生識字興趣掌握識字方法，學(xué)會識

五、品讀感悟，強(qiáng)化訓(xùn)練

六、拓展練習(xí)，激勵創(chuàng)造

你從中知道了什么?感受到了什么?鼓勵質(zhì)疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀)

2、作者除了細(xì)致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?(二)學(xué)習(xí)第四自然段。1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)

2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)

3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的。”請結(jié)合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)4、想象訓(xùn)練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽一聽()!5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?(三)學(xué)習(xí)第五自然段。1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”

3、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?蘇教版二年級語文教師教案7

《心中那盞燈》

第一課時

一、談話引入，激情：

課件出示各種燈籠圖片：同學(xué)們，看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)

在過去的年代里，過春節(jié)的時候，農(nóng)村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學(xué)的課文就是關(guān)于燈籠的故事。[現(xiàn)在的孩子的生活與課文的時代背景相差甚遠(yuǎn)，因此適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥鋪墊，以拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離。]

課件出現(xiàn)課題：心中的那盞燈

指名(2~3人)讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：你有什么疑問嗎?[引導(dǎo)學(xué)生理解題意，主動思考，帶著問題學(xué)習(xí)課文]學(xué)生可能會問：

1、心中的那盞燈是什么?2、為什么說心中的燈?3、這盞燈什么樣?4、什么留在了心中?二、初讀課文，認(rèn)讀生字，標(biāo)出