簡單作業(yè) 快樂學(xué)習(xí)

精品文檔-下載后可編輯簡單作業(yè)快樂學(xué)習(xí)一、農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀分析

1.農(nóng)村小學(xué)英語起步相對較晚，英語教師缺少經(jīng)驗的積累，一切都將從零開始。沒有捷徑可言，一切都將在實踐中摸索。在這過程中發(fā)現(xiàn)了諸多的問題。比如：由于農(nóng)村小學(xué)英語老師人才匱乏，一個英語老師可能要帶4個班，有的薄弱地區(qū)可能要帶5個班。由于時間精力等制約，老師對作業(yè)的設(shè)計缺少目的性。通過我的調(diào)查了解到大部分老師英語作業(yè)的布置，都以默寫單詞、句子、背誦課文為主。這種單調(diào)、訓(xùn)練機械、缺少創(chuàng)造性的作業(yè)，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.通過我對我們學(xué)校學(xué)生的走訪調(diào)查，大部分學(xué)生都是留守兒童。這成為我們提升英語教學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)。由于3-4年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，爺爺奶奶能照顧他們的衣食住行，但在學(xué)習(xí)方面，可能心有余而力不足。這就要求我們英語老師在作業(yè)設(shè)計時，要充分考慮到這些客觀的因素，這樣才能真正的做到“對癥下藥”。

二、設(shè)計有效作業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量

1.英語作業(yè)的設(shè)計必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)作業(yè)應(yīng)該是課內(nèi)外教學(xué)的繼續(xù)和延伸，是課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固和深化，教師布置的作業(yè)就應(yīng)該與課內(nèi)教學(xué)緊密相關(guān)。沒有明確的目的、與課堂教學(xué)無關(guān)的作業(yè)純粹是浪費學(xué)生的時間，加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不能收到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。布置的作業(yè)與課內(nèi)外相關(guān)，意味著布置的家庭作業(yè)既可以是鞏固課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的，也可以是擴展、深化課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的，還可以創(chuàng)造性地拓寬知識、運用知識解決問題，或者是為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備的?？傊?，布置英語作業(yè)必須與課內(nèi)教學(xué)有關(guān)。

2.作業(yè)的設(shè)計要有層次性

針對不同程度的學(xué)生布置不同層次的家庭作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣等將全班學(xué)生分成三個層次，每個層次都有自己的作業(yè)。確保優(yōu)等生吃得精、中等生吃得好、后進(jìn)生吃得飽。在給學(xué)生布置作業(yè)時，教師要讓不同層次的學(xué)生都能自覺地、積極地、有目的地、保質(zhì)保量地完成?；A(chǔ)較好的學(xué)生我們可以設(shè)計要求更高一點的作業(yè)。比如在學(xué)習(xí)完牛津小學(xué)英語6Bunit1andunit2時我設(shè)計作業(yè)如下：請你運用這兩單元所學(xué)，發(fā)揮你的聰明才智，試著翻譯下面這句諺語！Themoreyoustudy，themoreyouwillfindyourself（你自己）ignorant（沒知識、沒學(xué)問）.Goasfarasyoucansee.Whenyougetthereyoucanseefarther.教材，應(yīng)該尊重學(xué)生是有個體差異的。一些學(xué)習(xí)能力較強的同學(xué)，教師對他們不應(yīng)該僅僅局限書本知識的傳授。應(yīng)該拓寬知識面，打開開闊的思路，讓學(xué)生開動腦筋，發(fā)展學(xué)生的思維、想象能力。讓他們“跳得更高些”。

3.作業(yè)設(shè)計的難度要適中太容易的作業(yè)，學(xué)生不需要思考，就能輕易完成，不僅會讓學(xué)生感到索然無味，而且不能引起學(xué)生的求知欲、好奇心，學(xué)生完成后體驗不到成功的喜悅感和成功帶來的滿足感，因而不利于學(xué)生的內(nèi)在動機，也不利于擴展學(xué)生的知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和解決問題能力。過難的作業(yè)，學(xué)生縱使百般努力，也不能完成，會使他們出現(xiàn)失敗后的挫敗感，導(dǎo)致對家庭作業(yè)的畏懼、害怕，長期這樣，會使他們出現(xiàn)失敗后的挫折感，導(dǎo)致對作業(yè)的畏懼、害怕，長期這樣，會使他們懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，喪失信心，放棄學(xué)習(xí)努力。難度適中的家庭作業(yè)因?qū)W生通過努力即可完成，他們會感到有趣、能夠體驗到成功的喜悅。

4.作業(yè)設(shè)計應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，豐富學(xué)生的英語知識根據(jù)學(xué)生的心理特征，英語作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際。他們所熟悉的，他們才會感興趣。在學(xué)習(xí)牛津小學(xué)英語6B《Moreexercise》我作業(yè)設(shè)計如下：

a.WhorunsfasterthanLobers？

b.DoesLobersrunasfasterasLiuXiang？

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生所熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！睂W(xué)生根據(jù)自己的生活自編小詩，既十分具有趣味性，又提高了記憶的效果。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了他們英語的語感，挖掘了他們學(xué)習(xí)英語的潛能，體驗成功的快樂！

5.作業(yè)設(shè)計應(yīng)該多樣性缺乏變化的英語作業(yè)，會導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣、增加學(xué)生的分心行為。相反，變化多的作業(yè)則會使學(xué)生喜歡、努力去完成。作業(yè)的設(shè)計要讓學(xué)生手、腦、口、耳、目多種感官參與活動，使基礎(chǔ)知識、基本技能、運用能力等都得到訓(xùn)練，也就是說英語作業(yè)應(yīng)該是靈活多樣的，而不應(yīng)是呆板單一的。對此，我主要采用以下一些作業(yè)形式：（1）讓學(xué)生完成調(diào)查任務(wù)。比如在學(xué)習(xí)《Moreexercise》這一單元時，讓學(xué)生用所學(xué)的知識去采訪朋友，和你的朋友比一比，誰更擅長體育，試著完成下面表格。

（2）根據(jù)表格內(nèi)容自己提一個問題，并回答！

以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，突出學(xué)生主體，這促使我們布置英語作業(yè)趨向“真實”的任務(wù)。此題作為一項開放性作業(yè)，以小組合作形式完成，讓學(xué)生在合作中體驗學(xué)習(xí)英語的快樂。

小學(xué)英語的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該科學(xué)、合理，符合學(xué)生的心理、生理特點。我們應(yīng)該遵循作業(yè)設(shè)計的幾個有效原則，認(rèn)真按照新課程的理念，緊緊圍