《背影》說課稿模板

《背影》講課稿模板《背影》講課稿模板/《背影》講課稿模板《背影》講課稿模板敬愛的評委老師：你們好我是5號今日我講課的題目是《背影》（板書課題）對于這節(jié)課的教課方案我打算從以下幾個方面來說明：一教材、二目標、三、教法學法、四教課過程一、說教材我先說一下對教材的剖析《背影》是人教版八年級語文上冊第二單元的課文這是朱自清的散文名篇是初中語文的傳統(tǒng)篇目（出處）經(jīng)過追想作者八年前和父親在浦口車站分別時的情形刻畫了一個動人至深的慈父形象表達了作者對父親深切的想念之情本文構(gòu)想奇妙構(gòu)造精巧語言樸素飽含深情（基本內(nèi)容）這一單元以“愛”為主題幾篇課文都在訴說對一般人特別是對弱者的關(guān)愛學習本單元要點內(nèi)容是讓學生從課文中感悟到“愛”的感情陶冶自己的情操認識表達、描繪等表達方式推測記述文語言的特色《背影》一文中動人至深的父子之愛樸素無華的語言表達是最有價值的教課因素是最要點的教課內(nèi)容（聯(lián)合單元要求剖析本文教課價值）二、說教課目的對于教課目的我是這樣來確立的語文新課程標準特別著重學生的語文修養(yǎng)并為此建立了三維目標系統(tǒng)重申知識與能力過程與方法感情態(tài)度與價值觀三個維度的聯(lián)合依照對課程目標的理解聯(lián)合單元要求以及上邊對《背影》一課內(nèi)容的剖析我將本課的教課目的確立為：、認識相關(guān)作者的文學知識掌握課文內(nèi)容累積要點詞語、采納多角度閱讀等方式進行整體感知抓住細節(jié)描繪品嘗樸素無華卻飽含深情的語言、體會父愛的偉大對父親母親要懷有一顆感恩的心三、說教法學法新課程特別重申學生主體意識的培育和學生的全面發(fā)展踴躍倡議自主合作研究的學習方式《背影》是一閱讀教課篇目新課標指出“閱讀是收集信息、認識世界、發(fā)展思想、獲取審美體驗的重要門路”我以為閱讀教課是學生、教師、文本之間對話的過程教師要多關(guān)注學生的個性化解讀整個過程中要以“教師為主導學生為主體訓練為主線”指導學生發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題解決問題對于一些疑難或富于商討性的問題或小組議論或個別暢聊、教師點拔此間融入自主、合作、研究性學習這既是新課程理念的要求也是激發(fā)學生學習興趣尊敬學生個體差別的要求所以為實現(xiàn)本課的教課目的突出要點打破難點我決定采納以下教法：朗讀法圈點、勾勒、標注的方法啟迪學生讀懂悟透四、說教課過程鑒于以上考慮為了更好地達成教課任務(wù)我設(shè)計了五個教課環(huán)節(jié)：1情境導入2初步感知3整體掌握4要點賞析5拓展延長（一）、情境導入多媒體播放歌曲《父親》發(fā)問：我們的父親在自己的生活中間飾演的是一個如何的角色朱自清的父親又是如何的一個人呢學習了《背影》大家就知道了(二)、初步感知我分3個環(huán)節(jié)來組織教課、初讀課文同桌或小組內(nèi)互相檢查要點字詞初步掌握內(nèi)容、聽錄音配樂朗誦此文讓學生注意朗誦的要乞降技巧、朗誦課文自我感知課文朗誦是學生練習語感提升閱讀鑒賞作品能力的有效門路有感情十分投入的朗誦既能喚起表象加深理解又能訓練思想《背影》平庸樸素、和藹自然、感情誠摯只有讓學生多讀才能感覺此間的情深意切遇到精神的歡樂與感染（三）、整體掌握指導學生掌握脈絡(luò)理清寫作思路理解主題感覺父子情深先指導學生讀讓學生溝通讀后的感覺這是教課的要點我簡單演示一下教課的過程同學們我們經(jīng)過讀課文我們已經(jīng)初步認識了課文內(nèi)容大家能不可以再讀一讀仔細思慮一下文中幾次寫到背影可否分別起個小題目談?wù)劺斫饬耸裁赐瑢W們說的很好文中有四次寫到背影一次是總寫其他三次分別是：買橘子的背影離開的背影淚光中的背影父親的表面其實不美動作和語言也不美麗但是當我們讀了此后也不由得像朱自清同樣眼淚又來了這是為何呢讓我們再回到文中專心感覺這份感情覺朱自清語言的魅力（四）、要點賞析你對那一段那一句有感覺溝通一下在此環(huán)節(jié)中學生自由朗誦課文或細讀或深思或圈點標注形成自己的看法在此基礎(chǔ)上與同學溝通解決以上問題此設(shè)計是為了讓學生在整體感知課文的基礎(chǔ)上走進文本與文本對話更進一步理解作者的感情理解樸素的語言背后的深意培育學生自主、合作、研究的學習習慣和閱讀興趣同時訓練學生的口語社交能力達成教課目的（2）的學習（五）