2023年關于三年級下冊教學教學計劃模板合集6篇

2023年關于三年級下冊教學教學計劃模板合集6篇三年級下冊教學教學安排篇1

新的學期起先了，本學期，我仍舊任三年級的科學課。為了培育學生的科學素養(yǎng)，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學安排如下：

一、學生狀況分析：

通過上學期的科學試驗學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。農(nóng)村學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究實力和意識不強。特殊是家長偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會在視察、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。但是在小學階段的兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。這些因素表現(xiàn)在在科學課堂特殊是試驗課上，看起來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。學生在課堂上基本是玩完后，一問三不知，因此針對這種只顧玩不知學習的狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教化，以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；同時要對學生主動探究科學學問的實力進行特地的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和實力。在本學期中要從抓學生的綜合實踐實力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調(diào)查、小操作等小方面入手，努力培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力，把科學課的新課程標準落實到科學教學中，給學生探究科學、創(chuàng)新科學的啟蒙種子。

二、教材分析

本冊教科書遵循《課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上，力求留意選擇貼近兒童的生活實際、基礎性、適于開展探究活動的內(nèi)容；在實力培育上，留意了層次上的改變，比三年級上冊的要求有所提高，針對兒童科學學習的進一步深化，側(cè)重于引導學生設計對比試驗、進行定量視察、分析數(shù)據(jù)等方面的訓練。

本冊教科書打破“學問切塊”是組建單元的做法，以主體單元的形式編排了《嬉戲里的科學》、《太陽與時間》、《電的本事》《我們的身體》、《動物王國》、《探討與實踐》六個單元，共24個課題，28個課時。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內(nèi)容綜合化，將科學探究、科學學問和情感看法價值觀有機地整合，教會學生科學地對待自然界的事物。

各單元均以“學生的生活閱歷”為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中：《嬉戲里的科學》單元以學生玩嬉戲的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教科書中設計了豐富多彩的學生感興情趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學”，初步感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理；

本冊教科書從整體上看，選擇兒童身邊熟識的常見物體（玩具、空氣、磁鐵、各種動物、昆蟲）作為探究對象。以自主體驗為手段、以科學探究為核心，讓學生親歷科學探究。從三年級上冊的用感官定性視察、初步相識科學探究，漸漸過渡到定量視察、做限制變量的探究試驗的實力的培育上，體現(xiàn)了探究實力、情感看法價值觀及科學學問的有機融合，并呈螺旋式上升的趨勢。

三、本冊教材的教學目標

（一）知道推和拉都是力，都有大小和方向的，能夠獨立設計試驗，探究力的大小會影響小車的運動。

（二）知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力；了解摩擦力與我們生活的關系；了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。

（三）知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。知道彈性物體受力時形態(tài)會發(fā)生改變，產(chǎn)生彈性。

（四）能夠通過嬉戲相識磁鐵的磁性；發(fā)覺生活中磁鐵的應用；設計、制作磁鐵玩具。

（五）知道太陽與我們的生活有親密的關系，了解一些初步的關于太陽的基本學問和太陽在天空中位置的改變與溫度、時間改變的關系；知道同一物體在陽光下影子長短和方向改變的規(guī)律，并能運用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。

（六）能運用已有學問和閱歷對所視察的現(xiàn)象做出說明；能制作簡易日晷模型和簡潔的計時工具。

（七）知道一個完整的電路主要由電源、開關、導線、用電器等四部分組成；能用導線、燈泡、電池等連接一個簡潔電路；知道開關的功能。

（八）知道什么是導體、絕緣體，能區(qū)分常見的導體和絕緣體材料。

（九）培育學生充分運用感官進行視察的習慣和實力。能運用看、摸、聽等多種方法進行視察，綜合運用感官感知事物。

（十）知道人體骨骼的結構及其作用，并能在自己的身上指出部分骨的位置。知道脫臼及其急救處理。理解關節(jié)的基本結構和功能。

（十一）相識人體的骨骼、肌肉、關節(jié)及它們的作用，知道人體中幾個主要的骨、關節(jié)、肌肉的名稱和位置。

（十二）相識螞蟻的外形特征，了解螞蟻的一些生活習性。相識常見的動物類型——鳥，歸納鳥的共同特征。相識貓和兔的外形、運動方式和吃食狀況。

（十三）相識常見的動物類型——爬行動物、兩棲動物、魚，歸納三類動物的共同特征。

四、本冊的教學重點難點

重點：《嬉戲里的科學》、《太陽與時間》、《電的本事》三個單元，特殊是有關物理學中里的相關學問和電學中電路常識性了解。

難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究實力、情感看法與價值觀及科學學問各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

五、主要教學措施與教改思路

（一）措施

從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為輔，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，細心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中視察到的現(xiàn)象進行思索，寫出視察報告。同時注意學生的探究性學習的精神培育，及過程的培育。變更評價學生的方法，運用自我反思性評價與老師評價、小組成員評價相結合的方式，以自我反思性評價為主。注意學生平常的制作實力、視察實力與試驗探究實力的培育，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中學科學。運用電教手段激發(fā)學生學習主動性，協(xié)助教學。樹立開放的教學觀念，把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽以賽促學。

（二）教改思路

在科學教學過程中，把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課，把握小學生科學學習特點，因勢利導，用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程，讓探究成為科學學習的主要方式，樹立開放的教學觀念，悉心地引導學生的科學學習活動，建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習，給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的相識用于解決問題的實踐，充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術，組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽以賽促學。

六、教學進度支配

周次，時間，教學內(nèi)容，課時

1，2.13~2.19，第1課，2

2，2.20~2.26，第2、3課，2

3，2.27~3.5，第4、5課，2

4，3.6~3.12，第6、復習，2

5，3.13~3.19，第7、8課，2

6，3.20~3.26，第9課，2

7，3.27~4.2，第10、復習，2

8，4.3~4.9，第11、12課，2

9，4.10~4.16，第13、14課，2

10，4.17~4.23，復習，2

11，4.24~4.30，第15、16課，2

12，5.1~5.7，第17、18課，2

13，5.8~5.14，第19、復習，2

14，5.15~5.21，第20、21課，2

15，5.22~5.28，第22、復習，2

16，5.29~6.4，探討與實踐，2

17，6.5~6.11，復習，2

18，6.12~6.18，復習，2

19，6.19~6.23，復習，2

三年級下冊教學教學安排篇2

一、指導思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生狀況分析

本人任教三（2）班的科學，通過科任老師的介紹，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

四、教材分析

蘇教版《科學》三年級下冊教材，培育學生對一個有周期性改變的事物進行長朗的連續(xù)的視察、記錄、探討，從而發(fā)展學生仔細、細致、堅持性等科學看法，并初步相識到事物的周期性改變規(guī)律。另一個是培育學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的相識和描述，從而發(fā)展學生更全面的相識事物的實力。

科學課的教學要重在“動手做”，這是本冊教材乃至全套教材的靈魂。要徹底打破“教學問”、“教書本學問”的舊的教學觀，必需從讓學生“親身經(jīng)驗以科學探究為主的學習活動”人手。讓學生親自去種，親自去養(yǎng)，親自去視察、測量、記錄、整理數(shù)據(jù)、做總結報告，以及探討溝通、自我評價。

《土壤與生命》是依據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的詳細內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個相識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去相識一個物體，并且通過探求土壤奇妙的活動，使學生獲得一種真實的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感謝，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。

《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的學問”這個問題，將他們已經(jīng)駕馭的科學學問充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的學問聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的相識。

《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步探討物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相像之處，都是用多種感官和多種方法相識和描述一個詳細事物，并且，不是單純地相識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過大量、反復的試驗，相識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培育學生比較全面、客觀的認知實力等。

五、基本措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教化技術；

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗

專題探討情境模擬科學小制作探討辯論

種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法

探究法演示法參觀法實踐法探討法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

附：教學進度表

周次內(nèi)容周次內(nèi)容

1—4土壤與生命5—8植物的一生

9—12固體和液體13—16關切天氣

17—18視察與測量19—20檢測

三年級下冊教學教學安排篇3

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生狀況分析：

1、可喜之處：通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作實力得到了肯定的提高。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

（一）、全冊內(nèi)容狀況：新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的視察活動”為主線綻開的。例如，在教學內(nèi)容中設計了“視察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的持續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和改變的視察”，在這一冊中共支配了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元。

（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：

1、混合單元：著重引導學生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行視察，相識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生改變，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡潔分別的'方法。

2、空氣單元：引導學生通過試驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們相識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設計了有關相識空氣的特別性質(zhì)的探究活動，最終一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關系。

3、植物的一生單元：引導學生經(jīng)驗種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的視察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期視察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

4、動物的生命周期單元：引導學生經(jīng)驗養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的視察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

5、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣變更物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。

6、冷與熱單元：是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領學生親歷探究科學、建立科學概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關學問和相識溫度計、運用溫度計測量溫度的一些技能，并進一步激發(fā)他們對科學的愛好和新奇心。

（三）、教學重點：從上學期起先，學生對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去探討內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力，培育小學生的科學素養(yǎng)。

（四）、教學難點：“植物的一生”和“動物的生命周期”單元，都要求學生親身經(jīng)驗種植和養(yǎng)殖的過程，這一過程也將持續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生綻開主題探討，進行饒有愛好的探討，是本學期的難點。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教化技術；

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗

專題探討情境模擬科學小制作探討辯論

種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法探討法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

八、教學進度表周次日期教材內(nèi)容

1始業(yè)教化混合身邊的物質(zhì)（一）

2混合身邊的物質(zhì)（二）

3分別混合物

4探討土壤

5了解空氣

6被壓縮的空氣、流淌的空氣

7空氣和我們的生活

8種子變成芽

9芽長成苗、開花了！結果了

10果實和種子

11迎接蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶

12蠶寶寶變了新模樣、蠶的生命周期

13物體在水中是沉還是浮、變更物體在水中的沉浮

14馬鈴薯在水中是沉還是浮、造一艘小船

15冷水與熱水

16熱脹冷縮

17溫度和溫度計

18測量物體的溫度

19期末總結和測驗

三年級下冊教學教學安排篇4

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生狀況分析：

1、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

2、不足之處：上學期由于多方面的緣由，后面的很多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的學問面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

（一）、全冊內(nèi)容狀況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的視察活動”為主線綻開的。例如，在教學內(nèi)容中設計了“視察物體”等活動。作為這一線索的持續(xù)，在這一冊中共支配了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：

1.常見材料單元是全冊書的基礎單元，讓學生了解人們對材料的運用與材料的性質(zhì)有關，培育學生了解新材料、關切新材料的愛好。

2.聲單元通過指導學生通過找尋聲音、視察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培育學生提出問題、制定安排、試驗制作等方面的探究實力。

3.光單元讓學生相識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以變更的，培育學生探究客觀事物本質(zhì)的愛好和實力。

4.電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料簡單導電，有些材料不簡單導電，培育學生想知道、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學看法。

5.磁單元通過探討磁鐵的性質(zhì)、找尋磁在生活中的用途等活動，讓學生經(jīng)驗從預料、驗證到探討、溝通的完整科學探究過程。

6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展，讓學生了解聲、光、電、磁學問的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。

（三）、教學重點：

從上學期起先，學生對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去探討內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力，培育小學生的科學素養(yǎng)。

（四）、教學難點：

如何引導學生綻開主題探討，進行饒有愛好的探討，是本學期的難點。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習的特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教化技術；

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗專題探討情境模擬

探討辯論種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會

科學觀賞角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法探討法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

八、教學進度表

周次教材內(nèi)容

1-2常見材料

3-5聲

6-8光

9-10電

11-13磁

14-16信息與通信

17-18期末復習

19-20期末考

三年級下冊教學教學安排篇5

新的學期起先了，為了培育學生的科學素養(yǎng)，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學安排如下：

一、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學愛好很高，學習比較仔細，但缺乏敏捷性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎學問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究實力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材分析：

本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。

“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生相識人們對材料的運用與材料的性質(zhì)有關，引導學生相識身邊的材料、關切新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活閱歷為線索，來探討材料的特別性質(zhì)?！奥暋眴卧龑W生通過找尋聲音、視察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培育學生提出問題、制定安排、試驗制作等探究實力。“光”單元引導學生相識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以變更等性質(zhì)，培育學生探究客觀事物本質(zhì)特征的愛好和實力。“電”單元通過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料簡單導電，有些材料不簡單導電，培育學生想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學看法?！按拧眴卧ㄟ^探討磁鐵的性質(zhì)、找尋磁在生活中的用途等活動，引導學生經(jīng)驗從預料、驗證、探討到溝通的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展，了解都聲光電磁學問的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。

三、課標對本冊教材的教學要求：

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的生活閱歷對試驗結果進行預料，設計試驗進行探究，并能試驗結果作出科學的說明。

2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感愛好的問題；情愿與同學合作完成探究任務，能體能到探討與溝通的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；情愿聽取其他同學對自己“作品”的評價，并情愿進行改進。

3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡潔原理；了解光的傳播、鏡子變更光的傳播路途及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作須要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡潔電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的變更。

4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道平安用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應用對人類生活方式的變更。

四、本學期的教學重難點及奮斗目標：

1、教學重難點：

本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的學問為線索，但學習的重點不在于科學學問體系的傳授，而在于通過調(diào)查、視察、試驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)驗科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的愛好。同時，留意引導學生關切日常生活中有關聲光電磁應用的新學問、新產(chǎn)品、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大改變。

2、奮斗目標

讓學生通過調(diào)查、視察、試驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經(jīng)驗科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的愛好。從而提高學生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實力。

五、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、依據(jù)教材及學生的實際仔細備好課，打算好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。

(2）、在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生主動性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。

(3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)剛好精確反饋，貫徹以表揚激勵為主的原則。

(4）、在科學學問的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括實力，培育學生的邏輯思維實力。

2、提優(yōu)補差措施：

（1）、激勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生主動參與（社會）試驗、小獨創(chuàng)、小創(chuàng)建、小制作活動，以進一步提高實力。

（2）、幫助后進生建立自信念，繼而貫徹表揚激勵為主的原則，培育學生對科學課學習的愛好。

（3）、延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結合。

（4）、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

（1）、利用學校設施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教化技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的愛好，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中敏捷駕馭學問。

（2）、重視活動的總結，注意課后溝通、單元總結。

（3）、科學課堂教學要兼顧實與活。

六、教學專題探討安排：

指導學生運用在感官和簡潔工具視察物體，相識物體的性質(zhì)及用途，培育學生質(zhì)疑、想象、解決問題的實力，從而酷愛科學。

七、尖子生的培育和學困生的轉(zhuǎn)化：

1、學困生的轉(zhuǎn)化

在科學學習方面的學困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶實力差，反應也較慢，面對以上狀況，打算實行如下轉(zhuǎn)化措施：（1）聯(lián)系生活實際，充分調(diào)動學困生的學習主動性。（2）采納表揚為主，指責為輔的教化手段，提高他們的學習主動性。（3）利用課余時間為其補習，使他們不被落下。

2、尖子生的培育

（1）采納“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增加他們的自信念，以求共同進步。

（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的愛好。

（3）對尖子生的平常學習，也要多視察，多教化，防止他們出現(xiàn)傲慢現(xiàn)象。

三年級下冊教學教學安排篇6

一、學情分析：

從上學期考試成果分析，學生的基礎的學問、概念、定義駕馭比較堅固，口算、筆算好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用實力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感愛好，接受實力較強，學習看法較端正;也有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里應接著抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，特殊是課堂聽講的效率要提高;對少數(shù)差生留意個別指導，最好用“一盯一”專人輔導他們，幫助他們弄懂基礎題，在激發(fā)學生學習愛好方面多找尋方法，使他們樂學，愿學。為本學年學習成果的提高打下良好的根基。

二、教材分析：

第一單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教學目標：

1.使學生經(jīng)驗探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過程，會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)(各位都不進位)以及整十數(shù)乘整十數(shù)，會簡潔的估算，并會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2.使學生在詳細情境中，應用有關運算解決實際問題，能合理地運用口算、筆算或估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思索，提高解決問題的實力。

3.使學生在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增加自主探究的意識，提高合作溝通的實力，獲得勝利的體驗，樹立學習的信念。

重點：1.兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和估算方法。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便算法。4.不同條件的組合解決同一問題的策略。

難點：1.理解用豎式計算的方法和格式。2.理解末尾有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便算法。其次單元：千米和噸

教學目標：

1.在詳細的生活情境中，感知和了解千米的含義;在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的應用價值。

2.借助生活中的詳細物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培育用噸這個單位估計物體質(zhì)量的實力。知道1噸=1000千克，并能進行噸與千克的簡潔換算。

3.在課前課后的實踐活動中，學會積累與查找資料，接著體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，

增加學習數(shù)學的愛好和學好數(shù)學的信念，獲得主動的數(shù)學學習情感和解決實際問題的實力。

重點：1.建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。2.建立某些物體1噸重的觀念，培育用噸這個單位估計物體質(zhì)量的實力。

難點：1.解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的應用價值。

2.借助生活中的詳細物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。

第三單元：解決問題的策略教學目標

1.使學生聯(lián)系已有的解決問題的閱歷，學會用從問題動身思索的策略分析數(shù)量關系，探尋解題思路，并解決一些實際問題。

2.使學生在對解決實際問題過程的反思中，感受從問題動身思索對于解決實際問題的價值，體會從問題動身思索是解決實際問題常用的策略之一，進一步發(fā)展簡潔的推理實力。

3.使學生進一步積累解決問題的閱歷，逐步增加解決問題的策略意識，獲得解決問題的勝利體驗，提高學好數(shù)學的信念。

重點：1.理解并駕馭從問題動身思索的策略。難點：1.理解并駕馭從問題動身思索的策略。第四單元：混合運算教學目標

1.使學生結合解決實際問題的過程初步相識綜合算式和小括號，學會混合運算兩步式題的書寫格式，駕馭混合運算的運算依次，能按依次正確計算混合運算的兩步式題。

2.使學生經(jīng)驗由分步列式到用綜合算式解決實際問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。

3.使學生在學習過程中，進一步體會數(shù)學思索的嚴謹性和數(shù)學結論的確定性，培育對數(shù)學的主動情感。

4.感受數(shù)學學習的樂趣，增加學好數(shù)學的自信念。

重點：1.使學生駕馭混合運算依次，能嫻熟地進行計算，會正確地進行脫式計算。2.培育思維的敏捷性和靈敏性。

難點:1.探究四則運算的混合運算的運算依次，并駕馭脫式運算的格式，用遞等式表達計算步驟。2.列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。

第五單元：年、月、日教學目標

1.通過視察年歷，使學生相識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的學問，記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)。通過詳細的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2.在合作溝通、共享學問閱歷的過程中，培育學生仔細視察思索、歸納概括的實力以及合作創(chuàng)新的意識。

3.使學生在實踐活動中，通過運用有關年、月、日的學問，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育學習數(shù)學的愛好和解決實際問題的實力，并在活動中增加參加和合作的意識。

4.在視察年歷的活動中，培育收集、處理信息的實力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育學習數(shù)學的愛好。

重點：1.相識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的學問，記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)。2.了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

難點：1.培育學生仔細視察思索、歸納概括的實力以及合作創(chuàng)新的意識。第六單元：長方形和正方形的面積教學目標

1.使學生通過視察、操作等活動，相識面積的含義;知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小;知道平厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡中的單位換算。

2.使學生主動探