第4課《鄉(xiāng)愁》課件（共18張）統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

鄉(xiāng)愁余光中CHINA學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生感悟、欣賞詩(shī)歌的能力。體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。了解作者及寫(xiě)作背景，準(zhǔn)確理解這首詩(shī)的主題。壹貳叁行業(yè)PPT模板導(dǎo)入新課

一道天然的海灣,隔斷了海峽彼岸同胞回鄉(xiāng)的腳步,卻鎖不住他們濃濃的鄉(xiāng)思?；蛟S是一朵浮云、一幅畫(huà)面,或許是一段樂(lè)曲、一句鄉(xiāng)音,都能串成優(yōu)美的詩(shī)情。今天就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》,去傾聽(tīng)一下詩(shī)人內(nèi)心的呼喚吧。作者檔整

余光中，（1928-2017），中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人，籍貫福建。余光中是個(gè)復(fù)雜而多變的詩(shī)人，他寫(xiě)作風(fēng)格是先西化，后又回歸。余光中的主要作品有《鄉(xiāng)愁》、《白玉苦瓜》、《在冷戰(zhàn)的年代》等。知識(shí)卡片背景鏈接

作于一九七一年，當(dāng)時(shí)大陸和臺(tái)灣幾近隔絕，余光中曾在回憶中說(shuō)道：“隨著時(shí)間的流逝，對(duì)祖國(guó)的思念越來(lái)越深。在離開(kāi)家鄉(xiāng)的二十多年里，我在臺(tái)北廈門(mén)街的老房子用了二十多分鐘便寫(xiě)完了這首《鄉(xiāng)愁》?！敝R(shí)卡片題目解說(shuō)“鄉(xiāng)愁”是深切的思念家鄉(xiāng)的憂(yōu)傷的心情。本詩(shī)中，詩(shī)人處在人生的不同階段，隨著對(duì)應(yīng)物的改變，思鄉(xiāng)愁緒越來(lái)越濃，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思一步一步地上升到家國(guó)之思，這家國(guó)之思不再是個(gè)人的而是普遍的，體現(xiàn)的是由小及大的思想。知識(shí)卡片

后來(lái)啊鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)刮?在外頭母親/在里頭

而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭

長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭。

小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭朗讀課文生難字多音字墳?zāi)梗╩ù）海峽（xiá）親—親人，親家；長(zhǎng)—長(zhǎng)大，延長(zhǎng)；形近字墳：墳?zāi)躬M：狹窄紋：花紋峽：山峽。詞語(yǔ)積累詩(shī)歌通過(guò)什么順序來(lái)表現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”？時(shí)間順序---小時(shí)候長(zhǎng)大后后來(lái)現(xiàn)在代表了人生的四個(gè)階段，這四個(gè)階段，恰恰就是詩(shī)人的一生。整體感知1.鄉(xiāng)愁原本是一種非常抽象的情感，而詩(shī)要講究形象性，這首詩(shī)是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？作者用了哪些物件來(lái)表達(dá)的？作者用“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”四個(gè)具體可感的對(duì)象來(lái)寄寓情感。這種取向看似平常，卻蘊(yùn)含飽滿(mǎn)的詩(shī)情。合作探究

它們分別寄托了詩(shī)人怎樣的情感呢？（賞析每節(jié)）這種寫(xiě)法是什么?合作探究

小時(shí)候—郵票—母子分離—對(duì)母親的思念長(zhǎng)大后—船票—夫妻別離—對(duì)妻子的思念后來(lái)—墳?zāi)埂缸铀绖e—對(duì)亡母的哀思現(xiàn)在—海峽—兩岸分離—對(duì)祖國(guó)的思念

寫(xiě)法：托物寄情詩(shī)歌第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用？

詩(shī)人個(gè)人的鄉(xiāng)愁升華為國(guó)愁和民愁，個(gè)人的悲歡和巨大的祖國(guó)之愛(ài)，民族之戀交融在一起，升華了渴望親人團(tuán)聚,祖國(guó)統(tǒng)一的主題。合作探究這四種對(duì)象前，詩(shī)人用了哪些表修飾、限制的數(shù)量詞和形容詞？有什么特點(diǎn)？在詩(shī)中有什么表達(dá)效果？把鄉(xiāng)愁濃縮到程度輕的對(duì)象上，看似輕描淡寫(xiě)恰恰反襯詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情合作探究主旨探究

這是一首抒情詩(shī)，借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{把抽象的鄉(xiāng)愁具體化、實(shí)物化，變成具體可感的東西，表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚、渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一結(jié)束分離之苦的強(qiáng)烈愿望。合作探究（1）結(jié)構(gòu)美寓變化于統(tǒng)一。統(tǒng)一，就是段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對(duì)稱(chēng)；變化，詩(shī)人注意了長(zhǎng)句短句的調(diào)節(jié)，使詩(shī)的外形整齊中有參差之美。（2）音樂(lè)美主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的美的旋律?！靶⌒〉摹薄罢摹薄鞍摹薄皽\淺的”在同一位置上的疊詞運(yùn)用，更顯得低回掩抑，如怨如訴。寫(xiě)法探究

如果有一天，你離開(kāi)了溫馨摯愛(ài)的家園，離開(kāi)了年邁慈祥的雙親，成為漂泊的游子。這時(shí)你會(huì)說(shuō)鄉(xiāng)愁是什么？請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的積累，借助一定的意象來(lái)抒寫(xiě)你的鄉(xiāng)愁。隨堂練習(xí)