鄉(xiāng)村小學的班主任工作論文

鄉(xiāng)村小學班主任工作論文陽光總在風雨后——淺談鄉(xiāng)村小學班主任工作

胡世湘

四川富順縣龍萬鄉(xiāng)九年制學校（643200）

【摘要】二十多年班主任工作，我感觸頗深，幾分勞累，幾分收獲，我咀嚼過失敗苦澀，也嘗試過成功甘甜。鄉(xiāng)村小學因為地理條件限制，資源短缺，學生家長文化素質不高，且多外出打工，對孩子疏于管理，使得孩子在校存在很多嚴重問題。所以，鄉(xiāng)村小學班主任擔負著極其重大工作責任。了解鄉(xiāng)村小學班級現(xiàn)實狀況，采取對應管理方法，才能使其教育教學與時俱進，跟上時代步伐。

【關鍵詞】鄉(xiāng)村小學；班主任；工作

我是一名普通鄉(xiāng)村小學教師，任教后一直擔任著班主任工作。班主任工作是一項艱巨而繁重工作：既辛勞也“心”勞，既辛勞也“心”苦。當我們與那一個個充滿渴求又不乏奇思妙想，甚至有些許調皮和叛逆，讓我們頭疼孩子碰撞出火花，在勞累甚至沮喪過后，更多是回味一個讓我們內心無比充實和欣慰感動和感悟。

在我國義務教育中，農村教育占據舉足輕重地位，而農村小學教學又是整個教育關鍵和難點，要搞好農村小學教育必須重視班級管理。班級是學校基本單位，而班主任是整個班級組織者、領導者和教育者，擔負著促進學生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展重擔，是學生健康成長引路人，是聯(lián)絡班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量橋梁。要管理好農村小學班級，首先應該了解分析鄉(xiāng)村小學班級現(xiàn)實狀況，其次，依照實際采取對應方法。只有這么，才能使教學與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。

1鄉(xiāng)村小學班級現(xiàn)實狀況

現(xiàn)在，大部分農村小學辦學條件還是比較差，伴隨學生人數降低，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到離家比較遠鄉(xiāng)小、完小。而現(xiàn)在小學生嬌慣脆弱，受不得半點委屈，心理輕易偏激。部分家長素質低下，他們自己連初中都沒畢業(yè)，書本中包括知識自己都弄不明白，對孩子學習無法過問，也無心過問，聽之任之。加上有些家長教育兒女方法不妥，對兒女生活不關心，與兒女不溝通，使兒女形成孤僻內向性格，孩子對家長失去信任，對學習喪失信心。還有很多家長外出打工，對兒女管理松懈。孩子通常由不識字爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，因為老人嬌慣，孩子們輕易養(yǎng)成一些壞習慣。

如：吃苦精神差，表現(xiàn)在：伴隨生活水平不停提升，有孩子形成“飯來張口，衣來伸手”習慣，生活不能自理：在學習上不愿下功夫，不愿動手、動腦，不自主學習，日積月累，他們被困難嚇倒，對學習無興趣，也不愿學習。同時他們自我約束能力也差，易受誘惑，不愿接收管教，紀律渙散，不認真聽講，不按時完成作業(yè)，有些學生甚至曠課、逃課，使知識出現(xiàn)斷層，又不及時填補。(班主任論文)還有學會了打架、喝酒、抽煙、賭博……面對這么現(xiàn)實狀況，這就要求班主任必須從各方面，用多個方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，把學生引到正確道路上來。

2結合實情，采取對應管理方法

愛心激勵，培養(yǎng)良好習慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習慣?！别B(yǎng)成教育，就是要培養(yǎng)學生良好行為習慣、學習習慣、文明禮貌習慣等，這對于學生一生都非常主要。因為缺乏良好家庭教育，一個鄉(xiāng)村小學生好習慣通常都是在學校班集體大家庭中養(yǎng)成。在學生面前，班主任就是一面鏡子、一本書。

所以，在教育工作中，作為一名班主任要真正做到為人師表，率先垂范。我國春秋時期偉大教育家孔子說過這么話：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”要求學生做到，我自己必須先做到；要求學生不做，我自己帶頭不做。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”“愛”是班主任與學生溝通感情橋梁；“愛”是班主任順利開展一切工作基礎?！敖逃币笪覀兪紫纫虝W生學會做人，其次是教會學生學會學習。

所以，從小學低年級開始，我們就要明確地把培養(yǎng)學生思想品德作為主要目標。不過，學生養(yǎng)成教育僅憑單純講道理是不行，班主任應依照詳細教育對象制訂目標，增強教育實效性。比如對于以形象思維為主低年級小學生，他們對抽象詞語了解不夠，為此，對學生習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，讓學生一聽就懂，知道做法。去年我擔任小學一年級班主任工作，要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首簡短兒歌“一二三，快坐好，小手背到后面去，安平靜靜不說話。”當學生上課開小差，做小動作或隨便講話時，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句。這么，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒和督促了不守紀律孩子。即使剛開始花時間很多，感到很累，但這么幾次三番地強化訓練，習慣內化為品質，品質上升為信念，學生上課專心聽講良好習慣也就逐步養(yǎng)成了。

抓住有限資源，創(chuàng)新德育培養(yǎng)理念

當好農村小學班主任要善于整合本校資源開展班級德育活動。人們往往習慣地認為，班主任工作貧乏，其實不然，大自然和農村生產生活是開展班主任工作豐富資源。所以我們能夠緊緊抓住“三農”，即農村、農業(yè)、農民大做文章。業(yè)余時間組織學生收割莊稼、喂養(yǎng)牲畜、野外生存、開螢火晚會。學生對采茶葉、挖山芋、摘棉花、掰玉米、撿稻穗等農事勞動都非常感興趣，還有墾荒，我們準備一塊荒地，讓每一個學生嘗一嘗使用鐵鍬滋味，讓他們在活動中學習農業(yè)科技、了解農村建設、體驗農民生活，讓學生真實、生動、深刻地體驗