北師大版四年級書法(上)全冊教案

教學(xué)內(nèi)容1、單人旁教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師教學(xué)目標1.認識單人旁的形態(tài)，學(xué)會單人旁的寫法，掌握起筆、行筆、收筆過程的用筆方法。2.培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點認識單人旁的形態(tài)，學(xué)會單人旁的寫法。教學(xué)難點掌握起筆、行筆、收筆過程的用筆方法。教學(xué)準備課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟備注一、激趣揭題1、出示放大的學(xué)生書法作品一幅，提問：“看到這幅作品你有什么感想？”2、今天我們先來學(xué)習(xí)“單人旁”的寫法。讓學(xué)生在欣賞作品中，激發(fā)學(xué)生的對美的感受力和書寫的愿望。二、形象感知認識單人旁的形態(tài)：認識五體“何”，唐代顏真卿的“何”最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。認識單人旁的形態(tài)三、單人旁的寫法單人旁的寫法：教師示范并講解：1、單人旁的撇不宜過彎，豎的收筆或方或圓，但不能作懸針豎。2、單人旁的大小與長短要與右部相稱，整體協(xié)調(diào)。四、看看想想何：筆畫左重右輕，左高右低作：左低右高休：左右相向，撇畫近似平行五，書法園地簡化字與繁體字六，書寫練習(xí)學(xué)生完成37頁書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)七、評選每課“書法冠軍”和“書法之星”板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容2、雙人旁教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標認識書法中雙人旁的的形態(tài)。掌握書寫雙人旁的方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。教學(xué)重點認識單人旁的形態(tài)，學(xué)會單人旁的寫法。教學(xué)難點掌握起筆、行筆、收筆過程的用筆方法。教學(xué)準備課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課一、認識五體“行”王羲之寫的最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。二、書寫要點1、雙人旁在單人旁的基礎(chǔ)上多了上面一撇。一般上面一撇短而輕，下面一撇長而重。其他寫法基本與單人旁相同。2、雙人旁的大小與長短要與右部相稱，整體協(xié)調(diào)。三、新授1雙人旁的姿態(tài)展示。2、老師范寫請學(xué)生說說垂露豎的形狀像什么？3、怎樣才能雙人旁并講解要點四、看看想想行：緊密穿插得：左窄右寬繁體的后：左右相靠想一想，為什么雙人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜長？五，書法園地永字八法六，書寫練習(xí)完成39頁書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)七、評選每課“書法冠軍”“書法之星”。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容3.豎心旁教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標1.認識豎心旁在篆隸草楷行等術(shù)體重的形態(tài)變化。2.掌握豎心旁的書寫方法。3.認識“顏筋柳骨”，培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。教學(xué)重點掌握豎心旁的書寫方法。教學(xué)難點認識豎心旁在篆隸草楷行等術(shù)體重的形態(tài)變化。教學(xué)準備課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課一、認識五體“情”1.了解“情”的本義。2.認識豎心旁在五體中的形態(tài)，褚遂良的寫法最接近現(xiàn)在的寫法和歐體的寫法。二、掌握豎心旁的書寫方法1、出示范例豎心旁。2、老師示范，然后講解書寫要點：豎心旁的筆順先左點，再右點，最后垂露豎。豎心旁以中豎為主體，兩點依附于左右。左點附于豎的中部，行筆方向與豎畫大致一致。右側(cè)點附于豎畫的上部，略小，斜向。豎心旁與右半邊相靠，豎畫基本保持正直，右側(cè)點與字的右部關(guān)系緊密。三、認識豎心旁字的形體特征性：左低右高惜：穿插咬合情：緊密穿插問題：為什么豎心旁的左右兩點高低不同呢？還要左低右高？對以上三個例字，可讓學(xué)生探究三個豎心旁的形態(tài)有何不同，在學(xué)生充分觀察討論后，對三個例字的形態(tài)特征予以歸納。四，書法園地顏筋柳骨五，書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容4.提土旁教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標1、認知目標：認識帶提土旁字的形體特征，掌握提土旁與其他偏旁的合理搭配。2、能力目標：理解掌握提土旁的書寫方法。教學(xué)重點掌握提土旁的書寫方法。教學(xué)難點認識提土旁在篆隸草楷行等術(shù)體重的形態(tài)變化。教學(xué)準備課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課認識五體“土”1.了解“土”的本義。2.認識“土”在五體中的形態(tài)。其中，顏真卿的寫法最接近現(xiàn)在和歐體的寫法。二、掌握提土旁的書寫方法1.提土旁形態(tài)展示2、教師示范并講解書寫要點提土旁豎粗橫細，豎畫上粗下細提土旁的橫被豎畫分割為左右兩部分，左長右短提土旁與右半字像配合時，一半有兩種情況：一是右半部較大較長，提土旁整體上提，附向右部。二是右部右下角的筆畫較重，提土旁下沉，提與右部重筆共同成為字的的左右兩個支撐點。三、認識帶提土旁字的形體特征坤：勻稱分布，左右呼應(yīng)。地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，書寫時注意筆畫方向問題：提土旁的橫畫通常被豎畫分割為左右兩部分，為什么要左長右短呢？1.三個字中提土旁與右部的關(guān)系分別是：左短右長，左收右放，左正有斜。2.提土旁是個短小的偏旁，其形態(tài)位置由由右部的形態(tài)及相互關(guān)系所決定。四、書法園地歐陽詢觀碑學(xué)書的故事五、書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容5.王字旁教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標1.認知目標：認識王字旁的特點。2.能力目標：掌握王字旁的寫法，初步學(xué)會王字旁在漢字中的運用。教學(xué)重點掌握王字旁的書寫方法。教學(xué)難點認識王字旁在篆隸草楷行等術(shù)體重的形態(tài)變化。教學(xué)準備課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課一、導(dǎo)入新課1、認識五體“王”字，王羲之寫的的王字最接近現(xiàn)在和歐體的王字；發(fā)現(xiàn)王字玉字在古時候好像不分，有時候叫王字旁、提王旁，也有的叫斜玉旁。2、觀察王字旁的體態(tài)，以及幾個王字旁的范字，玩、珠、理。二、王字旁的書寫方法1、出示王字旁的幻燈，觀察筆畫的形態(tài)特點。2、書寫要點講述。王字旁是由玉字變化而來的，下面第三橫變?yōu)樘?。兩橫角度一致，略有粗細和長短變化。提畫一般比短橫長。王字旁提畫的起筆處是整個字的左側(cè)支撐點，王字旁整體附向右邊，其寬窄由其與右部的關(guān)系而定。掌握王字旁字的書寫方法玩：左右穿插，突出豎彎鉤。珠：上收下放，步調(diào)一致。理：主次分明。1.引導(dǎo)學(xué)生分析玩、珠、理的用筆與結(jié)構(gòu)特征。2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。四、書法園地元代大書法家趙孟頫的謙讓故事。五、書寫練習(xí)，教師巡堂輔導(dǎo)檢查板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容6.提手旁教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標1.認知目標：認識提手旁的特點。2.能力目標：掌握提手旁的寫法，初步學(xué)會提手旁在漢字中的運用。教學(xué)重點掌握提手旁的書寫方法。教學(xué)難點認識提手旁在篆隸草楷行等術(shù)體重的形態(tài)變化。教學(xué)準備課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課一、導(dǎo)入新課1、認識五體手。其中王羲之寫的手最接近現(xiàn)在的手，卻與提手旁差距很大。2、今天我們學(xué)習(xí)提手旁的寫法。二、學(xué)習(xí)新課1、觀察提手旁的形態(tài)特點：2、老師書寫提手旁并講解書寫要點：提手旁以豎鉤為主體，通常豎畫上粗下細。提手旁的鉤比較收斂，鉤出的部分往往不會太長，提的起筆處是整個字左側(cè)最外沿的部分，提的收筆往往向豎的右側(cè)略微伸出，不可伸出太多。提手旁一般略向左側(cè)傾斜，雖然較為狹窄，卻往往能決定整個字的體勢。教師示范幾個范字并講解大體勢：“扶”：左右相背，左收右放?！皳臁钡姆斌w字：左右相靠，上下一體。“握”：左右依存，關(guān)聯(lián)有序。三個字中，提手旁的豎鉤曲直有變化，應(yīng)該仔細體會和觀察。四，書法園地“初唐四大家”和他們的書法。五，書寫練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容7.木字旁教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標使學(xué)生了解木字旁的形態(tài)特征，并掌握其正確的書寫方法。2、培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握木字旁的書寫方法。教學(xué)難點認識木字旁在篆隸草楷行等術(shù)體重的形態(tài)變化。教學(xué)準備課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課一、導(dǎo)入認識五體木字，唐代褚遂良寫的最接近現(xiàn)在和歐體的木。老師示范書寫木字旁。講授新課木字旁以豎畫為主體，豎畫時常寫成豎鉤。但鉤要輕而收斂。木字作偏旁時，捺筆變?yōu)辄c，點的起筆一般不在橫豎交叉點處，而是略向下移。橫與豎的交叉點不在橫畫中部，要向偏右處移。木字旁豎畫的末端一般是整個字左側(cè)支撐點。右部輕而短時，木字旁較為正直，右部大而重時，木字旁向右側(cè)傾斜，靠于字的右部。三、觀察思考老師示范書寫三個字，邊寫邊講述。相：左長右短。杖：動作相諧。柱：并列與咬合。相背相諧。注意事項：木字旁豎畫末端常常帶出鉤。四、書法園地方筆和圓筆方筆棱角鮮明，顯得剛勁有力。圓筆不漏痕跡，顯得柔和含蓄。五，書寫練習(xí)，同時老師巡視指導(dǎo)板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容8.集字練習(xí)“和為貴”教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標1．理解一句話“禮之用，和為貴”，出處以及含義。2．學(xué)習(xí)三個字“和為貴”的整句書寫練習(xí)。3．初步學(xué)習(xí)整句書寫練習(xí)時要注意的平衡，間距，以及落款等格式問題。教學(xué)重點細心觀察三個字的結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)、獨體字、左右結(jié)構(gòu)，掌握書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點理解一句話“禮之用，和為貴”，出處以及含義。教學(xué)準備課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課一、導(dǎo)入1．經(jīng)過快兩個月的書法學(xué)習(xí)，今天我們來嘗試處理一句話的書寫，還有書法橫幅的簡單格式。2.展示老師書寫的“和為貴”。二、新課1.讀一讀，教師講解“禮之用，和為貴”的出處以及含義。2.學(xué)一學(xué)（1）和：大小左右相諧。口部基本位于禾木旁橫畫之下的高度，就是安排的低一些。禾木旁向左側(cè)傾斜，以與口部的下墜造成一種平衡。（2）為的繁體：松而不散。橫折購是為字最重要的筆畫，鉤部支撐起整個字。第一個橫折以及與之相交的撇，是字上部的主要筆畫，撇與下部的折畫近似平行。四點附于橫折鉤的上部，形態(tài)各異。（3）貴的繁體：有一種動態(tài)平衡。長橫長，略微向上翹起，“中”和“貝”兩部分基本同寬。貝字四橫都比較細，中間兩個短橫不與右邊的豎畫搭接。短撇與點向下用力，撐起整個字。集字提示1.三個字高低不同，橫排在一起時，可以下齊上不齊。腳齊頭不齊。2.三個子組合在一起，注意字距安排，書寫時應(yīng)該把貴字寫得稍微寬一些。以與其他二字和諧。四，學(xué)生練習(xí)，告訴他們左邊的有落款以及印章。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容9.禾木旁教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標1.初步學(xué)會禾木旁的寫法。2.復(fù)習(xí)木字旁的寫法，因為禾木旁中的木字與木字旁的寫法相同。3.激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握禾木旁的書寫方法。教學(xué)難點認識禾木旁在篆隸草楷行等術(shù)體重的形態(tài)變化。教學(xué)準備課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課一、認識五體的禾字。1.以唐代顏真卿寫的最接近現(xiàn)在和歐體的寫法。2.出示老師寫的禾木旁。二、書寫要點禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的寫法可以參照木字旁。禾木旁在字中的作用比木字旁大，一般不依附于右部。老師邊講述邊書寫。三、看看想想*和：主次與斜正，左右相諧。*利：豎畫正直，動作呼應(yīng)。*移：斜正與動靜。觀察：和字中的禾木旁與另外兩個字中的禾木旁有什么不同？四，書法園地：楷書分大小。寸楷：多見于碑刻大楷：一寸以上，以至數(shù)寸的小楷：半寸以下的榜書：也叫擘窠（博克）書，牌匾上的字一半都是榜書。五，學(xué)生書寫練習(xí)，老師的巡查和指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)完成后，教師選出一些代表性的習(xí)作向全班展示，并對習(xí)作進行評價，評價應(yīng)以鼓勵為主，方式力求多樣化。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容10.人字頭教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握人字頭的書寫要領(lǐng)；2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“人字頭”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點掌握人字頭的書寫方法。教學(xué)難點認識人字頭在篆隸草楷行等術(shù)體重的形態(tài)變化。教學(xué)準備課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課一、導(dǎo)入新課1.認識五體的人字。這次又好幾個字的寫法都與現(xiàn)在和歐體的寫法相近。2.展示歐體人字頭的體態(tài)。二、新授1.人字頭的書寫要點：（1）在人字頭中，一半捺筆的收筆處略高于撇的收筆處。（2）一般情況下，人字頭必須蓋住下面的筆畫，因此人字頭下的筆畫不宜太寬。2.老師示范書寫人字頭，人字頭有至少兩種寫法，一種是撇捺舒展的，這種用的很多。一種是捺筆變成長長地捺點的，僅在個別字里用，以求變化吧。三、看看想想令：左右平衡，左窄右寬，上大下小。命：左輕右重，上下有序。食：上下協(xié)調(diào)。 觀察：食字的兩個捺一樣嗎？觀察其細微的差別。四、書法園地小楷。介紹古時候?qū)懶】臅遥约靶】谂f時的用場。五、書寫練習(xí)，老師巡視并指導(dǎo)。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容11.寶蓋頭教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標1.學(xué)會部首寶蓋頭的寫作要領(lǐng)。2.會正確書寫寶蓋頭。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和握筆姿勢。教學(xué)重點掌握寶蓋頭的書寫方法。教學(xué)難點認識“家”在篆隸草楷行等術(shù)體重的形態(tài)變化。教學(xué)準備課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課一、認識“家”的五體寫法1,晉代王羲之的家的寫法最接近現(xiàn)在的家和歐體的家。2,今天我們學(xué)習(xí)寶蓋頭的寫法。二，新課1.展示寶蓋頭形態(tài)2.講解書寫要點（1）在寶蓋頭中，首點與左點的形態(tài)不同，首點呈豎形，先重后輕，左側(cè)的點先輕后重。橫部最細，往往先輕后重，起筆處于左側(cè)點或搭接或不搭接。鉤向內(nèi)，必須有斜度。（2）寶蓋頭一般要蓋住字的下部，因此，下部筆畫的寬度往往不會超過寶蓋頭中的橫畫長。3.書寫宇、室、家三個字三、看看想想宇：首位相對。室：靜中有動。家：上下平行的兩橫，，微妙的平衡。想一想：為什么寶蓋頭中間的點變?yōu)槎特Q，并且收筆處要在橫畫的下面？四，書法園地中楷：比小楷大很多。常見。為了展示給更多地人，懸掛，刻成碑，做成碑拓傳播。學(xué)習(xí)書法一般從中楷開始，便于觀察和臨摹。五，學(xué)生練習(xí)，老師巡查指導(dǎo)。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容12．草字頭教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標1．認識草字頭的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。2．掌握草字頭的書寫順序和書寫規(guī)律。3.了解“莫”字在篆、隸、草、楷、行五體中的不同形態(tài)。教學(xué)重點掌握草字頭的正確書寫方法教學(xué)難點了解“莫”字在篆、隸、草、楷、行五體中的不同形態(tài)。教學(xué)準備范字、課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課一、組織教學(xué)要求學(xué)生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定情緒。二、草字頭的書寫方法1．認識五體“莫”。唐代褚遂良的“莫”字最接近現(xiàn)在的寫法。2．展示草字頭的形態(tài)。3．講解草字頭的書寫要點。*草字頭由兩組交叉的橫豎組成，但是左右不同，左輕右重。左低右高。*書寫草字頭時，注意中間兩豎的關(guān)系，上面分開，下面聚攏。*注意草字頭與字的下部的關(guān)系。草字頭不是字最寬大的部分，但往往是字的最生動的部分。4．書寫“莫”，茅草的“茅”，“萬”的繁體。四、看看想想莫：上部和中部成一體。上下呼應(yīng)。茅：上下錯位。萬的繁體：斜中求正。注意：草字頭的書寫順序。萬字的下部橫折鉤起筆為什么要長長地伸出去那么多？五、書法園地匾額上的書法匾額是古代建筑的重要組成部分，相當于建筑物的眼睛。現(xiàn)在，商號匾額最常見。六、學(xué)生習(xí)字練習(xí)，老師指導(dǎo)板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容13．羊字頭教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標1．學(xué)會羊字頭的寫法。掌握羊字頭兩種書寫方法。2．能在運筆過程體會呼應(yīng)，掌握帶有羊字頭的字的形態(tài)特征，及其與下部的合理搭配。3.了解“羊”字在篆、隸、草、楷、行五體中的不同形態(tài)。教學(xué)重點能在運筆過程體會呼應(yīng)，掌握帶有羊字頭的字的形態(tài)特征，及其與下部的合理搭配。教學(xué)難點了解“羊”字在篆、隸、草、楷、行五體中的不同形態(tài)。教學(xué)準備范字、課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課一、導(dǎo)入1．認識五體羊。褚遂良的羊字和現(xiàn)在以及歐體的羊字頭有類似的地方。2．展示羊字頭的形態(tài)，兩個羊字頭的不同特征，都應(yīng)該展示。二、新課1．書寫羊字頭，并講解書寫要點：*本課講兩種羊字頭歸到一起統(tǒng)稱。在新華字典里，著兩個羊字頭是歸屬于兩個部首的。*在這樣的字頭中，點是最活潑的，而貫穿橫畫的豎或者撇則是最凝重的部分。2，教師書寫這幾個字：蓋、差、養(yǎng)的繁體。三、看看想想蓋：向左微微傾斜。差：有動有靜。養(yǎng)的繁體：外動內(nèi)靜。觀察：各個字的羊字頭的兩點，各具姿態(tài)，應(yīng)細心觀察與體味。四，書法園地：褚遂良和他書寫的《雁塔圣教序》。五，學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)巡視板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容14．日子頭教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標1．認識日子頭的形態(tài)特點。2．掌握日子頭的書寫方法。3.了解“日”字在篆、隸、草、楷、行五體中的不同形態(tài)。教學(xué)重點明白日子頭在不同字中常常有的基本變化。教學(xué)難點教學(xué)準備范字、課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課一、組織教學(xué)要求學(xué)生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、認識五體的日字褚遂良的日字于現(xiàn)在的寫法以及歐體的寫法接近。展示日字的形態(tài)。三、新課1．書寫日字，并講解書寫要點：日字做上下結(jié)構(gòu)字的字頭時，會根據(jù)需要寫得窄或者扁，日字一半寫成上寬下窄，安定沉穩(wěn)，有時也寫成上下比較平齊的四方樣子。在有日字頭的字中，一般下部都有長橫或者撇，捺，書寫時應(yīng)該注意內(nèi)部筆畫的收放變化。。2，教師書寫含有日子頭的幾個字：是，暑，景。四、看看想想是：上窄下寬，上靜下動。暑：錯位的平衡與上下部件之間的咬合。景：左右相應(yīng)。注意：日字中間短橫的形態(tài)以及位置。與左右的豎畫都搭接的，以及與左豎搭接與右豎不搭接的。五、書法園地臂擱也叫腕枕，書法書寫時的一種用具，不懸肘書寫，又能防止墨跡未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄臟了字跡的六，學(xué)生書寫練習(xí)，教師指導(dǎo)。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容15.雨字頭教學(xué)課時1課時教學(xué)課型新授主備教師黎宏林教學(xué)目標1、認識雨字頭的形態(tài)特點。2、掌握雨字頭的書寫方法。3、按照正確的書寫方法描仿課文中的例字。教學(xué)重點雨字頭的書寫方法。教學(xué)難點懂得雨字頭從雨而來，筆畫有變化，形態(tài)有變化。教學(xué)準備范字、課件、毛筆、墨盒教學(xué)步驟二次備課一、組織教學(xué)放輕松音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、認識五體雨字唐代褚遂良寫的雨字與現(xiàn)在的雨字以及歐體的雨字比較接近。展示雨字頭的形態(tài)。三、新課1．書寫包含雨字頭的幾個范字2．講解書寫要點*雨字頭的第一橫明顯變短，這里區(qū)別于雨字中的橫。*在雨字頭中，左側(cè)長點與豎畫基本同向，兩橫基本同向，構(gòu)成了穩(wěn)定的橫豎結(jié)構(gòu)。四點形態(tài)各異，區(qū)別細微，附于中豎的兩側(cè)。右鉤重于每個單獨的點畫。*雨