化學(xué)原創(chuàng)試題命制的思考課件

化學(xué)原創(chuàng)試題命制的思考

南京市孝陵衛(wèi)初級(jí)中學(xué)沈正斌

2016年江蘇省初中化學(xué)試題研制與評(píng)價(jià)研討活動(dòng)

化學(xué)原創(chuàng)試題命制的思考

南京市孝陵衛(wèi)初級(jí)中學(xué)沈正斌

“以終點(diǎn)為起點(diǎn)思考”這是斯蒂芬?科維的一句名言，他被美國(guó)《時(shí)代》周刊譽(yù)為“25位最有影響力的美國(guó)人之一”。終點(diǎn)思考，就是先想好目的地，再制定時(shí)間表和路線圖。有所不同的是，只不過(guò)是從終點(diǎn)開始，反方向朝著起點(diǎn)去思考和計(jì)劃。

“以終點(diǎn)為起點(diǎn)思考”這是斯蒂芬?科維的一句名言，他老師在執(zhí)教生涯中總是與備課、教書、批改作業(yè)、命制試題四要素形影相隨的，其中命題是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)工作，是教學(xué)信息獲取的重要途徑，是測(cè)量和評(píng)價(jià)教學(xué)方面的功能，對(duì)教學(xué)的發(fā)展方向有直接導(dǎo)向作用。但命制原創(chuàng)試題，并不是一件容易的事。

老師在執(zhí)教生涯中總是與備課、教書、批改作業(yè)、命制試題1、確定范圍2、把好尺度3、遵循原則1、確定范圍2、把好尺度3、遵循原則一、確定范圍考哪些知識(shí)點(diǎn)是命題者首先要考慮的最重要的問(wèn)題，必須精心安排，不能隨心所欲，不同類型的考試有不同的點(diǎn)，不同考次的考試有不同的點(diǎn)。不能無(wú)目的地“湊點(diǎn)”，所有確定的點(diǎn)，都必須在課標(biāo)、教材中找到根據(jù)，應(yīng)涵蓋重要知識(shí)點(diǎn)。一、確定范圍考哪些知識(shí)點(diǎn)是命題者首先要考慮的最重二、把好尺度

1、要根據(jù)考試的性質(zhì)確定

2、要根據(jù)考查的內(nèi)容確定二、把好尺度1、要根據(jù)考試的性質(zhì)確定2三、遵循原則

1、科學(xué)性、懸念性、基礎(chǔ)性、探究性等

2、新穎性、真實(shí)性、發(fā)散性、層次性等三、遵循原則1、科學(xué)性、懸念性、基礎(chǔ)性、探究性（1）首先要命制好雙向細(xì)目表（2）根據(jù)命制好雙向細(xì)目表，來(lái)構(gòu)思并命題例如：在學(xué)習(xí)完“酸、堿、鹽間能夠發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件和實(shí)質(zhì)”后，這一知識(shí)塊中的若干點(diǎn)，主要是考查學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課時(shí)要注意前后內(nèi)容的融會(huì)貫通，要學(xué)會(huì)組合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)回答問(wèn)題的遷移、重組的能力。（1）首先要命制好雙向細(xì)目表（2）根據(jù)命制好雙向細(xì)目表，（3）命制好習(xí)題后，要厘清命題的意圖A.背景：（1）課本上第75頁(yè)核心知識(shí)對(duì)“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”探究（2）建立在學(xué)生已經(jīng)探究過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生比較熟悉（3）命制好習(xí)題后，要厘清命題的意圖A.背景：化學(xué)原創(chuàng)試題命制的思考課件（3）命制好習(xí)題后，要厘清命題的意圖B.內(nèi)容目標(biāo)（1）酸、堿、鹽間能夠發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件和實(shí)質(zhì)（2）化學(xué)計(jì)算（3）命制好習(xí)題后，要厘清命題的意圖B.內(nèi)容目標(biāo)化學(xué)原創(chuàng)試題命制的思考課件（3）命制好習(xí)題后，要厘清命題的意圖C.能力目標(biāo)：（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析評(píng)價(jià)能力（2）讀圖、類比遷移歸納能力（3）計(jì)算能力等（3）命制好習(xí)題后，要厘清命題的意圖C.能力目標(biāo)：（3）命制好習(xí)題后，要厘清命題的意圖D.學(xué)科思想：（1）從宏觀和微觀（2）從個(gè)性到共性（3）從定性到定量（3）命制好習(xí)題后，要厘清命題的意圖D.學(xué)科思想：（3）命制好習(xí)題后，要厘清命題的意圖E.導(dǎo)向功能：（1）教師在平時(shí)的教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)；（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要把動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考結(jié)合起來(lái)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（3）命制好習(xí)題后，要厘清命題的意圖E.導(dǎo)向功能：（4）命制好習(xí)題后，要有標(biāo)準(zhǔn)答案以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)學(xué)生的糾偏，做好準(zhǔn)備。（4）命制好習(xí)題后，要有標(biāo)準(zhǔn)答案以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為（4）命制好習(xí)題后，要有標(biāo)準(zhǔn)答案以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)學(xué)生的糾偏，做好準(zhǔn)備。（4）命制好習(xí)題后，要有標(biāo)準(zhǔn)答案以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)學(xué)

1．本題取材于課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生比較熟悉容易上手，只要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真參與課本上的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的，都能很快拿到基礎(chǔ)內(nèi)容的7分。備注：1．本題取材于課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生比較熟悉容易上

2．本題問(wèn)題的設(shè)置由易到難，不同層次的學(xué)生都能拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，但本題同時(shí)又著重能力立意，要想拿滿分，學(xué)生必須具備一定的能力和思維，有較好的區(qū)分度。2．本題問(wèn)題的設(shè)置由易到難，不同層次的學(xué)生都能拿到相應(yīng)

3．本題學(xué)生最易出錯(cuò)的地方是“利用題中所給的物質(zhì)來(lái)證明稀硫酸和氫氧化鈉溶液是否發(fā)生了反應(yīng)”，學(xué)生習(xí)慣性的思維是檢驗(yàn)生成產(chǎn)物，沒(méi)有考慮到用逆向思維，也可通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物中單位體積內(nèi)離子濃度的減少來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生。3．本題學(xué)生最易出錯(cuò)的地方是“利用題中所給的物質(zhì)來(lái)證明

4.本題可用于中考前對(duì)學(xué)生的綜合檢測(cè)中。4.本題可用于中考前對(duì)學(xué)生的綜合檢測(cè)中。

5.本題字?jǐn)?shù)為660個(gè)（圖除外），所占版面為一頁(yè)A4紙，上下頁(yè)邊距為2.54cm，左右頁(yè)邊距為3.17cm，字號(hào)為5號(hào)字，行距為19磅。5.本題字?jǐn)?shù)為660個(gè)（圖除外），所占版面為一頁(yè)A4紙?jiān)瓌?chuàng)試題的命制是一項(xiàng)講究科學(xué)和規(guī)范的工作，是一項(xiàng)實(shí)踐性和技術(shù)性都較強(qiáng)的工作。深入研究命題理論與方法卻是我們每位教師和從事教育研究工作者的專業(yè)要求，因?yàn)樵嚲砻瀑|(zhì)