教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第7頁共7頁教師培訓(xùn)?心得體會?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文時?間過得飛?快，美術(shù)?培訓(xùn)課已?經(jīng)結(jié)束了?，原本對?美術(shù)不感?興趣的我?，卻漸漸?喜歡上了?美術(shù)。雖?然只有短?短的十天?，但是我?的感受頗?多，啟發(fā)?也很大。?幾天的?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，讓我親?眼目睹，?親身體驗?到了美術(shù)?課這門學(xué)?科的無限?魅力，也?讓我認(rèn)識?了幾位英?山縣首屈?一指，在?美術(shù)方面?很有造詣?的老師，?領(lǐng)略了他?們在美術(shù)?教學(xué)時的?風(fēng)采。?____?歲的曾光?榮老師德?高望重，?桃李滿天?下，是英?山藝術(shù)界?的“大師?”級教師?。憑著他?對美術(shù)事?業(yè)的摯愛?和不懈追?求，取得?了卓越的?成就，他?幾十年如?一日，不?斷探索，?無論是書?法繪畫，?還是理論?，他都有?自己獨到?的一面。?曾老師教?學(xué)經(jīng)驗豐?富，見解?精辟。學(xué)?習(xí)過程中?，我們見?證了曾老?師寫字作?畫時的那?份灑脫，?那份“藝?術(shù)大師”?的風(fēng)采，?讓人“望?洋興嘆”?。特別是?曾老師的?敬業(yè)精神?值得我們?學(xué)習(xí)。這?次培訓(xùn)，?曾老師年?紀(jì)最大，?課最多，?可他每次?上課總是?比我們先?到，放學(xué)?時走在我?們后面，?沒他的課?他也要到?教室里看?看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?，上課準(zhǔn)?備充分，?不管課上?還是課后?，總是有?問必答，?對待學(xué)員?耐心細(xì)膩?，平易近?人，從不?擺什么架?子，講課?時語言通?俗易懂，?幽默風(fēng)趣?。常常讓?我們忘了?下課，舍?不得回家?。曾老師?不但教給?我們專業(yè)?知識技能?，還以一?位年長者?的生活經(jīng)?驗教導(dǎo)我?們：作為?一名老師?應(yīng)該全面?。曾老師?的一句話?讓我尤為?深刻，他?說，做人?要學(xué)會吃?虧。多樸?實的話語?，多崇高?的人格!?回想自己?，年紀(jì)不?大，可在?教室工作?中懶散，?不求上進?，怕苦怕?累，我真?是羞愧難?當(dāng)，可親?或敬的曾?老師，您?就是我人?生中的一?面鏡子!?您就是我?生活、工?作中的航?標(biāo)燈!?年輕有為?的鄭再坤?、舒斌老?師也是英?山藝術(shù)教?學(xué)工作中?的精英。?雖然他們?工作很忙?，可上課?時從不馬?虎，課前?精心備課?，制作的?課件琳瑯?滿目，美?觀，讓我?們在開眼?界，深受?啟發(fā)。教?學(xué)時那份?專業(yè)，那?份認(rèn)真，?讓我們理?解了輝煌?成績背后?的那份執(zhí)?著，那份?付出，那?份對事業(yè)?的愛。?藝術(shù)教壇?的后起之?秀石嬋、?張秋兩位?年輕老師?，別看她?們年紀(jì)小?，教學(xué)時?的那份干?練，穩(wěn)重?，一絲不?茍令人敬?佩，也讓?人看到了?英山教育?事業(yè)更燦?爛的明天?。我對?美術(shù)就是?一張白紙?，學(xué)員們?的基礎(chǔ)也?是參差不?齊，但老?師們對我?們不嫌不?棄，根據(jù)?各人的特?點進行教?學(xué)，盡量?滿足我們?的需求，?幾天的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?對我們每?個學(xué)員來?說是一種?提高，更?是一種藝?術(shù)的享受?。老師們?在上課時?展示了他?們扎實的?基本功，?深厚的藝?術(shù)底蘊、?豐富的教?學(xué)經(jīng)驗、?高度的責(zé)?任心、強?烈的敬業(yè)?精神、靈?活的教學(xué)?方法，先?進的教學(xué)?手段，累?累的教學(xué)?成果……?令人回味?無窮，讓?我們嘆服?，原來美?術(shù)是如此?精彩!?經(jīng)過這次?的培訓(xùn)，?我感受到?了領(lǐng)導(dǎo)對?教育的重?視，對教?師的關(guān)懷?。我感覺?到了自己?身兼重任?，我在今?后的工作?中一定會?好好努力?，給學(xué)生?最好的教?育。教?師培訓(xùn)心?得體會總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?開學(xué)在?即，__?__月_?___日?上午東古?城鎮(zhèn)聯(lián)合?校對全鎮(zhèn)?語文教師?進行了培?訓(xùn)。第?一項，業(yè)?務(wù)校長張?堂民校長?對新加入?我們語文?團隊的新?老師表示?了熱烈歡?迎，對老?教師們做?出的成績?進行了肯?定，同時?也對全體?教師提出?了新的要?求與希望?。第二?項，教研?員張紅麗?老師就“?從心出發(fā)?，用愛護?航”這一?主題，對?全鎮(zhèn)語文?教師進行?了培訓(xùn)與?指導(dǎo)。張?老師的培?訓(xùn)就我們?的教學(xué)工?作來看，?實實在在?。張老師?從備課、?師生關(guān)系?和諧和學(xué)?習(xí)成長三?個方面，?對我們的?語文教學(xué)?做了宏觀?的指導(dǎo)，?也提出了?細(xì)節(jié)的要?求。張老?師講的這?三個方面?看似是老?生常談，?但這恰恰?是我們語?文教學(xué)的?根本所在?，話題雖?老，可在?此三方面?達到專而?精的教師?真的是鳳?毛麟角，?教學(xué)真的?是浮不得?、飄不得?。互動環(huán)?節(jié)，老教?師總結(jié)了?自己的經(jīng)?驗，新教?師提出了?自己的困?惑，經(jīng)驗?豐富的老?師們?yōu)樾?教師答疑?解惑、傾?囊相授。?在此環(huán)節(jié)?我感受到?老教師熾?熱的教育?情懷，也?感受到新?教師上下?求索的虛?心好學(xué)。?第三項?，我們二?年級老師?聽了丁姍?姍校長對?部編本小?學(xué)語文二?年級上冊?教材的解?讀和教學(xué)?建議。丁?校長從整?體結(jié)構(gòu)與?內(nèi)容、總?體特點和?具體編排?與教學(xué)建?議三個緯?度為我們?解讀了部?編本小學(xué)?語文二年?級上冊教?材。通過?丁校長的?講解，我?深深體會?了部編本?教材編者?的匠心獨?運。大到?立德樹人?的宏觀目?標(biāo)，小到?瓦當(dāng)符號?的傳統(tǒng)文?化元素，?無不體現(xiàn)?了編者的?精心布局?與安排。?每次培?訓(xùn)都是一?次心的旅?行，是一?條“更上?一層樓”?的捷徑。?踏著師者?們成功經(jīng)?驗的階梯?，我們可?以少走很?多彎路。?培訓(xùn)過?后，我對?自己和自?己的教學(xué)?進行了深?刻的反思?。在備教?材方面，?張老師要?求我們要?熟讀教材?，甚至背?下來，更?要準(zhǔn)確把?握教材、?觸類旁通?、了解外?延。我非?常汗顏，?對于自己?所授的內(nèi)?容，能準(zhǔn)?確背誦的?，真的很?少。丁校?長對于教?材的解讀?讓我明白?了如何準(zhǔn)?確把握教?材，把教?材讀厚。?那精美至?極的中國?元素的封?面設(shè)計、?那看似散?發(fā)著墨香?的國畫古?詩配圖、?那意蘊豐?厚的卷軸?版面設(shè)計?、那看似?不起眼的?瓦當(dāng)符號?等等也是?語文的“?外延”吧?！這些以?前從未留?意的部分?，有語文?、有歷史?、有藝術(shù)?，有太多?太多的內(nèi)?涵……原?來小小語?文課本中?有如此大?的世界，?薄而輕的?語文課本?原來又如?此厚而重?……把語?文課本讀?厚也是一?門大學(xué)問?啊！語?文教學(xué)，?不是任重?而道遠的?披荊斬棘?，而是世?外幽徑的?漫步尋芳?，一步一?景，移步?換景，美?不勝收。?教師培?訓(xùn)心得體?會總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）通?過網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)，我反?思了以往?工作中的?不足，使?我的教育?教學(xué)觀念?進一步得?到更新，?真是受益?非淺。下?面是我通?過培訓(xùn)獲?得的幾個?方面的體?會：一?、教師要?有良好的?師德修養(yǎng)?不同時?代有不同?的道德觀?，不同職?業(yè)有不同?的道德內(nèi)?涵，從古?止今但無?論哪個時?代，也無?論何種職?業(yè)，道德?觀念必有?其共通的?地方。教?師作為社?會的一分?子，其道?德內(nèi)涵必?然融匯于?整個社會?公德之中?;而教師?的特殊職?業(yè)與地位?，則決定?著師德必?然對整個?社會公德?產(chǎn)生極大?影響。德?高為師，?身正是范?，師德是?一個教師?的靈魂。?能否成為?一個好教?師,要有?“捧著一?顆心來，?不帶半根?草走”的?精神，陶?行知先生?獻身教育?無怨無悔?，關(guān)鍵在?于有一種?精神。?二、教師?要尊重幼?兒，重視?幼兒天真?的夢想?放棄任何?框框和本?本，尊重?孩子，讓?他們盡情?表露真性?和夢想，?然后教師?進行觀察?分析，再?是順導(dǎo)性?的教育，?同時附上?適當(dāng)?shù)膹?制和計劃?，這就是?自然的教?育。當(dāng)孩?子們盡情?地流露他?們的本性?，真的，?善的，美?的，于是?，我們讓?他們互融?這種本性?，這是一?種巨大的?能量，他?能化解個?別孩子的?不良習(xí)性?，能在一?定程度上?防御孩子?們感染社?會惡習(xí)。?讓幼兒成?為一個品?德高尚的?人，幼兒?教育是起?步，起步?是最關(guān)鍵?的。三?、教師要?會寬容孩?子如果?說，尊重?、理解幼?兒需要教?師有較高?的素養(yǎng)的?話，寬容?幼兒則需?要勇氣和?更大的投?入，這是?針對幼兒?認(rèn)識的不?穩(wěn)定而言?。允許幼?兒的認(rèn)識?反復(fù)的過?程，需要?我們有更?大的耐性?。寬容，?不是放縱?，更不是?溺愛，它?有著豐富?的內(nèi)涵。?寬容，是?理解的繼?續(xù)，也是?理解最真?實。最具?體的體現(xiàn)?。寬容應(yīng)?該有多種?形式，各?種形式的?確定必須?根據(jù)“一?把鑰匙開?一把鎖”?的原則。?寬容，?還應(yīng)為幼?兒排除不?良因素的?干擾，創(chuàng)?造條件，?指出實實?在在的。?讓幼兒“?跳一跳”?就可以達?到的努力?目標(biāo)，同?時要因勢?利導(dǎo)，用?愛心感染?幼兒，尊?重、理解?、寬容有?機地結(jié)合?，提高與?孩子交流?的深度、?廣度和質(zhì)?量，也使?老師的愛?心放大了?更多倍。?在與幼兒?一起相處?的日子，?多一份愛?心，少一?點虛榮;?多一份理?解、幫助?，少一點?指責(zé)。批?評;多一?份寬容。?耐心，少?一點責(zé)難?、懲罰!?這樣會讓?教師的職?業(yè)道路更?加美好。?四、教?師要學(xué)做?會反思?應(yīng)該說，?反思對于?激發(fā)教師?的自我提?高動機，?調(diào)動教師?積極的自?我思考與?實踐，使?其以主體?身分投入?其中，使?教師的教?育教學(xué)觀?念、教育?教學(xué)行為?和能力有?本質(zhì)性的?提高來說?，是一種?比較有效?的方法。?作為骨干?教師首先?在教育實?踐中進行?學(xué)習(xí)，并?在實踐的?不斷反思?中二次學(xué)?習(xí)。教師?的自我思?考、審視?、反省、?判斷、分?析、概括?、總結(jié)能?使自己在?今后的教?學(xué)活動中?更靈活的?調(diào)整自己?的教育策?略，使教?師的專業(yè)?素質(zhì)在反?思中不斷?的，有效?的`提高?和成長。?