大學(xué)英語第二課堂多元化體系建設(shè)與研究

大學(xué)英語第二課堂多元化體系建設(shè)與研究

一、大學(xué)第二語言系統(tǒng)的特點(diǎn)1、大學(xué)英語課堂教學(xué)要提供大量的學(xué)習(xí)環(huán)境,并實(shí)現(xiàn)從明確目標(biāo)語國家的文化到了解目的語文化的信息我們打破了教育內(nèi)容和時(shí)間的限制，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩、清晰的內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)境，語境真實(shí)，讓學(xué)生放松、自由地學(xué)習(xí)。大學(xué)英語第二課堂多元化體系能給學(xué)生提供大量的,循環(huán)式的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鞏固所學(xué)的知識(shí),同時(shí),在真實(shí)或擬真實(shí)的目的語環(huán)境中利用全方位的信息去了解目的語國家的文化。眾所周知,語言是文化的表現(xiàn)形式,沒有深厚的文化底蘊(yùn)是不可能把一門語言精通的。2、寬松、自由、特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的發(fā)展建設(shè)突破了傳統(tǒng)的、純基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上單一模式。大學(xué)英語第二課堂建設(shè)就是為學(xué)生建設(shè)一個(gè)輕松、自由、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而學(xué)生能夠在寬松、自由的環(huán)境下去構(gòu)建自己所感興趣的知識(shí)內(nèi)容。大學(xué)英語第二課堂多元化體系建設(shè)綜合地、全方位地運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)、校園英語調(diào)頻廣播、英語書刊報(bào)紙和英語學(xué)習(xí)社團(tuán)活動(dòng)等方各面的資源去創(chuàng)造適合各類學(xué)生群體的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。3、英語學(xué)習(xí)的情緒的建設(shè)能更好地促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,建立良好的人際關(guān)系,降低學(xué)生的焦慮、壓抑、消極情緒,促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。大學(xué)英語作為大學(xué)里的公共科目,基本上是大班制上課,班級(jí)人數(shù)多,課時(shí)又有限,多數(shù)學(xué)生幾乎沒機(jī)會(huì)在課堂上練習(xí)口語,表達(dá)思想,缺乏鍛煉的機(jī)會(huì),因此,有些學(xué)生在與別人交流時(shí)就更易焦慮、煩躁。二、“體系”建設(shè)與研究為了能有效地在實(shí)際教學(xué)中促進(jìn)大學(xué)英語多元化體系建設(shè)與研究,可以級(jí)非英語專業(yè)大學(xué)生為調(diào)查研究對(duì)象,建設(shè)實(shí)效、內(nèi)容豐富的第二課堂多元化體系,并堅(jiān)持跟蹤調(diào)查與督促活動(dòng)的開展。1、信息發(fā)布上的英語信息。據(jù)專業(yè)的專業(yè)學(xué)生幾個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣的學(xué)生參與搜索及編輯網(wǎng)絡(luò)資料,并公開發(fā)表在博客上。博客能給學(xué)生提供大量的英語信息,也為師生間的交流提供了一個(gè)平臺(tái)。教師或負(fù)責(zé)博客的學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)搜索那些具有學(xué)習(xí)意義的電影、英語新聞、英語歌曲、名人名言、以及與讀寫課文內(nèi)容相關(guān)的英語文化背景分門別類地發(fā)表到博客上。比如,西方國家的婚姻文化、餐飲文化、宗教文化、經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)文化。2、學(xué)生英語新聞的播放每天早晨和傍晚5:30-6:00為校園英語廣播時(shí)間,在此時(shí)間段,負(fù)責(zé)此部門的學(xué)生可播放校園英語新聞(由學(xué)生自己翻譯的校園新聞)或?qū)W生的投稿、英文歌曲、電影剪輯原聲配音、詩歌朗誦或西方國家領(lǐng)導(dǎo)的演說辭。3、大課大場景的學(xué)習(xí)方式第二課堂學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)就是突破了時(shí)間與空間的局限性最大可能地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)性。學(xué)生能隨時(shí)攜帶輔助教材在身邊,隨時(shí)學(xué)習(xí),而不會(huì)像其它學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生受到空間和時(shí)間的約束。對(duì)于輔助教材的內(nèi)容,可分為三大版塊:與非英語專業(yè)大學(xué)生所主修專業(yè)相關(guān)的英語詞匯,能更好地促進(jìn)雙語教學(xué),使用頻率較高的四、六級(jí)積極詞匯和常用短語,與精讀課文內(nèi)容相關(guān)的西方國家文化。這樣的話學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的空間就會(huì)更廣闊。4、電影或其它電影資源踐英語的機(jī)會(huì),也為校園內(nèi)學(xué)友間交流提供了一個(gè)平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)。通過觀看電影或其它影視資源,可讓學(xué)生練習(xí)配音、模仿表演,這可讓學(xué)生對(duì)電影里地道的英語口音、日常用語及風(fēng)土人情具有一種身臨其境的感覺。影視故事中的文化背景及優(yōu)美的英語口音可極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、大學(xué)二年制大學(xué)英語的影響和意義1、課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備在學(xué)生預(yù)習(xí)新學(xué)習(xí)任務(wù)前,他們可在英語科任教師的博客上輕松地查找所需的資料,為課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。再則,第二課堂多元化活動(dòng)為學(xué)生了大量的循環(huán)式學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間用英語進(jìn)行口語訓(xùn)練,提高了學(xué)生口語表達(dá)的流利度、準(zhǔn)確度,學(xué)生的創(chuàng)新、合作及溝通能力也得到了改善,對(duì)英語語言文化的領(lǐng)悟能力也得到了增強(qiáng)。2、大學(xué)英語輔助教材的作用通過開展英語第二課堂活動(dòng),眾多學(xué)生提高了自己的表達(dá);通過大學(xué)英語輔助教材,學(xué)生也掌握了與他們主修專業(yè)相關(guān)的英語詞匯及專業(yè)術(shù)語的英語的表達(dá),這明顯減少了雙語教學(xué)的障礙,促進(jìn)了雙語教學(xué)活動(dòng)的順利開展。3、提高了學(xué)生的英語閱讀能力。根據(jù)一般習(xí)經(jīng)過第二課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐,學(xué)生在第二課堂活動(dòng)中通過循環(huán)的、立體式的英語實(shí)踐,學(xué)生的英語文化意識(shí)增強(qiáng)了,對(duì)英語習(xí)語及其它一些英語典故理解得更透徹了,隨之,英語閱讀能力也得