中考復(fù)習(xí)散文閱讀課件

中考復(fù)習(xí)——散文閱讀南京市人民中學(xué)孫曉冬中考復(fù)習(xí)——散文閱讀南京市人民中學(xué)孫曉冬（一）語言賞析考點(diǎn)要求：能體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，能夠借助常用的修辭知識體會文中重要語句的表達(dá)效果，能夠品位作品中富于表現(xiàn)力的語言。（一）語言賞析考點(diǎn)要求：能體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意題型示例

2009年南京市中考卷《薔薇幾度花》14．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(5分)(1)賞析句子。(3分)

起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素紊妝，淡淡笑。

(2)句中加點(diǎn)的“甜”字好在哪里?(2分)

哦，那是甜了別處的人了。2010年南京市中考卷《天窗》19.品味文中兩處劃線句，按要求答題。（1）賞析下面句子。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。題型示例2009年南京市中考卷《薔薇幾度花》2010年考查角度（1）、字詞的含義（2）、語句的賞析（修辭角度）（3）、詞、句的作用考查角度（1）、字詞的含義方法探究2009年南京市中考卷《薔薇幾度花》14．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(5分)(2)句中加點(diǎn)的“甜”字好在哪里?(2分)

哦，那是甜了別處的人了。分析：通過懂文章，明白“甜”這個(gè)字原來是用來形容老人的手工灶糖味道甜蜜，但還不能止步于此，還要再回到文本去挖掘它的深層含義——快樂。最后還要再品味作者的情感，這樣就能體會出作者的贊美之情。方法探究2009年南京市中考卷《薔薇幾度花》分析：通過懂文方法探究2009年南京市中考卷《薔薇幾度花》14．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(5分)(2)句中加點(diǎn)的“甜”字好在哪里?(2分)

哦，那是甜了別處的人了。參考答案(2)一個(gè)“甜”字，贊美老人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和快樂。(2分，“贊美老人”1分，“贊美”的內(nèi)容要答出“給別人帶來甜”的意思，1分。意對即可)方法探究2009年南京市中考卷《薔薇幾度花》參考答案表層含義深層含義作者的情感方法歸納

字詞的意義表層含義方法歸納字詞的意義方法探究2010年南京市中考卷《天窗》19.品味文中兩處劃線句，按要求答題。（1）賞析下面句子。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。分析：賞析句子首先因考慮從修辭的角度。然后再分析修辭的對象的特征及其作用。方法探究2010年南京市中考卷《天窗》分析：賞析句子首先因方法探究2010年南京市中考卷《天窗》19.品味文中兩處劃線句，按要求答題。（1）賞析下面句子。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。參考答案用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雨聲的美妙和我聽雨的沉醉。(2分，意對即可)方法探究2010年南京市中考卷《天窗》參考答案辨修辭找對象尋特征析作用寫情感方法歸納

語句的賞析辨修辭方法歸納語句的賞析比喻、擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了

特點(diǎn)，表達(dá)了

情感。排比：表現(xiàn)了

，抒發(fā)了

，增強(qiáng)語勢，加強(qiáng)了感情。反復(fù)、夸張：突出了（強(qiáng)調(diào)了）（的情感），給人留下深刻印象。設(shè)問：自問自答，引起讀者思考

，使文章有起伏。反問：加強(qiáng)語氣，引起讀者思考

，使文章有起伏。對偶：使句子美觀，音韻和諧，便于記憶和誦讀。常見修辭方法及其作用比喻、擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了特點(diǎn)，表達(dá)了方法探究2008年南京市中考卷《田野上的白發(fā)》22．本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。(3分)分析：這題是要求對某個(gè)詞的作用進(jìn)行分析，沒有其它提示和限定。那么我們在探究它的作用時(shí)，得從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面去考慮。內(nèi)容上，這里的“白發(fā)”是指母親的白發(fā)，結(jié)合文義，文中提到“白發(fā)”時(shí)都寫到了母親正在勞作，這讓作者很心疼，最后一段寫到母親離開我們?nèi)炅?，此時(shí)再提白發(fā)，表達(dá)了作者對母親的愛和懷念。結(jié)構(gòu)上，“白發(fā)”一詞貫穿全文，因此“白發(fā)”又是全文的線索。方法探究2008年南京市中考卷《田野上的白發(fā)》分析：這題是方法探究2008年南京市中考卷《田野上的白發(fā)》22．本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。(3分)參考答案“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。(意思對即可)方法探究2008年南京市中考卷《田野上的白發(fā)》參考答案

線索、鋪墊、照應(yīng)、承上啟下（過渡）、設(shè)置懸念、總起下文、總結(jié)上文等

塑造形象、表現(xiàn)個(gè)性、突出主題、表達(dá)情感等

生動(dòng)形象、準(zhǔn)確、嚴(yán)密、幽默風(fēng)趣等體會詞句作用結(jié)構(gòu)上：內(nèi)涵上：表達(dá)效果上：線索、鋪墊、照應(yīng)、承上啟下（過渡）、設(shè)置懸念、總課堂訓(xùn)練題2008年南京中考卷第20（2）題2010年淮安中考卷第17題2009年南京中考卷第14（1）題2010年鎮(zhèn)江中考卷第17題2010年南通中考卷第14題2010年徐州中考卷第23題2010年連云港中考卷第20題2009年南京中考卷第15題2010年南京中考卷第20題課堂訓(xùn)練題家庭作業(yè)《中考指導(dǎo)》P84.4P85.4P86.3P88.3、4P90.3家庭作業(yè)（二）寫法探究考點(diǎn)要求：能理解敘述、描寫、說明、議論和抒情等表達(dá)方式在文中的作用。對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。（二）寫法探究考點(diǎn)要求：能理解敘述、描寫、說明、議論和抒情等1、文章的取材2、文章的結(jié)構(gòu)布局3、文章的表達(dá)方式4、文章的表現(xiàn)手法考查角度1、文章的取材考查角度方法探究（一）文章的取材有的文章，作者善于緊緊圍繞中心選擇材料，因此回答此類題目先要寫出材料的內(nèi)容，然后再緊扣“突出文章的中心”或“突出人物的品質(zhì)、形象”這兩個(gè)點(diǎn)來具體答就可以了。方法探究（一）文章的取材有的文章，作者善于緊緊圍繞中心選擇材方法探究（二）文章的結(jié)構(gòu)布局2010連云港市中考卷23.試分析第⑤段在全文中的作用。（4分）分析：第⑤段是文章的最后一段，因此從結(jié)構(gòu)上來看應(yīng)考慮照應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、深化主旨。聯(lián)系全文及該段的最后一句話，抓住“慈母的愛”和“兒女們的慚愧”等關(guān)鍵詞可具體的寫出全文的主旨——在贊頌?zāi)笎蹅ゴ蟮耐瑫r(shí)，警醒天下兒女更多關(guān)愛母親。方法探究（二）文章的結(jié)構(gòu)布局2010連云港市中考卷分析：第⑤方法探究（二）文章的結(jié)構(gòu)布局2010連云港市中考卷23.試分析第⑤段在全文中的作用。（4分）參考答案①首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心；②深化文章的主旨，在贊頌?zāi)笎蹅ゴ蟮耐瑫r(shí)，警醒天下兒女更多關(guān)愛母親。（每點(diǎn)2分，共4分。）

一定要結(jié)合具體的主題、具體的內(nèi)容來寫，切記不能空談注意方法探究（二）文章的結(jié)構(gòu)布局2010連云港市中考卷參考答案語段在結(jié)構(gòu)上的作用位置較前的應(yīng)從開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、鋪墊、引出下文、設(shè)懸念方面考慮。位置在中間的應(yīng)從過渡、照應(yīng)方面考慮。位置在文末，則應(yīng)考慮照應(yīng)、點(diǎn)題、總結(jié)全文、深化主旨、升華主題，令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。如果貫穿全文，則應(yīng)從線索方面考慮。語段在結(jié)構(gòu)上的作用位置較前的應(yīng)從開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、鋪墊、方法探究（三）文章的表達(dá)方式分析表達(dá)方式的特點(diǎn)，可以研究（1）其記敘、描寫、議論、抒情相結(jié)合的綜合表達(dá)方式運(yùn)用得怎樣；（2）人物描寫、景物描寫是怎樣為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的。其中，人物描寫和景物描寫的作用是經(jīng)?？疾榈目键c(diǎn)。

方法探究（三）文章的表達(dá)方式分析表達(dá)方式的特點(diǎn)，可以研究（1方法探究（三）文章的表達(dá)方式——記敘的順序及其作用順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心

方法探究（三）文章的表達(dá)方式——順敘（按事情發(fā)展先后順序）作方法探究（三）文章的表達(dá)方式——記敘、描寫、議論、抒情的一般關(guān)系

記敘、描寫是基礎(chǔ)，為議論和抒情服務(wù)，議論和抒情是在記敘或描寫的基礎(chǔ)上的議論或抒情，議論有點(diǎn)明（或深化）文章的主題，有畫龍點(diǎn)睛的作用，而抒情有抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力的作用。分析時(shí)一定要結(jié)合具體的內(nèi)容來分析。方法探究（三）文章的表達(dá)方式——記敘、描寫是基方法探究（三）文章的表達(dá)方式——人物描寫2008年南京中考卷第20（2）題20．結(jié)合語境，對下列句子作簡要賞析。(4分)(2)她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。分析：賞析時(shí)一般先抓關(guān)鍵詞，考慮是何種人物描寫，然后從描寫的對象出發(fā)，結(jié)合文章的內(nèi)容和主題分析人物此情此景中所表現(xiàn)的特定性格形象和固有的性格形象。“彎腰”“移動(dòng)”“跪”“爬行”等詞表明這句話是人物的動(dòng)作描寫，結(jié)合上下文，母親體力不支連彎腰移動(dòng)都不能做到只能跪在泥水里爬行，去還要去插秧，這表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。方法探究（三）文章的表達(dá)方式——人物描寫2008年南京中方法探究（三）文章的表達(dá)方式——人物描寫2008年南京中考卷第20（2）題20．結(jié)合語境，對下列句子作簡要賞析。(4分)(2)她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。參考答案運(yùn)用動(dòng)作描寫，突出了母親此時(shí)體力不支和勞累，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。運(yùn)用了

描寫，突出了人物

的形象，表現(xiàn)了人物

性格。方法探究（三）文章的表達(dá)方式——人物描寫2008年南京中方法探究（三）文章的表達(dá)方式——景物描寫2010鎮(zhèn)江市中考卷18．本文的題目是“姥姥的端午”，第⑨段看似與“姥姥”無關(guān)，實(shí)是文章獨(dú)具匠心之處。請仔細(xì)揣摩，分析這樣寫對刻畫姥姥的形象有何作用。(4分)分析：解題時(shí)應(yīng)結(jié)合修辭和寫作手法、抓關(guān)鍵詞去思考作者究竟描繪了景物的什么特征，然后再考慮其作用。第⑨段所展現(xiàn)的意境與《蒹葭》相似。作者把人物放在“蘆叢搖曳”“薄霧”彌漫的縹緲朦朧的環(huán)境中，這是在姥姥離世后的玄想。另外，全文都是表現(xiàn)外婆的美好形象的，這里作者運(yùn)用虛實(shí)相映的手法，用景物美襯托人物的美。方法探究（三）文章的表達(dá)方式——景物描寫2010鎮(zhèn)江市中考卷方法探究（三）文章的表達(dá)方式——景物描寫2010鎮(zhèn)江市中考卷18．本文的題目是“姥姥的端午”，第⑨段看似與“姥姥”無關(guān)，實(shí)是文章獨(dú)具匠心之處。請仔細(xì)揣摩，分析這樣寫對刻畫姥姥的形象有何作用。(4分)參考答案18．①運(yùn)用想像和虛寫描寫了姥姥年輕時(shí)秀麗的形象；②運(yùn)用環(huán)境描寫烘托姥姥年輕時(shí)秀麗的形象；③用村姑的秀麗來襯托姥姥品質(zhì)的美好；④補(bǔ)寫出姥姥的外形，使姥姥的形象更加豐滿。方法探究（三）文章的表達(dá)方式——景物描寫2010鎮(zhèn)江市中考卷景物描寫的作用（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等（2）暗示社會背景（3）渲染氣氛（景物特點(diǎn)）（4）烘托人物的心情（5）表現(xiàn)人物的性格、形象（6）暗示人物的前途命運(yùn)（7）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊。注意在散文中作者往往會用象征手法或比喻修辭來襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。景物描寫的作用（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等注意在方法探究（四）文章的表現(xiàn)手法1、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。2、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。3、襯托：用他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。常見的表現(xiàn)手法方法探究（四）文章的表現(xiàn)手法1、對比：把兩種相反的事物或一種方法探究（四）文章的表現(xiàn)手法4、借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。5、以小見大：指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。作用：突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。6、設(shè)置懸念：在文中設(shè)置懸念，不讓讀者立刻知道答案。作用：抓住讀者的心，引起讀者閱讀興趣，使文章情節(jié)的發(fā)展更有吸引力。7、欲揚(yáng)先抑：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。常見的表現(xiàn)手法方法探究（四）文章的表現(xiàn)手法4、借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的方法探究（四）文章的表現(xiàn)手法2010年徐州市中考卷21．文章開關(guān)寫杭州西湖的春天有什么作用？（2分）分析：文中作者的描寫的主要對象是北國的春天，根據(jù)后文，北國立春時(shí)卻還是嚴(yán)寒，那么開頭寫杭州西湖的春天的作用便是用它來和北國立春時(shí)的嚴(yán)寒形成鮮明的對比，而對比的目的是為了突出描寫對象的特征。另外，這段描寫是在文章的開頭，因此還要考慮其結(jié)構(gòu)上的作用。方法探究（四）文章的表現(xiàn)手法2010年徐州市中考卷分析：文中方法探究（四）文章的表現(xiàn)手法2010年徐州市中考卷21．文章開關(guān)寫杭州西湖的春天有什么作用？（2分）參考答案用杭州西湖的春天來得迅猛而熱烈與北國立春時(shí)的嚴(yán)寒形成鮮明的對比，為下文寫北國的春天來得艱難作鋪墊。方法探究（四）文章的表現(xiàn)手法2010年徐州市中考卷參考答案方法探究（四）文章的表現(xiàn)手法2010年泰州市中考卷22．閱讀③—⑧段，請你分析作者寫作這幾段的意圖。（3分）分析：這幾段描寫的對象都不是淡竹，并且他們身上的品質(zhì)也與淡竹截然不同，因此可判斷作者寫這幾段是為了拿它們和淡竹作對比。而對比的目的是為了突出描寫對象的特征。方法探究（四）文章的表現(xiàn)手法2010年泰州市中考卷分析：這幾方法探究（四）文章的表現(xiàn)手法2010年泰州市中考卷22．閱讀③—⑧段，請你分析作者寫作這幾段的意圖。（3分）參考答案運(yùn)用稻子、銀杏、蘭花等植物與淡竹形成對比（或反襯）（1分），突出竹的“不彎腰”、不“費(fèi)盡心機(jī)”的氣節(jié)，表現(xiàn)淡竹的“與世無爭”、“淡泊名利”的豁達(dá)智慧（2分）。（如果答“突出他是植物中的另類”“突出他看上去清瘦且憔悴，相對于百草原的其他植物，像一個(gè)混得不太好的中年人”得1分）方法探究（四）文章的表現(xiàn)手法2010年泰州市中考卷參考答案2010年蘇州中考卷第21題2010年鎮(zhèn)江市中考卷第19題2010年蘇州市中考卷第21題2010年南通市中考卷第12題2010年淮安市中考卷第14、15題2010年宿遷市中考卷第20題課堂訓(xùn)練題課堂訓(xùn)練題家庭作業(yè)《中考指導(dǎo)》P78.3P79.5P90.5P93.4P95.3、4P97.4、5家庭作業(yè)（三）拓展：仿寫、評價(jià)、感受考點(diǎn)要求：對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。（三）拓展：仿寫、評價(jià)、感受考點(diǎn)要求：對文章的內(nèi)容和表達(dá)有自題型示例2010年泰州市中考卷24．古今中外，像作者這樣托物言志、借物抒情者不勝枚舉，請仿照例句再列舉兩例，句式與示例基本一致，不得引用選文中已出現(xiàn)的詩文。（6分）【示例】蓮，周敦頤借贊美“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，表達(dá)了不與世俗同流合污的高潔志趣。

2010年鹽城市中考卷23、細(xì)讀全文，結(jié)合自己的認(rèn)識，談?wù)勀阍鯓诱_理解作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“年輕時(shí)就要去遠(yuǎn)方”的觀點(diǎn)。（4分）題型示例2010年泰州市中考卷2010年常州市中考卷16．第⑤段末尾作者引用李白評價(jià)屈原的詩句有何意圖？請認(rèn)真閱讀下面兩則材料，結(jié)合本文內(nèi)容，用自己的話寫一句不超過30個(gè)字的包含哲理的人生感悟。（4分）鏈接1：因?yàn)閷﹄娪暗陌V迷，王寶強(qiáng)8歲上少林寺拜師學(xué)藝，14歲只身闖蕩北京，成為北漂一族。很多人因生活得不到保障而紛紛退卻時(shí)，王寶強(qiáng)留了下來。他夜宿街頭，啃冷饃，喝冷水，每天到片場等待……16歲時(shí)被導(dǎo)演李揚(yáng)挑中，從此成為著名的影星，深受廣大觀眾的喜愛。鏈接2：曼德拉出生于南非大酋長家庭，卻“以一個(gè)戰(zhàn)士的名義投身于民族解放事業(yè)”。為反對白人政府的種族隔離政策，堅(jiān)持民族解放斗爭，他歷經(jīng)坎坷，飽受27年的牢獄之苦。1994年，斗爭取得最終勝利，曼德拉成為南非首任黑人總統(tǒng)。曼德拉還擔(dān)任過非國大主席，并于1993年獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)，贏得了全世界人民的尊敬。（1）引用意圖：▲（2）人生感悟：▲2010年常州市中考卷方法探究2010年泰州市中考卷24．古今中外，像作者這樣托物言志、借物抒情者不勝枚舉，請仿照例句再列舉兩例，句式與示例基本一致，不得引用選文中已出現(xiàn)的詩文。（6分）【示例】蓮，周敦頤借贊美“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，表達(dá)了不與世俗同流合污的高潔志趣。答案解析回答這道題，必須先研究所給的示例，從在內(nèi)容和形式上去考慮。仿寫方法探究2010年泰州市中考卷答案解析仿寫方法探究2010年泰州市中考卷24．古今中外，像作者這樣托物言志、借物抒情者不勝枚舉，請仿照例句再列舉兩例，句式與示例基本一致，不得引用選文中已出現(xiàn)的詩文。（6分）【示例】蓮，周敦頤借贊美“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，表達(dá)了不與世俗同流合污的高潔志趣。參考答案示例1：暴風(fēng)雨，高爾基高聲呼喚“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”，寫出了他對蕩滌舊世界的革命風(fēng)暴的強(qiáng)烈渴望。示例2：月，蘇軾對月自語“但愿人長久，千里共嬋娟”，寄托了對弟弟蘇轍的美好祝愿。仿寫方法探究2010年泰州市中考卷參考答案仿寫①平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應(yīng)手。②“談”時(shí)要針對話