紀念白求恩 初中語文 教學設計

紀念白求恩初中語文教學設計學習目標：知識與能力：1.了解作者及有關(guān)常識；2.積累文中的生字詞和解釋并正確運用成語。過程與方法1.閱讀課文，學會歸納段落的內(nèi)容要點；2.默讀第二、三段，體會對比手法的作用；情感態(tài)度與價值觀：理解白求恩精神并向白求恩學習。學習重點：1.歸納段落的內(nèi)容要點；2.體會對比手法的作用。學習難點：體會對比手法的作用。課前準備：印發(fā)“預習目標問題導學案”；制作課件。學習方法：閱讀法、討論法課型：新授課課時安排：2個課時第1課時課時目標：了解作者及有關(guān)常識；積累字詞；歸納段落的內(nèi)容要點。學習內(nèi)容與過程（步驟）：一、導入新課：在抗日戰(zhàn)爭，有一位外國人不遠萬里來到中國投入到抗戰(zhàn)前線，用精湛的醫(yī)術(shù)挽救了許多抗日將士的生命，哪位同學知道他是誰？二、介紹作者：毛澤東：(1893-1976)，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家。字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中華人民共和國第一任國家主席，中國人民第一代領(lǐng)導集體的核心。1893年12月26日生于韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。早年就讀于湖南第一師范，即開始革命活動，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。歷任中國共產(chǎn)黨中央委員會主席、中央軍事委員會主席、中華人民共和國主席等職。主要作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務》等。毛澤東的詩詞也很有名，如《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《長征》等。他的主要著作收在《毛澤東選集》中。時代背景：白求恩（1888－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不慎手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的12月21日,毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。三、檢查預習：1.給加橫線字注音：派遣(qiǎn)以身殉(xùn)職純粹(cuì)

鄙薄(bó)狹隘(ài)熱忱(chén)2.閱讀課文后，白求恩大夫給你留下怎樣的印象？（學生暢所欲言）四、默讀課文，完成下列問題：1.找出各段中心句，歸納各段內(nèi)容要點（學生在文中劃出）。2.白求恩大夫有怎樣的精神？明確：國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神。四、課堂檢測解釋下列成語意思1.拈輕怕重——接受工作時，挑揀輕易的，害怕繁重的。2.漠不關(guān)心——態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。3.麻木不仁——原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。4.精益求精——好了還要求更好。益：更加。5.見異思遷——看到別的事物，就改變原來的主意。這里指不安心工作，革命事業(yè)心不強。遷：變動。五、本堂小結(jié)：這節(jié)課我們了解了課文主要內(nèi)容，也了解白求恩的精神。第二課時課時目標：默讀第二、三段，劃出運用對比的句子，體會對比手法的作用；研讀最后一段，劃分層次概括層意，理清作者思路；結(jié)合實際，體會學習白求恩精神的現(xiàn)實意義。學習內(nèi)容與過程（步驟）：一、導入：上節(jié)課我們通過找中心句，把握課文主要內(nèi)容，也了解了白求恩的精神，本節(jié)課我們來探討課文一些段落的寫作層次及寫作手法。二、合作交流以下問題，然后各小組展示學習成果：1.齊讀第一段，思考：這段介紹白求恩的哪些情況？明確：介紹白求恩的國籍、身份、年齡、事跡，概況他的精神等。2.文章第二、三段運用了對比的手法，劃出對比的語句，說說有什么表達效果？對比的表達效果：用白求恩對工作極端負責任和對同志極端熱忱和“不少人”對工作不負責任、對同志漠不關(guān)心進行對比，用白求恩對技術(shù)精益求精和“一班人”鄙薄技術(shù)進行對比，突出白求恩的高尚精神，強調(diào)學習白求恩精神的必要性。3.研讀第四段，這段可劃分幾個層次較為合理？明確：分為兩層更為合理，第一層段首到“可見他的精神感人之深”，余下是第二層，理由是第一層是敘述我和白求恩見面的情況；第二層是以議論為主，號召向白求恩學習及學習的重要意義。三、質(zhì)疑、拓展白求恩的精神有怎樣的現(xiàn)實意義？作為學生我們應該以怎樣的行動來向他學習？（學生言之有理即可）四、課堂作業(yè)：完成課后“積累拓展”第四題。五、課后作業(yè)：背誦課文最后一段六、課堂小結(jié)（學生自我小結(jié)）：通過本堂的學習，我的收獲是……板書設計紀念白求恩毛澤東白求恩精神：國際主義精神毫不利己專門利人的精神對技術(shù)精益求精的精神不少人：不負責任、拈輕怕重一班人：見異思遷、鄙薄技術(shù)課后反思：這是一篇議論文，但七年級的學習重點不是議論文，因此在教授本篇時，不宜以學習議論文的方法來教學。以默讀、朗讀為主，在此基礎(chǔ)上勾畫課文段落關(guān)鍵句子，并進行圈點批