《認(rèn)識(shí)自己》主題班會(huì)教案

《認(rèn)識(shí)自己》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)自己》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)/《認(rèn)識(shí)自己》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)自己》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)走過懵懂的初中三年，高中時(shí)期是確定自我意識(shí)，形成自我定位以及初步確定人生目標(biāo)最為重點(diǎn)的階段。對剛進(jìn)入高一的重生特別重要，高一學(xué)生，大多是十六七歲，處于一個(gè)柔弱、敏感的年紀(jì)階段。心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸沉重，家人的關(guān)注相對減少，外界迷惑加大，假如不可以夠正直心態(tài)，則會(huì)致使進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至所以形成貪玩、厭學(xué)的思想。所以有必需設(shè)計(jì)一節(jié)讓學(xué)生從頭審察自己、建立人生目標(biāo)的班會(huì)課。、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，并正視自己的優(yōu)勢和劣勢。、經(jīng)過活動(dòng)使學(xué)生理解每一個(gè)人都有自己獨(dú)到的個(gè)性，我們學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)。、建立自己的人生目標(biāo)，同時(shí)讓他們看到自己與理想自己之間的差距；并指引他們怎么去實(shí)現(xiàn)理想的自己、討教原班主任經(jīng)驗(yàn)。、查閱有關(guān)的資料3、做好活動(dòng)的其余準(zhǔn)備工作，包含多媒體的制作、同學(xué)們__、心理測試1：個(gè)性小測試測試不一樣的人有不一樣的個(gè)性，有的人開朗開朗、氣度寬闊，有的人默不作聲、悶悶不樂。你認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性嗎？請做下邊的測試。測試開始假如你有一處自己的別墅，并且你能夠依據(jù)自己的意向去設(shè)計(jì)，你會(huì)給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的柵欄呢？房屋四周用木柵欄圍起房屋四周被磚包圍房屋四周有鐵柵欄包圍房屋四周種很多花草樹木測試結(jié)果選A：你涇渭分明。關(guān)于你喜愛的人，你會(huì)熱忱相待，和睦相處；關(guān)于你不喜愛的人，你則冷若冰霜，愛理不理。所以，對你不認(rèn)識(shí)的人，常會(huì)對你產(chǎn)生誤會(huì)?？墒?，你會(huì)意甘寧愿為自己的意中人獻(xiàn)身，希望兩人共譜一段大張旗鼓的戀曲。選B：你經(jīng)常高慢自夸。因?yàn)椴徽J(rèn)輸?shù)膫€(gè)性，經(jīng)常會(huì)將主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里。這類種類的你，很重視自己的私生活。選C：你開朗開朗，與任何人都能輕松交往，擁有好多同性與異性朋友，屬于交際家種類。你固然氣度寬闊，能采取各樣種類的人，但假如一味地當(dāng)老好人，唯恐會(huì)招來不用要的誤會(huì)。選D：你對異性不是很尊敬，甚至態(tài)度僵硬，常有不專情的行為。此外，你的個(gè)性比較悲觀，默不作聲，交際面較窄，但特別重視自己的家人和朋友，是個(gè)守舊型的人。心理評析做完了這個(gè)測試，你對自己的個(gè)性也有了大體的認(rèn)識(shí)。假如你的個(gè)性比較悲觀，那就試著開朗起來，主動(dòng)、踴躍地去面對生活；假如你是個(gè)高慢自夸的人，那就試著放下架子，去接受、理解你以為很低微的東西。只有讓自己的個(gè)性更趨近于完滿，你的生活以及四周的事物才會(huì)變得更美好、更出色。心理測試2：現(xiàn)實(shí)的我終究是怎么樣的，這個(gè)我們同學(xué)自己最認(rèn)識(shí)了；此刻請同學(xué)們?nèi)〕鲆粡埌准?，對折一下，而后在這邊寫下現(xiàn)實(shí)的我；寫出條“我是一個(gè)的人”。（寫出自己的獨(dú)到之處、真切；長處或弊端；精力旺盛、熱忱、沉穩(wěn)沉著、求知欲強(qiáng)、恪守紀(jì)律、擅長思慮、仔細(xì)、大度、開朗、慎重、誠實(shí)、害羞、有禮貌、樂于助人、靠譜、快樂懶散、有進(jìn)步心、整齊）總結(jié)：或許有些同學(xué)現(xiàn)實(shí)的我是勤勞的，是踴躍的，熱忱的；也有的是懶散的，意志力不堅(jiān)毅的，悲觀的；總之，不一樣的同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有不一樣的展現(xiàn)；現(xiàn)實(shí)的我是這樣的，或許有些同學(xué)對現(xiàn)實(shí)的自己不滿意，感覺不夠完滿；那好，那我們把紙對折，在下邊寫下你希望的理想的我是怎么樣的；也就是理想的我。（要求、能夠?qū)懽约撼蔀楹螛拥娜?，或許自己的性格怎么樣，自己的夢想，）對照：現(xiàn)實(shí)的我和理想的我教師：同學(xué)們看看剛才寫下的現(xiàn)實(shí)的我和理想的我；而后比較一下；看看現(xiàn)實(shí)的我和理想的我差距在哪里；思慮議論并回答：怎么樣戰(zhàn)勝自己現(xiàn)實(shí)中的弊端，朝著理想的我發(fā)展。（思慮一下）學(xué)生回答：略教師：怎么樣才能戰(zhàn)勝自己現(xiàn)實(shí)中的短處，而后讓自己朝著理想的我發(fā)展：1、找尋病因：認(rèn)識(shí)自己“現(xiàn)實(shí)中的我”弊端是因?yàn)楹卧芍率沟模?、針對性的對自己的弊端進(jìn)行戰(zhàn)勝；比如學(xué)習(xí)不好，這個(gè)需要努力；意志力不堅(jiān)毅的；需要鍛煉自己；自卑的，需要建立起信心，軟弱的，需要英勇；3、嚴(yán)格要求自己，假如做不到能夠請他人監(jiān)察；4、要有相信自己能夠戰(zhàn)勝弊端；方案1：每一個(gè)人寫出自己的性格，喜好，長處，弊端。時(shí)間限度為3分鐘。采集起來后，請一個(gè)同學(xué)抽取一張，在講臺(tái)上閱讀，讓同學(xué)們來猜猜是誰。被料中的同學(xué)登臺(tái)抽取此外一張。重復(fù)上一個(gè)同學(xué)的過程。方案2：模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，此中一位同學(xué)飾演找長處的鏡子，另一位飾演找弊端的鏡子，一齊找出第三位同學(xué)的長處和弊端，不停輪番循環(huán)。以此讓每位同學(xué)都發(fā)現(xiàn)自己更多的長處，建立信心，掌握自己，更正不好的弊端，獲得進(jìn)步。經(jīng)過上邊的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了現(xiàn)實(shí)的我、理想的我、他人眼中的我；，現(xiàn)實(shí)的我是怎么樣的，或許有的同學(xué)是勤勞的，也有的是踴躍的，可是也存心志力不強(qiáng)，悲觀的等等，總之現(xiàn)實(shí)的我們既有長處也有弊端，從這點(diǎn)能夠告訴我們，要包含他人的弊端，學(xué)會(huì)賞識(shí)他人的長處；同時(shí)；現(xiàn)實(shí)的我老是和理想的我有差距，怎么除去這個(gè)差距呢，這個(gè)就需要我們?nèi)ヅ?，逐漸逐漸的把弊端轉(zhuǎn)變?yōu)殚L處，把不好的習(xí)慣悔過來。最后實(shí)現(xiàn)理想的我。而他人眼中的我，告訴我們要注意同學(xué)之間的關(guān)系，多與同學(xué)交流交流。在同學(xué)中建立自己一種優(yōu)秀的形象，并且要多贊