教學資源管理系統(tǒng)上課講義

此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除《教學資源管理系統(tǒng)》需求分析設計說明書學院： 信息學院研 13 級學號： 1043113266姓名： 楊濤只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除目錄一.引言31.1教學資源管理系統(tǒng)的發(fā)展31.2教學資源管理系統(tǒng)功能和特點31.3教學資源管理系統(tǒng)設計目的31.4教學資源管理系統(tǒng)開發(fā)步驟4二.需求說明42.1需求分析42.2可行性分析42.2.1技術可行性42.2.2經(jīng)濟可行性52.2.3操作可行性5三.系統(tǒng)構(gòu)架及開發(fā)工具簡介53.1應用系統(tǒng)架構(gòu)方式53.1.1B/S架構(gòu)概述53.1.2系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)63.2開發(fā)工具簡介73.2.1系統(tǒng)開發(fā)技術JSP73.2.2ORACLE簡介7四.概要設計84.1系統(tǒng)具體功能84.1.1系統(tǒng)的整體功能模塊84.1.2系統(tǒng)的不同用戶操作權(quán)限介紹84.1.3系統(tǒng)整體界面設計84.2系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)設計84.2.1一般用戶登陸操作流程介紹94.2.2一般用戶登陸后臺驗證流程介紹94.3數(shù)據(jù)庫設計104.3.1邏輯設計114.3.2數(shù)據(jù)字典設計11只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一. 引言1.1 教學資源管理系統(tǒng)的發(fā)展隨著Internet的飛速發(fā)展，教學資源的數(shù)量與日俱增。如何對這些資源進行有效的管理和組織是相當有必要的。但是，簡單地實現(xiàn)以二進制形式組織教學資源、以計算機管理代替人工管理教學資源這個功能是不能滿足信息化教育教學的要求的。隨著教育改革的深入發(fā)展，改變傳統(tǒng)課程實施過于強調(diào)學生在教室接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、勇于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作的能力是當今信息化教學的一個發(fā)展方向。即教學的重心開始由“教”轉(zhuǎn)向“學”，使學生完全從教師控制的家教式、被動式學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習、雙向交流的狀態(tài)。目前，美國和英國等發(fā)達國家的教育資源管理系統(tǒng)都往網(wǎng)絡化方向發(fā)展。即在原有功能基礎上增加一些實時的教學功能，比如：教師在線解答疑難問題、學生通過觀看在線視頻、視頻點播或者進入虛擬教室來實時地進行學習，這也是我國教學資源管理系統(tǒng)的一個發(fā)展趨勢。1.2 教學資源管理系統(tǒng)功能和特點本系統(tǒng)能實現(xiàn)一般教學資源管理系統(tǒng)應該具有的基本功能。比如：學生用戶快速搜索、瀏覽、下載學校最新公告和其所需教程、課件；教師用戶發(fā)布課件、上傳相關教學輔助材料，對相關課程，教案等進行增加，編輯，刪除。教學工作的開展是雙向的，只有為師生之間的交流提供一個好的平臺，營造出民主、和諧、平等的教學環(huán)境，才能提高教學效率，適應信息化社會對教育教學的要求。1.3 教學資源管理系統(tǒng)設計目的通過此次設計掌握教學資源管理系統(tǒng)軟件的基礎思路和方法，熟悉軟件工只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除程思想，進一步提高利用JSP開發(fā)軟件水平，并能夠熟練掌握基于ORACLE數(shù)據(jù)庫的管理和開發(fā)，熟悉利用本地API部分Java驅(qū)動程序訪問模型實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的訪問和B/S軟件開發(fā)模式。1.4 教學資源管理系統(tǒng)開發(fā)步驟一般來說，軟件開發(fā)的過程主要包括軟件定義規(guī)劃、軟件開發(fā)和軟件運行維護三個時期組成，其中軟件的定義過程通常又進一步劃分為問題定義、可行性研究和需求分析三個階段。軟件開發(fā)時期又分為系統(tǒng)的總體設計、詳細設計、編碼和單元測試、綜合測試四個階段?！督虒W資源管理系統(tǒng)》采用軟件工程中應用最廣泛的過程模型——瀑布式開發(fā)，階段間具有順序性和依賴性，前一階段的輸出文檔就是后一階段的輸入文檔，只有前一階段的輸出文檔正確，后階段的工作才能順利進行。二. 需求說明2.1 需求分析當前計算機網(wǎng)絡教育的迅速發(fā)展，使得教學資源呈現(xiàn)出數(shù)量大、種類多、形式雜的狀況。實現(xiàn)對這些資源進行有效的組織和管理，讓學生在繁多的教學資源中快速搜索、瀏覽所需信息，讓教師能方便快捷地進行課件發(fā)布是一個亟待解決的問題。此外，《教學資源管理系統(tǒng)》主要是為學校教育教學服務，以提高教學效率，促進學生全面發(fā)展。系統(tǒng)用戶群主要是教師和學生，教學是一個師生交互、交流的過程，故還要求系統(tǒng)能實現(xiàn)一定的用戶交互，成為一個生生、師生交流的平臺[1]。2.2 可行性分析2.2.1 技術可行性JSP運行和開發(fā)環(huán)境：瀏覽器：IE；只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除數(shù)據(jù)庫：ORACLE；操作系統(tǒng)：WindowsXP；開發(fā)工具：JDK；Web服務器：Tomcat；JSP引擎：Tomcat。綜合開發(fā)本系統(tǒng)應用到的JSP動態(tài)網(wǎng)頁技術對開發(fā)環(huán)境的要求的考慮，在技術上是可行的，而且可靠性很高[2～4]。2.2.2 經(jīng)濟可行性本系統(tǒng)是為方便管理員對教學資源進行管理，運行該應用軟件，即可使用，系統(tǒng)成本較少，而當投入運行后便可為學校的教學資源管理節(jié)約大量的人力，物力。系統(tǒng)所帶來的效益遠遠大于系統(tǒng)軟件的開發(fā)成本，方便有效，簡單易行。2.2.3 操作可行性本系統(tǒng)經(jīng)過仔細的分析后所設計的界面簡潔清晰，盡可能考慮人們使用時的一些習慣，使得操作簡單，每一個操作后都會對用戶有所響應，數(shù)據(jù)讀取靈活可靠，功能規(guī)范齊全，使用容易。三. 系統(tǒng)構(gòu)架及開發(fā)工具簡介3.1 應用系統(tǒng)架構(gòu)方式3.1.1 B/S架構(gòu)概述本系統(tǒng)采用瀏覽器/服務器架構(gòu)方式實現(xiàn)。 B/S架構(gòu)方式由瀏覽器和服務器組成。瀏覽器是表示層，在表示層中包含了系統(tǒng)的顯示邏輯。它的任務是由瀏覽器向網(wǎng)絡上的某一 Web服務器提出服務請求，Web服務器對用戶身份進行驗證后用HTTP協(xié)議把所需的主頁傳送給客戶端，客戶端接受傳來的主頁文件，并把它顯示在瀏覽器上[5]?！督虒W資源管理系統(tǒng)》采用此構(gòu)架方式主要基于以下幾點考慮：⑴在服務器上對數(shù)據(jù)進行處理并將處理結(jié)果生成網(wǎng)頁，使得客戶機上對數(shù)據(jù)的處理被進一步簡化。客戶機上以瀏覽器作為客戶端的應用程序?qū)崿F(xiàn)對數(shù)據(jù)只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除顯示，而不用再為客戶端單獨編寫和安裝其他類型的應用程序。⑵由于數(shù)據(jù)的處理、存儲都是在服務器上完成，因此將來對系統(tǒng) (無論是硬件還是軟件)的升級都只是對服務器進行。所以，網(wǎng)絡應用軟件易于管理和維護，而且擴展性好。3.1.2 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)《教學資源管理系統(tǒng)》最底層是網(wǎng)絡操作系統(tǒng) WindowsxpServer；第二層是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)層；第三層是數(shù)據(jù)庫接口層，通過應用服務器將數(shù)據(jù)信息采集到各接口系統(tǒng)中；第四層為服務層，通過 JSP與應用服務器進行信息交換，同時通過HTTP與Browser進行信息交換；第五層為用戶層，它面向最終用戶，通過用戶頁面與系統(tǒng)進行信息交換。因此該系統(tǒng)設計包括用戶頁面設計（前臺頁面）、數(shù)據(jù)庫設計、應用程序設計（后臺頁面）。數(shù)據(jù)庫位于該系統(tǒng)Web站點的數(shù)據(jù)庫服務器上，用戶界面位于Web服務器上，Web服務器和數(shù)據(jù)庫服務器可同處于同一物理服務器上。整個系統(tǒng)由Web服務器統(tǒng)一進行管理和發(fā)送，用戶通過瀏覽器以HTTP協(xié)議向Server發(fā)送請求，并接收和顯示Server提供的Web信息。在服務器端運行JavaScript腳本語言代碼，SQL命令和標準HTML代碼，通過JDBC驅(qū)動程序，連接到支持JDBC的數(shù)據(jù)庫來存取網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫。系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)如下圖 1所示:只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除B

瀏覽器 1 瀏覽器 N用戶端系統(tǒng)層用戶操作系統(tǒng)服務層基于 Web 的教學資源管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫接口Web 服務器S數(shù)據(jù)庫服務器

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)WindowsXPServer 操作系統(tǒng) 操作系統(tǒng)層圖1系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)3.2 開發(fā)工具簡介3.2.1 系統(tǒng)開發(fā)技術JSPJSP（JAVASERVERPAGES）是一種動態(tài)網(wǎng)頁技術標準。 JavaServerPage技術封裝了許多功能，這些功能是在易用的、與 JSP相關的XML標識中進行動態(tài)內(nèi)容生成所需要的。作為Java平臺的一部分，JSP擁有Java編程語言“一次編寫，各處運行”的特點[6]。3.2.2 ORACLE簡介《教學資源管理系統(tǒng)》是以 ORACLE作為平臺開發(fā)的教學資源管理系統(tǒng)，適合一般規(guī)模學校使用。ORACLE是一個關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。 ORACLE是一個全面的、集成的、端到端的數(shù)據(jù)解決方案，它為用戶提供一個安全、可靠和高效的平臺用于數(shù)據(jù)管理。本系統(tǒng)采用的數(shù)據(jù)庫技術為 JDBC(JavaDataBaseConnectivity)。JDBC(JavaDataBaseConnectivity)是一種能通過Java語言訪問結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫的應用程序接只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除口（JDBC API）。數(shù)據(jù)庫驅(qū)動程序類型為：本地API部分Java驅(qū)動程序[7～9]。四. 概要設計4.1 系統(tǒng)具體功能4.1.1 系統(tǒng)的整體功能模塊⑴用戶登錄模塊⑵教參信息（教程、課件）管理模塊⑶公共課程瀏覽模塊⑷個人信息管理模塊4.1.2 系統(tǒng)的不同用戶操作權(quán)限介紹⑴教師：本系統(tǒng)管理員登錄經(jīng)審核通過后可以進行：瀏覽、添加、刪除、修改教程、課件等信息；查詢、添加、刪除用戶信息；上傳教程、課件等。⑵學生：瀏覽管理員發(fā)布的公告信息，根據(jù)需要可選擇下載并保存公告具體內(nèi)容；瀏覽、下載教程和課件。4.1.3 系統(tǒng)整體界面設計⑴整個網(wǎng)站的頁面布局簡潔明了，風格大體一致，色彩搭配自然協(xié)調(diào)，讓用戶使用起來感覺全舒適自然。⑵各分頁面之間皆有導航條鏈接，方便已經(jīng)登錄的用戶在各個頁面之間自由跳轉(zhuǎn)翻看。4.2 系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)設計基本系統(tǒng)模型如圖 2所示：圖2基本系統(tǒng)模型圖只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4.2.1 一般用戶登陸操作流程介紹一般用戶（被授權(quán)的教師或者學生用戶）登陸操作流程如圖 3所示：系統(tǒng)首頁 身份驗證有誤通過驗證登錄頁面 返回登錄頁公共課程個人信息上傳教參信息教程資料 課件資料圖３ 一般用戶登陸操作流程圖圖3注釋說明：⑴公共課程模塊：可瀏覽學院全部課程體系及其下屬課程；⑵個人信息管理模塊：一般用戶進入個人信息后，可以修改自己的個人信息；⑶ 上傳模塊：一般用戶可以進行教參資料的上傳，此功能主要是實現(xiàn)教學資源的共享，教師可以方便地通過此模塊實現(xiàn)課件的上傳，供學生下載，以提高教學效率；⑷ 教參信息模塊：本系統(tǒng)將教參信息分為教程和課件兩大類。學生用戶可以瀏覽、下載選擇的教程、課件信息進行學習，教師用戶可以瀏覽、下載各種教程、課件信息，包括各種課件制作素材等。4.2.2 一般用戶登陸后臺驗證流程介紹一般用戶登陸后臺驗證程序流程如圖 4所示：只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除用戶進入登陸框輸入用戶名、密碼YES NO用戶名存在？YES NO密碼匹配？ 用戶不存在登錄成功 密碼錯誤YES NO昵稱、用戶名為空？進入初始化信息框登陸成功YESNO昵稱已存在？更新用戶信息表登陸成功圖4一般用戶登陸后臺驗證流程圖4.3 數(shù)據(jù)庫設計數(shù)據(jù)庫在整個管理系統(tǒng)中占有非常重要的地位 ,數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設計的好壞將直接對應用系統(tǒng)的效率以及實現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響。合理的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)可以提高只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除數(shù)據(jù)存儲的效率,保證數(shù)據(jù)的完整和一致。在數(shù)據(jù)庫建立時,大體上選建立一個總體的數(shù)據(jù)庫存文件,以便統(tǒng)一調(diào)用數(shù)據(jù)庫連接語句[10～11]。4.3.1 邏輯設計該系統(tǒng)有兩個不同用戶身份，分別為學生、教師。每個不同的身份的用戶權(quán)限不同。在系統(tǒng)用戶中，學生用戶可以瀏覽學校公共課程以及下載課件，教師用戶則可以對相關的課程，教案進行增加，編輯，修改。經(jīng)過分析，初步設計如下六個表：⑴教師基本信息表(teacher)包括：教師編號、用戶名、密碼；⑵課程體系表(courseSystem)包括：課程體系編號、課程體系名稱；⑶課程表(course)包括：課程編號、課程體系編號、課程名稱、課程大綱、課程類型、課時、前導課程編號；⑷教案表(coursePlan) 包括：教案編號、教案名稱、課程編號、編制人編號；⑸資源表(jxResource) 包括：資源編號、資源名稱、教案編號、保存路徑；⑹學生表(student) 包括：學生編號、用戶名、密碼；4.3.2 數(shù)據(jù)字典設計教師基本信息如表 1所示：表1教師基本信息表(teacher)字段名稱數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度允許空說明Idvarchar26No教師編號（主鍵）Namevarchar2100Yes教師姓名passwordvarchar214Yes密碼普通用戶信息如表 2所示：表2課程體系表(courseSystem)字段名稱數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)長度允許空說明Idvarchar26No課程體系編號（主鍵）Namevarchar2100yes課程名稱只供學習與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除課程信息如表3所示：表3課程表