《六國論》高中語文部編版下冊課件

六國論

蘇洵六國論

學習目標1、知人論世：了解蘇洵及寫作背景；2、在掌握文中重要的實虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式和一詞多義的基礎上，翻譯全文；3、歸納各段的段意并理清課文的結構。學習目標1、知人論世：了解文體知識

古代常用文體，分兩種：①政論，主要用于發(fā)表作者對于時政的見解和主張；②史論，通過評論歷史，總結歷史教訓，為當時統(tǒng)治者提供治國借鑒。本文屬于史論文。

“六國論”是一個省略式短語，實際上應是“六國破滅之論”，“六國論”是倒裝省略句，是“論六國滅亡的根本原因”。

論文體知識古代常用文體，分兩種：①政論，主要用于發(fā)表作作者簡介“三蘇”之“老蘇”

蘇洵（1009—1066）字明允，號老泉（“蘇老泉，二十七,始發(fā)憤,讀詩書”）,宋代眉山人，唐宋八大家之一。

宋仁宗嘉祐元年(1056)帶領兒子蘇軾、蘇轍到京城，以所著文章22篇:《幾策》2篇,《權書》10篇,《衡論》10篇，謁見翰林學士歐陽修。歐陽修很賞識這些文章，于是向朝廷推薦。一時公卿士大夫爭相傳誦，文名因而大振。作者簡介“三蘇”之“老蘇”宋仁宗嘉祐元年(105

蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當世之過”。為文見解精辟，論點鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國縱橫家的風度。著有《嘉祐集》。本文即選自《嘉祐集·權書》，《權書》都是評論政治和歷史的。蘇洵精于古文寫作，尤長于策論，主張“言必中當世之

北宋建國后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實行中央專制集權制度，將軍權完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢。北宋建國往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣“陪鄰”的結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負擔，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現(xiàn)實撰寫《六國論》的。背景介紹北宋建國后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實《六國論》高中語文部編版下冊課件1、韓魏楚以地賂秦大事年表前290年韓割武遂予秦。前280年楚割漢北及上庸予秦。前275年魏割溫予秦。前273年魏割南陽予秦。2、秦滅六國時間表前230年滅韓前225年滅魏前223年滅楚前222年滅趙、滅燕前221年滅齊3、六國抗秦大事年表

前269年趙將趙奢擊秦，大破之。前257年魏信陵君救趙秦兵解去。前247年信陵君率五國兵敗秦軍河外。前233年秦攻赤麗、宜安，被趙將李牧擊退。前232年秦攻番吾，又被李牧擊退。六國與秦的有關史實《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件11、韓魏楚以地賂秦大事年表六國與秦的有關史實《六國論》——高《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高

讀課文（可能出現(xiàn)的讀音障礙）六國互喪sàng洎jì暴pù霜露草芥jiè與嬴yǔ賂（lù

）下咽

yàn燕國（yān

）

勝負之數(shù)shù革滅殆dài盡

當tǎng與秦相較或未易量liáng悲夫

fú為wéi秦人積威之所劫日削xuē月割茍gǒu以天下之大《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——翻譯課文并歸納段意：學生串講分組與分工：1.各組選代表分別串講各小節(jié)，再歸納段意。2.其他小組成員指出講解人的錯誤,

并且可以對講解組任何成員指名提問。《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1翻譯課文并歸納段意：學生串講分組與分工：1.各組選

六國被滅，并不是（他們的）武器不鋒利，仗打不好，弊病就在拿土地賄賂秦國。拿土地賄賂秦國使自己的力量虧損，（這）是被滅的原因。有人會問：“六國接連滅亡，全是因為賄賂秦國嗎？”（回答）說：不賄賂秦國的國家因為（有）賄賂秦國的國家滅亡，大概因為不行賄賂的國家失掉了強有力的外援，不能單獨地保全。所以說：弊病就在賄賂秦國。

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。（1）提出全文的中心：六國破滅，弊在賂秦?！读鶉摗贰咧姓Z文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1六國被滅，并不是（他們的）武器不鋒利，仗打不好，弊病

秦國憑借攻戰(zhàn)獲得土地以外（接受諸侯的賄賂），（不打仗）小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城市。把秦國受賄賂得到的土地，與戰(zhàn)勝得到的土地比較，它實際上多到百倍。把六國諸侯（賄賂秦國）喪失的土地，與戰(zhàn)敗喪失的土地比較，它實際也要多到百倍。那么秦國最大的欲望，就是六國諸侯最大的禍患，（這樣，）本來就不通過戰(zhàn)爭來決定（勝負）。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。（2）以“割城”為例，論證“賂秦”之弊?！读鶉摗贰咧姓Z文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1秦國憑借攻戰(zhàn)獲得土地以外（接受諸侯的賄賂），（不打仗）小想想他們的（死去的）祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了一點兒土地。子孫對土地卻不很愛惜，全把它送給別人，好像拋棄（不值錢的）小草一樣。今天割去五座城，明天割去十座城，這才能睡一夜安穩(wěn)覺。（可是第二天）起來向四境一看，秦國的軍隊又來了。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣?！读鶉摗贰咧姓Z文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1想想他們的（死去的）祖輩父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴秦國的貪心永遠沒有滿足。（諸侯）送給秦國的土地越多，（秦國）對諸侯的侵略也越急。所以用不著戰(zhàn)爭，誰強誰弱，誰勝誰負就已經(jīng)分得清清楚楚了。以至于全部覆亡，是理所當然的事。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅?！边@話說對了。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。薪：柴草。抱著柴草去救火。比喻用錯誤的方法去消除災禍，結果使災禍反而擴大?！读鶉摗贰咧姓Z文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴秦國的貪心永遠沒有滿足。（齊國不曾賄賂秦國，終于也隨著五國滅亡了，為什么呢？（是因為齊國）跟秦國交好而不幫助其他五國。五國已經(jīng)滅亡了，齊國也就沒法避免了。燕國和趙國的國君，起初有長遠的打算，能夠守住自己的國土，堅持正義，不賄賂秦國。因為這個緣故燕雖然是個小國，卻最后被滅，這就是用兵抗秦的效果。等到后來燕太子丹用派荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，才招致了（滅亡的）禍患。

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1齊國不曾賄賂秦國，終于也隨著五國滅亡了，為什么呢？（是因為齊趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。再：古——兩次，今——又一次卻：動詞使動用法，使------退卻洎：等到以：因為為：成為終：堅持到底，動詞智力：古智謀和力量。今義理解事物的能力。誠：確實得：能夠趙嘗五戰(zhàn)于秦：介賓短語后置，趙嘗于秦五戰(zhàn)洎牧以讒誅：被動句，“誅”表示被動《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。趙國曾經(jīng)對秦國五次作戰(zhàn)。打了兩次敗仗，三次勝仗。后來秦國兩次攻打趙國。（趙國大將）李牧接連打退秦國進攻。等到李牧因受誣陷而被殺死的時候，（趙國都城）邯鄲變成（秦國的）郡，可惜趙國用武力抗秦沒能堅持到底。而且燕、趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候，可以說（他們的）智謀和力量都很單薄，戰(zhàn)敗了因而亡國，確實是不得已的事?！读鶉摗贰咧姓Z文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒

向使三國各愛其他，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

向：假使，如果，連詞數(shù)、理：命運當：通“倘”，如果易：輕易量：估量《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1向使三國各愛其他，齊人勿附于秦，刺客不行，良假使韓、魏、楚三國都愛惜他們的國土，齊國不依附秦國，（燕國的）刺客不去（刺秦王），（趙國的）良將李牧還活著，那么勝敗存亡的命運，假若與秦國相比，也許還不容易判斷呢。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量?！读鶉摗贰咧姓Z文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1假使韓、魏、楚三國都愛惜他們的國土，齊國不依附秦國，（燕國的翻譯第四段，積累字詞

嗚呼?。鶉┮再T秦之地封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！（六國）有如此之勢，而為①秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為②國者無使為積威之所劫哉！

以：用，介詞禮：禮遇，名作動勢：形勢為……所：固定的被動句，“為”表被動日、月：名作狀，一天天地，一月月地為：治理，動詞《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1翻譯第四段，積累字詞嗚呼?。鶉┮再T秦唉！（如果六國諸侯）用賄賂秦國的土地來分封天下的謀臣，用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對付秦國），那么，我恐怕秦國人吞食六國都咽不下了。真可悲嘆??！有這樣有利的形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，天天割地，月月割地，因而走向滅亡。治理國家的人不要讓自己被他國的積威脅迫?。?/p>

嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1唉?。ㄈ绻鶉T侯）用賄賂秦國的土地來分封天下的謀臣，用侍奉翻譯第五段，積累字詞

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。勢：勢力、力量茍：如果從：跟隨故事：古——前例，今——真實或虛構的有情節(jié)有人物的事其勢弱于秦：介賓短語后置句，其勢于秦弱《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1翻譯第五段，積累字詞夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦

六國和秦國都是諸侯國。六國的勢力雖然比秦國弱，可是還有可以用不賂秦的手段戰(zhàn)勝秦國的形勢。假如我們憑著這樣大的國家，跟隨六國滅亡的老路（舊事），這就是又在六國的下面了！

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣?！读鶉摗贰咧姓Z文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1六國和秦國都是諸侯國。六國的勢力雖然比秦國弱，可是還理清結構第一部分（1）：提出中心論點和分論點。第二部分（2、3）：論證中心論點。第一層：論述“賂秦而力虧，破滅之道也”。第二層：論述“不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完”。

第三部分（4、5）：作出結論。第一層：總結歷史教訓。第二層：諷諫北宋王朝?！读鶉摗贰咧姓Z文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1理清結構第一部分（1）：提出中心論點和分論點。第二部分（2、

課文整體結構圖示《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1課文整體結構圖示《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件古今異義Ａ、其實百倍Ｂ、思厥先祖父Ｃ、后秦擊趙者再Ｄ、始速禍焉Ｅ、可謂智力Ｆ、而從六國破滅之故事（那實際情況。今：實際上）（祖輩父輩。今指父親的父親）（兩次。今表示又一次。）（速：招致。今指速度快。）（智謀和力量。今為一個詞……（前例、舊事。今指真實的或虛構的有人物有情節(jié)的事情。）《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1古今異義（那實際情況。今：實際上）（祖輩父輩。今指父親的父親Ａ、暴霜露Ｂ、暴秦之欲無厭Ｃ、當與秦相較“暴”同“曝”。讀pù，曬，引申為“暴露”，意為“冒著”“厭”同“饜”。讀yàn，滿足。“當”通“倘”，讀“t?ng”，如果指出下列各句通假字并解釋《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1《六國論》——高中語文部編版下冊PPT課件1Ａ、暴霜露“暴”同“曝”。讀pù，曬，引申為“暴露”，指出下注意詞類活用現(xiàn)象A.不能獨完

B.義不賂秦C.李牧連卻之D.禮天下之奇才E.日削月割

F.并力西向G.以地事秦保全，形容詞作動詞。堅持正義，名詞作動詞。使……退卻，使動用法。禮待，名詞作動詞。一天天、一月月地，名詞作狀語。向西，名詞作狀語。名詞作動詞：侍奉注意詞類活用現(xiàn)象保全，形容詞作動詞。（3）有如此之勢，而為秦人積威之所劫（4）洎牧以讒誅（5）舉以予人（6）至丹以荊卿為計（7）趙嘗五戰(zhàn)于秦被動句被動句省略句，省略賓語省略句，省略動賓詞組狀語后置句.指出下列句子的句式特點（1）六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善（2）賂秦而力虧，破滅之道也判斷句判斷句（3）有如此之勢，而為秦人積威之所劫被動句被動句省略句，省略解釋下列多義詞諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗所亡者是故燕雖小國而后亡以荊卿為計邯鄲為郡而為秦人積威之所劫哉為國者無使為------六國破滅薪不盡，火不滅喪失，丟失，動詞滅亡，動詞。作為，動詞成為，動詞被，介詞治理，動詞滅亡，動詞熄滅，動詞解釋下列多義詞喪失，丟失，動詞滅亡，動詞。作為，動詞成為，動向使三國各愛其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，猶抱薪救火良將猶在如果，連詞朝著，動詞名詞，軍隊名詞，軍事、戰(zhàn)爭動詞，好象副詞，還向使三國各愛其地如果，連詞朝著，動詞名詞，軍隊名詞，軍事、戰(zhàn)或曰……或未易量以地事秦而從六國破亡之故事燕趙之君，始有遠略始速禍焉有人，有的人，不定代詞也許，或許，連詞事奉，動詞事情，名詞起初，副詞才，副詞或曰……有人，有的人，不定代詞也許，或許，連詞事奉，動詞事情終繼五國遷滅惜其用武而不終也故曰“弊在賂秦也”從六國破亡之故事強弱勝負已判矣而猶有可以不賂而勝之之勢所以，因此，連詞舊，形容詞勝利，名詞戰(zhàn)勝，動詞終于，副詞堅持到底，動詞終繼五國遷滅所以，因此，連詞舊，形容詞勝利，名詞戰(zhàn)勝，動詞終

較秦之所得此言得之誠不得已暴霜露暴秦之欲無厭得到，獲得，動詞適宜，得當，形容詞能，能夠，動詞暴露，顯露，動詞兇暴，兇惡殘酷的，形容詞較秦之所得得到，獲得，動詞適宜，得當，形容詞能，能夠，動

解釋下列句中加括號的“以”的詞義。（1）不賂者（以）賂者喪（2）秦（以）攻取之外（3）（以）地事秦（4）洎牧（以）讒誅（5）至丹（以）荊卿為計（6）（以）賂秦之地封天下之謀臣（7）以天下之大，從六國破滅之故事（8）暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地（9）日削月割，（以）趨于亡[用、介][憑借、介][而，連][而，連]

[由于，介詞][憑借，介詞][把，介詞][因為，介詞][用，介]解釋下列句中加括號的“