部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)6.2 師生交往

一位老師，因?yàn)榻o了學(xué)生母愛(ài)般的關(guān)懷，一名學(xué)生認(rèn)老師為干娘，像孝順自己親生母親一樣，把老人接到自己家，無(wú)微不至照顧6年，直至老人過(guò)世。這位學(xué)生名叫李小珍，今年43歲；老師名為尹美清，享年83歲。不久前，在尹老師的遺體告別儀式上，李小珍悲痛難掩、失聲痛哭。三年師生緣，一世母女情“一日為師，我一輩子都尊敬她”，李小珍告訴記者，9歲那年，尹美清擔(dān)任了她三年的班主任。尹老師對(duì)孩子們疼愛(ài)有加，更給了李小珍學(xué)習(xí)和生活上無(wú)限的關(guān)愛(ài)。在李小珍印象中，尹老師為人正直卻平易近人，對(duì)孩子們很有耐心，講課生動(dòng)有趣，喜歡干凈.2010年，李小珍把年邁的尹美清接回自己家中。“她特別想回到學(xué)校的宿舍，可是她已76歲高齡了，她一個(gè)人住，我不放心。”李小珍說(shuō)。尹老愛(ài)干凈，為了讓她待著舒服，李小珍每天拖兩遍地板、給她換一身衣服。就這樣，無(wú)微不至照顧6年，直至老人過(guò)世。第六課師生之間第2框師生交往學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)老師，尊敬老師，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師，樂(lè)于與老師交往。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能正確處理與老師的分歧。3、知識(shí)目標(biāo)：知道“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義，懂得一些與老師交往的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：師生交往的積極意義。難點(diǎn)：如何與老師交往。自學(xué)提綱：（閱讀課本P65—70）1、教學(xué)相長(zhǎng)的含義？2、如何建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？3、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？4、如何建立“亦師亦友”師生關(guān)系？5、如何化解師生之間的矛盾？聊一聊你喜歡哪位老師上的課呢？誰(shuí)是你最喜愛(ài)的老師？你成績(jī)最好的是哪一科？喜歡的老師就認(rèn)真學(xué)，成績(jī)就好！

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩(shī)贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無(wú)處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說(shuō)：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理！”這句名言流傳至今。他是否背叛了他的老師？為什么？悉心指導(dǎo)得力助手集體榮譽(yù)一、教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地”教”。（老師）教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵（師生交往的意義）弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。---韓愈怎樣建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？（1）主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度。

真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？情形是什么？有何用？怎么做？老師的表?yè)P(yáng)老師的批評(píng)是肯定、鼓勵(lì)和期待。激勵(lì)我們?cè)俳釉賲柦潋溄湓晔顷P(guān)心、提醒和勸誡。幫助我們反省、改進(jìn)不足先自我反省有則改之無(wú)則加冕感謝老師的良苦用心！恨鐵不成鋼！對(duì)你有多嚴(yán)，就有多愛(ài)你！中國(guó)自古以來(lái)就有重視培養(yǎng)和建立良好師生關(guān)系的傳統(tǒng)孔子熱愛(ài)學(xué)生,循循善誘，誨人不倦；學(xué)生對(duì)他尊重景仰，親密無(wú)間良好傳統(tǒng)二、亦師亦友如何建立“亦師亦友”的關(guān)系？程門立雪

北宋楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住了。直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)在第三十二個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，9日上午，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到北京市八一學(xué)?？赐麕熒蛉珖?guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問(wèn)候。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。師生交往第一步--尊重老師！一日為師,終身為父。——羅振玉古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道授業(yè)解惑也?！n愈教師是人類靈魂的工程師?！勾罅执盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱尊敬老師的名言警句“這些做法合適嗎?”遇見(jiàn)老師不問(wèn)候；進(jìn)辦公室不敲門、不報(bào)到；在課堂上和老師開(kāi)玩笑；打聽(tīng)老師的隱私；直接稱呼老師的名字；從背后突然拍打老師……師生的朋友關(guān)系，跟同輩的朋友關(guān)系是不一樣的！你做到了嗎？見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好。老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。上下課，起立向老師致敬。進(jìn)入老師辦公室，先敲門。尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中?！琳?qǐng)你判斷以下兩幅圖片中老師的做法?！虗?ài)生如子老師的關(guān)懷師生之間建立良好關(guān)系的方法彼此尊重平等相待，相互促進(jìn)關(guān)心老師，理解老師一起來(lái)交流老師希望同學(xué)們這樣與自己交流同學(xué)們希望與什么樣的老師交朋友呢？談事情時(shí)，真誠(chéng)、理性、顧大局聊天時(shí)，自然大方，可以不那么嚴(yán)肅P69方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦自我反思，冷靜、客觀地分析原因。相信善意，多些寬容和理解。求同存異，主動(dòng)關(guān)心。坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。解決師生矛盾的絕招！溝通多溝通！師生可通過(guò)哪些途徑交流？當(dāng)面交流通過(guò)微信交流通過(guò)移動(dòng)通信發(fā)送短信.....................請(qǐng)你補(bǔ)充！知識(shí)拓展怎樣驗(yàn)證師生交往處于良好狀態(tài)呢？學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)彼此尊重主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)平等相待關(guān)心老師、理解老師正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)1、如右圖漫畫所示：道德與法治課上，遲到15分鐘的東東貿(mào)然沖進(jìn)教室，且不服老師批評(píng)而當(dāng)眾頂撞老師。下面對(duì)這一事件的評(píng)述，觀點(diǎn)正確的是（）①漫畫體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系②東東同學(xué)沒(méi)有正確對(duì)待老師的批評(píng)③遲到有正當(dāng)?shù)睦碛桑惨拐\(chéng)地跟老師解釋④被老師誤解時(shí)，我們不能做任何解釋，否則就是對(duì)老師的不尊重A.①②B.②③C.②④D.①③B2、師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，下列行為屬于教學(xué)相長(zhǎng)的有（）①小強(qiáng)向王老師提出班級(jí)管理的建議②小剛不服劉老師的批評(píng)，頂撞老師③小麗真誠(chéng)地接受老師的教誨和批評(píng)④小紅用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④B3、師生之間彼此尊重、、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)體現(xiàn)這一良好師生關(guān)系做法的是（）A.甲同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣B.乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師看玩笑、取綽號(hào)C.丙同學(xué)在課余時(shí)問(wèn)與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題D.丁同學(xué)敬畏老師的尊嚴(yán)，路上遇到老師故意繞道走開(kāi)C4、古人云：“親其師而信其道?！笔钦f(shuō)親近自己的老師，才能相信他講的道理。因此，作為學(xué)生（）A.要跟老師做到親密無(wú)間B.要絕對(duì)相信自己的老師C.要主動(dòng)與老師多溝通D.要包容老師的一切過(guò)錯(cuò)C5、李某是某中學(xué)七年級(jí)學(xué)生，紀(jì)律散漫，經(jīng)常遲到、早退、曠課，無(wú)視他人的好言相勸，我行我素。常以抵觸情緒對(duì)待班主任的批評(píng)教育，用不禮貌的語(yǔ)言故意頂撞、激怒班主任，班主任越生氣，他就越高興。下列對(duì)李某行為的認(rèn)識(shí)，不正確的是（）A.李某沒(méi)有接納不同風(fēng)格的老師B.李某沒(méi)有了解老師教育行為的目的C.李某沒(méi)有尊重老師D.李某沒(méi)有理解老師的良苦用心A6、良好的師生關(guān)系是建立在平等基礎(chǔ)上的人格平等、互相尊重、教學(xué)相長(zhǎng)。下列不屬于師生交往良好行為的是（）A.我很愛(ài)老師，但是有時(shí)也害怕老師B.大膽地向老師的學(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)C.主動(dòng)尋求老師的幫助D.和老師分享快樂(lè)，向老師傾訴煩惱A7、比爾·蓋茨說(shuō)：“如果你認(rèn)為學(xué)校的老師很苛刻的話，那你今后面對(duì)公司老板時(shí)，你會(huì)覺(jué)得老師待你太溫柔、太親切了?！边@句話對(duì)我們的啟示是（）A.老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)總是對(duì)的B.要正確對(duì)待老師的嚴(yán)格要求C.對(duì)老師的要求，學(xué)生要無(wú)條件服從D.老師對(duì)學(xué)生的要求越嚴(yán)越好B8