培訓(xùn)游戲手冊(cè)

PAGEPAGE4培訓(xùn)游戲1——笑容可掬形式：全體參加時(shí)間：10分鐘道具：無(wú)場(chǎng)地：空地目的：以一個(gè)很熱鬧的形式，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)之間的溝通與交流，同時(shí)能夠增進(jìn)彼此之間的感情。適用場(chǎng)合：學(xué)員新認(rèn)識(shí)，可通過(guò)此游戲減少陌生感；學(xué)員較困乏時(shí)可用此游戲提神醒腦，使大家盡快活絡(luò)起來(lái)。游戲程序：讓學(xué)員站成兩列縱隊(duì)，兩對(duì)相向站立。各對(duì)派出一名代表，立于隊(duì)伍的兩端。相互鞠躬，身體要彎腰成90度，高喊“****，您好！”鞠躬后鞠躬者退至自己隊(duì)伍的末尾等待下一回。鞠躬者與其余成員均不可笑，笑出聲者即被對(duì)方俘虜了，需排至對(duì)方隊(duì)伍的末尾。兩對(duì)依次交換代表人選。分享：這個(gè)游戲給大家最大的感覺(jué)是什么？做完這個(gè)游戲之后，你有沒(méi)有覺(jué)得心情格外舒暢本游戲給你的日常生活與工作以什么啟示？總結(jié)：人們常說(shuō)，當(dāng)你面對(duì)生活的時(shí)候，你實(shí)際上是在面隊(duì)一面鏡子，你笑，生活也笑；你哭，生活也哭。面對(duì)別人的時(shí)候也是這個(gè)道理，要想獲得別人的笑容，你首先要綻放自己的笑容。所謂己所不欲勿施于人，既然你不想讓別人對(duì)你繃著臉，為何要對(duì)別人繃著臉呢？在團(tuán)隊(duì)合作中，彼此之間保持默契，維系一種輕松快樂(lè)的氛圍，會(huì)非常有利于大家彼此之間的溝通，也會(huì)加快我們的合作步伐。培訓(xùn)游戲2——超感知覺(jué)形式：全體參與時(shí)間：5分鐘道具：黑板或活動(dòng)掛圖、粉筆或粗頭墨水筆，事先備好的展示牌場(chǎng)地：不限目的：把所有與會(huì)人員的注意力都吸引到你身上使他們專心聆聽你隨后的發(fā)言程序：請(qǐng)一位志愿者來(lái)協(xié)助你，說(shuō)明你打算用超感知覺(jué)來(lái)預(yù)先說(shuō)出算術(shù)題的答案。你站在一個(gè)看不到黑板的地方，請(qǐng)他在黑板上寫下任意一個(gè)三位數(shù)（注意：這數(shù)字的個(gè)位數(shù)不得與百位數(shù)相同，如：323）然后將數(shù)字倒過(guò)來(lái)，再用上面的數(shù)字減去下面的數(shù)字。再把這一數(shù)字倒過(guò)來(lái)，與前面的結(jié)果相加。在這位志愿者計(jì)算完畢后，舉起你事先準(zhǔn)備好的展示牌，在上面你早已寫上了1089這個(gè)數(shù)字。例如：821—128693+3961089請(qǐng)大家核對(duì)黑板上的計(jì)算答案與你事先預(yù)測(cè)出來(lái)的答案是否一致。總結(jié)：這道題的答案總會(huì)是1089。在個(gè)別情況下，減法得出的答案可能是兩位數(shù)。例如：在這種情況下，只需要請(qǐng)這位志愿者在數(shù)字前加一個(gè)零（把99變?yōu)?99）。再按照上述方法計(jì)算即可。如：099+9901089培訓(xùn)游戲3——溝通形式：兩人一組，組數(shù)不限時(shí)間：30分鐘道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖及白紙、筆場(chǎng)地：室內(nèi)程序：兩個(gè)一組，一人負(fù)責(zé)口述，一人負(fù)責(zé)依據(jù)口述進(jìn)行繪圖?？谑稣撸贺?fù)責(zé)將所見之圖（例如下圖）描述給繪圖者，并且除了問(wèn)繪畫是否完成外，不可問(wèn)對(duì)方任何問(wèn)題。繪圖者：負(fù)責(zé)將對(duì)方口述之圖繪畫于紙張上，只可以點(diǎn)頭及搖頭示意，不可給對(duì)方其他暗示，如不可向?qū)Ψ絾?wèn)問(wèn)題，不可回答對(duì)方的詢問(wèn)，不可讓對(duì)方知道自己繪畫了什么為避免干擾，一組一組輪流進(jìn)行。組員不得相互說(shuō)話或溝通。每組可選不同圖形，下面是個(gè)簡(jiǎn)單的例子：分享：大家知道溝通從有無(wú)反饋上來(lái)看分為幾種類型？那么以上游戲是屬于什么類型呢？從游戲的結(jié)果來(lái)看，大家發(fā)現(xiàn)最終繪出來(lái)的圖與摸板都有比較大的差距，那么問(wèn)題出在哪里呢？應(yīng)該如何避免呢？也就是怎么樣才能讓溝通更有效呢？總結(jié)：通常繪圖者繪圖后的結(jié)果與摸板相差很大，如大小不一，搞錯(cuò)意思等等，由此可以作為培訓(xùn)的題目，借以表明，如何能將本身的想法使對(duì)方完全明白，才可達(dá)到理想的溝通目的。從而引申如何用有效的語(yǔ)言及語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)，并能引起有效的吸引力，來(lái)感染對(duì)方。培訓(xùn)游戲4——盲人拾物形式：兩人一組，全體參與時(shí)間：30分鐘道具：眼罩（或改用派學(xué)員監(jiān)督），耳塞場(chǎng)地：鋪地毯的室內(nèi)程序：以二人為一組，其中一人（A）蒙上眼睛，塞上耳塞，另一人（B）則蒙上眼睛，背向主持人。主持人拋出一件有聲音的物品（如一串鑰匙），B將耳塞取下。A的任務(wù)是根據(jù)B的指示拾回鑰匙，B的任務(wù)是憑其聽到的物品落地的聲音判斷物品的方位，然后對(duì)A作出指示，而這些指示只能是“前行三步”和“向右轉(zhuǎn)”等。A和B有一個(gè)共同的目標(biāo)就是拾回鑰匙，A是走動(dòng)的，B是站立不動(dòng)的。每次B發(fā)出指示后，A都需要依照他的指示去做，而主持人則會(huì)告訴他們到底“到了沒(méi)有”。分享：?jiǎn)朆：你覺(jué)得A的指示正確嗎？問(wèn)A：你覺(jué)得B有沒(méi)有根據(jù)你的指示進(jìn)行？這個(gè)游戲給你的日常生活與工作以什么啟示？總結(jié)：溝通是相互