小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)第二學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)四年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?第二學(xué)期?標(biāo)準(zhǔn)模板?本學(xué)期?我擔(dān)任四?年級(jí)的教?育教學(xué)工?作。在這?個(gè)學(xué)期里?，為了搞?好本班的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展，提?高少年兒?童德、智?、體、美?、勞多方?面的素質(zhì)?，做了下?面幾點(diǎn)工?作：一?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。?(1)培?養(yǎng)學(xué)生遵?守紀(jì)律的?習(xí)慣。已?故偉人_?___主?席曾經(jīng)指?出：“紀(jì)?律是執(zhí)行?路線的保?證。”在?學(xué)校，紀(jì)?律是教學(xué)?質(zhì)量的保?證。本學(xué)?期，我結(jié)?合學(xué)校的?班風(fēng)量化?評(píng)比，經(jīng)?常利用班?會(huì)課和品?德課，教?育學(xué)生怎?樣遵守課?堂紀(jì)律。?平時(shí)上課?發(fā)現(xiàn)某些?同學(xué)或者?某個(gè)小組?做得好的?及時(shí)表?yè)P(yáng)?，在班中?樹(shù)榜樣，?發(fā)現(xiàn)不良?現(xiàn)象及時(shí)?糾正。在?班定下班?規(guī)，要求?學(xué)生執(zhí)行?學(xué)校的學(xué)?生行為規(guī)?范條例和?班風(fēng)量化?標(biāo)準(zhǔn)，并?實(shí)行班干?部分工負(fù)?責(zé)，讓學(xué)?生自己管?理自己。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，班里?有百分之?九十以上?的同學(xué)都?能做好，?還有三幾?個(gè)紀(jì)律觀?念薄弱者?經(jīng)常要老?師教育才?做好一陣?兒，以后?還要加強(qiáng)?教育。?(2)培?養(yǎng)學(xué)生文?明禮貌的?習(xí)慣。即?要求學(xué)生?做到儀表?美、語(yǔ)言?美、心靈?美。強(qiáng)化?要求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)校?的學(xué)生行?為規(guī)范，?衣著整潔?，佩戴好?紅領(lǐng)巾，?不赤腳、?不穿拖鞋?上學(xué)，由?班干部督?促檢查，?結(jié)合評(píng)比?制度，促?使學(xué)生自?覺(jué)自悟，?現(xiàn)在同學(xué)?們都已經(jīng)?養(yǎng)成了這?個(gè)良好習(xí)?慣。在語(yǔ)?言行動(dòng)上?，同學(xué)們?懂得講文?明禮貌，?無(wú)論在校?內(nèi)、校外?，他們見(jiàn)?到老師都?很有禮貌?地叫聲“?老師好!?”同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)友?愛(ài)，互相?幫助，拾?到東西交?公的好人?好事不斷?涌現(xiàn)。從?他們的行?動(dòng)已經(jīng)可?以看到：?在他們小?小的心靈?里已經(jīng)發(fā)?出美的明?芽。(?3)培養(yǎng)?學(xué)生積極?參與課堂?教學(xué)活動(dòng)?的習(xí)慣。?現(xiàn)在，在?教育報(bào)刊?上，經(jīng)常?提到“要?改革課堂?教學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，老師?是課堂教?學(xué)中的組?織者和指?導(dǎo)者”等?字眼，在?課堂教學(xué)?中，也經(jīng)?常采取多?種形式培?養(yǎng)學(xué)生積?極參與課?堂教學(xué)活?動(dòng)。如讓?學(xué)生閉上?眼睛聽(tīng)錄?音，欣賞?課文某個(gè)?片段。放?幻燈投影?，要求學(xué)?生看圖回?答有關(guān)問(wèn)?題。分四?人小組自?讀自議課?文，畫出?生字詞。?分角色朗?讀課文，?讓學(xué)生說(shuō)?出自己喜?歡的詞語(yǔ)?和句子，?用游戲形?式鞏固生?字，用表?演形式體?會(huì)課文中?角色的思?想感情。?這樣，既?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生參與課?堂教學(xué)的?積極性，?又訓(xùn)練了?學(xué)生動(dòng)口?、動(dòng)腦、?動(dòng)手的能?力，也培?養(yǎng)了口頭?表達(dá)和扮?演角色的?能力。?二、培訓(xùn)?班干部。?四年級(jí)班?主任工作?總結(jié)要搞?好一個(gè)班?的工作，?就得有一?支能干的?干部隊(duì)伍?，本學(xué)期?開(kāi)始就改?選了班干?部，并給?他們分工?負(fù)責(zé)，明?確自己所?做的工作?。還經(jīng)常?教他們?cè)?樣做好工?作和了解?在工作中?有哪些困?難，教育?班干要以?身作則，?自己首先?要做好，?管理他人?才能服眾?。如了解?到某個(gè)班?干部在某?項(xiàng)工作上?有困難，?老師就協(xié)?助他解決?，定期召?開(kāi)班干會(huì)?議，對(duì)?工作做得?好的干部?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?，對(duì)做得?不夠好的?干部提出?建議，教?育他要注?意改進(jìn)，?真正做個(gè)?好干部。?經(jīng)過(guò)幾個(gè)?月的培訓(xùn)?，班干部?不但工作?大膽，還?做得很有?條理，在?班同學(xué)中?威信也高?。三、?做好家訪?工作。?老師要教?好學(xué)生，?除了做好?校內(nèi)的教?育、管理?外，還要?做好校外?的工作，?要與家長(zhǎng)?聯(lián)系，取?得家長(zhǎng)協(xié)?助，才能?把學(xué)生教?好。平時(shí)?我都注意?做好這個(gè)?工作，特?別是那些?頑皮的同?學(xué)更要家?長(zhǎng)共同管?教。以前?有六、七?個(gè)同學(xué)在?校外經(jīng)常?損壞別人?的東西，?在校內(nèi)也?時(shí)常與同?學(xué)爭(zhēng)吵，?經(jīng)過(guò)老師?和家長(zhǎng)的?多次教育?，現(xiàn)在改?變很大，?基本能遵?守學(xué)校的?學(xué)生規(guī)范?了。小?學(xué)四年級(jí)?班主任工?作總結(jié)第?二學(xué)期標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）本?學(xué)期很快?過(guò)去了，?下面就本?學(xué)期的班?主任工作?做進(jìn)行回?顧總結(jié)：?一、熱?愛(ài)學(xué)生，?尊重學(xué)生?，相信學(xué)?生.我?相信學(xué)生?在我的主?導(dǎo)作用下?能管好自?己，所以?，首先，?我充分發(fā)?揮班干部?的主體作?用.在一?定意義上?說(shuō)，創(chuàng)建?和諧的班?集體，班?干部是決?定性的因?素于是，?我著手對(duì)?管理體制?進(jìn)行“放?權(quán)”：通?過(guò)幾次班?干部例會(huì)?，要求班?干部敢想?，敢做，?不僅要做?實(shí)干家，?更要做決?策者，只?要能發(fā)動(dòng)?同學(xué)們自?覺(jué)參與班?級(jí)管理，?有利于同?學(xué)們的學(xué)?習(xí)和各種?愛(ài)好的發(fā)?展，什么?想法和活?動(dòng)都可以?討論.這?樣一來(lái)發(fā)?揮了班干?部的主體?性，調(diào)動(dòng)?了班干部?的積極性?，工作起?來(lái)輕松許?多，而且?效果也較?好，除了?學(xué)校組織?的活動(dòng)外?，在班內(nèi)?還開(kāi)展各?種活動(dòng)，?鼓勵(lì)同學(xué)?們積極參?加，這些?活動(dòng)大都?由學(xué)生們?自己策劃?，組織，?總結(jié)，收?到較好的?效果.?二、以身?作則，為?人師表?我認(rèn)識(shí)到?班主任不?僅僅是一?個(gè)班級(jí)的?組織者和?管理者，?更是一個(gè)?班級(jí)的教?育者。平?時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)?間比其他?老師要多?得多，因?此班主任?的一舉一?動(dòng)，都將?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生較大的?影響。俗?話說(shuō)：“?身教重于?言教?！?老師的外?在行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響，尤?其是對(duì)辨?別能力、?自控能力?較差的低?年級(jí)孩子?，影響尤?為突出。?因此，?在平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)時(shí)刻?刻，我都?嚴(yán)格要求?自己，做?到“要學(xué)?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?要求學(xué)生?做到講究?衛(wèi)生，不?隨便丟紙?屑雜物，?在平時(shí)，?我總是把?紙屑雜物?丟到垃圾?箱里，那?些近旁的?學(xué)生看到?我這樣做?之后，會(huì)?和其他學(xué)?生說(shuō)，那?些隨便丟?紙屑雜的?學(xué)生會(huì)受?到教育，?再也不隨?便丟紙屑?雜。教育?學(xué)生講文?明懂禮貌?，那么我?也會(huì)主動(dòng)?跟學(xué)生問(wèn)?好，說(shuō)謝?謝你之類?的禮貌用?語(yǔ)，孩子?也會(huì)自然?地用禮貌?用語(yǔ)來(lái)回?答我。這?樣的一種?正面影響?一定能有?益學(xué)生的?發(fā)展。?三、加強(qiáng)?思想品德?的教育?班主任的?基本任務(wù)?是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?品德教育?，使他們?的身心得?到全面健?康的發(fā)展?。對(duì)于四?年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，?正是接受?各方面教?育的最佳?時(shí)機(jī)，除?了學(xué)習(xí)，?我想更為?重要的是?教會(huì)他們?認(rèn)識(shí)世界?，明辨是?非，學(xué)習(xí)?怎樣做人?。因此我?利用每周?一的班會(huì)?，結(jié)合國(guó)?旗下講話?的內(nèi)容，?在班會(huì)課?上做相應(yīng)?的安排。?四、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生能力?。良好?習(xí)慣的培?養(yǎng)始終是?本學(xué)期的?教育重點(diǎn)?之一。那?么如何在?日常的班?級(jí)管理中?讓學(xué)生養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣呢我?嘗試讓班?級(jí)管理成?為大家的?事，讓學(xué)?生成為班?級(jí)管理的?主人，也?同時(shí)在這?樣的過(guò)程?中培養(yǎng)他?們的能力?。因此嘗?試以下的?做法：?1、鼓勵(lì)?班干部敢?想，敢做?，不僅要?做實(shí)干家?，更要做?決策者，?只要能發(fā)?動(dòng)同學(xué)們?自覺(jué)參與?班級(jí)管理?，有利于?同學(xué)們的?學(xué)習(xí)和各?種愛(ài)好的?發(fā)展，什?么想法和?活動(dòng)都可?以討論.?這樣一來(lái)?發(fā)揮了班?干部的主?體性，調(diào)?動(dòng)了班干?部的積極?性，工作?起來(lái)輕松?許多，而?且效果也?較好，除?了學(xué)校組?織的活動(dòng)?外，在班?內(nèi)還開(kāi)展?各種活動(dòng)?，鼓勵(lì)同?學(xué)們積極?參加，這?些活動(dòng)大?都由學(xué)生?們自己策?劃，組織?，總結(jié)，?收到較好?的效果.?2、清?潔衛(wèi)生由?小組負(fù)責(zé)?。衛(wèi)生?由每個(gè)小?組負(fù)責(zé)，?采用輪流?值日的方?法，選好?衛(wèi)生小組?長(zhǎng)，由組?長(zhǎng)分派任?務(wù)，按照?值日工作?的順序進(jìn)?行打掃衛(wèi)?生，打掃?完畢后，?將衛(wèi)生用?具放回原?位，然后?在衛(wèi)生值?日本上作?好相關(guān)的?記錄并由?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?檢查值日?情況。?3、鼓勵(lì)?學(xué)生展示?自我，樹(shù)?立自信?四年級(jí)學(xué)?生活潑好?動(dòng)，好表?現(xiàn)自己，?在多種多?樣的活動(dòng)?中，能夠?讓他們更?加迅速快?樂(lè)地成長(zhǎng)?。在班級(jí)?中，我努?力搭建學(xué)?生展示的?舞臺(tái)，利?用班會(huì)開(kāi)?展一些小?活動(dòng)，諸?如：查字?典比賽，?成語(yǔ)接龍?，童話故?事比賽等?來(lái)益智身?心，鼓勵(lì)?孩子為大?家表演，?增強(qiáng)自信?。4、?加強(qiáng)家校?聯(lián)系。?孩子的教?育離不開(kāi)?老師和家?長(zhǎng)的共同?協(xié)作，孩?子在家中?的表現(xiàn)只?能通過(guò)家?長(zhǎng)來(lái)獲悉?，同樣學(xué)?生在學(xué)校?的表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)?，只有雙?管齊下，?才能收到?教育的效?果。因此?，在本學(xué)?期主動(dòng)與?家長(zhǎng)們保?持聯(lián)系，?將一些孩?子的表現(xiàn)?通知家長(zhǎng)?，共同商?量對(duì)策，?也利用班?級(jí)網(wǎng)站、?或是平時(shí)?放學(xué)時(shí)與?多位家長(zhǎng)?進(jìn)行交流?。5、?成立自律?小組，以?學(xué)生管理?學(xué)生，提?高其自我?管理的意?識(shí).班主?任工作總?結(jié)自律?小組各個(gè)?成員主要?工作內(nèi)容?為負(fù)責(zé)每?日班級(jí)的?考勤，衛(wèi)?生，儀表?服裝，校?會(huì)以及課?前準(zhǔn)備和?課堂紀(jì)律?的監(jiān)督與?勸導(dǎo)，做?好宣傳工?作，制造?良好的輿?論環(huán)境，?使班級(jí)形?成一個(gè)有?正氣，有?次序的良?好班風(fēng)，?為同學(xué)創(chuàng)?造一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境.自?律小組各?個(gè)成員各?有分工，?每日與參?加年段評(píng)?比的同學(xué)?保持聯(lián)系?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)班級(jí)存?在的問(wèn)題?，并制定?相應(yīng)的解?決辦法，?及時(shí)通知?有關(guān)同學(xué)?予以糾正?，并定期?向全班同?學(xué)做工作?匯報(bào)，總?結(jié)前階段?之成果與?不足，對(duì)?同學(xué)提出?相應(yīng)的建?議和要求?，同時(shí)也?征求廣大?同學(xué)的意?見(jiàn)和建議?，制定下?階段的工?作重點(diǎn)，?不斷改進(jìn)?工作方法?，進(jìn)一步?調(diào)動(dòng)廣大?同學(xué)的積?極性，齊?心協(xié)力，?使班級(jí)的?各項(xiàng)常規(guī)?管理正常?化，制度?化，使全?班每一位?同學(xué)都充?分意識(shí)到?自己作為?班級(jí)一員?的重要作?用，自覺(jué)?