電子白板培訓(xùn)心得體會

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電子白板培訓(xùn)心得體會1

通過討論交互式電子白板，我深刻地認識到了它的優(yōu)勢和應(yīng)用價值。在今后的教學(xué)中，我將更加積極地運用這一技術(shù)，為同學(xué)提供更好的教育服務(wù)。

在我接受電子白板培訓(xùn)之前，我對它一物不知。但隨著近幾次聯(lián)校、縣教育局組織的培訓(xùn)討論，我開始了解交互式電子白板的運用方法。我認識到，與傳統(tǒng)黑板相比，交互式電子白板不僅保留了板書功能，更突出了人與計算機的交互掌握，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)提供了方便。

在課堂上，交互式白板可以更好地幫助老師和同學(xué)之間的互動，使同學(xué)留意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進同學(xué)討論。交互式電子白板在運用時特別簡約，只需要一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。老師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是徑直面對同學(xué)進行溝通。課堂上老師更多地關(guān)注同學(xué)們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)了課堂上的師生互動，讓老師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。

在課堂上，老師也不需要大量時間精力來寫板書，減削了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆徑直書寫，運用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進行批注，開展具體的講解，同學(xué)上課時也會被更多的畫面圖解吸引而用心聽講。下課后，同學(xué)可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容存盤帶走，不必忙著記筆記。

白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為老師的點撥、創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了同學(xué)留意力，進一步激發(fā)同學(xué)討論的愛好。課堂上老師可以隨機設(shè)置問題，和同學(xué)們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培育同學(xué)的積極探究、主動建構(gòu)的技能和意識。課堂上運用電子白板能夠激發(fā)同學(xué)的'討論愛好，引起留意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些非常效果。

總之，通過對交互式電子白板運用的討論培訓(xùn)，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要作用?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使同學(xué)的課堂更加生動、形象，對同學(xué)形成更多的參加積極性，也會使我們的課堂變得更加豐富多彩，讓課堂教學(xué)真正變成同學(xué)討論的樂園！

電子白板培訓(xùn)心得體會2

****.11.19下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板幫助教學(xué)已經(jīng)進入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理技能和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣闊師生的愛好；并且通過同學(xué)的主動參加，使老師的教和同學(xué)的學(xué)融為一體，極大地培育了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。

一、交互式電子白板功能更簡單調(diào)控體育課堂

用“電子白板+無線手寫板+藍牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對同學(xué)學(xué)習(xí)過程生成的資源實時捕獲，并適時地運用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。例如：老師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍牙手機同步，實時采集、傳輸、展示同學(xué)的練習(xí)狀況，有針對性地集體分析，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動生成。白板的視頻采集、藍牙功能可以讓同學(xué)切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個同學(xué)都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提示自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給同學(xué)一個良好的借鑒。

二、交互式電子白板能夠有效突破體育課中的重難點、易錯點

體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，同學(xué)很難把這些瞬間完成的動作看清晰，這時老師假如放慢速度又會影響動作的完整性及效果。老師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進程，還由于過多的講解和示范很簡單使同學(xué)產(chǎn)生錯誤認識。這種狀況下運用交互式電子白板就簡約多了。如在進行“蹲踞式跳遠”教學(xué)時，同學(xué)對其各個動作環(huán)節(jié)的姿態(tài)很難把握，這時可將電子白板與跳遠技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠中助跑、起跳、騰空、落地徑直在白板板面上逐一進行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思索，領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，最末再進行練習(xí)改正。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，同學(xué)學(xué)習(xí)起來一般都會事半功倍，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、交互式電子白板能夠援助同學(xué)建立起動作表象

一個新的運動技能的掌控，需要通過老師用精練的`言語講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動作過程，讓同學(xué)通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是同學(xué)的主要信息來源。交互式電子白板最大的優(yōu)點就是能給同學(xué)提供直觀的感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給同學(xué)生動的、真實的形象，并引導(dǎo)同學(xué)進展思維，為同學(xué)提供正確的動作示范，提高教學(xué)效果。如向同學(xué)們介紹“前滾翻”的技術(shù)動作時，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助電子白板教學(xué)軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，同學(xué)對動作要領(lǐng)更簡單直觀理解，并在大腦中形成清楚完整的技術(shù)動作表象。

四、交互式電子白板能夠有效培育和熬煉同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能

交互式電子白板清楚的界面、艷麗的色調(diào)、好聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激同學(xué)的多種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的非常效果和應(yīng)用技巧，能使同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，自發(fā)自愿地參加到學(xué)習(xí)過程中，這也是實現(xiàn)以同學(xué)為中心的有效方法。

五、交互式電子白板便于課堂動態(tài)資源的生成和保存，為教學(xué)反思提供了平臺

利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內(nèi)容、同學(xué)發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便老師進行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)或老師的網(wǎng)頁，同學(xué)們可以下載進行知識反饋復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)過程的全部環(huán)節(jié)，達到教學(xué)過程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進行反思提供了參考資料。

六、交互式電子白板能豐富體育課堂，增加同學(xué)對體育知識掌控的系統(tǒng)性、知識性、趣味性

體育課上，同學(xué)往往重實踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補充體育理論知識，是體育外堂課的有效補充。例如：將“田徑運動基礎(chǔ)知識”這一課題制成課件，讓同學(xué)通過觀看奧運會田徑運動視頻，介紹田徑運動的概念；借助運動圖片、運動明星故事、師生演示等介紹田徑運動的分類；通過田徑競賽視頻和動畫介紹田徑運動競賽規(guī)章，采納小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓同學(xué)在電子白板上演示。同學(xué)不但學(xué)得輕松開心，而且對田徑運動基礎(chǔ)知識有了全面系統(tǒng)的認識。

七、交互式電子白板能拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)同學(xué)對體育的愛好

體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進行，同學(xué)們往往會產(chǎn)生絕望的心情。采納交互式電子白板教學(xué)，可以給同學(xué)播放田徑運動、籃球、足球、乒乓球等體育競賽視頻，通過觀賞體育視頻，彌補同學(xué)無法享受室外體育運動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓同學(xué)在了解體育知識的同時，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)同學(xué)對體育的愛好，進而在潛移默化中喜歡體育運動、參加體育運動，培育終身體育熬煉的理念和良好習(xí)慣。

交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育老師在體育教學(xué)中針對差異的示范指導(dǎo)，它照舊是一種幫助手段，只有根據(jù)體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受同學(xué)喜愛的體育課堂。

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通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。

一、對教學(xué)及老師專業(yè)進展的影響

電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)分在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中同學(xué)無法參加，由于課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動和參加提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，同學(xué)可以更改、充盈老師原先的“課件”內(nèi)容，不管是同學(xué)對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些珍貴的資料，從而生成每個老師每堂課的性格化的“課件”，并且，成為老師以后教學(xué)的重要資源。

電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐。

有效地利用教學(xué)資源是嫻熟應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科預(yù)備了大量的.學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，老師需要依據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使老師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得特別方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，老師還可以在白板上徑直上網(wǎng)查找課程資源。

白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。

比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱蔽功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)多元智能積極參加學(xué)習(xí)過程。

提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強。

老師不僅用白板授課，同時白板也是老師備課的好幫手。老師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為老師今后授課、總結(jié)和反思等促進老師專業(yè)進展的資源基礎(chǔ)。

二、交互白板對同學(xué)學(xué)習(xí)的影響

提高同學(xué)的留意力和理解力。

相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引同學(xué)的留意力，并利用多元智能理論，援助同學(xué)更好地理解和掌控知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為同學(xué)提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

便于同學(xué)復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進同學(xué)掌控新知識。

由于白板可以記錄老師以往授課內(nèi)容和過程，有利于同學(xué)鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進同學(xué)學(xué)習(xí)和掌控新知識。

有利于調(diào)動同學(xué)在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參加性。

由于白板教學(xué)更強調(diào)同學(xué)的參加和師生、生生的互動，使原來課堂教學(xué)中同學(xué)不留意聽講、做小動作、任意說話等現(xiàn)象大大減削，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心

聞名的媒體技術(shù)專家克拉克曾說:“是教學(xué)設(shè)計而不是用來傳遞教學(xué)的媒體，決斷了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)”，交互白板的應(yīng)用也不例外。期望在將來的試驗中結(jié)合一線老師的實踐閱歷和我們的共同努力，為常態(tài)下的課堂教學(xué)提供更多更有效的基于交互白板的應(yīng)用策略

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眾所周知，電子白板是一種新的高科技電子教課設(shè)施，它聯(lián)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一同，運用操作特別方便。運用這樣的儀器，使老師的教課更為方便、生動、風(fēng)趣，又能提高同學(xué)的留意力，加強同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍講堂的氛圍。

利用電子白板來幫助數(shù)學(xué)教課，能夠省去許多傳統(tǒng)的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供應(yīng)的工具欄中的繪圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的顯現(xiàn)全等圖形重合的全過程。

合適地采用交互式電子白板來幫助教課，以傳神、生動的畫面來創(chuàng)立教課的豐富情形，使抽象的教課內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動向流傳，一方面能夠大大激發(fā)同學(xué)踴躍主動的學(xué)習(xí)熱忱；另一方面能夠使課過程，加強教課成效。

白板課件擁有強盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動、生生互動供應(yīng)了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓同學(xué)在自己的電腦上達成講堂練習(xí)，準時自動收繳同學(xué)作業(yè)，并能當(dāng)堂對同學(xué)達成狀況進行總結(jié)，發(fā)覺問題，以便實時解決本節(jié)講堂上重生成的問題。

在培訓(xùn)過程中，大家深深的領(lǐng)悟到，在教課中，我們所設(shè)計的講堂教課，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)在運用遠教資源時能學(xué)會與別人合作，學(xué)會運用與年紀進展相切合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在別人的援助下運用通信方式遠距離獲守信息、與別人溝通，開展徑直和獨立學(xué)習(xí)，進展個人的喜好和愛好。進而激發(fā)了同學(xué)探究求知的欲念，提高了同學(xué)的認識程度，同學(xué)能夠舉一反三地知道好多知識，擴大知識面，使他們增加見解。

學(xué)習(xí)當(dāng)然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓(xùn)成就此后還要開展以下雙方面的工作：

1、在平常工作中把信息化教課作為平常教課的內(nèi)容，不按期的與同事溝通學(xué)習(xí)，不停提高自己的教課技能和信息修養(yǎng)。

2、踴躍開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐，探究適合我們學(xué)校實質(zhì)的教課模式。提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。

運用電子白板教課是將來教育的大趨向。榆次區(qū)教研室于7月14號組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作運用，在此次培訓(xùn)中老師要點介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運用電子白板授課獵取一等獎的'老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設(shè)施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合(以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機整合)、多重交互(包含人-機交互，人-人交互，以教課應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特征實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教課新的交融模式，帶來了教課內(nèi)容表達方式的改變，也帶來了講堂教課方式的改革。

電子白板的功能有以下幾點：

一、屏幕標(biāo)注，實時反應(yīng)。鑒于交互電子白板供應(yīng)方便的書寫和繪畫功能，運用于數(shù)學(xué)學(xué)科能夠表達同學(xué)練習(xí)和思想的成就，便于老師實時發(fā)覺問題，實時評論。

二、遮擋隱藏，分批表達。鑒于交互電子白板供應(yīng)的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創(chuàng)情形。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)進度，分批表達資源，不單有益于同學(xué)集中留意力，更能有效指引同學(xué)思想進展。不只在新授課中比較適用，并且在平常的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也特別受用。

三、拖放組合，靈活互動。鑒于交互電子白板供應(yīng)的拖放、放大和組合功能，使同學(xué)在拖放中經(jīng)受學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中顯現(xiàn)思想創(chuàng)立。在學(xué)習(xí)過程中，加強了同學(xué)的學(xué)習(xí)實踐，使同學(xué)在實踐中增加技能。

四、要點放大，凸現(xiàn)要點。鑒于交互電子白板供應(yīng)的照相和放大減小功能，能夠針對教課要點，要點表達，認真察看，有益發(fā)覺問題。

五、過程回放，表達脈絡(luò)。鑒于交互電子白板供應(yīng)的回放功能，運用于各學(xué)科同學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠從頭顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思想的脈絡(luò)，有益于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)覺問題和抓住要點解決問題。

六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供應(yīng)的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。

七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供應(yīng)了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，老師不需要借助其余工具，略加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、正確的各樣幾何圖形。

八、庫存另存，累積資源。庫存是鑒于交互電子白板供應(yīng)的資源庫功能和儲存功能，能夠在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和累積現(xiàn)場資源，能夠以多種方式儲存現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將老師上課運用的課件、教課資源和同學(xué)聰慧的創(chuàng)立，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于同學(xué)再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通太短短一天的培訓(xùn)，我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的認識，也讓我理解了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)當(dāng)是動向的進展過程，我們肯定以進展的看法對待教育的現(xiàn)代化進度。任何教育改革都應(yīng)當(dāng)從長期著眼，追求其自己的可連續(xù)進展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，進而實現(xiàn)教育自己的可連續(xù)進展。我們在創(chuàng)立現(xiàn)代化教育的道路大將不懈努力。

電子白板培訓(xùn)心得體會5

交互式電子白板，第一次聽說是從我們學(xué)校的計算機唐老師那，他跟我們說多媒體要“改革”了，有一種更先進、更直觀的軟件——交互式電子白板。從聽說到親眼目睹，我一貫渴望能對交互式電子白板有一個初步的認識與掌控，因此，今年我報名參與了交互式電子白板課程的培訓(xùn)，通過這一個月的學(xué)習(xí)，我感受很深。

交互式電子白板可以通過軟件設(shè)置交互活動，提高同學(xué)留意力，加強課堂的參加性，活躍課堂氣氛，促進同學(xué)理解。電子白板真是奇妙，只要憑借一支簡約易用的電子感應(yīng)筆，就實現(xiàn)了電腦鼠標(biāo)的全部功能。而電子筆其實就是一個鼠標(biāo)，筆尖是左鍵，筆的一側(cè)還有一個小點，是右鍵。認識到這一點，電子筆就能夠更好地為我們所用。老師上課時，不需要再面對著電腦操作，而是徑直面對同學(xué)進行溝通，課堂上老師更多地關(guān)注同學(xué)們的表現(xiàn)。老師從他們的眼神中捕獲迷惑、困頓、驚喜……這樣的課堂是溝通的課堂，是異彩紛呈的課堂，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，徹底轉(zhuǎn)變老師主導(dǎo)課堂的現(xiàn)象，讓老師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。

通過這次在線白板培訓(xùn)。我真的學(xué)到了許多新鮮的東西。制作課件時，我也嘗試運用拉幕、聚光燈、擦除等電子白板所特有的功能來制造很多非常的效果，設(shè)計多姿多彩的教學(xué)活動，期盼能在課堂上提高了同學(xué)的留意力，加強同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使課堂氣氛活躍。今年我教的是四班級的數(shù)學(xué)，往年在講解圖形的旋轉(zhuǎn)時，都是我們數(shù)學(xué)老師比較頭疼的.事，這一內(nèi)容比較抽象，讓同學(xué)把一個圖形旋轉(zhuǎn)，有好多同學(xué)不會，覺得無從著手。于是我請教了計算機唐老師制作了一個圖形旋轉(zhuǎn)的電子白板課件，同學(xué)們特別的感愛好，一來新鮮，二來它比較直觀，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下可以徑直在白板上進行旋轉(zhuǎn)，特別的有用，通過此次嘗試，本人也是受益匪淺??！相信，當(dāng)電子白板這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中去后，必將讓全部師生共同為之著迷！

當(dāng)然，作為一個老師，不可一味的著重課件的精致與華麗程度，更為重要的是要掌控教育教學(xué)技術(shù)，懂得如何安排每一課時的教學(xué)，讓同學(xué)在四非常鐘的時間內(nèi)最大限度地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，與以往的一些教學(xué)工具、教學(xué)軟件相比，電子交互白板更加人性化、多元化、交互性更強。

電子白板培訓(xùn)心得體會6

在運用電子白板時，我們可以充分利用其特有的功能和技巧，例如拉幕、探照燈、拍照、擦除等，來設(shè)計各種形式的教學(xué)活動，提高同學(xué)的留意力和討論愛好，活躍課堂氣氛。特別是通過白板對動畫、視頻的隨時暫停掌握和標(biāo)注，老師能夠更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。

在教學(xué)設(shè)計中，老師不僅要嫻熟掌控電子白板的各種功能，還要將其交互技能融入教學(xué)設(shè)計理念中，整合已有資源和自主設(shè)計的白板資源，提高課堂教學(xué)效果。此時，老師需要更多地關(guān)注同學(xué)對教學(xué)過程的參加，制定良好的教學(xué)策略。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板是老師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，也是同學(xué)與討論內(nèi)容交互的界面，而現(xiàn)在白板已成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們需要充分發(fā)掘白板中蘊涵的教學(xué)策略，使其真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

通過電子白板培訓(xùn)視頻的觀看，我深刻感受到了電子白板的魅力。它可以援助我們改進教學(xué)模式、提高課堂效率，調(diào)動同學(xué)的討論愛好，完成教學(xué)目標(biāo)。在運用電子白板時，我們可以充分利用其特有的.功能和技巧，提高同學(xué)的留意力和討論愛好，活躍課堂氣氛。同時，白板對動畫、視頻的隨時暫停掌握和標(biāo)注，也讓老師更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板是老師與同學(xué)互動的重要平臺?，F(xiàn)在，電子白板已經(jīng)取代了黑板，成為新的交互平臺。在運用電子白板進行教學(xué)時，老師和同學(xué)可以感受到與傳統(tǒng)課堂不同的氛圍。電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使得課堂教學(xué)更加生動、精彩。同時，同學(xué)也更積極地參加到教學(xué)中，提高了討論的效果。因此，我們需要充分發(fā)掘這個新交互平臺的教學(xué)技能和策略，使其真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

交互式電子白板是一種新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身。作為老師，我們需要討論好電子白板的運用方法和技巧，才能真正地發(fā)揮其強大的功能。通過專業(yè)老師的講解，我學(xué)到了以下幾點：

首先，利用電子白板來幫助數(shù)學(xué)教學(xué)可以省去很多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板、圓規(guī)等。由于白板模式下工具欄中的畫圖、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

其次，選用交互式電子白板來幫助教學(xué)，可以制造逼真、生動的畫面，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清楚化。這樣可以激發(fā)同學(xué)的討論熱忱，同時也可以使老師以教為主變成同學(xué)以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，加強教學(xué)效果。

第三，白板課件具有強大的交互功能，為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中，我們可以利用白板讓同學(xué)在自己的電腦上完成課堂練，定時自動收繳同學(xué)作業(yè)，并能當(dāng)堂對同學(xué)完成狀況進行總結(jié)，發(fā)覺問題，以便實時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

最末，老師不必擔(dān)憂板書時黑板運用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆徑直書寫，運用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在說明功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。同學(xué)上課時也會被資源庫中更多的畫面所吸引。

電子白板培訓(xùn)心得體會7

交互白板是一種易學(xué)易用的技術(shù)，相較于傳統(tǒng)教學(xué)工具有很多優(yōu)勢，尤其在教學(xué)手段和策略的選擇方面。在我的運用體驗中，我將電子白板的應(yīng)用分為三個層次。

首先是等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的運用。對于初次運用白板的老師來說，電子白板可以替代黑板的功能，包括書寫、繪畫和擦除等，同時也可以運用一些非常效果，如拉幕、探照燈和拍照等。這種應(yīng)用方式使老師們可以根據(jù)自己已慣的方式進行課程，增加了安全感。

其次是交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。在這種應(yīng)用方式下，老師已經(jīng)熟識白板的特性，開始依靠白板，并且可以在白板上嫻熟操作，這使老師可以離開計算機操作臺，面對同學(xué)站在白板前，加強了集體共同參加的討論過程，同學(xué)也更簡單與老師和同學(xué)進行情感上的溝通溝通，討論愛好也隨之提高。

最末是交互白板交互功能的充分發(fā)揮。在這個層次中，老師不僅可以嫻熟運用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始將白板所帶有的交互技能融入到自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中。老師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的'開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。課堂教學(xué)效果主要取決于老師是否運用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注同學(xué)對教學(xué)過程的參加成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。

總之，交互白板已經(jīng)成為課堂教學(xué)的新交互平臺，我們需要充分發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

交互式電子白板是一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。它可以為同學(xué)提供更為豐富的討論資源，從而極大地轉(zhuǎn)變了課堂中的討論氛圍。這對于進展同學(xué)的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識特別有利，同時也為老師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，并且優(yōu)化了實時反饋的功能。

交互式電子白板可以援助老師更好地展示課程內(nèi)容，同時也可以讓同學(xué)更好地理解和掌控知識點。通過白板上的圖像、文字、視頻等多種形式的表達方式，老師可以更加生動地講解課程內(nèi)容，從而吸引同學(xué)的留意力，提高他們的討論愛好和積極性。

交互式電子白板還可以為同學(xué)提供更多的互動機會，讓他們更加積極地參加課堂教學(xué)。通過白板上的交互式操作，同學(xué)可以更加深入地理解和掌控知識點，同時也可以更好地與老師和同學(xué)進行互動，提高他們的討論效果和討論成果。

總之，交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，已經(jīng)成為課堂教學(xué)中不可或缺的工具。它可以為同學(xué)提供更為豐富的討論資源，從而極大地轉(zhuǎn)變了課堂中的討論氛圍，為進展同學(xué)的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識提供了特別有利的條件，同時也為老師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，并且優(yōu)化了實時反饋的功能。

電子白板培訓(xùn)心得體會8

通過本學(xué)期電子白板校本培訓(xùn)，我受益匪淺，充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。培訓(xùn)使我的眼界開闊了、思索問題的角度轉(zhuǎn)變了，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為一名老師，我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)討論的視野，

目前正在進行課程改革，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把同學(xué)如何獲得知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，漸漸培育同學(xué)的綜合技能。這次培訓(xùn)也轉(zhuǎn)變了一部分老師對信息技術(shù)的畏難心情。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對信息技術(shù)到底該如何在課堂教學(xué)中運用有了肯定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進一步奠定了基礎(chǔ)。

通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體老師參加，自由操作，演示實習(xí)、相互溝通等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了很多見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

一、在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來看同學(xué)，充分的.尊敬同學(xué)；

二、在課堂上，老師只起一個引路的作用，不能在著急之中代替同學(xué)去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問題來牽引同學(xué)，讓同學(xué)跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、運用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。

過去教學(xué)同學(xué)所見的只是老師、黑板和幾個簡約的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的老師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進行溝通的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、開心地完成。

四、多媒體教學(xué)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓同學(xué)的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好，而且愛好更高

在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)在運用遠教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會運用與年齡進展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的援助下運用通訊方式遠距離獵取信息、與他人溝通，開展徑直和獨立學(xué)習(xí)，進展個人的愛好和愛好。從而激發(fā)了同學(xué)探究求知的欲望，提高了同學(xué)的認識程度，同學(xué)可以觸類旁通地知道許多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。我將努力結(jié)合所學(xué)知識做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事溝通學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)技能和信息素養(yǎng)。

2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐，探究適合我們學(xué)校實際的教學(xué)模式。提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。

電子白板培訓(xùn)心得體會9

運用交互式電子白板進行教學(xué)已成為將來教育的趨勢。在7月14日的培訓(xùn)中，榆次區(qū)教研室重點介紹了交互式電子白板的性能特征，并有五位獲得一等獎的老師共享了他們的課件。交互式電子白板具有兩重整合、多重交互和易學(xué)易用等特性，實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，推動了教學(xué)方式的變革。

電子白板的功能包括屏幕批注、遮擋隱蔽、拖放組合、重點放大、過程回放、模式切換和智能繪圖。其中，屏幕批注可以實時反饋同學(xué)的思維成果，而遮擋隱蔽那么有利于制造情景和分批呈現(xiàn)資源。拖放組合那么可以加強同學(xué)的討論實踐，而重點放大和過程回放那么有利于發(fā)覺問題和總結(jié)學(xué)法。另外，模式切換方便演示，智能繪圖可以提升效率。

總的來說，電子白板的.功能特點使得教學(xué)更加敏捷多樣，有利于促進同學(xué)的思維制造和實踐技能的提升。

在討論中，庫存和另存是特別重要的功能。庫存是指可以隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源的功能，而另存那么是將老師上課運用的課件、教學(xué)資源和同學(xué)聰慧的制造導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于同學(xué)再討論或復(fù)等。這些功能都是基于交互電子白板提供的資源庫和存儲功能。

在參與一天的電子白板培訓(xùn)后，我意識到交互白板作為一種易學(xué)易用的“非常綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別是在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。我認為電子白板的應(yīng)用可以分為三個層次：

首先是等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的運用。對于初次運用白板的老師來說，電子白板具有替代黑板的功能，包括書寫、繪畫和擦除等功能。此外，還有一些非常效果的簡約運用，如拉幕、探照燈、拍照等。

其次是交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。老師可以在白板上嫻熟操作，離開了計算機操作臺，又可以面對同學(xué)站在白板前，這個改變使老師從遠離同學(xué)集體又回到同學(xué)集體當(dāng)中。這樣加強了集體共同參加的討論過程，老師也變成整個討論集體中的一員，同學(xué)在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的溝通溝通，討論愛好也隨之提高。

最末是電子白板的高級功能應(yīng)用。這些功能包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、互動教學(xué)等，這些功能需要老師具備更高的技能和技能，但是這些功能的應(yīng)用可以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

總之，教育現(xiàn)代化是一個動態(tài)的進展過程，我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)進展。在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上，我們將不懈努力。

電子白板培訓(xùn)心得體會10

11月26日，我參與了我校的“交互式電子白板”培訓(xùn)班，認識到交互白板作為一種易學(xué)易用的“非常綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別表達在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理運用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：

1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的運用

對于初次運用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的運用；部分非常效果的簡約運用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡約易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程根據(jù)自己原有已習(xí)慣的方法進行，不會涌現(xiàn)大問題?？梢?，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

2、交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

老師可以在白板上嫻熟操作，這使老師離開了計算機操作臺，又可以面對同學(xué)站在白板前了，這個改變使老師從遠離同學(xué)集體又回到同學(xué)集體當(dāng)中。加強了集體共同參加的學(xué)習(xí)過程，老師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠離同學(xué)的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操，同學(xué)在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的溝通溝通，學(xué)習(xí)愛好也隨之提高。

在技術(shù)應(yīng)用上，白板特有功能及其技巧得到有效運用：如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些非常效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了同學(xué)的留意力，加強了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫停掌握與標(biāo)注使老師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了許多課件交互性較差的缺陷。

3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮

老師不僅可以嫻熟運用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互技能融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中。老師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的'支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于老師是否運用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注同學(xué)對教學(xué)過程的參加成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。

以上是我對交互白板認識的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是老師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是同學(xué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

電子白板培訓(xùn)心得體會11

通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。

一、對教學(xué)及老師專業(yè)進展的影響

〔1〕電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)分在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中同學(xué)無法參加，由于課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”〔準確地說是老師數(shù)字化教案〕，為師生在教學(xué)過程中的互動和參加提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，同學(xué)可以更改、充盈老師原先的“課件”內(nèi)容，不管是同學(xué)對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些珍貴的資料，從而生成每個老師每堂課的性格化的“課件”〔準確地說，是整個教學(xué)過程的數(shù)字化記錄〕，并且，成為老師以后教學(xué)的重要資源。

〔2〕電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐。

有效地利用教學(xué)資源是嫻熟應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科預(yù)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的'、固定的課件，老師需要依據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使老師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得特別方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，老師還可以在白板上徑直上網(wǎng)查找課程資源。

〔3〕白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。

比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱蔽功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)多元智能積極參加學(xué)習(xí)過程。

〔4〕提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強。

老師不僅用白板授課，同時白板也是老師備課的好幫手。老師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為老師今后授課、總結(jié)和反思等促進老師專業(yè)進展的資源基礎(chǔ)。

二、交互白板對同學(xué)學(xué)習(xí)的影響

〔1〕提高同學(xué)的留意力和理解力。

相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引同學(xué)的留意力，并利用多元智能理論，援助同學(xué)更好地理解和掌控知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為同學(xué)提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

〔2〕便于同學(xué)復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進同學(xué)掌控新知識。

由于白板可以記錄老師以往授課內(nèi)容和過程〔包括同學(xué)的學(xué)習(xí)過程〕，有利于同學(xué)鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進同學(xué)學(xué)習(xí)和掌控新知識。

〔3〕有利于調(diào)動同學(xué)在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參加性。

由于白板教學(xué)更強調(diào)同學(xué)的參加和師生、生生的互動，使原來課堂教學(xué)中同學(xué)不留意聽講、做小動作、任意說話等現(xiàn)象大大減削，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心

聞名的媒體技術(shù)專家克拉克曾說:“是教學(xué)設(shè)計而不是用來傳遞教學(xué)的媒體，決斷了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)”，交互白板的應(yīng)用也不例外。期望在將來的試驗中結(jié)合一線老師的實踐閱歷和我們的共同努力，為常態(tài)下的課堂教學(xué)提供更多更有效的基于交互白板的應(yīng)用策略

電子白板培訓(xùn)心得體會12

通過電子白板校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性，也使我明白了：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為老師，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的運用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強的功能。以下是我對本次培訓(xùn)的點滴心得體會：

一、利用電子白板多媒體幫助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以縮短老師的板書時間，擴展課堂容量。

在課堂上有充分的時間讓同學(xué)練習(xí)鞏固。在一般的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣糜費了太多的'時間。利用電子白板多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時饋，表達饋的廣度。并可調(diào)動同學(xué)多種感官，提高同學(xué)學(xué)習(xí)技能，擴學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成，提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來幫助教學(xué)。

以逼真、生動的畫面來制造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清楚化，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以激發(fā)同學(xué)積極主動的學(xué)習(xí)熱忱；另一方面可以使老師以教為主變成同學(xué)以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，加強教學(xué)效果。

三、運用電子白板多媒體教學(xué)，能進展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的制造技能。

運用電子白板多媒體教學(xué)，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)同學(xué)進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于同學(xué)開拓思維空間，培育同學(xué)的制造技能。如：在執(zhí)教《圓的面積》一課時，就通過多媒體演示：先把一個圓平均分成4份、8份、16份……然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。讓同學(xué)直觀地感知到等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)同學(xué)想象無限分割的情形，理解圓能轉(zhuǎn)換成一個面積相等的長方形。這樣既推導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了電子白板教學(xué)的難度，從而引導(dǎo)同學(xué)主動向知識的深度和廣度探求，調(diào)動了同學(xué)思維的積極性與主動性。

總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子白板的優(yōu)越性是不言而喻的，它的功能更強，可操作性強，且操作方法簡約易行，課堂更加敏捷機動，我要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，讓同學(xué)獲得更多的知識。

電子白板培訓(xùn)心得體會13

交互白板作為一種易學(xué)易用的“非常綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別表達在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)心得體會。下面就電子白板的主要功能以及如何合理運用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：

1．等同于傳統(tǒng)黑板功用和局部特效的運用

對于初次運用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的運用；部分非常效果的簡約運用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡約易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程根據(jù)自己原有已慣的方法進行，不會涌現(xiàn)大問題。可見，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

在這種應(yīng)用方式下，老師已經(jīng)較熟識白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依靠白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以老師主導(dǎo)為主要特征，此時，老師對支持的需求已從技術(shù)漸漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：老師可以在白板上嫻熟操作，這使老師離開了計算機操作臺，又可以面對同學(xué)站在白板前了，這個改變使老師從遠離同學(xué)集體又回到同學(xué)集體當(dāng)中。加強了集體共同參加的討論過程，老師也變成整個討論集體中的一員，不再是遠離同學(xué)的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的`操，同學(xué)在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的溝通溝通，討論愛好也隨之提高。

3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮

此時，老師不僅可以嫻熟運用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互技能融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中。老師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進入這一層次后，教室教學(xué)效果首要取決于老師是否運用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注同學(xué)對教學(xué)進程的參加成為制定教學(xué)策略時首要考慮的內(nèi)容。

以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是老師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是同學(xué)與討論內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為同學(xué)提供更為豐富的討論資源，極大的轉(zhuǎn)變了課堂中的討論氣氛，這對進展同學(xué)的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識特別有利，為老師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了實時反饋的功能。

電子白板培訓(xùn)心得體會14

運用電子白板教學(xué)是將來教育的大趨勢。****年7月17日，我們?nèi)壳嗄昀蠋焷淼綄W(xué)校進行鴻合電子白板培訓(xùn)。此次培訓(xùn)讓我對電子白板的功能有了進一步的了解，同時也對電子白板的運用有了激情。老師邊講邊示范，便于我們每一個人都真正掌控所學(xué)的技能技巧，學(xué)會用白板軟件來制作課件，還給我們講解并描述了白板課件設(shè)計的幾個誤區(qū)，讓我們正確運用白板。通過此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達，從來都沒想到過有一天，我們當(dāng)老師的竟然可以不用吃粉筆灰了。下面就談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的感受。

一、白板的基礎(chǔ)功能

電子白板具有替代黑板的功能，與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的運用。白板操作工具中獨有的對象拖放、旋轉(zhuǎn)、克隆、鎖定、等比縮放功能、照相功能、隱蔽功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照燈功能等，更加提高了視覺效果，使我們老師的教學(xué)更加方便、生動、有趣。這些功能簡約易學(xué)，通過這些功能的應(yīng)用，使老師們心中更有安全感，可以保證課程根據(jù)自己原有已習(xí)慣的方法進行，不會涌現(xiàn)大問題。

二、白板的教學(xué)功能

交互式電子白板的運用，使老師不再受電腦鍵盤所束縛。老師在課堂上節(jié)省了操作時間，可以徑直在電子白板上進行操作，想畫就畫，想怎么操作就怎么操作，即可以把它當(dāng)一般的黑板運用，又可以徑直點擊各種多媒體教學(xué)軟件，真是省時又省力啊。同時,它較之一般的多媒體教學(xué)更具敏捷性。圖庫功能的性格化開發(fā)，更為老師的備課、上課提供了寬闊的發(fā)揮空間。老師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入圖庫，建立自己的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時提出，使課堂教學(xué)更有針對性、敏捷性、高效性。

老師可以在白板上嫻熟操作，這使老師離開了計算機操作臺，又可以面對同學(xué)站在白板前了，這個改變使老師從遠離同學(xué)集體又回到同學(xué)集體當(dāng)中。加強了集體共同參加的學(xué)習(xí)過程，老師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠離同學(xué)的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操，同學(xué)在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的溝通溝通，學(xué)習(xí)愛好也隨之提高。

三、白板的交互功能

此時，老師不僅可以嫻熟運用交互白板