幼兒園大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》含反思

幼兒園大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》含反思教案主題：獨(dú)特的我班級(jí)：大班教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒了解到每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，有本身的特點(diǎn)、喜好、性格等，激勵(lì)幼兒自信地表現(xiàn)本身。2.認(rèn)得不同人的不同之處，了解到差異之間的相互敬重和寬容，培育幼兒的社會(huì)交往技能。3.培育幼兒的制造力和創(chuàng)新本領(lǐng)，通過游戲和手工活動(dòng)等方式讓幼兒嘗試表達(dá)本身獨(dú)特的想法和感受。教學(xué)重難點(diǎn)：1.獨(dú)特個(gè)體的概念和意義。2.賞識(shí)不同之處，敬重多元化的文化。3.形成自我認(rèn)知，表達(dá)本身獨(dú)特的想法和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1.班級(jí)環(huán)境布置：在班級(jí)門口掛上彩色的負(fù)責(zé)人證書，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)擔(dān)負(fù)一周負(fù)責(zé)人，班級(jí)門口掛上這個(gè)幼兒的名字和相片。2.教具：玩具、音樂器具，顏色材料、賀卡制作材料。3.媒體：圖片卡片、幼兒的戀愛圖片、視頻資源等。課前準(zhǔn)備：1.布置班級(jí)營(yíng)造氛圍：在幼兒園大班門口設(shè)置一個(gè)“我是獨(dú)特的我”主題展板。在班級(jí)內(nèi)掛上大家完成的作品?！柏?fù)責(zé)人”環(huán)節(jié)會(huì)激勵(lì)大家了解開本身的獨(dú)特點(diǎn)什么，班級(jí)負(fù)責(zé)人也會(huì)激勵(lì)大家為此作品供應(yīng)反饋和評(píng)價(jià)，大家可以帶著本身的成果回家呈現(xiàn)給家人。2.準(zhǔn)備教學(xué)材料：a.制作賀卡材料，如顏色紙、賀卡模板、小裝飾品等。b.準(zhǔn)備圖片卡片和視頻資源，包括各種獨(dú)特的職業(yè)一般的職業(yè),如格格不入的個(gè)性，歡快的表情等。c.準(zhǔn)備所需要的玩具和音樂器具。教學(xué)過程：第一步：游戲—“獨(dú)特的我”1.老師首先介紹本身的名字和一些獨(dú)特的特長(zhǎng)、喜好等，并要求幼兒發(fā)一個(gè)“我是獨(dú)特的我”的承諾，留意本身身上的特點(diǎn)，明確本身獨(dú)特的地方以及加強(qiáng)大家各自獨(dú)特的感覺。2.老師最后指定一位負(fù)責(zé)人搜集全部幼兒的承諾和宣言簽名。3.接著，老師拿出顏色材料和制作賀卡的工具，讓幼兒依據(jù)本身特長(zhǎng)和喜好制作一張獨(dú)特的賀卡，并搜集它們的心思。第二步：活動(dòng)—“大家都不一樣”1.在音樂的伴奏下，老師顯現(xiàn)一個(gè)職業(yè)得照片（如宇航員），請(qǐng)幼兒識(shí)別并連續(xù)敘述這種工作的性質(zhì)、在工作中會(huì)有哪些挑戰(zhàn)、需要哪些技能等。通過對(duì)不同職業(yè)的了解，讓幼兒明白每個(gè)人都有本身獨(dú)特的身份和角色。2.然后，要求幼兒在本身的賀卡上描繪本身最獨(dú)特的地方并口述，與大家一起來(lái)共享不同之處，讓大家真正賞識(shí)和敬重多樣化的文化和價(jià)值觀。第三步：制作環(huán)節(jié)—“我最獨(dú)特的地方”1.老師提示幼兒為了制作精神，需要認(rèn)真地描繪本身剩獨(dú)特的地方，可以想象、畫畫、說說、寫寫。2.分組完成，相互賞識(shí)。讓每個(gè)小組選出一張最具代表性的作品。呈現(xiàn)給同班同學(xué)，別的小伙伴需要對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第四步：反思老師以班級(jí)的形式將活動(dòng)落實(shí)，引導(dǎo)幼兒向家長(zhǎng)呈現(xiàn)本身所創(chuàng)作的作品，回家向家長(zhǎng)講講本身身上的獨(dú)特之處，終歸如何珍藏本身獨(dú)特的人生之路。幼兒會(huì)和父母在關(guān)注這個(gè)問題上，也會(huì)在互動(dòng)中漸漸體會(huì)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，無(wú)論是本身還是別人。彼此之間需要敬重、賞識(shí)和共享，甚至還要學(xué)會(huì)寬容和容忍。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子一起完成這樣的活動(dòng)，他們將感受到本身家庭中的差異化和多元化，更會(huì)意識(shí)到多人文化的緊要性，這對(duì)于一起成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)而言特別緊要。評(píng)價(jià)：1.老師可以評(píng)估幼兒的參加度、表現(xiàn)自我獨(dú)特性的程度、對(duì)差異化文化的賞識(shí)和敬重等。2.幼兒可以通過角色扮演、游戲、手工活動(dòng)等方式表現(xiàn)自我，并與同伴互動(dòng)，從而進(jìn)一步培育自信念