扇形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課ppt

人教版教材六年級(jí)上冊(cè)駝房營(yíng)小學(xué)李萬(wàn)鵬和諧愉悅主動(dòng)探索——《統(tǒng)計(jì)》指導(dǎo)思想理論依據(jù)“統(tǒng)計(jì)與概率”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的簡(jiǎn)單分析，讓學(xué)生早些掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，感受數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。本節(jié)課通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)同可以直觀反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀出重要信息。通過(guò)“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——引出概念——應(yīng)用反思——拓展訓(xùn)練”的過(guò)程，使學(xué)生理解的層次不斷深入。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用。下面我就結(jié)合《扇形統(tǒng)計(jì)》一課從“教材、學(xué)情、目標(biāo)、思路以及過(guò)程”這五方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。說(shuō)教材：本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上《統(tǒng)計(jì)》第106、107頁(yè)例一。有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖?？紤]到扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。

說(shuō)學(xué)情：本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，知道他們的特點(diǎn)，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)點(diǎn)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

鑒于以上想法，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用，能看懂并能看懂并能簡(jiǎn)單的分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。（2）經(jīng)歷從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過(guò)程，并作出合理的解釋和推斷的過(guò)程，學(xué)會(huì)相互交流相互評(píng)價(jià)。（3）在決策與形成猜想的過(guò)程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。（4）體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的實(shí)際作用，并能體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：正確了解扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖之間的聯(lián)系與區(qū)別。說(shuō)教學(xué)思路

通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情境——對(duì)比分析形成新知引出概念——應(yīng)用體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)——拓展訓(xùn)練”的過(guò)程，使學(xué)生理解的層次不斷深入。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境引出主題李老師知道同學(xué)們的課余生活是豐富多彩的，所以課余的時(shí)候老師請(qǐng)班長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的業(yè)余愛(ài)好做了統(tǒng)計(jì)，并制成了一副條形統(tǒng)計(jì)圖，（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能知道什么？你又能看出點(diǎn)什么呢？（之所以提出兩個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)閱?wèn)的知道什么，學(xué)生回答的應(yīng)該是直接信息，例如我能看出喜歡乒乓球、足球、跳繩等分別有多少人。而問(wèn)你能看出什么，學(xué)生回答的應(yīng)該是從圖中看到的間接信息，例如誰(shuí)多誰(shuí)少的問(wèn)題。二、對(duì)比分析形成新知1、再次觀察從條形統(tǒng)計(jì)圖中能不能看出每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系。2、你認(rèn)為什么樣的統(tǒng)計(jì)圖可以反映這種關(guān)系?3、出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。你能從圖上知道什么信息？4、這幅圖是用什么來(lái)表示全班的人數(shù)?5、你能否結(jié)合圓說(shuō)說(shuō)30%的含義。像這樣的用一個(gè)整圓的面積來(lái)表示總數(shù)