中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀研究報(bào)告課件

中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀研究報(bào)告晉江市英林中學(xué)中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀研究小組中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀研究報(bào)告晉江市英林中學(xué)中學(xué)生1

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。高爾基說得對(duì)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！睍敢覀儯覀冇制穱L著書中的人生百態(tài)。

書，承載了文化，人們?cè)陂喿x的時(shí)候會(huì)受到書的影響。優(yōu)秀的文化會(huì)提升我們的品格情操；反之，糟粕的文化會(huì)阻礙人們的發(fā)展。書籍對(duì)我們的影響是巨大的。中學(xué)生有關(guān)閱讀問題的問題應(yīng)該得到重視。

研究背景研究背景2研究的目的與意義如今的圖書種類繁多。作為中學(xué)生的我們，閱讀是生活中必不可少的環(huán)節(jié)。但是現(xiàn)在的中學(xué)生都在看些什么書呢？在各式各樣的圖書、雜志中，我們中學(xué)生又是如何選擇的呢？是出于什么心理去選擇的呢？

基于對(duì)這些問題答案的好奇，小組成員決定進(jìn)行對(duì)中學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行研究，找出這些問題的答案。3研究的目的與意義如今的圖書種類繁多。作研究內(nèi)容對(duì)我們中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀做出調(diào)查。從中學(xué)生閱讀的書籍種類、中學(xué)生的閱讀的時(shí)間、中學(xué)生閱讀的問題、中學(xué)生的閱讀原因、中學(xué)生的閱讀習(xí)慣、中學(xué)生的閱讀計(jì)劃等方面來了解中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。研究內(nèi)容對(duì)我們中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀做出調(diào)查。從中學(xué)生閱讀的書籍種4研究計(jì)劃課題準(zhǔn)備1、確定研究課題2、擬定研究課題開展計(jì)劃和進(jìn)行方案3、安排組員工作

課題開展1、擬定問卷內(nèi)容2、對(duì)本校及周邊學(xué)校分發(fā)問卷4、統(tǒng)計(jì)問卷結(jié)果

5、對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

6、到圖書館和網(wǎng)上調(diào)查中學(xué)生的閱覽情況

7、將經(jīng)調(diào)查后得到的資料進(jìn)行整理

課題結(jié)題

1、將分析得出的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)

2、找出中學(xué)生課外閱讀的缺陷

3、對(duì)中學(xué)生課外閱讀欠缺的地方提出建議課題評(píng)價(jià)1、小組成員的心得體會(huì)2、小組成員互評(píng)3、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)

研究計(jì)劃課題準(zhǔn)備課題結(jié)題51.問卷調(diào)查的制作

首先準(zhǔn)備制作一份問卷調(diào)查，來收集研究所需要的數(shù)據(jù)資料。研究小組的同學(xué)先在學(xué)校內(nèi)討論，接著在周末的時(shí)候在QQ群中討論。1.問卷調(diào)查的制作62.問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)接著對(duì)我校及外校的學(xué)生發(fā)放問卷，研究小組全體成員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2.問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)7中學(xué)生課外閱讀問卷調(diào)查中學(xué)生課外閱讀問卷調(diào)查83.問卷調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析我們將問卷調(diào)查向本校和周邊幾所學(xué)校發(fā)放，根據(jù)調(diào)查結(jié)果歸整后，小組成員之間展開了幾天的討論，并且結(jié)合數(shù)據(jù)，分析得出：通過上表的調(diào)查我們得出了經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中學(xué)生是因?yàn)榭荚嚨脑蛩圆湃タ匆恍┟６议喿x的范圍狹窄，在閱讀反面花的時(shí)間少。大多數(shù)中學(xué)生感覺有的名著太厚了，沒耐心讀下去。而且還反映出做讀書筆記的少、閱讀氛圍差、沒有制定閱讀計(jì)劃等問題。3.問卷調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析我們將問卷調(diào)查向本校和周邊幾所學(xué)校94.查找有關(guān)中外中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀的資料根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，每天能用1小時(shí)閱讀課外書的學(xué)生不到15%，能夠閱讀半小時(shí)的學(xué)生也沒有超過30%。他們?cè)谛瞧谔炫c節(jié)假日里進(jìn)行的課外閱讀實(shí)際上只是課內(nèi)閱讀的變種而已，受到外界因素很大的干擾，是缺乏主動(dòng)性與積極性的。課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，能夠自己支配的時(shí)間少，加上特殊的年齡階段，只有少數(shù)的學(xué)生能夠有目的深入閱讀，并鉆研其中一些問題，多數(shù)的學(xué)生只是滿足于書中情節(jié)或興趣，只圖于內(nèi)容的大致了解，這些并不是好的閱讀習(xí)慣。只有一個(gè)經(jīng)常性，連續(xù)性的閱讀過程，才能培養(yǎng)形成好的閱讀習(xí)慣。只有養(yǎng)成經(jīng)常性閱讀習(xí)慣，才會(huì)有平衡的讀書收獲。4.查找有關(guān)中外中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀的資料根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，105.討論對(duì)中學(xué)生閱讀的感受通過此次利用課余時(shí)間進(jìn)行的研究調(diào)查，再通過上網(wǎng)查找相關(guān)資料，分發(fā)問卷，我們也大致對(duì)中學(xué)生現(xiàn)狀的閱讀心理有了個(gè)大體了解，我們對(duì)這次的調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了總結(jié)，得出有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：1、現(xiàn)在中學(xué)生真正把課外閱讀不作為一個(gè)任務(wù)，而是一種樂趣的人越來越少。2、中學(xué)生的閱讀范圍、內(nèi)容逐漸淺化，沒有重視去讀一些內(nèi)涵非常豐富的文學(xué)名著，而只是為了樂趣。3、中學(xué)生花費(fèi)的課外閱讀時(shí)間逐漸變少，這也是合乎情理的，較大的課業(yè)負(fù)擔(dān)必然使學(xué)生屬于自己的時(shí)間少之又少。4、學(xué)生、家長、老師普遍開始重視課外閱讀的能力培養(yǎng)，因?yàn)樗c中考息息相關(guān)；5、一小部分學(xué)生已養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣，還有相當(dāng)多的學(xué)生沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，有的只是為了應(yīng)付老師、家長布置的任務(wù)；6、有一部分學(xué)生開始重視并閱讀經(jīng)典名著，但更多的學(xué)生是追求時(shí)尚，通吃一切文化快餐，他們閱讀一些學(xué)習(xí)資料，還有些學(xué)生選擇武打情愛類小說；7、初中學(xué)生閱讀量跟小學(xué)相比有所增加，但初三年級(jí)由于狠抓升學(xué)率，閱讀量有所下降；8、閱讀時(shí)間大多選擇在閱讀課上；9、教師指導(dǎo)課外閱讀方法有限，沒有計(jì)劃性，由學(xué)生放任自流。5.討論對(duì)中學(xué)生閱讀的感受通過此次利用課余時(shí)間進(jìn)行的研究調(diào)查116.提出有關(guān)閱讀的建議，總結(jié)本次學(xué)習(xí)小組全體成員最后一次碰面討論，提出有關(guān)閱讀的建議，總結(jié)本次學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備最后的結(jié)題報(bào)告。6.提出有關(guān)閱讀的建議，總結(jié)本次學(xué)習(xí)小組全體成員最后一次碰面12課題結(jié)題及總結(jié)

課外閱讀，是學(xué)生增長知識(shí)和拓展視野的一種手段。大家對(duì)中學(xué)生的課外閱讀都十分的關(guān)注。當(dāng)前，在中學(xué)生課外閱讀中普遍存在著如下一些問題：閱讀面窄。不少中學(xué)生比較重視課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練，對(duì)課外閱讀分配的時(shí)間少，導(dǎo)致閱讀面窄，知識(shí)面不廣。我們?cè)綀D書館做過調(diào)查，在100名學(xué)生中，閱讀小說類、雜志類占53%，作文選類占32%，其他占15%。而且，借名著的學(xué)生相對(duì)較少，這是一種不良的傾向。由此，也可以看到中學(xué)生閱讀面較窄。閱讀的方法不得當(dāng)有些學(xué)生樂意進(jìn)行閱讀，為了擴(kuò)大視野，也為了增長知識(shí)，但很大一部分學(xué)生的閱讀方法不得當(dāng)。有的學(xué)生在閱讀的問題上隨意性太大，無目的、無計(jì)劃。有時(shí)數(shù)天不看書，有時(shí)一看數(shù)小時(shí)，或者干脆一口氣看到底，又或者不眠不休。有的學(xué)生“好讀書，不求甚解”，有書就讀，數(shù)量雖然很大，但無仔細(xì)咀嚼，看書多而收益淺。最為普遍的是不注意知識(shí)的積累，不做讀書筆記。須知，人腦的記憶是有周期性的，只有把知識(shí)進(jìn)行歸類，把閱讀過程中遇到的精華內(nèi)容或摘抄，或概括，或?qū)懶牡?，才能真正通過閱讀，吸取書本精華。課題結(jié)題及總結(jié)課外閱讀，是學(xué)生增長知識(shí)和拓展視野的一種手13不懂選擇閱讀的內(nèi)容書籍浩如煙海，讀哪些書好呢？很多同學(xué)感到迷惘。據(jù)從圖書室借書登記的情況統(tǒng)計(jì)，看小說的最多，看綜合類的次之，其余還有看科普文章、小說、散文、詩歌的，比較零散。當(dāng)我們問他們：“為什么看這些書報(bào)？”答案五花八門：“喜歡看”，“遇到這些書就看它”，“隨便借本來看”……對(duì)于自己為什么選這些內(nèi)容進(jìn)行閱讀，卻少有人去思考。沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較緊湊，為了對(duì)付升學(xué)考試，在學(xué)校和家長的壓力下，整天圍繞著教科書或教輔讀物打轉(zhuǎn)，整天鉆在各種作業(yè)、練習(xí)題或試卷中。他們實(shí)際上用來課外閱讀的時(shí)間很少，根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，每天能用1小時(shí)閱讀課外書的學(xué)生不到15%，能夠閱讀半小時(shí)的學(xué)生也沒有超過30%。他們?cè)谛瞧谔炫c節(jié)假日里進(jìn)行的課外閱讀實(shí)際上只是課內(nèi)閱讀的變種而已，受到外界因素很大的干擾，是缺乏主動(dòng)性與積極性的。課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，能夠自己支配的時(shí)間少，加上特殊的年齡階段，只有少數(shù)的學(xué)生能夠有目的深入閱讀，并鉆研其中一些問題，多數(shù)的學(xué)生只是滿足于書中情節(jié)或興趣，只圖于內(nèi)容的大致了解，這些并不是好的閱讀習(xí)慣。只有一個(gè)經(jīng)常性，連續(xù)性的閱讀過程，才能培養(yǎng)形成好的閱讀習(xí)慣。只有養(yǎng)成經(jīng)常性閱讀習(xí)慣，才會(huì)有平衡的讀書收獲。中學(xué)生課外閱讀存在著缺陷沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。高中生的學(xué)習(xí)生活較緊湊，為了應(yīng)付升學(xué)考試，在學(xué)校和家長的壓力下，整天圍繞著教科書或輔導(dǎo)書打轉(zhuǎn)，整天鉆在作業(yè)、習(xí)題或試卷中。課外閱讀受到外界因素很大的干擾，是缺乏主動(dòng)性與積極性的。課業(yè)負(fù)擔(dān)重，可自由支配的時(shí)間少，加上特殊年齡段，少數(shù)學(xué)生能有目的地深入閱讀，鉆研問題；多數(shù)學(xué)生只滿足于書中情節(jié)或興趣，圖內(nèi)容的大致了解。學(xué)生在閱讀過程中，要克服這些不良習(xí)慣，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。不懂選擇閱讀的內(nèi)容書籍浩如煙海，讀哪些書好呢？很多同學(xué)感14閱讀傾向的偏差我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生閱讀興趣豐富多彩，大多喜歡科幻、散文隨筆、卡通漫畫、童話等?？墒?，部分中學(xué)生只把心思放在武俠、言情小說中。他們認(rèn)為是潮流與時(shí)髦，校圖書館的書不借，到外面猛租。而眾多名著如明日花黃，已不受歡迎。對(duì)中學(xué)生而言，看名著吃力、深?yuàn)W，只把它看成老師布置的課外作業(yè)來完成。3、沒有制定讀書計(jì)劃很多中學(xué)生因讀書沒有計(jì)劃，不僅造成時(shí)間浪費(fèi)，而且使讀書缺乏系統(tǒng)性，效率不高。鑒于中學(xué)生求知欲旺，要求有完整的計(jì)劃讀一批營養(yǎng)書籍。教育部也頒布最新教學(xué)大綱，首次指定必讀的30種文學(xué)名著和古詩詞背誦篇目，并具體規(guī)定中學(xué)生的閱讀總量。但要老師的正確指導(dǎo)。針對(duì)這些問題，小組同學(xué)提出一些解決這些問題的建議：1、中學(xué)生在保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的前提下，有選擇性地進(jìn)行課外閱讀。2、開展有關(guān)課外閱讀的活動(dòng)。3、創(chuàng)建班級(jí)圖書角。4、圖書館及時(shí)補(bǔ)充書籍，閱覽室加大開發(fā)力度。5、家長支持引導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀。6、中學(xué)生自己培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。。7、發(fā)揮教師導(dǎo)讀作用。8、優(yōu)化校園閱讀氛圍，并營造家庭閱讀環(huán)境。

閱讀傾向的偏差15研究心得洪細(xì)熊：

經(jīng)過這次的研究說簡單不簡單，說復(fù)雜又不復(fù)雜，但是真弄起來，要多方面考慮，其中，各個(gè)成員所找的資料不是重復(fù)的就是該找的每一個(gè)人找到，這讓我們都很泄氣，但是我們并沒有被挫倒。經(jīng)過多次小組開會(huì)討論，研究，終于顯有成果。在調(diào)查的過程中，我們的小組成員共同發(fā)現(xiàn)問題，一起探討問題，并大膽的向路人、異校同學(xué)以及圖書館管理員征詢意見。其次，我們還獨(dú)立完成了發(fā)放問卷、調(diào)查等一系列的工作。這對(duì)于我們來說無非是一次非常好的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。

感受最深的還有獨(dú)立思考的過程，自己思考問題，找到問題的所在，尋求解答問題的方法，在調(diào)查中遇到碰壁的問題，也學(xué)會(huì)如何更好地與人交流，才能夠讓別人幫助自己，完成任務(wù)。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上的不足。我想這就是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。研究心得洪細(xì)熊：16

劉雅慧：閱讀不僅可以開拓視野，也可以陶冶情操?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”。一個(gè)人想要獲得進(jìn)步，讀書是很好的選擇。當(dāng)然也像冰心奶奶說的“讀書好，多讀書，讀好書?！边x擇怎么樣的書來閱讀便是更高層次的選擇。據(jù)我們的研究報(bào)告顯示，中學(xué)生大多數(shù)是因?yàn)橐荚嚥湃ラ喿x經(jīng)典名著的，兒不能有時(shí)間閱讀的原因也是因?yàn)榉敝氐恼n業(yè)。中國的教育仍存在很大的應(yīng)試成分。先面我們來了解一些外國的閱讀情況：美國許多名著的高等學(xué)府都開設(shè)閱讀課，并有一批專家，教授從事閱讀理論研究不僅高等教育重視閱讀，在基礎(chǔ)教育解讀，課外閱讀也是備受關(guān)注的。德國對(duì)于課外閱讀的態(tài)度，窺一斑而見全豹。德國巴符州1994年制定的德語語文教學(xué)大綱中對(duì)7—10四個(gè)年紀(jì)提出的課外閱讀總要求是：增強(qiáng)興趣，了解讀物的價(jià)值觀?！袊逃^外國教育可謂是小巫見大巫，應(yīng)試只是一些書面上的能力，素養(yǎng)才是最重要的，一個(gè)人有氣質(zhì)體現(xiàn)在舉手投足之間，若只純粹地應(yīng)試，那有何用！中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀已是迫在眉睫的嚴(yán)重問題。多閱讀，好閱讀。你，我，共同進(jìn)步。

蔡綿綿：

有一個(gè)作家說得很好，每天你就是再忙，看三、四頁書的時(shí)間總是有的，慢慢積累起來，將是一個(gè)很驚人的數(shù)目。“讀書”也就是“學(xué)習(xí)”。不想讀書不愛讀書的人如果有人問他為什么不讀書（指課外書），大部分的孩子都會(huì)回答沒時(shí)間，我想換成是我，也會(huì)那么說的。其實(shí)，生活中，空閑的時(shí)間是很多的，在沙發(fā)上看電視的時(shí)候，在書桌前發(fā)呆的時(shí)候，玩瘋了需要平靜一會(huì)的時(shí)候，一個(gè)人閑著無聊的時(shí)候……2004年，美國發(fā)布了一則關(guān)與“閱讀危機(jī)”的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告表明，人在慢慢的而遠(yuǎn)離閱讀和文學(xué)，漸漸的接近電視和手機(jī)。2007年，有發(fā)表了“讀與不讀”，報(bào)告有表明了，美國人閱讀的時(shí)間越來越少，中國也是，還大部分的人說是學(xué)習(xí)壓力造成。購買書的次數(shù)變少了。

書有利人們的健康，整天沉浸于老師的所指導(dǎo)的知識(shí)，不關(guān)心課外閱讀，事情也會(huì)沒進(jìn)展。即使再少的時(shí)間，也應(yīng)該空出時(shí)間來享受閱讀。生氣時(shí)，閱讀是我們的消氣筒；煩惱時(shí)，閱讀是我們的知心朋友；高興時(shí)，閱讀是我們的天堂。

未嘗不放松自己，讓自己沉浸于書的海洋，在海洋里遨游，盡情想象，這也有利于寫作。

劉雅慧：17

柯坤妮：

閱讀是我們中學(xué)生很重要的一件事，閱讀可以讓我們提高閱讀能力，也可以積累素材，讓我們的作文有更多的材料可寫。這次我們研究性學(xué)習(xí)是要研究中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，我們收集了許多材料，還進(jìn)行了問卷調(diào)查，我們的調(diào)查范圍有包括校內(nèi)也有校外的，我們對(duì)于閱讀不僅僅是閱讀老師要求我們要讀的名著，我們也要適當(dāng)?shù)乜匆恍┱n外書，這樣才會(huì)豐富我們的知識(shí)。我們的調(diào)查顯示，很少人的閱讀時(shí)間會(huì)超過一小時(shí)的，他們的時(shí)間大部分是用來做家庭作業(yè)，玩電腦，看電視等，光是這些就可以占用了他們大部分的時(shí)間了。而且我們現(xiàn)在的閱讀內(nèi)容并不豐富，有的人閱讀課外書也帶有一點(diǎn)“功利性”是為了應(yīng)付考試而讀書的，而且有許多的學(xué)生根本就沒有買過課外讀物，如果有大多數(shù)也都是買一些作文書，所以作文才會(huì)有那么多的雷同現(xiàn)象，這也可以顯示出家長對(duì)于孩子的課外閱讀并沒有那么重視。雖然學(xué)校有圖書館，但真正能做到每天都去閱讀的卻很少人。我們應(yīng)該要培養(yǎng)自己的閱讀興趣，讓我們多閱讀一些對(duì)我們有益的書籍，這樣我們才會(huì)進(jìn)步。就像莎士比亞說的那樣“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！庇辛诉@個(gè)“營養(yǎng)品”我們才能更加精彩地展現(xiàn)出自己的才華。

侯如敏：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的關(guān)于中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的研究性學(xué)習(xí)，也有了一些感受。大多數(shù)的中學(xué)生都認(rèn)為閱讀很有用，但是就是堅(jiān)持不了，我覺得堅(jiān)持是可以練出來的。每天讀一點(diǎn)就行，久而久之量就多了，所謂積少成多。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)繁重而不太經(jīng)常去閱讀課外書。大多數(shù)中學(xué)生會(huì)根據(jù)個(gè)人興趣去閱讀，而少部分同學(xué)則會(huì)因?yàn)榭荚嚩ラ喿x。相當(dāng)一部分同學(xué)的課外閱讀是名著，我想可能也是因?yàn)榭荚囆枰?。?jīng)調(diào)查，大多數(shù)中學(xué)生都沒有制定閱讀計(jì)劃的習(xí)慣，而是不定時(shí)的，我覺得這是不合理的。每天可以抓住零星的時(shí)間來閱讀，但每隔一周或一段時(shí)間應(yīng)該找到一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間來閱讀或是做讀書筆記或是寫閱讀感受。這樣會(huì)使所閱讀的書在腦海里存在得久一點(diǎn)。經(jīng)調(diào)查，中學(xué)生所閱讀的書籍多數(shù)是在商店里購買的或是找同學(xué)借的。僅有少數(shù)同學(xué)會(huì)去圖書館借閱。我覺得圖書館里有許多的書籍值得同學(xué)去看，同學(xué)們應(yīng)該多多地利用圖書館閱讀。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)多的同學(xué)身邊的閱讀氛圍不太好，導(dǎo)致學(xué)生看不下去。還有的則是因?yàn)槔蠋熕罂吹拿枪盼亩液袼钥床幌氯?。我覺得這不是什么大問題。只要自己集中毅力，堅(jiān)持看下去，就會(huì)有收獲的。柯坤妮：18

王燕婷：

二戰(zhàn)后，許多發(fā)達(dá)國家把閱讀看成是一種“準(zhǔn)生產(chǎn)力”。美國開設(shè)了閱讀課，必讀書目都是涉及政治、民主和文學(xué)等領(lǐng)域的世界經(jīng)典名著，學(xué)生，在廣泛的課外閱讀中開拓了視野。英國有著比較明確的課外閱讀目標(biāo)，學(xué)生不僅要閱讀當(dāng)代作家的作品，還必須學(xué)習(xí)和賞析至少包括兩部莎士比亞在內(nèi)的古典作品。從中我們可以看出，外國人對(duì)待閱讀的重要性。相比之下，中國人對(duì)課外閱讀的重視程度不如外國。經(jīng)調(diào)查顯示，只有22%的同學(xué)有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，74%的同學(xué)有偶爾閱讀的習(xí)慣，看來中學(xué)生對(duì)待閱讀的態(tài)度可見一斑啊！這是一個(gè)值得我們思考和引起重視的話題。對(duì)于閱讀量少，大部分學(xué)生認(rèn)為是課業(yè)太重根本沒時(shí)間去閱讀，家庭和學(xué)校有沒有創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境也很重要。在閱讀類型上，喜歡看文學(xué)作品，政史哲學(xué)經(jīng)的學(xué)生占40%，而喜歡看武俠，言情，科幻小說則占60%。由此可見，有很多人把閱讀興趣放在通俗文學(xué)和流行小說上。這些書籍并不是能提高我們的素養(yǎng)。選擇好的書籍不僅關(guān)系的知識(shí)的吸收，更重要的是對(duì)學(xué)生心智的訓(xùn)練、品德的養(yǎng)成有巨大影響。為了更好培養(yǎng)閱讀興趣，在班級(jí)可建立圖書角，收集一些有益的書籍。在閱讀過程中，我們可以不段積累了解更多知識(shí)。

陳俊欽：前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，各學(xué)科教育都是智育，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)學(xué)生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)，語文課外教育也不例外。很好地開展語文課外閱讀，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，提高閱讀能力，鍛煉其思維，陶冶其品德課外閱讀是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的:“課外閱讀，用形象的話說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！彼脑捫蜗蟮馗嬖V我們，課外閱讀是開拓學(xué)生視野，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，我們也明顯地感覺到了課外閱讀的重要性。只是苦于沒有太的時(shí)間放在上面，因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí)，卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)上。我們應(yīng)該要有意識(shí)地把課內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛王燕婷：19

張鴻明：

此次完成實(shí)踐活動(dòng)，令我了解到當(dāng)代中國學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在閱讀習(xí)慣方面，只有22%的同學(xué)有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，74%的同學(xué)有偶爾閱讀的習(xí)慣。按我校在校生計(jì)算，則只有約450人有經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。中學(xué)生對(duì)閱讀的不重視由此可見一斑。這個(gè)問題是值得我們思考和重視的。筆者認(rèn)為，在很大程度上，造成這種情況的主要原因不在學(xué)生，而在學(xué)校、家庭和社會(huì)。首先，學(xué)校圖書館的藏書不夠豐富，更新速度不夠快，學(xué)生普遍反映借不到喜歡看的書。其次，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，尤其是高三學(xué)生。很多學(xué)生說只有在作業(yè)少時(shí)才進(jìn)行課外閱讀。最后，家長的期望值過高，家庭和社會(huì)沒有創(chuàng)造一個(gè)好的課外閱讀的環(huán)境。真正支持孩子多借書、多看書，主動(dòng)幫助學(xué)生選書并且加以引導(dǎo)的家長不多。我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)結(jié)合中學(xué)生閱讀狀況，開展閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行探究式閱讀。首先，必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師。其次，我們應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分展示自我的舞臺(tái)?？梢蚤_展讀書會(huì)、書評(píng)、演講比賽等活動(dòng)，吸引學(xué)生的參與，使他們?cè)谶@些活動(dòng)中獲得一種成就感，從而消除閱讀中沒有“成就感”的自卑失望的情緒。也可以營造一種“好讀書、讀好書、讀書好、書好讀”的氛圍，吸引他們?nèi)プ非笠环N高層次的閱讀享受。最后，應(yīng)當(dāng)給予他們已正確的閱讀方法，使其“事半功倍”。我想，當(dāng)今閱讀現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性，不應(yīng)該得到切實(shí)有效的改革措施與制度來與之相符嗎？

游靜：現(xiàn)如今，隨著科技的發(fā)展，閱讀紙質(zhì)的書藉的人越來越少了，多用電子設(shè)備來進(jìn)行閱讀。由部分調(diào)查結(jié)果顯示，喜歡多閱讀的人已經(jīng)不多了，問他們看的什么書呢？其種類堪稱一個(gè)字“多”阿。閱讀時(shí)間也漸少，不禁感慨阿。游靜但本人較意歡閱讀，最近更是迷上了《紅樓夢(mèng)》。一天恨不得有很多時(shí)間來看，看得那個(gè)糾結(jié)阿，那情節(jié)堪稱曲折動(dòng)人。

張鴻明：游靜：20

洪進(jìn)財(cái)：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀（莎士比亞）——題記

高爾基說得對(duì)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！泵孔x一本書，都是一種進(jìn)步，書籍指引著我們，我們又品嘗著人生百態(tài)。我們就是這樣，在書中不斷