初三“燦爛的中華文化”說課-海淀區(qū)一等獎

北京市海淀外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校左改玲燦爛的中華文化人民教育出版社《思想品德》九年級第二單元第五課第一框說依據(jù)說教材說設(shè)計(jì)說構(gòu)思說板書說反思說課提綱1.課程理念依據(jù)課程是活動強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，尊重學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)，從活動的完整性出發(fā)突出課程的綜合性和整體性。

源自：北京市第二屆初中教師基本功培訓(xùn)與展示活動培訓(xùn)指南思品課標(biāo)是緊密圍繞成長中的我，我與他人、與集體、國家和社會的關(guān)系而展開。九年級：重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。2.課標(biāo)依據(jù)課標(biāo)具體要求：1.青少年要“積極適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步”；2.“感受個人情感與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感?！?/p>

說依據(jù)說教材說設(shè)計(jì)說構(gòu)思說課提綱說板書說反思思想品德教育的基本價值目標(biāo)：尊重、關(guān)愛和責(zé)任（九年)教育主題：責(zé)任與使命

滿懷希望迎接明天了解祖國愛我中華融入社會肩負(fù)使命第五課中華文化與民族精神第一框燦爛的中華文化第二框弘揚(yáng)和培育民族精神1.構(gòu)成第二單元的完整內(nèi)容2.情感上達(dá)到“愛我中華”的核心所在3.為第二框做準(zhǔn)備承上啟下教材分析之地位承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會4.遙呼8上《多元文化地球村》學(xué)情分析教材分析之學(xué)情文化課的學(xué)習(xí)及課外知識的擴(kuò)充，學(xué)生對于中華文化知曉甚多部分同學(xué)對西方價值理念的盲目尊崇,而忽視了中華傳統(tǒng)文化的價值當(dāng)今社會中學(xué)生“出國留學(xué)熱”（我校就有很多）淡漠了對中華傳統(tǒng)文化的繼承說依據(jù)說教材說設(shè)計(jì)說構(gòu)思說課提綱說板書說反思

教學(xué)構(gòu)思3.充分利用我?！靶〗M合作”的優(yōu)勢，群策群力。4.例舉話題貼近學(xué)生生理、心理水平抽象的知識“簡單化”。2.尊重青少年“活潑、好動”心理發(fā)育特點(diǎn)。1.課程理念：課程是活動。說依據(jù)說教材說設(shè)計(jì)說構(gòu)思說課提綱說板書說反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程知識目標(biāo)①掌握中華文化的基本特點(diǎn)：博大精深源遠(yuǎn)流長；②懂得中華傳統(tǒng)美德要代代相傳。能力目標(biāo)情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)①具有感受中華文化博大精深的能力；②具有以實(shí)際行動傳承中華美德的能力。①感悟中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深；②自覺弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：中華文化總特點(diǎn)──博大精深。難點(diǎn)：對中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同，及主動踐行傳統(tǒng)美德。

情景分析法圖文演示法合作討論法合作討論法歸納總結(jié)法案例分析法教學(xué)環(huán)節(jié)突出重點(diǎn)導(dǎo)入突破重點(diǎn)提升總結(jié)活動2小組合作“燦爛文化展播”活動3情景劇身邊的“美德”活動1識別中國元素活動4中華詩誦

識別

2008年

北京奧運(yùn)會的獎牌活動1設(shè)計(jì)目的：新課導(dǎo)入,識別北京奧運(yùn)獎牌中的中國元素令人深思的道德倫理博大精深的語言文字異彩紛呈的傳統(tǒng)節(jié)日名揚(yáng)世界的書畫藝術(shù)浩如煙海的文學(xué)典籍充滿智慧的科技工藝燦爛的中華文化設(shè)計(jì)目的：突出重點(diǎn)──中華文化博大精深。以“燦爛”二字為切入口，從各個角度例舉中華文化。教師為導(dǎo)演，學(xué)生為演員,設(shè)計(jì)的第二個活動設(shè)計(jì)思路活動2小組“合作學(xué)習(xí)”（同時也是教法）；每個班由4-6名能力各異的學(xué)生組成一個小組，以合作和互助方式從事學(xué)習(xí)活動，共同完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，在促進(jìn)每個人的學(xué)習(xí)水平的前提下，提高整體成績，