課外閱讀理解技巧

現(xiàn)代文閱讀理解技巧一、記敘文閱讀題的常見題型1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。2、文章表達了作者什么樣的思想感情？3、概況文章主旨4、文中畫線句子運用了什么表達方式？有什么作用5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用6、文中某句話有什么含義或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。①對于文中的第一段：是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，引起下文，為下文做鋪墊。②文章中間某段：承上啟下，有過渡的作用。③最后一段或最后一段某句的作用：總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。2、文章表達了作者什么樣的思想感情？常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷戀、惋惜、思念、慚愧、內疚、傷心等。3、概況文章主旨對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：技巧：“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中畫線句子運用了什么表達方式？有什么作用主要的表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情；總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。1.人物肖像、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。更好展現(xiàn)人物的內心世界。2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物什么性格特點。5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側面烘托突出人物、事物。抒情的作用:能增強文章的感染力，突出文章的中心。5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。（其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比）答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境1、比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。答題格式：用...比喻...（或”文中畫線句子”采用了比喻的修辭手法），生動形象地寫出了/表現(xiàn)了（事物）……的特點（情態(tài)）。表達了（人物）……的情態(tài)(或表現(xiàn)了作者對……的感情），形象生動。2、擬人：把...擬人化（或將……賦與人的情感與性格來寫），①生動形象的突出了……的情態(tài)、（②或描繪出……的畫面，寫出了事物……的特點），栩栩如生。3、排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

答題格式：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，使句式更整齊，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。4、夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

答題格式：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。5、對比：強調了……特點，突出了作者……情感6、反復：強調...的意思，能突出文章主題，觀點鮮明。使文章富有感染力。7、對偶：答題格式：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。8、設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”。文中或結尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”。各種題型的解答方法

提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？①動詞：”動詞“生動表現(xiàn)了人/事物.....的特點（狀態(tài)）描繪出一幅……的場景，反映（表達）了人物……的心情/情感。②形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……特點。③副詞：（如：都，大都，非常、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。