2023年《詹天佑》第二課時教案匯總5篇

2023年《詹天佑》第二課時教案匯總5篇《詹天佑》其次課時教案篇1

教學目標

1、養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。

2、學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“褻瀆”造句。

3、能理清段落的層次，了解先概括介紹，后詳細敘述的篇章結構。

4、感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹?shù)目茖W看法，堅韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

教學重點

1、初步養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當做記號。

2、找出中心句，理解中心句與全篇的關系。

3、感知詹天佑的“杰出”和“愛國”。

教學難點

1、讀懂5、6自然段，知道居庸關、八達嶺的開鑿方法以及“人”字形線路的設計。

教具打算

1、圖片2、石粉3、磁帶4、小黑板

教學過程

一、復習導入

1、上節(jié)課我們從中心句中知道詹天佑是個怎樣的人？

2、而且我們還知道詹天佑主持修筑京張鐵路是在什么時候什么樣的環(huán)境下進行的？

二、新授

1、學習第3、4自然段

思索：課文從那些方面寫出詹天佑是一位杰出的愛國的工程師？

推敲句子

A“哪里要開山……都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。”

B“詹天佑常常勉勵工作人員說……不應當出自工程技術人員之口?！?/p>

（區(qū)分“精密”、“周密”）

C“遇到困難，他總是想……失掉信念?！?/p>

學法指導

抓事例——評人物——悟感情

2、學習5、6自然段

小組學習

（1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困難？又如何克服？

（2）評人物——這些內(nèi)容體現(xiàn)了詹天佑什么特點？

（3）悟感情——結合體會進行有感情的朗讀。

學生自學

匯報自學狀況

（結合教具理解“兩端鑿進法”和“中部鑿進法”以及“人”字形線路。）

有感情朗讀

3、學習第四段

探討句子

“……給了褻瀆中國的帝國主義者一個有力的回擊?！?/p>

理解“褻瀆”、“回擊”

為什么說“……的提前竣工，是給了褻瀆……的有利回擊？”

假如你曾經(jīng)褻瀆過中國的帝國主義者，看到詹天佑設計的鐵路，你會怎樣？

體會感情朗讀

三、小結

四、作業(yè)

《詹天佑》其次課時教案篇2

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生酷愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情;

2、知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深化理解課文內(nèi)容;

3、有感情地朗讀課文。

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難;通過詳細事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

2、順著作者的思路讀課文，深化理解課文中的難句及思想內(nèi)容。

一、揭示課題，談話導入新課

(讓學生各自說說自己對詹天佑的了解狀況。)

老師導入：今日我們就學習《詹天佑》這篇課文，一起來了解詹天佑是個什么樣的人?

二、比較揣摩(用感情閱讀)

1、學生速讀全文，找出全文的中心句。(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)

⑴找出關鍵詞：(杰出、愛國)。

⑵分析杰出一詞的意思。

⑶老師過渡：

剛才同學們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢?請同學們接著往下學。

2、學習其次段：

⑴學生自由朗讀。體會感情。

⑵學生談談自己讀后的感想。

⑶分析重點詞：阻撓、要挾、訕笑。

⑷老師過渡：

詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭遇欺凌和羞辱的狀況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，自告奮勇接受任務，所以說他是個杰出的愛國工程師。下面我們一起來學習第三段。

三、自學探討(畫畫、做做、讀讀)

1、自由朗讀第三段。一共講了幾件事?用課文中的原話列小標題。

(勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路。)

2、自學要求：

在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分別用符號在書上標出。你是怎么理解的。請寫上批注。(運用此讀法檢查圈畫狀況，并指導朗讀。以讀取代老師的繁瑣分析。)

3、做一做：

⑴老師導言：

面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采納什么方法開鑿隧道?請同學們自己當小工程師，邊察地形(書中的描述)邊設計繪圖。

⑵學生仔細讀書，相互爭論，各自設計繪圖。

⑶讓學生說說這種設計的好處。

⑷老師導言：

上節(jié)課有同學提出人字形線路是怎么回事?火車怎么走?現(xiàn)在請大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請一個同學當小火車司機，把火車開上坡去。

⑸學生表演。

⑹提問：他是依據(jù)什么設計的?

⑺老師總結：

他就是依據(jù)當時自然環(huán)境的特點來設計的，詹天佑的高度才智和杰出才能就是在當時的環(huán)境中，在同大自然的斗爭中表現(xiàn)出來的。以后，我們在閱讀文章時。不但要留意人物所處的社會環(huán)境，還要留意他所處的自然環(huán)境，弄清當時當?shù)氐臓顩r與人物的親密關系。

四、總結

1、點明本文的中心思想。

2、談談各自的收獲或感想。

《詹天佑》其次課時教案篇3

教學目標：

１．了解杰出的'愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生酷愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。

２．知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的，能順著作者的思路深化理解課文內(nèi)容。

３．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

１．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難；通過詳細事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師?！?/p>

２．順著作者的思路讀課文，深化理解課文中的難句及思想內(nèi)容。

教學過程：

一、揭示課題，談話導入新課。

（讓學生各自說說自己對“詹天佑”的了解狀況）老師導入：今日我們就學習《詹天佑》這篇課文，一起來了解詹天佑是個什么樣的人？

二、比較揣摩（用感情閱讀）

１．學生速讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）

①找出關鍵詞：（杰出、愛國）

②分析“杰出”一詞的意思。

③老師過渡：剛才同學們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首，既是全文的領句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢？請同學們接著往下學。

２．學習其次段。

①學生自由朗讀。體會感情。

②學生談談自己讀后的感想。

③分析重點詞：阻撓、要挾、訕笑。

④老師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭遇欺凌和羞辱的狀況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，自告奮勇接受任務，所以說他是個杰出的愛國工程師。下面我們一起來學習第三段。

三、自學探討（畫畫、做做、讀讀）

１．自由朗讀第三段。一共講了幾件事？用課文中的原話列小標題。（勘測線路、開鑿隧道、設計人字形線路。）

２．自學要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用“______”在書上標出。你是怎么理解的。請寫上批注。（運用此讀法檢查圈畫狀況，并指導朗讀。以“讀”取代老師的繁瑣分析。）

３．做一做。

①老師導言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采納什么方法開鑿隧道？請同學們自己當小工程師，邊察地形（書中的描述）邊設計繪圖。

②學生仔細讀書，相互爭論，各自設計繪圖。（附圖：）

③讓學生說說這種設計的好處。

④老師導言：上節(jié)課有同學提出“人字形線路”是怎么回事？火車怎么走？現(xiàn)在請大家先讀課文，再看看人字形線路。然后，我要請一個同學當小火車司機，把火車開上坡去。

⑤學生表演。

⑥提問：他是依據(jù)什么設計的？

⑦老師總結：他就是依據(jù)當時自然環(huán)境的特點來設計的，詹天佑的高度才智和杰出才能就是在當時的環(huán)境中，在同大自然的斗爭中表現(xiàn)出來的。以后，我們在閱讀文章時。不但要留意人物所處的社會環(huán)境，還要留意他所處的自然環(huán)境，弄清當時當?shù)氐臓顩r與人物的親密關系。

四、總結。

１．點明本文的中心思想。

２．談談各自的收獲或感想。

《詹天佑》其次課時教案篇4

教學目標：

1、感悟課文內(nèi)容，體會詹天佑的杰出、愛國和創(chuàng)新精神。

2、有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設情境進行口語交際訓練。

重難點：

感悟課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神。

教具：

課件

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1、通過上節(jié)課的學習，你對詹天佑有哪些了解？（指名說）

2、過渡：同學們說得真好，今日我們接著來學習第七課《詹天佑》感受一代偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、感受困難，體會品質(zhì)。

1、師述：詹天佑不怕困難，也不怕訕笑，毅然接受了任務，然而要修筑好京張鐵路僅僅勘測線路一項就困難重重。

2、默讀課文第四小結。

想想詹天佑遇到了哪些困難？把讓你感動的地方畫出來，在旁邊寫點自己的感受。

3、自讀思索。

4、找伙伴溝通。

5、抓住重點句引導理解。

出示：詹天佑常常出自工程人員之口。

A、指名談感想B、指名補充C朗讀體會

出示：他親自帶著墜入深谷的危急。

A、指名談感想B、指名補充C朗讀體會

出示：遇到困難，他失掉信念。

A、指名談感想B、指名補充C朗讀體會

6、師小結過渡：同學們體會得真好！

三、爭當助手，突破難點。

1、師述：在修筑鐵路的過程中，詹天佑又遇到了哪些困難呢？又是怎樣克服的呢？自由讀課文5、6小結，邊讀邊思索。（同座位溝通）（指名說）

2、假如你是他的小助手，你能幫他畫一張圖紙，并給大家匯報一下設計意圖嗎？

3、自由打算。（可以小組合作）

4、指名演說。

5、課件演示：（人字形線路）

6、生演示火車走向。（提示方法、配上說明）

5、小結：在詹天佑和助手們的共同努力下，京張鐵路最終完工了！

四、創(chuàng)設情境，贊美人物。

1、課件展示：長鳴而過的火車

2、師述：100多年后一輛火車行駛在京張鐵路上，車上坐滿了老外，你能向他們介紹一下詹天佑的宏大設計嗎？

3、自由打算。

4、指名說。

五、總結全文，號召學習。

今日我們一起領會了一代宏大工程師的光輝形象，作為小學生的我們應當

板書設計：

7、詹天佑

《詹天佑》其次課時教案篇5

教材分析：《詹天佑》是九年義務教化人教版小學語文教材第十二冊的一篇講讀課文。課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的才智和力氣。

學生分析：這篇課文有不少學生難以弄懂的難點。有關修筑居庸關、八達嶺隧道和人字線路的兩段課文最難，并非是書讀百遍，就能其義自見的。由于學生的生活閱歷少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。

教學目標：

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，體會詹天佑的愛國熱忱和創(chuàng)新精神。激發(fā)學生酷愛祖國，立志為祖國貢獻的思想感情。

2、有感情地朗讀課文。

指導學生領悟課文內(nèi)容之前或之后，要留意抓住課文的拓展點，引導學生收集有關的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。

教學理念與教學方式：留意語文這門學科的科學性和藝術性。通過讀、議、畫、實踐操作，使學生有足夠的時間琢磨文章內(nèi)容，有效地培育了學生的語文素養(yǎng)。

學習方式：通過課前查閱資料，課內(nèi)探討、動手實踐的方式。使學生易于理解文章難點，并學得生動、好玩。

應用信息技術的依據(jù)或考慮：上網(wǎng)查閱資料以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的了解。

課前打算：課前可要求學生上圖書館(室)或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的了解。老師打算詹天佑的畫像、人字形線路掛圖或投影片，以及有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

教學過程：

一、復習鞏固

出示：詹天佑是一位.....

（讓學生各自說說自己對詹天佑的了解狀況）

老師導入：今日我們就接著學習《詹天佑》這篇課文，一起來深化相識這個杰出的愛國工程師。

二、小組學習

詹天佑克服的哪一項困難最能使你們感到他是一位杰出的愛國工程師？小組朗讀課文后，探討協(xié)商，再以你們喜愛的方式匯報。（學生分組學習，老師巡回指導）

三、匯報溝通

1、勇于擔當任務，長中國人志氣，滅帝國主義威嚴。

2、克服惡劣自然環(huán)境，以肅穆的工作看法勘測線路。

3、依據(jù)自然條件，大膽創(chuàng)新，采納不同的施工方法。

四、依據(jù)以上幾個方面深化了解

（一）理解第一部分

①溝通資料了解當時社會背景，同時結合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。

②組織學生聯(lián)系課文其次、三自然段的內(nèi)容開展探討：一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動?分析重點詞：阻撓、要挾、訕笑。

③老師過渡：詹天佑就是在帝國主義者百般阻撓，祖國人民遭遇欺凌和羞辱的狀況下，為粉碎帝國主義的侵略陰謀，自告奮勇接受任務，所以說他是個杰出的愛國工程師。

（二）理解其次部分

出示自學要求：在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分別用、_____、

（）在書上標出。你是怎么理解的，請寫上批注。

（運用此讀法引導學生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑肅穆的工作看法、身先士卒的工作作風和長中國人民志氣的愛國之心。以讀取代老師的繁瑣分析。）

（三）理解第三部分

①老師導言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采納什么方