人教版六年級下冊數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)教案

金戈鐵騎整理制作小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料金戈鐵騎整理制作教材說明安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用的根底。。教材首先通過學(xué)生生疏的生活情境如氣溫〔例1〕、存折〔例2〕中蘊含的具有兩種相3讓學(xué)生在直線上表示出正數(shù)和負(fù)4借助數(shù)軸對氣溫進(jìn)展排序讓學(xué)生初步區(qū)分正數(shù)、0選取學(xué)生生疏的生活素材，加深對負(fù)數(shù)意義的理解。116℃16℃2相對于海平面的海拔高度、相對于北京時間的其他地區(qū)的時間，等等。初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。金戈鐵騎整理制作金戈鐵騎整理制作30和負(fù)數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受負(fù)數(shù)的40和負(fù)數(shù)的大小，初步體會數(shù)軸上數(shù)的挨次，完成對數(shù)的構(gòu)造的初步構(gòu)建。教學(xué)建議通過豐富多彩的生活情境，加深學(xué)生對負(fù)數(shù)的生疏。的廣泛應(yīng)用。把握好教學(xué)要求。00助數(shù)軸來比較就可以了。3生疏負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》六年級下冊第2～4頁例12。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生在生疏的生活情境中初步生疏負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2．使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3．結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育；培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。金戈鐵騎整理制作金戈鐵騎整理制作教學(xué)重、難點：負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)過程：一、談話溝通談話：同學(xué)們，剛剛一上課大家就做了一組相反的動作，是什么？〔起立、坐下〕今日的數(shù)學(xué)課我們就從這個話題聊起〔我們四周有很多的自然和社會現(xiàn)象中都存在著相反的狀況，請看屏幕〔〕……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？二、教學(xué)知表示相反意義的量。引入實例。談話：假設(shè)沿著剛剛的話題連續(xù)“聊”子〔課件出示。66人。1500200元。2.5千克,小華輕了1.8千克。④一個蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米?！跋喾匆饬x的量”〔補充板書：〕嘗試。怎樣用數(shù)學(xué)方式來表示這些相反意義的量呢？請同學(xué)們選擇一例，試著寫出表示方法。……展現(xiàn)溝通?！枵?、負(fù)數(shù)。引入正、負(fù)數(shù)。談話：剛剛，有同學(xué)在6的前面寫上“＋”6人，添上“－”6人〔板書：＋66，這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全全都的。－6這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)〔板書：負(fù)數(shù)金戈鐵騎整理制作金戈鐵騎整理制作“－”，在這里有了的意義和作用，叫“負(fù)號”?！埃笔钦枴Ｏ瘛埃?”是一個正數(shù)，讀作：正六。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫〔板書：6。其實，過去我們生疏的很多數(shù)都是正數(shù)。試一試。請你用正、負(fù)數(shù)來表示出其它幾組相反意義的量。寫完后，溝通、檢查。3．聯(lián)系實際，加深生疏。說一說存折上的數(shù)各表示什么？〔教學(xué)例2〕聯(lián)系生活實際舉出一組相反意義的量，并用正、負(fù)數(shù)來表示。①同桌溝通。②全班溝通。依據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。這樣的正、負(fù)數(shù)能寫完嗎？〔板書：… …〕強調(diào)指出：像過去我們生疏的這些整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等都是正數(shù)，也叫正整數(shù)、正小數(shù)、正分?jǐn)?shù)；在它們的前面添上負(fù)號，就成了負(fù)整數(shù)、負(fù)小數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，統(tǒng)稱負(fù)數(shù)。4．進(jìn)一步生疏“0”。看一看、讀一讀。談話：接下來，我們一起來看屏幕：這是去年12月份某天，局部城市的氣溫狀況〔課件出示。哈爾濱：－15℃～－3℃北京： －5℃～5℃深圳： 12℃～23℃溫度中有正數(shù)也有負(fù)數(shù)，請把負(fù)數(shù)讀出來。找一找、說一說。我們來看首都北京當(dāng)天的溫度，“－5℃”讀作：“負(fù)五攝氏度”或“負(fù)五度”5度；5℃又表示什么？你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎？〔為什么？現(xiàn)在你能很快找出來嗎？〔給出溫度計的刻度數(shù)，生到前面指〕說一說，你怎么這么快就找到了？〔0℃，在它的下面找－55〕12℃、－3℃嗎？提升生疏。請學(xué)生觀看溫度計，說一說有什么覺察？在學(xué)生發(fā)言的根底上，強調(diào)：以0℃為分界點，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負(fù)〔或負(fù)數(shù)都表示零下溫度，正數(shù)都表示零上溫度〕“0”是正數(shù),還是負(fù)數(shù)呢？金戈鐵騎整理制作金戈鐵騎整理制作在學(xué)生發(fā)言的根底上,強調(diào)：“0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點，它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)總結(jié)歸納。假設(shè)過去我們所生疏的數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今日我們可以對“數(shù)”進(jìn)展重分類：〔〕練一練。讀一讀,〔1〕出示課題。個課題嗎？依據(jù)學(xué)生的答復(fù)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并選擇板書課題：生疏負(fù)數(shù)。負(fù)數(shù)的歷史。介紹。其實，負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展有著悠久的歷史，我們一起來了解一下〔課件配音播放：“中國是世界上最早生疏和運用負(fù)數(shù)的國家，早在2000多年前，我國古代數(shù)學(xué)著作《九章算數(shù)的意義：‘’古代用算籌表示數(shù)，這句話的意思是：‘兩種得失相反的數(shù)，分別叫做正數(shù)和負(fù)數(shù)?！?。國外對負(fù)數(shù)的生疏經(jīng)受了曲折的過程，并且也消滅了各種表示負(fù)數(shù)的形式，直到20世紀(jì)初，才形成了現(xiàn)在的形式。但比中國晚了數(shù)百年！”溝通。簡潔了解了負(fù)數(shù)的歷史，你有什么感受？三、練習(xí)應(yīng)用生活的親熱聯(lián)系。課件逐一出示:〔“做一做”2〕08844.43米,可以記作 ；吐魯番盆地大約比海平面低155米，它的海拔高度應(yīng)記作 ?！?〕月球外表白天的平均溫度是零上126℃，記作 ℃,夜間的平均溫度為零下150℃，記作 ℃。3〔出示電梯按鈕圖小紅的家在五樓，貯存室在地下一樓。假設(shè)她要回家，按哪個按鈕？假設(shè)到貯存室取東西呢？〔3〕“凈含量