心語茶館之每日問題第七周匯總及小結(jié)

心語茶館之每日問題第七周匯總及小結(jié)執(zhí)筆：張文永2011-6-1一、本周內(nèi)容匯總6月13日【問題呈現(xiàn)】欣賞別人是一種美德，但是這種美德常常被我們忽略，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的是非觀是很強(qiáng)的，他們常能一針見血地指出別人身上的缺點(diǎn)，但卻不善于去捕捉別人的閃光點(diǎn)，一堂課下來，對別人發(fā)言的評價(jià)，挑剔的多，贊賞的少。有的孩子對于別人有不同的看法，不能虛心接受，還有些孩子原本比較優(yōu)秀，后來發(fā)現(xiàn)有的人比自己強(qiáng)，一見他人取得了更好的成績，心態(tài)就很不平衡，不是想著向別人學(xué)習(xí)，如何努力做得更出色，而是處處針對……必然給我們的教學(xué)和班級管理帶來負(fù)面影響。因此，我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)生學(xué)會相互欣賞、相互喝彩？（張文永）【觀點(diǎn)薈萃】張文永：幾乎每個(gè)班級都不缺少這樣的學(xué)生，我們?nèi)绾斡行У母淖儗W(xué)生的思想觀念；如何讓孩子學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)？有人認(rèn)為老師的榜樣固然重要，但是我們也要發(fā)揮班干部的重要性我們還要注意從學(xué)生的生活中的一點(diǎn)一滴做起，這就需要我們班主任老師更多的熱情和更多的投入。我們要給孩子們留有一點(diǎn)空間，要讓我們的孩子有自己的言論，教師也要注意學(xué)生平時(shí)的言語，注意正確的引導(dǎo)。成績好的學(xué)生有點(diǎn)很自我，自私心有的比較重，往往被我們所忽略，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)表現(xiàn)很好。徐賜凰：我們班一個(gè)成績不錯(cuò)的孩子A，對寢室里一個(gè)不太講衛(wèi)生的同學(xué)B很是反感，講話也老師針對他，把自己生瘡的原因也歸結(jié)在B身上，昨天晚上查寢就為這個(gè)事情大發(fā)牢騷。今天早上，我讓這個(gè)寢室所有同學(xué)在寢室里討論了兩個(gè)問題：1.對于B同學(xué)，你們的意見是什么？是否建議他換寢室？2.對于B，你們自己平時(shí)是怎么做的？他們討論時(shí)，我讓寢室長主持討論，然后避開，過一段時(shí)間再去問他們的討論結(jié)果。對他們的討論結(jié)果我并沒有橫加評論，但是，大輿論肯定是好的。最后只是對B提出了要求，并解釋了生瘡的原因。我覺得，在一個(gè)集體里，一定要注意營造一個(gè)良好的大氛圍——環(huán)境最能改變?nèi)?，輿論也最能影響人。這一點(diǎn)，對于今天的【每日問題】應(yīng)該也是可行的吧？補(bǔ)充：這個(gè)A，成績優(yōu)秀，但是性格比較偏激，講話有點(diǎn)刻薄。尤其是其中一些很自我，覺得自己的觀點(diǎn)就是對的，一般還不能虛心的接受批評。因?yàn)樗麄儽弧皩櫋眽牧恕Ｎ矣X得潘老師的辦法很好。班級輿論的制造，很重要。不過，喜歡處處針對其他同學(xué)的學(xué)生，我覺得也許是一種強(qiáng)烈的“表現(xiàn)欲”作用下的“無知”表現(xiàn)。還是要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下單獨(dú)和他溝通的。應(yīng)該要讓他知道我們對他的真正期望，同時(shí)注意保護(hù)他們的自尊心，避免逆反心理產(chǎn)生。不過，這應(yīng)該在大輿論制造后，“冷化”一兩天后再來進(jìn)行吧。汪水芳：其實(shí)學(xué)生們很羨慕發(fā)言的同學(xué)，他們喜歡對回答的問題挑刺其實(shí)是好事啊，說明他們思考啦。我們班做過一個(gè)調(diào)查，你最喜歡哪個(gè)同學(xué)，調(diào)查出來是那個(gè)最喜歡發(fā)言、很孩子氣的一個(gè)學(xué)生。周永發(fā)：讓孩子學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，老師的影響自然是少不了的。老師先做做榜樣，不要總盯著孩子的缺點(diǎn)。這個(gè)自然，如果能發(fā)揮大多同學(xué)的重要性，那我們會更成功了。也可以做一些事，我準(zhǔn)備學(xué)生評語，先讓組內(nèi)孩子互評，要求只能寫優(yōu)點(diǎn)，剛開始確實(shí)有困難，慢慢地會好些，我的評語有一部分就來源于他們之間互評的話語。我這次也碰到了這類孩子成績好的孩子教育其實(shí)也很費(fèi)神！這些孩子大都還比較偏執(zhí)，有自己的“主見”。潘穎：既然是觀念和輿論，還是在導(dǎo)向上下功夫，不妨來個(gè)班級時(shí)事點(diǎn)評，對事不對人，老師也參與，就像張老師所說是，學(xué)生對問題的看法還是很尖銳的，看到別人缺點(diǎn)的同時(shí)，他們當(dāng)然也知道什么是對的，只要老師進(jìn)行點(diǎn)撥，適時(shí)導(dǎo)向正方，應(yīng)該能慢慢扭轉(zhuǎn)過來是啊，班級的氛圍也輿論很重要有一次遇到這樣的事情，我念了一篇受到優(yōu)等生嘲弄的一個(gè)學(xué)生的一篇日記，把他當(dāng)時(shí)的難受，屈辱和憤懣的思想、情緒告訴了所有學(xué)生，讓很多有過同樣經(jīng)歷的學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，大家紛紛發(fā)表自己的意見，我則提出了“大家認(rèn)為應(yīng)該如何對待別人的優(yōu)缺點(diǎn)？”進(jìn)行討論，效果不錯(cuò)。陶燃：改變學(xué)生的思維觀念，我認(rèn)為就如種菜——將種子種下，通過澆水施肥，時(shí)間久了就會擁有了結(jié)果。我們更多的時(shí)候不能改變學(xué)生的思維觀念，是因?yàn)槲覀兊募惫俏覀兦肮ΡM棄。我們種下的菜如果今天中了，明天就可以吃，我們敢吃嗎？是不是轉(zhuǎn)基因啊，等等。我們會望而卻步。學(xué)生的轉(zhuǎn)變也是一個(gè)過程。給班級種下一粒種子——班級的理念。然后，圍繞理念開展班級的工作——澆水施肥。時(shí)間久了，自然會有收獲哦。是我做班主任的一代能體會?！鞠嚓P(guān)鏈接】〖問題案例〗6月14日【問題背景】A君是一名初中生，在某天上課過程中他趴在桌子上昏昏欲睡還打起呼來，老師見到后，很生氣就開了他一個(gè)玩笑，說他：“響入洪鐘”。結(jié)果當(dāng)天回家后收起他的東西就離家出走了?！締栴}呈現(xiàn)】

在教學(xué)中我們常常會遇到問題學(xué)生，嚴(yán)重的甚至?xí)诱n或是離家出走，針對這一現(xiàn)象，考慮一下學(xué)生離家出走的原因以及如何預(yù)防學(xué)生離家出走？〖觀點(diǎn)薈萃〗一、成因篇：任麗臻：離家出走孩子的主要原因：1、家庭教育不得當(dāng)。2、學(xué)習(xí)目的不明確。3、學(xué)生認(rèn)知有問題。如：結(jié)交朋友不得當(dāng)；承受挫折的能力差；4、班級文化的影響力不夠。5、學(xué)生賀常芬離家出走，學(xué)生其實(shí)很無奈，是一種逃避現(xiàn)實(shí)的下策1、在家庭中不幸福2、在學(xué)校里自卑3、受到不良社會因素的影響4、學(xué)生有心結(jié)，解不開，于是就想探尋自己夢想的“世外桃源”二、對策篇：任麗臻：（對應(yīng)措施）1、加強(qiáng)與家長的溝通，指導(dǎo)家長的家庭教育科學(xué)化；2、指導(dǎo)和幫助孩子，樹立人生目標(biāo)，進(jìn)行人生規(guī)劃；4、提升孩子的課程基礎(chǔ)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；5、利用班級文化來培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)強(qiáng)項(xiàng)，給他施展的平臺。

我在班級中，指導(dǎo)班委召開會議，讓他們創(chuàng)辦各種平臺，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的地方，在班級中，只要孩子能有屬于自己的天地，找到自己的位置，就能逐漸的影響。不要管學(xué)習(xí)好孬。如：《飛揚(yáng)的青春》班級周報(bào)，《初荷》文學(xué)社，《圖書館》、志愿者、護(hù)花使者、班級賣場等等的活動，孩子們自愿報(bào)名，并寫出為什么要申請，申請了你怎么去做等等，孩子們做得很好！人人有事做，人人是主人，這樣良性循環(huán)。久而久之，就形成了一個(gè)積極上進(jìn)的班級文化。最后的結(jié)果一定要有良好的激勵(lì)機(jī)制附：

圖書管理制度

第一條本班級的圖書管理。除另有規(guī)定外，均依照本班級制度管理。

第二條本班級圖書由圖書管理員進(jìn)行管理。并于兩個(gè)星期清點(diǎn)一次。

第三條新購圖書除順序編號外，應(yīng)將新書名、作者、冊數(shù)。及其有關(guān)資料詳細(xì)登記于；圖書登記總簿。

第四條本班級圖書由管理員編制借閱供同學(xué)查閱。

第五條借書人只限本班級同學(xué)。

第六條圖書室內(nèi)要保持室內(nèi)衛(wèi)生、桌椅、書架、擺放整齊。

第七條同學(xué)應(yīng)自覺遵守紀(jì)律，翻閱后，必須把圖書放回原處。

第八條借書逾期不還者，停止借書，同時(shí)給予罰款。

第九條借書者要愛護(hù)圖書，不準(zhǔn)撕頁、污損和毀壞圖書。

第十條不得盜竊他人圖書。

第十一條不得將圖書亂扔亂插，以防亂架。

第十二條圖書要統(tǒng)一編號，登記入冊，標(biāo)明單價(jià)，然后方準(zhǔn)借閱。

第十三條損壞圖書及遺失圖書都應(yīng)照價(jià)賠償。

第十四條圖書進(jìn)入圖書室后，未經(jīng)圖書管理員同意。不得擅自拿書。

第十五條圖書管理員要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熱心為師生服務(wù)。

第十六條在借閱圖書當(dāng)中。一人只限一本。

制定人季榮歡、顧文萱

可是從他們制定的規(guī)章制度和管理圖書的能力上，來看他們是很優(yōu)秀的，可是他么為什么成績不是很好呢？我們就可以通過他們的這個(gè)亮點(diǎn)，開始和孩子們溝通，提高他們的認(rèn)知能力，多次的溝通，知道他們做人生規(guī)劃，近期目標(biāo)規(guī)劃等等，漸漸地這兩個(gè)孩子，開始有很大的轉(zhuǎn)變。全體老師一直評論的。隨后，就在班級開始鼓勵(lì)更多的孩子，去這樣發(fā)展。很快救起了很多的孩子。趙振強(qiáng)：前天，聽了些心理學(xué)教程，無意中聽到，心理咨詢就是用一個(gè)人的靈魂去影響另一個(gè)人的，弱小的靈魂是不足以影響強(qiáng)大的靈魂的。我在想，其實(shí)教育也是如此，教師用自己的靈魂去影響學(xué)生的靈魂，如果教師魅力不夠，影響力太低，那什么樣的好方法都沒效果，所以教師提高教學(xué)能力的關(guān)鍵是提高自身。潘穎是啊！有些孩子在家沒有溫暖，在班級也得不到認(rèn)可，就容易游離于外。如果班級溫暖如家，有的學(xué)生即使想離家也不愿離開班級，這樣會減少孩子們離家出走。張文永加強(qiáng)班級管理，搞好班級建設(shè)，充分發(fā)揮班干部的作用?？↓埧梢酝ㄟ^同學(xué)、家長以及與他走得比較近的人了解背后的真實(shí)，據(jù)此作出分析，幫助孩子走過心理障礙；讓孩子們能夠做到相互幫助任德利然后在某個(gè)學(xué)生遇到具體的困難時(shí)，老師發(fā)動同學(xué)主動幫助他們我覺得是不是舉一些自我反省和依靠團(tuán)隊(duì)精神取勝的例子，讓他認(rèn)識到自己的不足啊馮利平對于孩子離家出走的問題，我想讓學(xué)生看一段視頻《回家的路》會讓學(xué)生有所觸動，和片中的主人公張文新相比，現(xiàn)在的家，有父有母是多么溫暖，盡管有些摩擦和磕碰，算不了什么的。，讓學(xué)生看看，應(yīng)該會有效果。6月15日【問題呈現(xiàn)】大家都知道了閱讀的重要性，特別是對于我們教師來說。今天我們就談?wù)勁c閱讀有關(guān)的話題吧：在繁忙的工作之余，您如何利用時(shí)間去閱讀？怎樣閱讀才有效？【觀點(diǎn)薈萃】田素海閱讀很重要，所以我現(xiàn)在每天都讀些東西，自己有空的時(shí)間都在讀書。教育教學(xué)方面，班主任管理方面，自己的專業(yè)方面等，都要讀。很多東西都存在于自己的想像之中，沒有落實(shí)到書面上，也就沒有的一系列的東西了。就像我們要求一起閱讀的書，有時(shí)候感覺自己都沒有深入進(jìn)去細(xì)細(xì)品味。鄺金山感覺讀的書也不是很有效，收獲不算大。我的做法是：一是批注。這是簡單易行的做法，直接在書本空白處寫下自己的感想，或者相關(guān)的符號標(biāo)記。二是注意與以往知識的聯(lián)系，加強(qiáng)融會貫通。讀到某個(gè)內(nèi)容，可以聯(lián)想到以前讀過的與此有關(guān)的觀念內(nèi)容（相似或相關(guān)），再通過對比聯(lián)系加以理解。三是寫讀書筆記或讀后感?！白x書筆記”可以摘抄、點(diǎn)評?！白x后感”可對書本內(nèi)容有整體的認(rèn)識。但如何寫成好的讀后感，也是需要自己不斷學(xué)習(xí)內(nèi)容。陳娜我感覺我們的時(shí)間太瑣碎了。沒有閱讀的心境。不如小小的空隙來群里看看，思考一下，其實(shí)也是一種很好的閱讀和放松了。我一般是午休前讀半個(gè)小時(shí)再趴半個(gè)小時(shí)，再就是晚上啦！估計(jì)大家都是的，晚上空閑時(shí)間比較多，也比較靜心……(我們學(xué)校一位資深老教師，非常善于閱讀。她在課間、課間操、空課……在圖書館借閱了好多好多書籍。感覺讀書已經(jīng)變成她上課之外的必不可少的一部分了，不過她讀的都是泛泛的呵呵，不是教育專著，而是文學(xué)名著之類。徐賜凰讀書，確實(shí)能給自己快樂。王穎我覺得先要確定為什么而讀，如果只是為了消遣，就可以為泛泛的讀一些娛樂性的東西。如果是為了學(xué)習(xí)某一方面的專業(yè)知識，就要凝神靜心，讀進(jìn)去，并且還要讀出來，把學(xué)到的知識結(jié)合運(yùn)用到實(shí)踐中，成為自己知識體系的一部分。專業(yè)閱讀就是為了提高業(yè)務(wù)水平和指導(dǎo)工作而讀。讀與思并重，在讀的過程中結(jié)合自己的實(shí)際工作進(jìn)行思考，，內(nèi)化為自己的東西。閱讀就是一種學(xué)習(xí)形式。6月16日【問題呈現(xiàn)】最近在班上有個(gè)特別內(nèi)向的男同學(xué)，跟本不愿意跟最近父母交流溝通，父母對他的好他一點(diǎn)都不記得，只記得小時(shí)候?qū)λ拇蚝土R（他父母經(jīng)常吵架和打架），可以一個(gè)月不出門不說話，針對這中情況我再也不知道用什么方式去開導(dǎo)他（已經(jīng)做過一次交流和開導(dǎo)工作，效果不好），請老師們幫幫我該怎么辦？謝謝大家【觀點(diǎn)薈萃】建議他多參加集體活動，做好班干工作，建議班干有什么事情的時(shí)候多拉他參與，這樣的孩子一般多少有點(diǎn)自卑心理。多參加體育鍛煉特別是集體項(xiàng)目的鍛煉，多去走走用時(shí)間來說明一切。假日父母多和子女一起出去打打球。就是，開運(yùn)動會的時(shí)候還是我強(qiáng)制性的安排了一個(gè)項(xiàng)目，但進(jìn)入了決賽跑完后又是自己一個(gè)人。對于張老師的問題我個(gè)人淺見：關(guān)鍵還是在于家庭氛圍。如果首先能讓父母和睦、家庭溫馨。我想孩子經(jīng)過他自己的實(shí)驗(yàn)可以感受到。到那時(shí)再跟他講道理，他就能比較容易接受，小孩不是傻子。父母關(guān)系是假裝還是真心、是可以感覺到的、真正感情好的家庭；就算當(dāng)著孩子面吵嘴孩子也能感受到。那是父母之間的愛的交流，他心里有了愛自然就不會內(nèi)向了，家庭好了，孩子自然就好了。癥結(jié)還是在于家庭在孩子的心里，應(yīng)付假惺惺的父母就夠煩了，再加上一個(gè)老師他就更煩了；所以他不會愿意在家庭不和諧的情況下讓外人插入的。首先是要對父母有要求，然后再是對孩子。多安排性格開朗的小孩和他玩，做朋友讓他感受到關(guān)心和愛。只要父母開始努力就有希望了。關(guān)鍵是不能做表面功夫而是要真心的為了這個(gè)家努力，并且由父母和孩子正式的談?wù)劇Ｗ屚g的朋友于其建立信任是最快捷的方式。這種父母有問題的孩子對大人有排斥心理的，所以與其老師非要走進(jìn)他的世界不如讓一個(gè)活潑的同學(xué)在走進(jìn)他的世界幫他，希望家長和學(xué)校的雙重努力能有效果，這個(gè)小孩還是幸運(yùn)的。通過集體活動，感受溫暖，激發(fā)興趣，喚醒自尊我也常常感覺，我們不僅擔(dān)負(fù)著教育孩子的責(zé)任，還要說服、教育和幫助家長如果父母已經(jīng)重視了，有希望了去看心理醫(yī)生一定是家庭原因讓孩子心里有陰影了。父母為此也做了很多的付出，如吵架的時(shí)候回避，不讓他知道，并且還表現(xiàn)得一家人很其樂融融的感覺。但是還直呼父母的名字，說他們是假惺惺的。我家訪過，但是聽說我家訪他就跑了，不回家到學(xué)校來我問道這個(gè)問題，他回答的是不想我去。后來我找他談的時(shí)候，很感動的說了句謝謝，但是其他什么也不愿意說了，我也很糾結(jié)的。我跟他父母也下了命令叫他們一周必須做頓好吃的飯，說幽默故事，讓他真正感到幸福感，才能有信心學(xué)習(xí)看到海有一周就期末考試了，有擔(dān)心他考砸了，又會多一個(gè)思想包袱。那可能事態(tài)會更加的嚴(yán)重的。南寧沈成華說得很對，感動而不說，說明他還在抗拒、猶豫，我就是想他打開心門，訴說心中的一切，哪怕是能夠哭出來也好，瞥在心里會出很多問題的，因?yàn)檫@樣的孩子很容易有過激行為，有時(shí)很可怕的。家庭問題的話，有時(shí)不是我們學(xué)校能解決的。既然有這樣的家庭了，我覺得我們教師應(yīng)該想想面對這樣的已經(jīng)成現(xiàn)實(shí)的情況，我們能怎么辦，這個(gè)更為重要。我覺得，只要這個(gè)孩子他愿意跟你傾訴，就會有轉(zhuǎn)機(jī)感動而不說，說明他還在抗拒、猶豫。教育其實(shí)無法復(fù)制關(guān)鍵你的教育思想、主張、理念。張老師“每日問題”中的案例。要想根本解決孩子的問題，只有他的父母。只有父母轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，創(chuàng)設(shè)了和諧的家庭氛圍，真心接納孩子的現(xiàn)狀，反思自己給孩子造成的傷害，像孩子坦誠的道歉，讓孩子宣泄出內(nèi)心多年來壓抑的不滿情感，然后才能逐步進(jìn)行問題的解決，這需要一個(gè)長期的過程。家長的愛心、耐心、觀念是最重要的。我認(rèn)為現(xiàn)在最需要最的工作是改變孩子的父母。教師在孩子方面所能做的愛心激勵(lì)，勵(lì)志開導(dǎo)等等只能在外部的一些條件創(chuàng)設(shè)，孩子真正的問題在他的原生家庭。就像徐老師說的，我們的力量、能力有限。改變父母？這個(gè)想法是好的，但是我認(rèn)為，我們只能是盡力而為，成年人的世界觀、價(jià)值觀，哪那么容易改變。這個(gè)已經(jīng)是超出我們職責(zé)范圍的吧？6月17日星期五〖問題呈現(xiàn)〗進(jìn)入初二下學(xué)期，隨著知識量和難度的增大，學(xué)生學(xué)業(yè)兩級分化更加明顯，部分學(xué)生因基礎(chǔ)差而開始變得不自信，有的至少有兩門課聽起來已經(jīng)很吃力了，他們不是在課堂上迷茫無助，就是因聽不懂而違紀(jì)，還有一些干脆想放棄。這樣的孩子不止一個(gè)，如此下去，班級的和諧和穩(wěn)定會受到影響，更重要的是這些孩子會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦并可能影響其性格的形成和發(fā)展。那么，對于這些學(xué)業(yè)上已經(jīng)掉隊(duì)的孩子我們該如何樹立他們的信心呢？〖觀點(diǎn)薈萃〗

張樂華：關(guān)鍵是讓他成功，要制定合適的目標(biāo)，讓他挑一挑夠得著的目標(biāo)，沒有成功體驗(yàn)的學(xué)習(xí)沒人愿意繼續(xù)下去。要讓孩子心思在學(xué)習(xí)上，就必須讓他對學(xué)習(xí)保留興趣才行，覺得學(xué)習(xí)是有意義的事。但是賞識也要注意不要讓孩子感覺虛假，有些老師找些很容易的問題，孩子感受到老師的可憐心也是不好的。

快樂學(xué)習(xí)是改變他們的關(guān)鍵，我們的文章就是要做在如何讓這些孩子學(xué)習(xí)起來是高興的而不是總是聽不懂帶來的沮喪。因此要小處做起，大處著眼?？鞓肥钱?dāng)下的，但是好的情緒體驗(yàn)讓他重復(fù)好的行為，我們再強(qiáng)化，孩子再成功，又體驗(yàn)好的情緒，反復(fù)下去，努力成為一種習(xí)慣。讓每個(gè)孩子都感受到自己的價(jià)值和意義，而不是只讓能靠清華北大學(xué)生才覺得自己有價(jià)值。一條標(biāo)準(zhǔn)衡量下來，總有失敗者，學(xué)習(xí)失敗者也不能讓他沮喪，也讓他感覺生命的意義和價(jià)值。有時(shí)，我們也不一定完全通過學(xué)習(xí)來帶動學(xué)習(xí)，也可以通過其他特長愛好來帶動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化是世界難題，幾百年了，人們認(rèn)識到這個(gè)問題，現(xiàn)在仍然困擾大家，我們中國的狀況是我們能說但是沒法做到，你會為幾個(gè)不及格的學(xué)生花太多精力嗎？幾個(gè)清華北大可以為你職業(yè)增光添彩的，從這個(gè)意義上說，學(xué)困生的產(chǎn)生還有政策的根源。我們要做的更多是信心的遷移，如果學(xué)習(xí)內(nèi)容類似或相近，那是技能或知識的遷移。心理咨詢中有種短期焦點(diǎn)解決心理咨詢，他的一種觀點(diǎn)是，不去關(guān)注問題，而是關(guān)注積極面，擴(kuò)大積極面，將孩子精力投入到積極面，消極面花的時(shí)間少了，問題就小了，優(yōu)點(diǎn)卻擴(kuò)大了。他們用了一個(gè)比喻：就是太極圖的陰陽魚，你可以消除黑魚的方式來擴(kuò)大白，也可以通過擴(kuò)大白魚的方式來掩蓋黑魚。后者就是賞識教育的做法?！皢栴}癥狀”有時(shí)也具有正向的功能。

焦點(diǎn)解決短期咨詢認(rèn)為：一個(gè)問題的存在，不見得只呈現(xiàn)弱點(diǎn)或不足等，有時(shí)也有正向的功能。舉個(gè)例子來說：一個(gè)小孩在學(xué)校經(jīng)常和別人打架、問題不斷，看起來這個(gè)孩子真是個(gè)問題學(xué)生。但是深入地探究他的家庭背景之后，老師發(fā)現(xiàn)：原來他的父母早已經(jīng)離婚了，互不往來。只有孩子出事兒的時(shí)候，他們才會一起來學(xué)校。孩子希望父母有一天能夠重歸于好，所以用打架滋事兒，使父母團(tuán)聚在一起。從這個(gè)例子中可以看出，孩子打架雖然是一個(gè)問題癥狀，但是隱藏在背后的，卻是一個(gè)正向的期待。焦點(diǎn)解決短期咨詢的精神在于不僅看到問題的癥狀，更能看到其背后的正向功能。通常我們在遇到一個(gè)問題時(shí)候，都會想：問題發(fā)生的原因是什么？在我們內(nèi)心似乎存在一個(gè)假設(shè)，即事出必有因。找到問題的原因，似乎就可以解決問題。事實(shí)真的如此嗎？用氣象學(xué)家洛倫茲1966年提出的蝴蝶效應(yīng)，就可以很好地說明這一點(diǎn)：南美亞瑪遜熱帶雨林的一只蝴蝶煽動了幾下翅膀，導(dǎo)致了周圍空氣系統(tǒng)的變化并產(chǎn)生了微弱氣流。這微弱氣流又引發(fā)了它四周空氣及其他系統(tǒng)的變化。此連鎖反應(yīng)不斷繼續(xù)進(jìn)行下去，其最終結(jié)果就是引發(fā)了美國德克薩斯的一場龍卷風(fēng)。假如我們最終發(fā)現(xiàn)這場龍卷風(fēng)其最初的起因，就是一只煽動翅膀，那么這對解決這場龍卷風(fēng)來說，意義如何呢？要避免龍卷風(fēng)的發(fā)現(xiàn)，就是阻止那只蝴蝶煽動翅膀嗎？

（西方流行一首民謠）

丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；

壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；

折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；

傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；

輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國。從中我們可以看到：一個(gè)問題的產(chǎn)生并不是簡單的由于A導(dǎo)致了B或者由于A引發(fā)了B、B導(dǎo)致了C，很可能的情況是最終的起因和最終的問題之間經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)環(huán)節(jié)。在這種情況下，咨詢大量的時(shí)間都花被在原因的探索上，而探索出的原因也不一定能夠有助于問題的解決。我引的人家的觀點(diǎn)，不是我的。替陶老師說下：重視生命的正向積極面，強(qiáng)調(diào)積極肯定鼓勵(lì)當(dāng)事人，著重探索當(dāng)事人內(nèi)外在資源，企圖協(xié)助當(dāng)事人提取過去的成功經(jīng)驗(yàn)中的要素與信心，學(xué)習(xí)以建設(shè)性的新重新詮釋生活的困境、失落或創(chuàng)傷，并且建立具體可行的正向目標(biāo)，配合立即可為的行動，以催化當(dāng)事人開啟心理動力，重新創(chuàng)造生命新的成功經(jīng)驗(yàn)，走出生命的幽谷。大面積健康的皮膚：曾經(jīng)的成功經(jīng)驗(yàn)；傷疤：即目前的困境或挫折，用好的積極的經(jīng)驗(yàn)來面對當(dāng)前的挫折。我是鸚鵡學(xué)舌了，今天的論題與心理咨詢有很大關(guān)系，心理咨詢中經(jīng)常遇到，故而亂發(fā)議論了，見笑。

心理咨詢一對一，在課堂您是一對多，所以你的無力是肯定的了，我們一對一有時(shí)也是無力的。是否我們期望有力是個(gè)不現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)誤，會挫敗自己呢？從提高自己的職業(yè)幸福感角度，我們需要調(diào)整自己的期望。我們也要學(xué)習(xí)學(xué)困生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們稱自己為“教困師”吧。我們也要教學(xué)幸福感，不能只讓孩子獲得學(xué)習(xí)幸福感。幸福感的建立途徑之一就是讓自己看到自己每天的成績和進(jìn)步，否則我們真的喪失工作的意義和希望。我們懷揣著不能實(shí)現(xiàn)的理想就是自虐了，所以痛苦。那么多孩子，我們能完全改變嗎？自己的孩子有時(shí)還不能完全教育好，有的甚至還出了問題，所以我們必須調(diào)整自己。職業(yè)的幸福感不是獲得了教育教學(xué)的方法就能解決的，因?yàn)槟У乐g彼此消長永無止境，我們的教育問題會層出不窮的，我們永遠(yuǎn)有學(xué)不完的方法和技能，所以我們還是調(diào)整好自己，慢慢來陶燃：最重要的是通過學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴使孩子的付出得到認(rèn)可，逐步的樹立孩子的自信心，并從中得到快樂、成就感。我認(rèn)為是因十年樹木，

百年樹人，

這就需要我們有耐心。再者教育是一個(gè)漫長的過程，我們更多的時(shí)候是一個(gè)驛站。

在我們的這個(gè)驛站里孩子學(xué)到了什么？并不單單是學(xué)習(xí)，我更多的時(shí)候在想：“期望我們的每個(gè)學(xué)生都上重點(diǎn)高中，清華北大在某種意義上講是一種潔癖?！碑?dāng)然，這是我的一家之言。一個(gè)缺乏自信、體會不到讀書快樂的人怎么會把書讀好？

故我認(rèn)為我們更多的時(shí)間是疏導(dǎo)孩子從做事、讀書中體會到快樂，逐漸的從被動到主動。就如吸煙上癮的人——從不吸，到難以戒掉這是一個(gè)過程的。讀書一應(yīng)如此，使學(xué)生對勞動讀書產(chǎn)生依戀這是我們應(yīng)長期做的一件事情。也就是張老師心理學(xué)的術(shù)語——遷移。退步，也要鼓勵(lì)幫助其樹立自信、走出退步的陰影。

潛伏里有一句話我認(rèn)為很好——有一種失敗叫占領(lǐng)，有一種勝利叫撤退。看我們?nèi)绾蔚囊龑?dǎo)。我更多的時(shí)候覺得一個(gè)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生其他方面一定也是較落后的，而這樣的學(xué)生往往是家長無能為力的。有了做一件事情的信心之后，就會慢慢的敢于嘗試其他的事情

。當(dāng)然，能夠利用好家長也是好事，但我看到的更多時(shí)候是匯報(bào)。大面積健康的皮膚“感染”下部分的傷疤。慢慢的自然就會擁有完全健康的皮膚。潘穎：每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度在繼續(xù)，科任老師不可能為某一個(gè)學(xué)生或幾個(gè)學(xué)生降低要求和減慢速度，掉隊(duì)的孩子時(shí)間一長就沒有信心了。是??！人人都想得到承認(rèn)，感受到自己的價(jià)值和意義才會對生活充滿憧憬。陶老師說“使學(xué)生對勞動讀書產(chǎn)生依戀這是我們應(yīng)長期做的一件事情?！睆埨蠋熣f“不一定完全通過學(xué)習(xí)來帶動學(xué)習(xí)，也可以通過其他特長愛好來帶動學(xué)習(xí)，信心的遷移”這該是我們每個(gè)老師都要做的，也是一個(gè)很高的思考層次。問題是，目前，這樣的工作多數(shù)都推給了班主任，班主任該如何來樹立這些掉隊(duì)的孩子的信心呢？我看到有些孩子聽不懂，也想上進(jìn)，心里急，卻感到束手無策，教育無力呢。有時(shí)想想，幫助學(xué)生樹立信心，也是提高我們自己，樹立自己的信心。趙斌：我曾經(jīng)采取過一種措施，就是在講課之前，亦或在考試之前，找一些差生，提前給他們做好輔導(dǎo)，