木蘭詩導(dǎo)學(xué)案doc

24《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案班組姓名編寫陳松2011-10-25學(xué)習(xí)目標(biāo)1．體會(huì)民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法。2．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。3．在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、理解花木蘭的英雄形象，明確她的可敬可愛之處。2、學(xué)習(xí)優(yōu)美的民族語言。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)一、反饋（5分鐘）聽寫下列詞語,1.機(jī)杼

2.可汗

3.鞍韉4.轡頭5.燕山6.鳴濺濺7.鳴啾啾8.胡騎9.戎機(jī)10.金柝二、整體感知課文（5分鐘）1.今天我們來學(xué)習(xí)《木蘭詩》，先來了解一下這首詩的有關(guān)資料。（2）《木蘭詩》是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是《孔雀東南飛》），它屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事，詩歌刻畫了木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象，自古以來木蘭成了家喻戶曉的人物。敘事詩是詩歌的一種，是用詩的形式來刻畫人物形象，描述故事情節(jié)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的作品，突出特點(diǎn)是詩人滿懷激情地歌唱一個(gè)故事，一方面是故事的敘述，另一方面是情感的抒發(fā)。這首詩選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》?！皹犯保罕臼枪偈鸬拿Q，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時(shí)，社會(huì)上已經(jīng)把“樂府”從官署的名稱轉(zhuǎn)變而為詩體。其中既有文人詩歌，亦有民間歌詩，即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩，統(tǒng)統(tǒng)稱為“樂府”。2.誰能把詩歌讀一讀呢？（3）三、探究課文（10／）1．參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語的意思。（2）問女何所憶(

)愿為市鞍馬(

)北市買長鞭(

)胡騎（)萬里赴戎機(jī)(

)關(guān)山度若飛(

)著我舊時(shí)裳(

)安能辨我是雄雌(

)2．寫出句子的修辭手法，（3）（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（）（2）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（）（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。()（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。()（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。()⑹當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。()3、分組討論（15）⑴誦讀全詩，試用簡要語句概括情節(jié)內(nèi)容（每段不超過10個(gè)字）。

1木蘭紡織，停機(jī)嘆息，2心系老父，代父從軍。3準(zhǔn)備出征，奔赴戰(zhàn)場。

4征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝。5建功受封，還朝辭官。

6解甲還鄉(xiāng)，親人團(tuán)聚。7雙兔難辯，隱喻作結(jié)。⑵．通讀全文，課文可以劃分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的內(nèi)容是什么？全詩可分為四個(gè)部分第一部分(第1~3段)：敘述木蘭代父從軍，踏上征途。第二部分(第4段)：寫木蘭的十年征戰(zhàn)生活。第三部分(第5~6段)：敘述木蘭還朝辭官，回鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚第四部分(第7段)：是詩的主體的補(bǔ)充，是吟唱者對木蘭的贊詞。⑶第三段中對黃河燕山的景物描寫有什么作用？

既渲染了緊張激烈的戰(zhàn)爭氛圍，表現(xiàn)出木蘭行軍的神速、軍情的緊迫、心情的迫切，又襯托出木蘭對家鄉(xiāng)、對親人的無限思念之情。

⑷詩歌對戰(zhàn)斗過程的描寫十分簡陋，十年生活，只用了幾句話就交代完了。為什么要如此安排呢？（作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩所要突出的正是木蘭的孝敬父母和勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格，所以，對殘酷的戰(zhàn)爭，一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。另外，這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往和祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離。一個(gè)女孩兒在戰(zhàn)場上拼殺了十年之久，立下了赫赫戰(zhàn)功，其勇武強(qiáng)悍可知。但是作者和廣大讀者喜愛的并不是一個(gè)沒有女性特點(diǎn)的女超人，所以，戰(zhàn)場上的廝殺作者幾筆帶過，而把“木蘭是女郎”作為構(gòu)思的核心，所以，著力寫木蘭作為女孩兒對父母的牽掛，寫她的巧梳妝，寫她打扮得娉娉裊裊光彩照人的風(fēng)姿神韻。）⑸．“木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！北憩F(xiàn)出木蘭的什么精神品質(zhì)？⑹．第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？四、拓展延伸：（10）

1.千百年來，木蘭代父從軍的故事在我國家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們喜愛。你能說說木蘭有哪些美好的品德嗎？（5）

（木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。在她身上匯集了我們中華民族的傳統(tǒng)美德。她勤勞善良，淳厚質(zhì)樸，如當(dāng)戶織布；她堅(jiān)毅勇敢、機(jī)敏活潑，如毅然女扮男裝，代父從軍；她熱愛親人又報(bào)效國家，英勇善戰(zhàn)，建立功勛，如出征時(shí)思念親人，勝利后回到親人懷抱，又如十年苦戰(zhàn)，曠日持久，竭盡愛國之忠心；她不慕高官厚祿而熱愛和平生活，如受封不就，辭官還鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，歡樂融融；她端莊從容，美麗純潔，如還家后卸下男妝，換上喜愛的女兒妝，一副天然的女兒情態(tài)展現(xiàn)出來。）

（教師點(diǎn)撥：木蘭形象，不僅反映出北方游牧民族普遍的尚武風(fēng)氣，更主要的是表現(xiàn)了北方人民憎惡長斯割據(jù)戰(zhàn)亂、渴望過和平、安定生活的意愿；她的愛國情操感召著世代的炎黃子孫為民族的偉大復(fù)興而奮斗。）

2.課文最后有一句詩：同行十二年，不知木蘭是女郎。討論一下，木蘭為什么能在部隊(duì)生活戰(zhàn)斗那么久的時(shí)間而不被男戰(zhàn)友發(fā)現(xiàn)自己是女兒身？(5)五、當(dāng)堂檢測：(5)1．口頭回答：（1）《木蘭詩》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子______________________________________（2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子

（3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子_____________________________（4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子___________________________________

（5）用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機(jī)警的語句是每中題對詩句理解正確的一項(xiàng)：

2、萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛（）

Ａ、描寫征途遙遠(yuǎn)而辛苦，表現(xiàn)出不畏勞苦，無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)意志。

Ｂ、描寫征途艱辛，表現(xiàn)出不畏艱險(xiǎn)，英勇殺敵的決心。

Ｃ、描寫不斷頻繁征戰(zhàn)，表現(xiàn)出不畏艱險(xiǎn)，英勇殺敵的豪情。

Ｄ、描寫征途遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)出躍馬飛奔，馳騁沙場的英雄氣概。

3、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣（）

Ａ、形容北方苦寒，形象地說明戰(zhàn)地生活的艱辛，以環(huán)境來襯托主人公勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。

Ｂ、運(yùn)用對偶的修辭方法描寫北方的寒冷氣候，襯托戰(zhàn)地生活的艱辛。

Ｃ、每天每夜里站崗放哨，聽著打更的聲音，受著嚴(yán)寒的襲擊，突出北方戰(zhàn)場的苦寒。

Ｄ、形容北方天氣的嚴(yán)寒，戰(zhàn)斗生活的艱苦，突出主人公的勇敢性格。

4、沒有作用修辭手法的一項(xiàng)是（）

Ａ、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年