校園垃圾變廢為寶

校園垃圾變廢為寶2012年11月6日聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署在日本大阪舉行的“廢物管理全球伙伴關(guān)系”會議上發(fā)布報(bào)告稱，由于人口膨脹、城市化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及缺乏妥善的回收和治理，城市生活垃圾問題正在日益惡化為一場全球性危機(jī)，對環(huán)境以及人類健康構(gòu)成嚴(yán)重威脅。環(huán)境署就此呼吁各國對廢物管理工作進(jìn)行創(chuàng)新改革，以可持續(xù)的發(fā)展方式“變廢為寶”，并創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會。誠然，垃圾問題已成為一個(gè)污染環(huán)境，困擾人類的大問題。在我國中小學(xué)校園進(jìn)行垃圾分類處理及回收利用的活動對于節(jié)約資源、提高全社會的環(huán)保意識意義重大。校園垃圾組成和分類在校園垃圾中，教學(xué)區(qū)以廢紙為主，數(shù)量所占比例較高，在食堂主要是餐飲垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍區(qū)主要有塑料食品包裝，瓜皮，果核等。一般可將校園垃圾可以分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類?？苫厥瘴锟苫厥瘴镏高m宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物。主要包括：（1） 紙類。未嚴(yán)重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報(bào)紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。（2） 塑料。廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。（3） 金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。玻璃。有色和無色廢玻璃制品?？椢?。舊紡織衣物和紡織制品。不可回收物不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。有毒有害垃圾有害垃圾指對人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計(jì)，打印機(jī)墨盒等。校園垃圾的分類回收與資源化處理隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和生活水平的提高，垃圾排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來越大，特別是學(xué)校，每天都在制造垃圾，如廢紙，塑料，廢電池，果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。校園垃圾分類回收，綜合利用的潛力較大。分類收集可大幅度減少垃圾帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源回收利用。下面對其進(jìn)行分類分析。廢紙廢紙是造紙?jiān)偕?，回收利用率高。比起用木材造紙，不僅可以減少環(huán)境污染，還可以保護(hù)森林資源，減少對生態(tài)環(huán)境的破壞。每張紙至少可以回收利用兩次。第一次回收后，再造紙可印制成書籍，稿紙，名片，便條等；第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。廢塑料不少廢塑料可以還原為再生塑料，而所有的廢塑料---廢餐盒，廢塑料瓶，食品袋，編織袋，軟包裝盒等都可以回?zé)挒槿加汀?t廢塑料至少能回?zé)?00kg汽油，故有人稱回收廢塑料為開發(fā)”第二油田”。塑料種類很多，有聚酯，聚乙烯，聚丙烯，聚氯乙烯等，是寶貴的資源?；厥諒U塑料制品，可變廢為寶：把廢塑料熱解可以得到苯，甲苯及其他芳香烴；加入化學(xué)制劑合成涂料，黏合劑；提煉汽油，柴油，出油率可高達(dá)70%?75%，且不含鉛。若把廢塑料填埋需占用大量的土地，并且難以降解；焚燒又會釋放有害氣體。這樣既清除了”白色污染”，又節(jié)約了資源。廢電池校園家用電器的普及和種類的增加，使得電池的使用量隨之劇增。廢電池混在垃圾中，不僅污染環(huán)境，而且廢電池中含有鎘，銘，鎳，錳，汞，鉛等重金屬，如隨意丟棄，電池中的重金屬進(jìn)入土壤或在下雨之后進(jìn)入地下水，會污染土壤和水體，影響人類的健康。因此我們應(yīng)該把廢舊電池與其他垃圾分開，集中起來回收。廢玻璃廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂，純堿，長石粉，煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗，減少20%的空氣污染和50%的水污染。每回收利用1t廢玻璃可生產(chǎn)一塊籃球場面積大的平板玻璃或500g瓶子2萬只，還可節(jié)約1t煤炭，0.25t純堿?；厥找粋€(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，可使一只60w燈泡發(fā)亮4小時(shí)。生物垃圾回收生物垃圾再生綠色肥料。果皮，菜葉，剩飯，剩菜等廚房垃圾，可以用堆肥發(fā)酵的方法處理為有機(jī)肥料或飼料。把這些生物垃圾集中起來與其他垃圾分別投放，不僅可以減少環(huán)衛(wèi)部門在清運(yùn)過程中的能源與人力的消耗，還能節(jié)省大量的填埋占地，避免蚊蠅等害蟲的孳生，并能夠變廢為寶。其他類校園垃圾廢織物，廢易拉罐，廢筆芯，牙膏皮，鏡子碎片等其他類別的校園垃圾，大都可以回收利用。如鏡子碎片除可以回收96%的玻璃，90%的銀外，清漆，鉛等也可以回收。減少校園垃圾和節(jié)約資源的建議目前很多校園垃圾混合收集未經(jīng)任何處理，運(yùn)出以后只是實(shí)行簡單的填埋，一方面給環(huán)境帶來巨大的污染，另一方面有不少可回收資源被白白地浪費(fèi)掉。校園生活垃圾分類回收再生可以節(jié)省能源，防止公害，凈化環(huán)境，回收資源，利國利民。垃圾分類收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實(shí)行校園垃圾分類處理，可以美化校園，改善環(huán)境質(zhì)量，是一件利國利民的事情。因此，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大宣傳力度，充分利用校園廣播，黑板報(bào)等形式大力宣傳，使同學(xué)們牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養(yǎng)成自覺對垃圾分類投放的習(xí)慣。要及時(shí)建立垃圾分類回收體系，每一類垃圾不僅要告訴人們包括什么，同時(shí)還要說明不包括什么，當(dāng)人們投放垃圾時(shí)，不能確定它屬于哪一類，就可以放置在其余類垃圾桶中。垃圾箱上要標(biāo)注文字，圖形，便于識別。生活垃圾分類管理，分別處置，落實(shí)責(zé)任，明確到人。學(xué)校可以組織回收廢品活動，包括回收廢電池，廢紙，飲料瓶及其他可回收的廢品。減少校園垃圾和節(jié)約資源的具體做法（1） 盡可能使用可換芯的原珠筆、自動鉛筆、鋼筆、可自行充電的干電池等此類產(chǎn)品，這樣就可減少資源的浪費(fèi)。（2） 盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，不但可減少開支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。（3） 少買過度包裝的商品。（4） 離開教室后隨手關(guān)燈或關(guān)閉其他電源。（5） 可再利用的資源如廢紙，玻璃等應(yīng)分類存放，有害廢棄物如電池，日光燈管，應(yīng)和其他垃圾分開存放，達(dá)到一定數(shù)量后交廢品回收部門，以減少資源的浪費(fèi)。垃圾分類回收處理是校園文明程度的重要體現(xiàn)。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染，節(jié)