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第5頁(yè)共5頁(yè)2023?物理教師?個(gè)人年終?工作總結(jié)?樣本一?學(xué)期的教?學(xué)工作結(jié)?束了。在?校領(lǐng)導(dǎo)和?上級(jí)主管?部門的指?導(dǎo)下,在?全體物理?老師的共?同努力下?,本學(xué)期?的物理實(shí)?驗(yàn)教學(xué)工?作完成的?很圓滿,?很順利,?總結(jié)如下?:物理學(xué)?是一門以?物理實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ)的?學(xué)科,物?理物理實(shí)?驗(yàn)對(duì)理解?和掌握物?理概念和?規(guī)律,對(duì)?物理知識(shí)?的鞏固和?運(yùn)用有著?重要的作?用。本學(xué)?期我們對(duì)?物理實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行了探?究性的研?究。確?定物理實(shí)?驗(yàn)教學(xué)指?導(dǎo)思想,?強(qiáng)化物理?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?目標(biāo)在?初中物理?物理實(shí)驗(yàn)?教學(xué)過(guò)程?中確定以?物理實(shí)驗(yàn)?為基礎(chǔ),?用物理實(shí)?驗(yàn)來(lái)展開?激發(fā)學(xué)生?的物理實(shí)?驗(yàn)興趣,?發(fā)揮學(xué)生?參與教學(xué)?的主動(dòng)性?和積極性?,培養(yǎng)學(xué)?生操作物?理實(shí)驗(yàn)、?設(shè)計(jì)物理?實(shí)驗(yàn)的實(shí)?踐能力和?創(chuàng)造能力?,加強(qiáng)物?理實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的研究?,盡量把?驗(yàn)證性物?理實(shí)驗(yàn)改?為探索性?物理實(shí)驗(yàn)?,把演示?物理實(shí)驗(yàn)?改為邊講?邊物理實(shí)?驗(yàn),通過(guò)?挖掘教學(xué)?內(nèi)容的學(xué)?術(shù)性,有?機(jī)地把課?內(nèi)探索延?伸到課外?。總之?,尊重科?學(xué),實(shí)事?求是,面?對(duì)群體,?以物理實(shí)?驗(yàn)創(chuàng)新教?育為前提?,使學(xué)生?達(dá)到掌握?物理物理?實(shí)驗(yàn)技能?和科學(xué)方?法,養(yǎng)成?科學(xué)態(tài)度?,學(xué)會(huì)運(yùn)?用物理實(shí)?驗(yàn)手段解?決物理問(wèn)?題的能力?為指導(dǎo)思?想,強(qiáng)化?物理實(shí)驗(yàn)?教學(xué)目標(biāo)?。探索?改革物理?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?模式,發(fā)?揮主導(dǎo)、?主體功能?大力探?索改革不?適應(yīng)新時(shí)?期形勢(shì)的?初中物理?物理實(shí)驗(yàn)?教學(xué)模式?,建立起?按科學(xué)設(shè)?計(jì)物理實(shí)?驗(yàn)教學(xué)程?序、優(yōu)化?物理實(shí)驗(yàn)?教學(xué)過(guò)程?、指導(dǎo)物?理實(shí)驗(yàn)方?法、培養(yǎng)?創(chuàng)新能力?的“引導(dǎo)?-探索-?物理實(shí)驗(yàn)?-掌握”?教學(xué)模式?。這種教?學(xué)模式應(yīng)?充分發(fā)揮?教師的主?導(dǎo)作用,?突出學(xué)生?的主體地?位。教師?充分相信?學(xué)生,使?學(xué)生主動(dòng)?參與物理?實(shí)驗(yàn)。課?本讓學(xué)生?看,物理?實(shí)驗(yàn)讓學(xué)?生做,思?路讓學(xué)生?想,疑難?讓學(xué)生議?,錯(cuò)誤讓?學(xué)生析。?讓學(xué)生獨(dú)?立設(shè)計(jì)物?理實(shí)驗(yàn),?利用物理?物理實(shí)驗(yàn)?,發(fā)揮學(xué)?生的主觀?能動(dòng)作用?,最大限?度地調(diào)動(dòng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的積?極性和主?動(dòng)性。變?單向信息?傳遞為雙?向式、多?向式信息?傳遞與交?流,教師?在課內(nèi)講?重點(diǎn)、關(guān)?鍵點(diǎn)和注?意點(diǎn),發(fā)?揮好主導(dǎo)?調(diào)控作用?。主要方?式是采取?提問(wèn)、答?疑、討論?、觀察物?理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象、動(dòng)手?操作等。?在物理實(shí)?驗(yàn)中,加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?物理實(shí)驗(yàn)?方法和創(chuàng)?新能力的?培養(yǎng)。按?教學(xué)大綱?規(guī)定必做?的分組物?理實(shí)驗(yàn),?并將學(xué)生?分成三種?類型:?第一類是?理解能力?差,反應(yīng)?較慢,動(dòng)?作緩慢;?第二類是?思維敏捷?,動(dòng)作粗?糙;第三?類是獨(dú)立?思考,動(dòng)?手能力強(qiáng)?。不管哪?類學(xué)生整?個(gè)物理實(shí)?驗(yàn)過(guò)程全?部由學(xué)生?自己獨(dú)立?完成,教?師必要時(shí)?答疑引路?。全體?師生在思?想上都很?重視。?每次物理?實(shí)驗(yàn),教?師都能夠?認(rèn)真的準(zhǔn)?備,并事?先演習(xí)一?遍。同學(xué)?都能夠做?到先預(yù)習(xí)?,熟悉物?理實(shí)驗(yàn)的?目的、原?理、步驟?及注意事?項(xiàng),并嚴(yán)?格按物理?實(shí)驗(yàn)要求?進(jìn)行操作?。物理實(shí)?驗(yàn)結(jié)束后?能及時(shí)整?理儀器并?按要求進(jìn)?行送回儀?器室,擺?放到指定?位置。?其次,通?過(guò)做物理?實(shí)驗(yàn),培?養(yǎng)了同學(xué)?們的觀察?能力和動(dòng)?手能力,?同時(shí),通?過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)?數(shù)據(jù)的處?理和對(duì)物?理實(shí)驗(yàn)的?總結(jié),增?強(qiáng)了學(xué)生?們運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的?能力。?第三,通?過(guò)做物理?實(shí)驗(yàn),使?同學(xué)們演?習(xí)物理的?興趣有了?很大程度?的提高。?培養(yǎng)了學(xué)?生的實(shí)事?求是的科?學(xué)態(tài)度。?本學(xué)期?的物理實(shí)?驗(yàn)工作能?夠圓滿完?成是和師?生的共同?努力分不?開的。以?后的物理?實(shí)驗(yàn)工作?我們將更?加嚴(yán)格要?求,力爭(zhēng)?作的更好?。20?23物理?教師個(gè)人?年終工作?總結(jié)樣本?(二)?____?年馬上就?要過(guò)去了?,作為教?師,如何?為自己一?年的辛勤?工作做一?個(gè)圓滿的?總結(jié)呢今?天,教師?資格考試?頻道為教?師們提供?了“__?__年初?中歷史教?師工作總?結(jié)”供大?家參考。?一、傾?心教育,?為人師表?身為教?師,為人?師表,我?深深認(rèn)識(shí)?到“教書?育人”、?“文以載?道”的重?要性和艱?巨性。多?年來(lái),始?終具有明?確的政治?目標(biāo),崇?高的品德?修養(yǎng),堅(jiān)?持___?_四項(xiàng)基?本原則,?堅(jiān)持__?__教育?方針,認(rèn)?真___?_教書育?人的思想?。在工作?中,具有?高度的責(zé)?任心,嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ?作風(fēng)和良?好的思想?素養(yǎng),熱?愛、關(guān)心?全體學(xué)生?,對(duì)學(xué)生?的教育能?夠動(dòng)之以?情,曉之?以理,幫?助學(xué)生樹?立正確的?人生觀、?科學(xué)的世?界觀。每?天堅(jiān)持早?到晚歸,?嚴(yán)格按照?學(xué)校的要?求做好各?項(xiàng)工作,?甚至還放?棄節(jié)假日?的休息,?回校做好?有關(guān)工作?;甘于奉?獻(xiàn),從不?計(jì)較個(gè)人?得失,絕?對(duì)做到個(gè)?人利益服?從集體利?益。在學(xué)?生和教師?心目中,?具有較高?的威信和?較好的教?師形象。?____?年,我光?榮地加入?了___?_。_?___年?,順德各?校設(shè)立政?教處,我?擔(dān)任本校?政教處副?主任并負(fù)?責(zé)學(xué)校的?德育工作?。三年間?,建立了?比較嚴(yán)格?、全面的?教師和學(xué)?生德育管?理制度、?考核評(píng)比?制度和德?育工作的?具體方案?。由于各?項(xiàng)計(jì)劃、?制度具有?科學(xué)性、?客觀性、?可行性、?激勵(lì)性,?全校師生?能以主人?翁的姿態(tài)?,認(rèn)真做?好各項(xiàng)工?作,發(fā)揮?了較好的?德育效能?。積極創(chuàng)?新德育工?作的方法?和途徑,?認(rèn)真總結(jié)?德育工作?經(jīng)驗(yàn),積?極撰寫德?育論文,?提高理論?素養(yǎng)。_?___年?,《校外?德育工作?的研究與?探索》一?文獲順德?市教師德?育論文評(píng)?比二等獎(jiǎng)?。我校還?積極參與?全省的德?育科研工?作,爭(zhēng)取?科研課題?的立頂,?其中,《?村鎮(zhèn)學(xué)校?德育適應(yīng)?城市化發(fā)?展需要的?研究》是?廣東省_?___德?育科研重?點(diǎn)課題,?本人一直?是這個(gè)課?題主要的?主持者、?參與者。?富有成效?的德育科?研,有力?地促進(jìn)了?教學(xué)工作?的全面發(fā)?展。二?、精心施?教,形成?特色教?學(xué)是學(xué)校?的中心任?務(wù),學(xué)校?以教學(xué)為?主,這是?辦好學(xué)校?最基本的?規(guī)律。在?教學(xué)方面?,能準(zhǔn)確?把握教學(xué)?大綱和教?材,制定?合理的教?學(xué)目標(biāo),?把各種教?學(xué)方法有?機(jī)地結(jié)合?起來(lái),充?分發(fā)揮教?師的主導(dǎo)?作用,以?學(xué)生為主?體,力求?教學(xué)由簡(jiǎn)?到繁、由?易到難、?深入淺出?、通俗易?懂,本人?十分注重?提高教學(xué)?技巧,講?究教學(xué)藝?術(shù),教學(xué)?語(yǔ)言生動(dòng)?,學(xué)生學(xué)?得輕松,?老師教得?自然。?首先,作?為一名普?通的教學(xué)?工,能夠?嚴(yán)格要求?自己,始?終以一絲?不茍的工?作態(tài)度,?切實(shí)抓好?教學(xué)工作?中的各個(gè)?環(huán)節(jié),特?別是備、?輔、考三?個(gè)環(huán)節(jié),?花了不少?功夫,進(jìn)?行了深入?研究與探?討;備-?-備教材?、備學(xué)生?、備重點(diǎn)?、備難點(diǎn)?、備課堂?教學(xué)中的?各種突發(fā)?因素;輔?--輔優(yōu)?生、輔差?生、重點(diǎn)?輔“邊緣?”學(xué)生;?考--不?超綱、不?離本、考?題靈活、?開發(fā)思維?、迅速反?饋、及時(shí)?補(bǔ)漏。教?學(xué)過(guò)程中?,能根據(jù)?學(xué)生的具?體情況,?及時(shí)調(diào)整?教學(xué)計(jì)劃?和狀態(tài),?改進(jìn)教學(xué)?方法,自?始至終以?培養(yǎng)學(xué)生?的思維能?力,提高?學(xué)生分析?、解決問(wèn)?題的能力?為宗旨,?根據(jù)學(xué)生?的個(gè)性差?異,因材?施教,使?學(xué)生的個(gè)?性、特長(zhǎng)?順利發(fā)展?,知識(shí)水?平明顯得?到提高。?所任班級(jí)?學(xué)生的中?考或鎮(zhèn)統(tǒng)?考成績(jī)(?及格率、?優(yōu)秀率和?平均分)?名列鎮(zhèn)或?區(qū)同類學(xué)?校的前茅?。其次?,在切實(shí)?抓好教學(xué)?管理和教?學(xué)調(diào)控工?作的同時(shí)?,堅(jiān)持深?入教學(xué)一?線,與教?師共同制?訂并實(shí)施?各種教學(xué)?計(jì)劃,共?同探討各?種教學(xué)問(wèn)?題及解決?問(wèn)題的方?法,廣泛?聯(lián)系教師?,了解實(shí)?際情況,?提高教學(xué)?管理水平?;有目的?、有計(jì)劃?地組織聽?課、評(píng)課?,以事實(shí)?為依據(jù),?以客觀的?態(tài)度,從?教學(xué)理論?、教學(xué)創(chuàng)?新和教學(xué)?效果的角?度進(jìn)行

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