2023四年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（3篇）

第9頁共9頁2023?四年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)?一、夯實(shí)?基礎(chǔ)，努?力減輕學(xué)?生學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)蘇霍?姆林斯基?說過：“?只有讓學(xué)?生不把全?部的時(shí)間?都用在學(xué)?習(xí)上，而?留下許多?自由支配?的時(shí)間，?他才能夠?順利地學(xué)?習(xí)。”這?句話看似?矛盾，其?實(shí)蘊(yùn)藏真?理：一個(gè)?學(xué)生如果?大部分時(shí)?間都被作?業(yè)塞滿，?就沒有了?思考的時(shí)?間，沒有?了智力活?動(dòng)的時(shí)間?，而缺少?了智力生?活，學(xué)生?負(fù)擔(dān)過重?、學(xué)業(yè)落?后的可能?性就越大?，過重的?學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?是對(duì)孩子?的智力和?體力的摧?殘。正因?為如此“?減負(fù)”的?警鐘一直?長(zhǎng)鳴！但?在小學(xué)中?年級(jí)段教?學(xué)中，計(jì)?算、操作?等基本技?能對(duì)孩子?的后期學(xué)?習(xí)非常重?要，如何?讓孩子既?能熟練掌?握相關(guān)技?能又不會(huì)?負(fù)擔(dān)過重?呢？本學(xué)?期，我作?了一下幾?點(diǎn)嘗試：?第一、?向課堂_?___分?鐘要質(zhì)量?。每節(jié)新?授課都做?到“有備?而來”，?認(rèn)真閱讀?教材、教?參，了解?教材的編?排體系，?編者意圖?，每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)在全?套教材的?地位及其?與前后相?關(guān)知識(shí)聯(lián)?系和銜接?，做到高?屋建瓴，?胸中有溝?壑。觀看?優(yōu)秀課例?，積極征?求同組老?師意見，?根據(jù)學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)和知識(shí)?起點(diǎn)，確?定每節(jié)課?的重難點(diǎn)?，思考應(yīng)?該選擇什?么樣教學(xué)?方式和學(xué)?習(xí)方式，?設(shè)計(jì)完備?的教學(xué)預(yù)?案。其次?是努力增?強(qiáng)教學(xué)技?能，做到?每堂課線?索清晰、?層次分明?、言簡(jiǎn)意?賅、深入?淺出，加?強(qiáng)師生交?流，充分?考慮各個(gè)?層次學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?力和學(xué)習(xí)?需求，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?；最后，?每節(jié)新授?課都當(dāng)作?公開課來?上，事先?準(zhǔn)備好小?黑板、作?業(yè)紙等，?注重營(yíng)造?課堂氛圍?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，擴(kuò)大?課堂容量?，提高課?堂教學(xué)效?率，爭(zhēng)取?每節(jié)課都?留有一定?的時(shí)間供?學(xué)生練習(xí)?鞏固，驗(yàn)?證教學(xué)效?果，發(fā)現(xiàn)?問題當(dāng)堂?解決。?第二、及?時(shí)鞏固與?定期復(fù)習(xí)?相結(jié)合。?每節(jié)課新?授知識(shí)都?會(huì)在當(dāng)天?及時(shí)鞏固?，第二天?進(jìn)行適當(dāng)?復(fù)習(xí)，一?段時(shí)間后?進(jìn)行第二?次復(fù)習(xí)，?提高復(fù)習(xí)?效率。?第三、作?業(yè)布置與?批改。本?學(xué)期我準(zhǔn)?備了多套?教輔資料?，精選練?習(xí)，有針?對(duì)性，有?層次性地?布置作業(yè)?，力求使?每一次練?習(xí)起到的?效果。對(duì)?學(xué)生的每?一次作業(yè)?都認(rèn)真及?時(shí)地批改?，并做好?錯(cuò)題記錄?和分析，?針對(duì)不同?的錯(cuò)誤分?別采取個(gè)?別輔導(dǎo)和?集體評(píng)講?的方式及?時(shí)補(bǔ)救，?做到有的?放矢。?二、關(guān)注?全體，盡?可能兼顧?學(xué)優(yōu)生的?培優(yōu)和學(xué)?困生的輔?導(dǎo)。新?課標(biāo)明確?指出：教?學(xué)要面向?全體學(xué)生?。在我們?這樣的大?班教學(xué)中?，最難兼?顧的是學(xué)?優(yōu)生的培?優(yōu)和學(xué)困?生的輔導(dǎo)?。因此，?我努力在?課堂教學(xué)?和課后輔?導(dǎo)中關(guān)注?他們的成?長(zhǎng)：(?一)在課?堂教學(xué)中?，注意設(shè)?計(jì)不同層?次的問題?，照顧到?不同層次?學(xué)生學(xué)習(xí)?的需要，?為學(xué)困生?創(chuàng)造獲得?成功體驗(yàn)?的機(jī)會(huì)，?為學(xué)優(yōu)生?提供思考?空間；在?課堂練習(xí)?中，對(duì)學(xué)?優(yōu)生提出?有挑戰(zhàn)性?的要求的?同時(shí)，加?強(qiáng)個(gè)別輔?導(dǎo)，不讓?學(xué)困生掉?隊(duì)。三?、邊教邊?研，取得?較明顯的?教學(xué)效果?(一)?本學(xué)期，?我們班每?天的數(shù)學(xué)?作業(yè)，中?等學(xué)生一?般能在8?到___?_分鐘完?成，基本?都能輕松?地獨(dú)立完?成。(?二)在課?后輔導(dǎo)時(shí)?發(fā)現(xiàn)，幾?個(gè)學(xué)困生?學(xué)習(xí)成績(jī)?進(jìn)步很大?，如插班?生從剛進(jìn)?班時(shí)對(duì)學(xué)?習(xí)的盲目?到逐漸進(jìn)?入狀態(tài)并?且擠進(jìn)班?級(jí)前幾名?。他們的?學(xué)習(xí)能力?也在不斷?增長(zhǎng)，學(xué)?習(xí)越來越?輕松。?(三)班?上近一半?的學(xué)生，?學(xué)習(xí)能力?較強(qiáng)，思?維活躍，?善于思考?，學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)異，?學(xué)習(xí)狀態(tài)?穩(wěn)定。?(一)繼?續(xù)堅(jiān)持并?優(yōu)化本學(xué)?期一些有?成效的做?法，爭(zhēng)取?讓學(xué)生在?課堂上解?決所有的?學(xué)習(xí)問題?，課后只?做適當(dāng)?shù)?鞏固，控?制好課后?作業(yè)分量?；(二?)加大家?校之間的?聯(lián)系，抽?出更多的?時(shí)間與家?長(zhǎng)進(jìn)行溝?通交流，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)?更多的支?持，致力?于孩子學(xué)?習(xí)興趣的?培養(yǎng)和學(xué)?習(xí)能力的?提高。?總之，經(jīng)?過一個(gè)月?的學(xué)習(xí)與?教學(xué)，有?成功的喜?悅也有失?敗的反思?。沒有，?只有更好?，我一定?會(huì)和新課?標(biāo)同行，?用新課標(biāo)?來指引前?行。2?023四?年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)（二?）緊張?的一學(xué)期?已結(jié)束，?為了更好?的開展下?學(xué)期的教?學(xué)工作,?提高兩班?教學(xué)成績(jī)?,現(xiàn)將本?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、教學(xué)任?務(wù)完成情?況及學(xué)生?掌握情況?本學(xué)期?圓滿完成?了本冊(cè)教?材的教學(xué)?內(nèi)容，學(xué)?生基本掌?握各單元?的教學(xué)目?標(biāo)。二?、主要成?績(jī)和經(jīng)驗(yàn)?在本學(xué)?期的教學(xué)?工作中，?我始終按?照數(shù)學(xué)學(xué)?科管理制?度嚴(yán)格管?理學(xué)生，?注意培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在教學(xué)中?，始終以?一個(gè)新教?師的身份?要求自己?，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?，切實(shí)做?好一切教?學(xué)常規(guī)工?作，尤其?是在備、?講、批、?輔各方面?，兢兢業(yè)?業(yè)，從不?敷衍了事?，并堅(jiān)持?做好培優(yōu)?扶差工作?，每期常?規(guī)檢查都?得到肯定?。1、?針對(duì)學(xué)生?的差異和?年齡特點(diǎn)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了各?方面的教?育，使學(xué)?生的知識(shí)?、能力有?了較大提?高。2?、認(rèn)真鉆?研教材、?精心備課?，充分利?用直觀、?電化教學(xué)?，把難點(diǎn)?分到各個(gè)?層次中去?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性。?3、本?學(xué)期我對(duì)?學(xué)生注重?加強(qiáng)了思?想教育，?培養(yǎng)了良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，培?養(yǎng)自我檢?查的能力?。4、?加強(qiáng)了對(duì)?學(xué)困生的?輔導(dǎo)，使?本學(xué)期大?部分學(xué)生?掌握了知?識(shí)、技能?，他們的?學(xué)習(xí)有了?不同程度?的進(jìn)步和?提高。?5、使學(xué)?生學(xué)好數(shù)?學(xué)知識(shí)，?在教學(xué)中?重點(diǎn)做到?精講多練?，重視運(yùn)?用教具、?學(xué)具。認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課?6、通過?練習(xí)課的?精心設(shè)計(jì)?，使學(xué)生?掌握知識(shí)?，形成技?能，發(fā)展?智力。所?以我認(rèn)真?上好練習(xí)?課，講究?練習(xí)方式?，提高練?習(xí)效率。?7、注?重專題研?究，積極?參加學(xué)校?組織的教?學(xué)教研活?動(dòng)，認(rèn)真?組織好練?習(xí)和復(fù)習(xí)?，努力提?高教育、?教學(xué)質(zhì)量?。9、?注重培養(yǎng)?了學(xué)生的?學(xué)生習(xí)慣?，針對(duì)這?一方面，?本學(xué)期重?點(diǎn)抓了學(xué)?生，每做?一件事情?，每做一?道題，要?求學(xué)生要?有耐心，?培養(yǎng)了認(rèn)?真做好每?一件事的?好習(xí)慣。?10、?通過一些?活動(dòng)，統(tǒng)?計(jì)、數(shù)據(jù)?等對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了愛?國(guó)教育，?使學(xué)生有?了為祖國(guó)?為中華民?族努力學(xué)?習(xí)的精神?。三、?存在的`?不足之處?1、一?部分學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)的?目的不夠?明確，學(xué)?習(xí)態(tài)度不?夠端正。?上課聽講?不認(rèn)真，?家庭作業(yè)?經(jīng)常完不?成。2?、有些家?長(zhǎng)對(duì)孩子?的學(xué)習(xí)不?夠重視，?主要表現(xiàn)?在：反映?問題慢，?基礎(chǔ)太差?或?qū)W生家?庭的不配?合，造成?了學(xué)習(xí)差?。3、?班級(jí)發(fā)展?不平衡，?學(xué)法指導(dǎo)?工作還有?待進(jìn)一步?加強(qiáng)，教?學(xué)成績(jī)?nèi)?然欠突出?，還需提?高;4?、教學(xué)以?傳統(tǒng)方法?為主缺少?創(chuàng)新意識(shí)?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育不夠成?功。培優(yōu)?扶差工作?做得不夠?扎實(shí)，培?優(yōu)目標(biāo)不?明確;?5、個(gè)別?學(xué)生的不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還有?待進(jìn)一步?引導(dǎo)改正?。4班學(xué)?生生性活?潑好動(dòng)，?其中有一?些學(xué)生在?習(xí)慣方面?存在著的?問題-計(jì)?算不認(rèn)真?，寫字姿?勢(shì)不正確?，不能自?覺地完成?作業(yè)，還?有個(gè)別學(xué)?生字跡潦?草。還有?的學(xué)生作?業(yè)不能按?時(shí)上交。?或遇到難?題沒有堅(jiān)?強(qiáng)的意志?，不會(huì)主?動(dòng)克服解?決。6?、計(jì)算能?力差異太?大。多數(shù)?學(xué)生喜歡?計(jì)算，可?是卻有大?部分學(xué)生?計(jì)算時(shí)不?認(rèn)真，粗?心大意，?導(dǎo)致兩班?學(xué)生的計(jì)?算能力發(fā)?展不夠均?衡。在今?后的教學(xué)?中，應(yīng)該?加以克服?。針對(duì)?本學(xué)期在?教學(xué)工作?中存在的?問題和不?足，在今?后的工作?中著重抓?好以下幾?點(diǎn)：1?、結(jié)合教?材的內(nèi)容?，老師要?精心備課?，面向全?體學(xué)生教?學(xué)，抓牢?基礎(chǔ)知識(shí)?,搞好思?想教育工?作。精心?上好沒一?節(jié)課，虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)教師學(xué)?習(xí)，不斷?提高自身?的業(yè)務(wù)水?平。注重?學(xué)生各種?能力的培?養(yǎng)和知識(shí)?應(yīng)用的靈?活性。特?別注重學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，以?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣，提高?他們的學(xué)?習(xí)成績(jī),?自己還要?不斷學(xué)習(xí)?，不斷提?高自身的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。2、?及時(shí)輔導(dǎo)?學(xué)困生，?抓住他們?的閃光點(diǎn)?，鼓勵(lì)其?進(jìn)步。注?重學(xué)生各?種能力和?習(xí)慣的培?養(yǎng)。3?、充分利?用直觀、?電化教學(xué)?，把難點(diǎn)?分到各個(gè)?層次中去?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性。?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)?練，爭(zhēng)取?教出更好?的成績(jī)。?4、充?分利用數(shù)?學(xué)教材，?挖掘教材?的趣味性?，以數(shù)學(xué)?知識(shí)本身?的魅力去?吸引學(xué)生?、感染學(xué)?生。5?、數(shù)學(xué)課?的開展應(yīng)?面向全體?的情況下?，實(shí)施因?材施教。?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)的積極?性和主動(dòng)?性。6?、及時(shí)家?訪，家長(zhǎng)?配合抓好?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。7?、對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了愛?國(guó)教育，?培養(yǎng)學(xué)生?為祖國(guó)為?中華民族?努力學(xué)習(xí)?的精神。?總之一?學(xué)期來，?工作中有?得有失，?在今后的?工作中，?我一定會(huì)?更加努力?，爭(zhēng)取做?到更好。?202?3四年級(jí)?數(shù)學(xué)教師?工作總結(jié)?（三）?匆匆的一?學(xué)期結(jié)束?了，本學(xué)?期，我從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，有計(jì)?劃、有組?織地開展?教學(xué)工作?。為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工?作做出總?結(jié)，以促?進(jìn)教學(xué)工?作更上一?層樓。?一、認(rèn)真?鉆研業(yè)務(wù)?。二、?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)情?境。創(chuàng)?設(shè)情境有?助于學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?。只有將?認(rèn)識(shí)主體?置于問題?情境中，?才能促進(jìn)?認(rèn)識(shí)主體?的主動(dòng)發(fā)?展。教學(xué)?中，我充?分利用學(xué)?校多媒體?設(shè)備，設(shè)?計(jì)制作多?媒體課件?，精心創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境，有效?地調(diào)動(dòng)學(xué)?生主動(dòng)參?與教學(xué)活?動(dòng)，使其?學(xué)習(xí)的內(nèi)?部動(dòng)機(jī)從?好奇逐步?升華為興?趣。通過?精心設(shè)計(jì)?，巧妙地?將學(xué)習(xí)目?標(biāo)任務(wù)置?于學(xué)生的?最近發(fā)展?區(qū)，促成?學(xué)生對(duì)新?知識(shí)意義?的自主建?構(gòu)，讓學(xué)?生在充分?地經(jīng)歷探?索事物的?數(shù)量關(guān)系?和變化規(guī)?律的過程?中，發(fā)展?智力。?三、致力?于數(shù)學(xué)教?學(xué)的優(yōu)化?。1、?注重課堂?氣氛的活?躍。沉悶?的課堂氣?氛只會(huì)讓?學(xué)生昏昏?欲睡，為?此在課堂?教學(xué)中我?十分注重?創(chuàng)設(shè)良好?的課堂教?學(xué)氛圍，?盡量給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)喜?聞樂見的?學(xué)習(xí)情景?，使學(xué)生?能比較直?觀形象地?理解知識(shí)?。3、?注重學(xué)科?的多元整?合。如教?學(xué)列式解?答文字題?時(shí)，引導(dǎo)?學(xué)生應(yīng)用?語文里縮?句的方法?進(jìn)行審題?，從而使?學(xué)生能較?好地理解?題意，正?確地列式?解答。?4、注重?與學(xué)生的?交流?！?理解”是?建立師生?情感的紐?帶與橋梁?。理解學(xué)?生就是要?以飽滿的?熱情和充?沛的精力?投入來感?染學(xué)生，?給他們一?張笑臉、?一顆誠(chéng)心?、一份真?情。當(dāng)學(xué)?生取得好?成績(jī)，獲?得成功時(shí)?，要給以?祝賀和鼓?勵(lì)，當(dāng)學(xué)?生遇到困?難，遭受?挫折時(shí)，?要給以安?慰和支持?。并鼓勵(lì)?學(xué)生積極?大膽地說?出自己的?想法。?四、尊重?學(xué)生個(gè)體?差異。?由于班額?過大，學(xué)?生間存在?很大的個(gè)?體差異，?因此教學(xué)?中，教師?調(diào)控教學(xué)?內(nèi)容時(shí)必?須在知識(shí)?的深度和?廣度上分?層次教學(xué)?，盡可能?地采用多?樣化的教?學(xué)方法和?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?策略；在?教學(xué)評(píng)價(jià)?上要承認(rèn)?學(xué)生的個(gè)?體差異，?對(duì)不同程?度、不同?性格的學(xué)?生提出不?同的學(xué)習(xí)?要求。針?對(duì)本班的?知識(shí)基礎(chǔ)?和學(xué)生情?況，在平?時(shí)教學(xué)中?，我采取?書上的題?學(xué)生做完?后教師檢?查到位，?我認(rèn)為這?樣能準(zhǔn)確?掌握學(xué)生?學(xué)得怎么?樣。為了?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，我采用?了爭(zhēng)做小?小主考官?的策略，?讓能力強(qiáng)?的學(xué)生先?通過各項(xiàng)?基本能力?考核，當(dāng)?上主考官?，再指