做班主任的申請(qǐng)書模板【3篇】

做班主任的申請(qǐng)書模板【精選3篇】做班主任的申請(qǐng)書模板【精選3篇】一

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)一再思索，我特此申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)高一一個(gè)班的班主任職務(wù)。

透過對(duì)此次班主任會(huì)議的學(xué)習(xí)，我感受良多，共性是聽了各位班主任的后，使我對(duì)能成任的心情尤為迫切?？吹奖姸嗲拜呍谂_(tái)上共享各自當(dāng)班主任的心德時(shí)臉上露出的那種幸福感、驕傲感，我心生艷羨。同時(shí)，也對(duì)自我何時(shí)能成為一名像他們一樣的優(yōu)秀班主任而布滿向往。所以，我懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)能給我一次去實(shí)現(xiàn)這一心愿的機(jī)會(huì)。

由于我是師范生，從一開頭我就明白自我以后努力的方向。所以，在高校期間除完成必要的老師教育課程外，還共性選修了一些諸如班級(jí)管理、中同學(xué)心理等相關(guān)課程。另外，在高校期間我還經(jīng)過了多次教育見習(xí)和一次教育實(shí)習(xí)（包括班主任實(shí)習(xí)），從中學(xué)習(xí)和積累了很多有關(guān)班主任工作的閱歷。

當(dāng)然，作為一名初來乍到的新老師，我自知在許多方面還存在不足。所以，在此次班主任會(huì)上聽了一位老師報(bào)告中提到的一些關(guān)于班主任工作方面的書籍后，我立即從網(wǎng)上下了一些來讀。并且我以后仍會(huì)連續(xù)翻閱國內(nèi)外各大教育名家的相關(guān)著作，以期能不斷完善自我存在的欠缺。

經(jīng)過這些天來的思索，我已經(jīng)作好了充分預(yù)備來迎接班主任這一職務(wù)的挑戰(zhàn)！如能成所愿，在今后的工作當(dāng)中我必需盡心盡責(zé)，虛心向前輩們求教，盡我所學(xué)以期能為我校班的主任工作貢獻(xiàn)自我的一份綿力。假如不幸不能達(dá)成所愿，我也定會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，以求早日能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn)我的懇求，給我一個(gè)了卻這一心愿的機(jī)會(huì)。不勝感謝！

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：xxx年月日

做班主任的申請(qǐng)書模板【精選3篇】二

敬重的校長：

您好！作為您的工作下屬，我現(xiàn)向您提出申請(qǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我在下一屆同學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作之余兼任一個(gè)班的班主任工作。

我自小就有一個(gè)完善的愿望：把真善美的種子播入每個(gè)人的心田，讓她發(fā)芽、開花、結(jié)果，繼而在人類中一代代傳承下去，讓整個(gè)人類社會(huì)洋溢著和諧、溫馨、光明和歡樂。高校期間的廣泛閱讀使我認(rèn)清：當(dāng)老師，唯有成為老師才能使我的愿望達(dá)成。三年的工作經(jīng)受又讓我懂得：只當(dāng)教書的科任老師很受限制，常常不能自由發(fā)揮，唯有當(dāng)全面負(fù)責(zé)育人的班主任才能最大限度的實(shí)現(xiàn)我的抱負(fù)，才能以自我的身教和言教對(duì)同學(xué)的世界觀、人生觀產(chǎn)生不行估量的深遠(yuǎn)影響。我明白自我一生工作的重點(diǎn)了，那就是當(dāng)班主任，自強(qiáng)、育人、教書。

過去一年多以來，我工作之余閱讀了有關(guān)青少年心理與德育的超多書籍和文獻(xiàn)，其中又以魏書生和周弘的文章居多，我也常常參與學(xué)校和市教委組織的與班主任工作親密相關(guān)的會(huì)議和報(bào)告，并且作了超多的筆記和感想隨寫，本學(xué)期從一開頭我就跟著董老師學(xué)習(xí)他的帶班閱歷，受益匪淺。三年以來教課之余，我也耳濡目染，對(duì)初三的數(shù)位班主任的管理風(fēng)格和德育策略了然于心。由于書本學(xué)問的積累、實(shí)踐的考證、諸位師長的`悉心教育、揚(yáng)棄并舉的自我琢磨，我自我心中漸漸構(gòu)成了一些適合于自我共性的管班思想和策略。

班主任有兩件大事：第一是建立班規(guī)法紀(jì)，從外向內(nèi)約束、改造同學(xué)的行為習(xí)慣，使其所作所為皆貼合道德法紀(jì)與良好學(xué)習(xí)、工作的要求。其次是建立班會(huì)同學(xué)心靈德育體系，從內(nèi)向外教育、塑造同學(xué)的人格和情感，確立正確的世界觀和人生觀。二者如同班主任的雙臂，缺一不行。當(dāng)班主任要嚴(yán)慈并濟(jì)，嚴(yán)的時(shí)候要有狠心，絕不姑息遷就；慈的時(shí)候要有愛心，包涵一切……。

但設(shè)想歸設(shè)想，實(shí)踐歸實(shí)踐，我可能是還未經(jīng)受班主任工作的艱辛和苦惱吧，所以還說的這么簡(jiǎn)潔，而且我也親眼見到一些多年的班主任應(yīng)對(duì)部分有突出問題的同學(xué)時(shí)還是一籌莫展。衛(wèi)校長您閱歷豐富，我剛才也僅僅是班門弄斧，這些看法和觀點(diǎn)還請(qǐng)您指正。

要想管好、教育好同學(xué)，首先就要管好、教育好自我。無論是當(dāng)班主任之前還是之后，我都會(huì)把自強(qiáng)和自我示范放到第一位。要求同學(xué)做到的，我首先自我做到。我常常和243的同學(xué)講，成敗的結(jié)果并不重要，重要的是時(shí)刻要刻苦努力、拼搏進(jìn)取、自我反思。我也這樣隨時(shí)告誡自我，不用思索那些設(shè)想和措施將來能否行得通，也不管將來的我是不是一名精彩的班主任，重要的是此刻的我要不斷地學(xué)習(xí)、反思、努力。

我耳邊想起了很多圣賢之人的教導(dǎo)，諸葛亮的鞠躬盡瘁、死而后已，范仲淹的先天下之憂而憂、后天下之樂而樂。這是多么崇高宏大的精神境界，這種境界會(huì)使一個(gè)人覺悟到生命的好處和幸福所在。一個(gè)人因自我個(gè)人利益的得失而喜怒哀樂沒有任何的價(jià)值，但當(dāng)他因他人乃至整個(gè)人類的利益得失而喜怒哀樂時(shí)，上蒼也會(huì)為之感動(dòng)。假如有幸能夠成任而肩負(fù)傳承人類真善美的重任，我必定會(huì)傾盡全力、不辱使命，與同學(xué)同呼吸共命運(yùn)，賜予他們父母般的愛，引導(dǎo)他們趨向于宇宙終極的公平、才智和博愛。也唯有如此才是我人生的動(dòng)力和源泉，才是我人生價(jià)值和幸福追求的真正方向。

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：

xx年xx月xx日

做班主任的申請(qǐng)書模板【精選3篇】三

敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

基于對(duì)教育事業(yè)的喜愛，對(duì)教學(xué)理念的理解，在經(jīng)過了半年多的教育活動(dòng)使我積累了肯定的教學(xué)閱歷了肯定的教學(xué)方法，現(xiàn)向?qū)W校提出當(dāng)一名班主任。

我想當(dāng)班主任，主要有以下幾個(gè)理由：

首先，我深愛著老師這一職業(yè)。能夠成為一名優(yōu)秀的老師是我一生的幻想，而勝任班主任這一職務(wù)又是力量的體現(xiàn)。在半年多的教同學(xué)涯中，隨著和同學(xué)的接觸漸漸增多，對(duì)同學(xué)的了解也越來越細(xì)致。而對(duì)老師這一職業(yè)也有了更加深刻的領(lǐng)悟——老師不僅在學(xué)業(yè)上要教育同學(xué)，還要在生活上教導(dǎo)同學(xué)，班主任這一職務(wù)能夠讓我更好發(fā)揮自己的專長，讓他們?cè)谶h(yuǎn)離家人后能在學(xué)校找到家的暖和，得到親人一般的呵護(hù)。所以我在此向?qū)W校提出擔(dān)當(dāng)班主任這一申請(qǐng)。

其次，自從工作以來，我無時(shí)不刻地學(xué)習(xí)著如何做好班主任工作，看了許多關(guān)于教育的書籍。從魏書生的著作中我學(xué)習(xí)到了，如何開發(fā)了同學(xué)自身的力氣，“授人魚，不如授人以漁”，培育同學(xué)自我管理的力量。從周弘老師的書中，我學(xué)會(huì)了適時(shí)、誠懇、中肯地賞識(shí)同學(xué)，讓同學(xué)在自信中成長，在自信中提高成果。從王曉春老師的書中，我學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)當(dāng)把握的專業(yè)技能?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，我盼望我能以實(shí)踐來提高班主任的技能，走向?qū)I(yè)班主任的道路。因此，我申請(qǐng)擔(dān)當(dāng)班主任的工作。

再次，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視下，我常常作為搭班老師和班主任老師一起參加班級(jí)管理工作和一些大型活動(dòng)的開展工作，例如：每學(xué)期開學(xué)的同學(xué)軍訓(xùn)和德育教育;“六一兒童節(jié)”的節(jié)目排練；團(tuán)組織的下連隊(duì)勤工儉學(xué)——摘棉花，收紅棗等等我都參加其中，仔細(xì)負(fù)責(zé)，并取得了肯定的成果。這些活動(dòng)大大熬煉了我的班主任實(shí)踐力量，為擔(dān)當(dāng)班主任工作打下了良好基礎(chǔ)、

最終，從教學(xué)上看，我對(duì)學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)已經(jīng)比較熟識(shí)，對(duì)機(jī)房管理已經(jīng)積累了豐富的閱歷，特殊是在同學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成這一點(diǎn)上有獨(dú)特的方法，所以有更多的精力擔(dān)當(dāng)班主任的工作；從家庭環(huán)境上看，孩子已經(jīng)越來越大了，家庭負(fù)擔(dān)較輕，有更多的時(shí)間處理班主任工作。

班主任是一個(gè)專業(yè)化極強(qiáng)的職務(wù)，這里老師要扮演的角色許多，如同學(xué)的管理者、公平對(duì)話者、家庭教育的輔導(dǎo)者等等，而班主任在這些眾多的角色中不斷轉(zhuǎn)換以適應(yīng)同學(xué)的需要。任何一方面做得不足，都會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生阻礙。這也是班主任難當(dāng)?shù)木売?。而老師在扮演任何一種角色時(shí)，都有許多要方式方