湘美版五年級書法下冊《第12課 草字頭》教學設(shè)計

湘美版五年級書法下冊《第12課草字頭》教學設(shè)計一、教材分析1.1教材情況《湘美版五年級書法下冊》是湖南美術(shù)出版社出版的兒童書法教材，主要適用于小學五年級學生。本冊共分為12課，每一課都是一個字體或者一個字帖的研究和演練。本次教學的重點為第12課，《草字頭》。該課是一篇古體詩，通過學習這篇詩，可以幫助學生掌握“草”字的作法和變化特點。1.2學生情況本教學適用于小學五年級學生，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)書法知識和技能。二、教學目標2.1知識目標了解草字的由來和基本特點；掌握草字的作法和變化特點；能夠從銅雀臺上讀出《前赤壁賦》的幾句，理解宋代文人書法的特點。2.2能力目標能夠正確、流暢地寫出《草字頭》中的“草”字；能夠運用所學書法知識，譜寫自己的“草”字作品。2.3情感目標培養(yǎng)學生的書法興趣和愛好；培養(yǎng)學生的良好品德和審美意識。三、教學內(nèi)容3.1構(gòu)思將背景與教學內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計教學模式，為此教學進行鋪墊。首先，讓同學們看一看課本第28頁《前赤壁賦》銅雀臺上，杜工部欽定的正式碑影照片，順便簡要介紹一下這篇著名的辭賦。其次，讓同學們研究一下《草字頭》中的“草”字，發(fā)現(xiàn)其奇妙之處，根據(jù)學生對“草”字的直觀認識，引導他們自己進行草字構(gòu)思。3.2講解根據(jù)學生的認知規(guī)律，進行詳細講解。首先，將草字的創(chuàng)作要求進行詳細解釋，包括構(gòu)造形式，筆畫用法，書寫規(guī)范等。其次，通過講解草字的前世今生和名家作品，引導學生借鑒優(yōu)秀的草字作品，加深他們對草字的認識和理解。3.3演示通過教師的演示，讓學生理解草字創(chuàng)作的技巧，加深他們對草字創(chuàng)作的認識。教師可以在黑板上演示草字的書寫方法，可以通過電子屏幕的投影進行演示，也可以自己親自寫一些草字范本進行展示，以此來降低學生的學習難度和提高學習效果。3.4練習通過在教學現(xiàn)場的實踐訓練，在教師的指導下，讓學生進行草字書寫的技巧和規(guī)范要求的練習。要求學生根據(jù)課本上草字范本，以及教師演示的草字作品進行草字創(chuàng)作練習，為后面的練習提供鋪墊。3.5獨立創(chuàng)作在學生觀察和模仿的基礎(chǔ)上，讓學生進行創(chuàng)作，獨立完成一份草字作品。要求學生在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，注重細節(jié)，遵循書寫規(guī)范，體現(xiàn)個性風格。四、教學方法4.1集體授課教師通過講解和演示，向?qū)W生傳授草字創(chuàng)作的知識和技能。4.2指導輔助教師通過指導學生操作，觀察學生的操作技巧，進行技能的輔助訓練。4.3個人作業(yè)學生在課堂上可以進行草字的創(chuàng)作和作業(yè)的完成，鞏固所學知識與技能。4.4互動討論學生可以就所學內(nèi)容進行互動討論、總結(jié)、分享與交流，提高學生們的思維能力和口頭表達能力。五、教學評估通過學生的草字作品，發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)作實際水平，進行全面的評估。5.1評估方式評估方式為主觀評價和客觀評價相結(jié)合的方法，主要考慮以下幾個方面：創(chuàng)作主題是否明確、突出；筆畫是否工整、規(guī)范；結(jié)構(gòu)是否嫻熟、流暢；個性特點是否突出、鮮明；作品的整體效果如何。5.2評估標準在主觀評價與客觀評價結(jié)合的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學生們的作品特點分為A、B、C三個等級，具體評估標準如下：A等創(chuàng)作主題突出鮮明；筆畫工整規(guī)范；結(jié)構(gòu)嫻熟流暢；個性特點突出鮮明；整體效果優(yōu)美。B等創(chuàng)作主題比較突出；筆畫比較工整規(guī)范；結(jié)構(gòu)比較嫻熟流暢；個性特點比較突出鮮明；整體效果比較優(yōu)美。C等創(chuàng)作主題不是很突出；筆畫不太工整規(guī)范；結(jié)構(gòu)不是特別嫻熟流暢；個性特點不是太突出鮮明；整體效果較一般。六、教學資料教學資料包括課本、筆、墨、紙、毛筆等。七、教學注意事項7.1操作要求學生在操作前需要認真聽取教師的講解，了解草字書寫的規(guī)定步驟和方法；創(chuàng)作時要注意區(qū)分不同筆畫，掌握書寫順序；根據(jù)個人實際能力和學習程度進行有針對性的練習，逐步提高書法水平。7.2安全注意事項小學生在寫作時，需要注意