六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-第五課 創(chuàng)造力-發(fā)散思維訓(xùn)練｜遼大版

六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-第五課創(chuàng)造力—發(fā)散思維訓(xùn)練｜遼大版一、教學(xué)目標(biāo)本課程旨在幫助六年級(jí)學(xué)生：了解創(chuàng)造力的定義和意義；掌握發(fā)散思維的基本方法；能夠在各種場(chǎng)景下使用發(fā)散思維解決問題；提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力；二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)散思維的方法介紹和訓(xùn)練。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解如何將發(fā)散思維應(yīng)用到實(shí)際問題。三、教學(xué)內(nèi)容和步驟3.1教學(xué)內(nèi)容什么是創(chuàng)造力；發(fā)散思維的概念；發(fā)散思維訓(xùn)練的方法和技巧；利用發(fā)散思維解決實(shí)際問題的案例介紹。3.2教學(xué)步驟步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）引入本節(jié)課目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)造力的思考，開展一個(gè)小組討論。步驟二：講解創(chuàng)造力和發(fā)散思維（20分鐘）講解創(chuàng)造力的定義、特征、意義；講解發(fā)散思維的定義、特點(diǎn)、區(qū)別于收斂思維；通過圖片、影片等素材進(jìn)行案例介紹，幫助學(xué)生更好地理解發(fā)散思維的概念。步驟三：發(fā)散思維訓(xùn)練（30分鐘）分發(fā)工具、材料和紙張，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)意作品創(chuàng)作；引導(dǎo)學(xué)生通過“Brainstorming”（頭腦風(fēng)暴）、互動(dòng)創(chuàng)新等方式，采用不同的發(fā)散思維技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，得到不同的解決方案。步驟四：分享討論（20分鐘）將學(xué)生們發(fā)揮得最好的作品分享給全班；引導(dǎo)全班進(jìn)行討論，讓學(xué)生能夠更好地理解發(fā)散思維的方法和技巧，啟發(fā)他們的更多創(chuàng)意想法。步驟五：總結(jié)和評(píng)價(jià)（10分鐘）老師進(jìn)行課堂總結(jié)和學(xué)生評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用“導(dǎo)入-講解-訓(xùn)練-分享-評(píng)價(jià)”的“五合一”教學(xué)法，既能讓學(xué)生在理論層面理解發(fā)散思維的概念，同時(shí)又能在實(shí)踐中鍛煉他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。五、教學(xué)工具和材料多媒體設(shè)備；紙筆等學(xué)習(xí)工具；創(chuàng)意制作材料等。六、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)本節(jié)課總時(shí)長(zhǎng)為90分鐘左右。七、教學(xué)評(píng)估教師根據(jù)作品的創(chuàng)意、解決問題的能力以及課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)估。八、教學(xué)反思在本節(jié)課程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)意作品創(chuàng)作的過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)散思維能力較差，為了讓他們更好地運(yùn)