小班語言水果刀教案7篇

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小班語言水果刀教案篇1

活動目標：

1、觀賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

2、通過添畫水果的方式，嘗試用故事中的句型仿編部分情節(jié)，大膽地繼續(xù)編故事。

3、愿意大膽在集風(fēng)光前講解并描述，并留意傾聽同伴的講解并描述。

活動預(yù)備：

1、認識蘋果、梨子等水果。

2、幼兒用書一冊，實物投影儀一臺。

3、黑板一塊，彩色粉筆假設(shè)干。

活動過程：

一、音樂活動《蘋果》，引出主題。

師生隨音樂表演《蘋果》。

啟發(fā)幼兒仿編歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。

秋天到了，水果豐收了，小伙伴對哦果園里摘了很多水果，刺猬媽媽是怎么取水果給寶寶吃的?

二、采納邊看圖斌提問的方式，初步感知故事內(nèi)容。

秋天到了，地上有什么?故事里有誰?刺猬是什么樣子的?

老師：刺猬媽媽出門去找東西，刺猬媽媽路過哪里?樹上掉下一只什么?水果落在刺猬媽媽的哪里?刺猬媽媽是怎樣將水果帶回家的?你覺得刺猬媽媽身上長滿了水果，像什么呢?

重點講解并描述水果的名稱，認識櫻桃。

三、帶領(lǐng)幼兒看圖完整地觀賞故事。

提問：刺猬是什么樣子的?刺猬媽媽身上有哪些水果?

老師在黑板上畫刺猬，并依據(jù)幼兒的講解并描述在刺猬身上添畫水果。

提問：小刺猬在家門口看見會走路的水果樹是誰?

四、啟發(fā)幼兒用“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”句型仿編故事情節(jié)。

秋天的果樹林里，還有很多果樹呢?刺猬媽媽還會走過什么果樹?帶上什么好吃的水果給小刺猬呢?

鼓舞幼兒仿編故事情節(jié)，老師依據(jù)幼兒的講解并描述在刺猬媽媽身上添畫水果，然后帶領(lǐng)幼兒講解并描述“刺猬媽媽走過ⅹⅹ樹，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬媽媽的背上”的情節(jié)。

鼓舞幼兒大膽在集風(fēng)光前講解并描述自己仿編的句子，同時提示幼兒仔細傾聽同伴講解并描述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的立場積極，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

小班語言水果刀教案篇2

教學(xué)設(shè)計說明：

水果是幼兒熟識的、喜愛的。當(dāng)我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀測形狀特征的對象，手口全都點數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標準答案，而是獲得與真實情境親密相關(guān)的知識和閱歷。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)分了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識和閱歷是具有生命力的。

將來社會是多元的、開放的、快速改變的，解決問題、完成任務(wù)不會只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人，而是能夠依據(jù)實際條件去應(yīng)用知識的人。為了適應(yīng)將來社會;幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識和閱歷。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和閱歷，：陣援助他們適應(yīng)將來社會，更好地生存、學(xué)習(xí)和進展《好吃的水果》

教學(xué)過程活動目標：

1、認識常見的水果，知道水果的名稱。

2、通過觀測水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動，感知水果的特征。

3、能大膽地在集風(fēng)光前，用語言表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒認識并品嘗過各種水果，知道多吃水果身體好。

2、物質(zhì)預(yù)備：用水果刀削下蘋果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤子里，將果肉分別放在盤子里，水果箱一只(紙盒一個，里面裝有各種常見的、幼兒比較熟識的水果，在紙盒的一個側(cè)面有一個洞，方便幼兒將手伸進去取蘋果);水果圖片假設(shè)干;

活動過程：

1、觀測果皮，猜想水果名稱，給水果娃娃配衣服。

(1)老師(出示四個果皮的盤子)：這里有幾件水果娃娃的衣服?(教案出自：屈老師教案網(wǎng))它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?

(2)出示盤子里的果肉，感知水果肉形狀特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。

2、奇妙的水果箱。

(1)老師(出示水果箱)：小伙伴這里有一個奇妙的水果箱，箱子里面有很多的水果娃娃，誰來摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。

(2)請個別幼兒上來摸，猜想水果名稱，在摸出來給大家看一看，進行驗證。

(3)老師說出水果名稱，請個別幼兒上來，在水果箱里摸出相應(yīng)的水果。

3、觀測各式各樣的水果圖片。

老師(出示各種水果圖片)：你看到了什么?它是什么樣的?(教案出自：屈老師教案網(wǎng))讓幼兒觀測認識，并講解并描述水果的特征。

4、引導(dǎo)幼兒爭論：果皮放在哪里。

(1)老師：你吃過什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?

(2)師幼共同小結(jié)：水果有營養(yǎng)，吃水果可以補充維生素，讓小伙伴長高、長厚實，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。

小班語言水果刀教案篇3

設(shè)計意圖：

本次公開課競賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟識的水果為題材，讓孩子們在活動中觀測并依據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。依據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原那么之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較簡單掌控，并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。

活動目標：

1.喜愛參與游戲活動。

2.觀測并依據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個句子。

3.并能按節(jié)奏回答句子。

4.鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)

5.體驗兒歌游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.《水果歌》ppt一套，歌曲《appletree》、《火車快飛》。

2.圖譜一份、水果圖片假設(shè)干。

3.響板13個，“水果屋”四個。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入《水果歌》ppt，激發(fā)幼兒參加的愛好。

1.音樂導(dǎo)入：《火車快飛》。

師：今日老師請來了幾位小客人，它們是誰呢？現(xiàn)在，就讓我們一起開著小火車去看看吧。

2.老師逐步播放ppt〔沒涂顏色的水果〕，并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。

師：小伙伴，這是什么水果？

3.請幼兒說說這些水果的顏色，播放ppt〔有顏色的水果〕。

師：我們平常見到的這些水果是什么顏色的？

〔二〕出示圖譜，老師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。

師：這些水果都有美麗的顏色，今日我們就來給水果編兒歌。

1.老師提問：什么水果紅紅的？引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。

〔1〕出示圖譜卡片，用圖譜援助幼兒記憶。

〔2〕請幼兒跟老師一起觀看圖譜念一遍兒歌。

〔3〕師：我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢？

2.老師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的？”。

〔1〕幼兒先問，老師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

〔2〕老師隨即把圖譜卡片貼在黑板上，并與幼兒一起念一遍句子。

3.用同樣的方法，依次把葡萄和西瓜編成句子。

4.老師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。

師：小伙伴好聰慧，把我們的水果編成一首兒歌，讓老師來念念我們編的兒歌吧！

5.老師引導(dǎo)幼兒看圖譜，請幼兒與老師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。

〔告知幼兒要求：老師先問，幼兒再回答〕

6.鼓舞幼兒把其他水果編進兒歌，進行簡約的創(chuàng)編。

師：小伙伴，還有什么水果是紅紅的？我們還可以怎么編？

7.幼兒完整運用響板表演一次。

〔三〕表演游戲：找找水果的家。

1.介紹游戲玩法。

〔1〕老師把四個“水果屋”放在教室四周，引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子。

師：小伙伴，它們是誰的房子呢？我們一起來看看。

〔2〕老師念兒歌前一句，幼兒回答兒歌后一句，并走到到相應(yīng)的“水果屋”前〔請助教幫助示范〕

如老師邊打響板邊念：“什么水果紅紅的？”幼兒就有節(jié)奏的打響板說：“蘋果蘋果紅紅的”，并走到“蘋果屋”前。

2.播放《appletree》歌曲出教室，結(jié)束活動。

師：小伙伴，我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌，編好明天來告知我喲。

現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小伙伴聽吧！

〔四〕延伸活動：

在區(qū)域活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

水果歌

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？雪梨雪梨黃黃的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極開心的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。漿果類:草莓，藍莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，黑加侖柑橘類:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，臍橙，西柚，柚子，葡萄柚，檸檬，文旦。

小班語言水果刀教案篇4

活動目標：

1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、味道等方面感受不同的水果。

2、愿意做水果寶寶，體驗共同游戲的歡樂。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、知道做事要仔細、要有耐煩。

活動預(yù)備：

各種塑料水果、小推車。

活動過程：

一、分水果

1、師：快過新年了，新年老爺爺給你們帶來了好東西，瞧，好東西來了。(老師把小推車里的水果推到幼兒前面)你們快樂哇，拍拍手呀!

2、老師給幼兒一人一個分水果。

二、生生互動

1、師：哦，你們手里都有好東西了，告知你的好伙伴，你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互溝通，老師巡回指導(dǎo))

三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓舞幼兒大膽地說)

師：認識你手里的好東西嗎?誰來介紹一下，你手里是什么水果寶寶?

1、認識外形

認識香蕉是長長的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說)

2、認識顏色

綠蘋果和紅蘋果的比較。

3、觸覺的不同

感覺獼猴桃和桃子，是毛毛的。

4、認識一串的水果

認識葡萄是一串的。問：還有什么水果寶寶和葡萄一樣，也是一串的?

5、大小排序

比較四個蘋果的大小，并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進行排序。

四、游戲

1、游戲：水果水果站出來

師：請黃色的水果站這邊(右邊)請綠色的水果站這邊(左邊)

2、送水果回家(放到小推車里)

師：聽好了，老師叫到什么水果，什么水果就過來。

(1)請毛毛的水果放過來。

(2)請綠色的水果放過來。

(3)請紅色的水果放過來。

(4)請一串一串的水果放過來。

(5)芒果芒果快過來。

3、游戲：買水果

師：你想做什么水果呀?(老師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

開始：

(1)師：買水果，買水果，我要買水果。(老師提示幼兒回答：你要買什么水果呀?)

師：我要買西瓜。(是西瓜的小伙伴跟到老師后面)

(2)師：買水果，買水果，我要買水果。

師：我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

(3)師：今日買了這么多的水果，真快樂，現(xiàn)在，水果寶寶要回家了，回家過年了。

五、活動結(jié)束。

放《新年歡樂》歌曲

活動反思：

?**市學(xué)前綱要》中指出：幼兒是獨立的、進展的個體。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得進展。兒童只有在自己喜愛的、感愛好的活動中，才能充分進展他們的制造性和調(diào)動他們積極的思維參加到活動中來，使老師預(yù)設(shè)的活動目標盡可能的達到預(yù)期的效果。

“買水果”這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中查找教育資源這一原那么，利用孩子們特別喜愛的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動、愛仿照的.特點，運用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認識。以整合的理念引導(dǎo)整個活動過程，讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識閱歷。

小班語言水果刀教案篇5

【活動設(shè)計】

這是一個充斥童趣的故事，雖說篇幅小，但卻突破了常規(guī)的思路，到處表達出鮮活的創(chuàng)意。它把原本愛吃草的牛，描寫成“喜愛吃黃黃的香蕉、喜愛吃像星星一樣的楊桃、喜愛吃紅紅的草莓……”，不僅如此，當(dāng)主人與他的鄰居感冒生病的時候，更奇妙的事情發(fā)生了，這頭牛竟然會產(chǎn)出很多水果牛奶、黃色的香蕉牛奶、紅紅的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶……天馬行空的故事情節(jié)，讓孩子的想象力飄了起來，特別適合小班孩子閱讀。這個故事的文字極簡約，符合孩子說故事的口吻。小班孩子正是語言進展的最正確時期，也是詞匯快速增長的時期，而讓孩子學(xué)會說、大膽說是我們語言活動的宗旨。在這個活動中，通過有趣的故事情節(jié)，并結(jié)合孩子的生活閱歷，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)疊詞描述水果的特征，大膽的用語言講解并描述，豐富了語言的表達。同時日常生活中有很多孩子不愛吃水果、牛奶，而通過活動能使孩子知道水果牛奶的好處，從而訂正挑食的壞習(xí)慣。

【活動目標】

1、學(xué)習(xí)用疊詞描述水果的特征，能大膽的講解并描述。

2、知道水果、牛奶營養(yǎng)好，愛吃水果和牛奶。

3、體驗變色游戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

?愛吃水果的?！穚pt，背景音樂，畫有大奶牛的圖片一張，各種水果小圖片，透亮杯子，裝有紅黃藍三種顏色的瓶。

【活動過程】

一、傾聽故事，了解故事內(nèi)容。

1、觀測圖20、21，引出課題。

師：今日胡老師請來了一位動物伙伴，它是誰?這只奶牛肚子藏著什么?為什么它的肚子里有這么多水果，我們一起來聽一個故事，聽完你就明白了。

2、觀賞配樂故事。

提問：①愛吃水果的牛為什么沒有生病?②愛吃水果的牛是怎樣援助生病的主人和大家的?

二、學(xué)習(xí)用疊詞描述水果的特征。

1、(點ppt)在故事里有一種像星星一樣的水果牛很愛吃，你們知道是什么水果嗎?

2、你愛吃什么水果?它是怎樣的水果?(學(xué)習(xí)：如“хх的蘋果”)

3、互動式示范。

老師這里有一些水果卡片，這是什么?(草莓)是怎樣的草莓?(紅紅的)你是用顏色那草莓還是怎樣的?

現(xiàn)在，請每個來拿一張水果卡片，和邊上的小伙伴說一說：“你拿到了怎樣的水果?！?/p>

4、奶?？吹叫』锇槭稚系乃f：“我的肚子餓了”我們把水果送給奶牛吃好嗎?送水果時要大聲的對愛吃水果的牛說一句話——“我給你吃хх的хх”。如：牛我給你吃甜甜的蘋果，還可以說牛我給你吃圓圓的蘋果，紅紅的蘋果……

三、制作水果牛奶。

1、奶牛吃了我們送給它的水果已經(jīng)變出了牛奶有紅牛奶、黃牛奶還有藍牛奶。紅(黃、藍)牛奶可能是什么水果的牛奶?為什么?

2、假如用這三種牛奶來變一變，還會變出什么顏色的牛奶呢?

3、幼兒用紅、黃、藍三原色變顏色。

①老師示范并交代玩色時的要求和考前須知。

②幼兒操作，老師巡回。

4、溝通自己變出的水果牛奶。

四、延伸：想想，這三種顏色的水果牛奶，還能變出其他的顏色嗎?回家去再試試。

【活動反思】

在活動中我出示了多媒體課件進行配樂故事，讓孩子的留意力一下被吸引了，家長開放日最好能讓全部的孩子都得到展示和參加的機會，由于每個家長都盼望自己的孩子得到關(guān)注，同樣這也最表達公正和同等的機會了!在課中我積極引導(dǎo)孩子用疊詞描述水果的特征，盡量不重復(fù)叫孩子回答下列問題，讓每個孩子都有機會說。活動中留給孩子的是一串串的笑聲。當(dāng)然我存在很多不足，首先我回應(yīng)和追問不夠，有時面對孩子拋過來的球沒有很好的回應(yīng)，還有這個繪本的圖畫是用鉛筆來勾畫的，畫面線條比較凌亂，所以孩子們不能很好的看出有些環(huán)節(jié)方面的東西，導(dǎo)致孩子不能很好說出一些水果。

小班語言水果刀教案篇6

活動目標

1、觀測梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動預(yù)備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片〔正面沒涂色，反面涂有顏色〕。

2、水果掛飾〔梨子、蘋果、葡萄、西瓜〕假設(shè)干。

活動過程

一、導(dǎo)入

“今日呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

１、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片〔沒涂顏色的一面〕，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

２、“認真看看，它們有顏色嗎？”〔沒有〕

３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師那么將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師那么將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小伙伴編的一句連起來，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一技能強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么

水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小伙伴們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

請幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師〔或個別幼兒〕問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒那么站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變耗敲床荒苷酒饋?。

四、鼓舞幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織

在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通計劃

可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小伙伴一起參與創(chuàng)編，體驗勝利的歡樂，增進孩子之間的友情。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園小班語言教案：棒棒天使

設(shè)計意圖：

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進入一個精彩的相反世界，進而援助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊時，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面?！碑?dāng)老師說“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會立刻說“不吃飯長得矮、力氣小”。在認真閱讀繪本之后，我依據(jù)小班幼兒的已有閱歷和認知特點，對繪本內(nèi)容進行了肯定的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學(xué)重點定位于讓幼兒自主發(fā)覺和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整觀賞、延伸活動。在活動過程中，我運用ppt(演示文稿)將幼兒的留意力吸引到畫面上來，減削了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計自制小繪本，那么奇妙地為幼兒提供了在撫弄中講解并描述的機會。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學(xué)難點。

目標：

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風(fēng)格，愿意大膽講解并描述繪本故事。

預(yù)備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁、第1o～13頁、第18～19頁制作成ppt。

3．自制小繪本(與ppt畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實物投影儀一臺。

5．小繪本《棒棒天使》假設(shè)干，放于圖書閱覽區(qū)。

過程：

一、激趣導(dǎo)入——查找角色形象上的相反特點

1．觀測pptl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的形狀特征，引出主題。

師：今日，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好伙伴長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2．用肢體動作表現(xiàn)相反特征。

師：這對好伙伴可真古怪，長的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎?

師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。依據(jù)這一特點，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機設(shè)疑——查找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1．緩慢連播ppt2(繪本第8、1o、11、12、13、18、19頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀測畫面，大膽猜想其中蘊含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，發(fā)生了很多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，老師巡回指導(dǎo)。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：老師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思索，引導(dǎo)幼兒在觀測比較中大膽講解并描述，在講解并描述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別溝通。)

2．觀看ppt(將pft2中呈現(xiàn)過的全部畫面放在同一個ppt頁面上)，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

師：你發(fā)覺了這其中哪些相反的事?請告知大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析：幼兒在直觀畫面的默示下講解并描述自己的發(fā)覺，老師那么適時提示幼兒用完整的句子講解并描述，并跟進提問，以援助幼兒切合主題、精確講解并描述內(nèi)容。老師在回應(yīng)幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作援助幼兒加深理解，同時鼓舞幼兒和老師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言進展特點把握的基礎(chǔ)上。)

師(小結(jié))：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜。他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講解并描述，加深對故事的理解。

師：請小伙伴想一想，棒棒天使應(yīng)當(dāng)在哪里，胖胖天使應(yīng)當(dāng)在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注幼兒對故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確運用反義詞組，并用短句講解并描述四件相反的事，同時訂正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒共享閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講解并描述故事。

(析：對于小班幼兒來說，培育講解并描述的愛好是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點。幼兒語言的`進展需要反復(fù)刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)

三、觀賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的愛好

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了很多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。

(老師邊漸漸講解并描述邊引導(dǎo)幼兒觀測畫面，援助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到ppt中的內(nèi)容時，老師稍作停頓，以默示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，老師適當(dāng)留出時間，以等待幼兒講出來；當(dāng)發(fā)覺幼兒表述有困難時，老師那么適當(dāng)運用肢體動作進行點撥。)

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書架上有很多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

(析：當(dāng)孩子跟著老師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的愛好。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿意不同技能幼兒的需要。)

反思：

我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，老師應(yīng)多考慮幼兒接受技能的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行敏捷的選擇，通過有重點的引導(dǎo)，援助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學(xué)的補充。這樣既表達了對原著的尊敬，也照看到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培育。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!

棒棒天使的好伙伴，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天運用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天運用一朵小云，做了一只小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。

棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。

他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”

幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》

活動目標

1.初步掌控動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2.喜愛運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動預(yù)備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動過程

一、游戲：什么動物走來了

1.老師：今日來了幾位小客人，它們都是我們的好伙伴，你看是誰來了？”

〔請一名小伙伴帶小雞的頭飾，仿照小雞的動作走出來〕

2.老師：看！誰來了？

小雞怎樣叫？

小雞喜愛吃什么？

小雞和媽媽〔老師〕一起走，捉蟲子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

〔以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起仿照動物的動作、叫聲；

并運用有節(jié)奏的語言進行表述〕

二、游戲：小動物出來玩

1.摸口袋

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，

拿出后，老師依據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。

2.小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，仿照的動作，出來找喜愛的食物吃，

并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

三、創(chuàng)編兒歌

1.老師：今日，小伙伴都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動物吃的食物。

幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽

活動目標

○引發(fā)孩子認真觀測，練習(xí)講解并描述自己看到的事物。

○練習(xí)說兒歌時吐字清晰，口齒流利。

○建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

活動預(yù)備：《小鴨找媽媽》的flash、dvd機、電視

活動過程

一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿態(tài))

互動問題：

1、畫面上有什么?

2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓舞幼兒大膽，清晰地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得處處找，處處喊，最末也沒有找到他們。

2、給幼兒思索的時間，尊敬孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的技能也不同，這時老師不要焦急，要給技能差的幼兒思索的余地和時間。

二、爭論講解并描述(分組爭論)

互動問題：

1、小鴨子為什么會跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子到底去哪了呢?

教育要求：

1、對于孩子們的爭論老師要認真傾聽，并予以充分的確定。

2、老師在巡察每組爭論時，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。

互動問題：

1、老師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、老師帶動作朗誦兒歌，幼兒認真傾聽。

3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。

教育要求：

1、老師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒大膽表演。

四、總結(jié)(集體爭論)

互動問題：

1、我們外出的時候應(yīng)當(dāng)怎么做才對?

2、假如找不到媽媽了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

教育要求：

1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>

2、老師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。

建議

○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。

○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡約的安全知識滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽，

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

處處喊，處處找，

到底小鴨去哪了？

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動目標：

1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、積極參加游戲活動，大膽在集風(fēng)光前表達自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣援助別人，體驗援助別人的樂趣。

活動預(yù)備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個珍寶，他援助了很多的小動物，聽一聽他是怎樣援助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

二、老師有感情地講解并描述故事

〔1〕米皮皮得到了一個什么珍寶？

〔2〕為什么這是一根奇妙的魔棒？

〔3〕他對他們是怎樣說的？〔長長長〕

老師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”老師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”

三、米皮皮援助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。

老師出示故事圖片講故事

提問：〔1〕米皮皮援助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

〔2〕狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

〔3〕誰援助了狼叔叔，怎樣援助它的？

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小伙伴當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

老師小結(jié)：米皮皮援助了別人，所以全部的小動物都很喜愛它，就向小伙伴喜愛它一樣。所以我們要多援助身邊的小伙伴，這樣你的伙伴才會更多！

小班語言活動課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我預(yù)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，每天并肩在一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)覺幼兒不是很積極的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓舞幼兒大膽的講解并描述自己的答案?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了預(yù)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀測，發(fā)覺幼兒對實物是比較感愛好的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會猜謎，愛好沒有故事的高。

對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了肯定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的知識閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比方應(yīng)和謎底實物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認真聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。老師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛好。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小伙伴們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰慧！

小班語言活動：《半個蛋殼》教學(xué)反思

今日我執(zhí)教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設(shè)計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際進展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個環(huán)節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學(xué)中，我還是發(fā)覺了許多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

一、教學(xué)目標的達成狀況

在定教育目標的時候，我從認知，技能，情感三方面進行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷大膽想象，進展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片援助幼兒拓展想象空間，在整個教學(xué)過程中幼兒的心情還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培育幼兒仔細傾聽故事的習(xí)慣。這個技能目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。第三方面：愿意表述自己的想法，提升語言表達技能。我覺得今日這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠予以孩子們許多的講解并描述機會，幼兒回答下列問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的講解并描述手段用的太少。

二、活動流程的完成狀況

預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個部分。開始部分，爭論半個蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活閱歷啟發(fā)幼兒想象的一個講解并描述環(huán)節(jié)，運用了實物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；第二部分，聽故事這是整個教學(xué)的重點，利用了多種教學(xué)手段援助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講解并描述技能；在這個環(huán)節(jié)中可能一些環(huán)節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計，提問的設(shè)計等，再有就是對幼兒學(xué)習(xí)講的語言沒能精確定位，所以導(dǎo)致整個教學(xué)中孩子們講解并描述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對