《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第二單元《紅樓春趣》一教材分析課文選自清代長篇小說《紅樓夢(mèng)》第七十回，講的是寶玉和黛玉等人一起在大觀園里放風(fēng)箏的故事。這是一篇古代白話文，作者抓住了人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)等描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。我們可以學(xué)習(xí)這種寫作方法并用于自己的習(xí)作之中。二教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“恰、屜”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喇”。2.默讀課文，能大致了解故事的內(nèi)容，并能說出對(duì)寶玉的印象。三重點(diǎn)難點(diǎn)能大致了解故事的內(nèi)容，并能說出對(duì)寶玉的印象。四教學(xué)過程（一）啟發(fā)釋題，激趣導(dǎo)入1.這個(gè)單元，我們先后閱讀了《三國演義》《水滸傳》和《西游記》中的三個(gè)故事，今天我們一起走進(jìn)四大名著中的《紅樓夢(mèng)》。2.你對(duì)《紅樓夢(mèng)》有哪些了解？3.《紅樓夢(mèng)》這部偉大的古典小說是清代曹雪芹歷經(jīng)十年所創(chuàng)，讓我們來了解一下作者。4.《紅樓夢(mèng)》中的許多故事，在我國廣為流傳，如寶玉初見林黛玉、黛玉葬花、劉姥姥進(jìn)大觀園等。今天我們就通過《紅樓春趣》這個(gè)故事走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，了解故事中的人物。5.板書課題，齊讀課題。6.這篇課文講述的是春日里，寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。題目是后人所加，誰能猜猜題目的意思？（學(xué)生自由猜測(cè)）（二）初讀故事，指導(dǎo)方法1.默讀課文，試著給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè)題目。（放風(fēng)箏、大觀園里放風(fēng)箏、寶玉、黛玉放風(fēng)箏……）2.回顧一下，本單元前幾課我們學(xué)習(xí)了哪些“大致讀懂古典名著”的方法？（運(yùn)用多種方法猜讀、借助資料或者影視作品幫助讀懂、遇到不懂的地方可以跳過去繼續(xù)往下讀）3.這是一篇古代白話文小說，有些詞句不好懂，如“放晦氣”等。讀課文的第一步是要掃除字詞障礙，你會(huì)怎么做呢？（結(jié)合書上的注釋或查工具書、聯(lián)系上下文猜詞語的意思）4.聯(lián)系上下文猜詞語的意思是閱讀古典名著的好方法，同學(xué)們可以運(yùn)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)這篇課文。5.課文中還有難懂的句子，大家也來猜一猜它的意思。6.閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因后果細(xì)細(xì)品味才能體會(huì)句子的深層含義。也就是說只讀一句話、一段話或一個(gè)故事，那么對(duì)其中的故事或人物只能一知半解；只有通讀全書，了解故事的前因后果才能真正讀懂故事的內(nèi)容，才能全面地了解人物的形象。（三）再讀故事，理清人物1.這個(gè)故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來。（寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴）2.這么多人放風(fēng)箏，誰才是中心人物呢？（寶玉和黛玉，因?yàn)槊鑼憣氂窈枉煊竦奈淖肿疃啵?.為了讀懂這個(gè)故事，我們還要弄清這些人物之間的關(guān)系。請(qǐng)讀過《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)給我們介紹一下吧！4.弄清了人物之間的關(guān)系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文了。（四）品讀課文，感悟形象1.閱讀古典名著的時(shí)候，如何感受故事中的人物形象呢？（學(xué)生暢所欲言）2.我們讀一個(gè)人物，通常要關(guān)注他的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。這是一篇略讀課文，能大致讀懂就可以了。3.默讀課文，邊讀邊思考：哪個(gè)人物給你的印象深？在書上做批注。4.想要全面地感受人物形象，就要對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行分析。5.找出描寫寶玉的句子，從對(duì)他的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫中，你體會(huì)到了什么？（寶玉天真頑皮、率直純真、關(guān)愛女性的性格特點(diǎn)）6.文中還有一個(gè)中心人物——林黛玉。找出文中描寫黛玉的句子，從她的幾次“笑”中，你體會(huì)到了什么？（黛玉聰慧、多愁善感的性格特點(diǎn)）7.閱讀提示中說這篇課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。那么這個(gè)故事表現(xiàn)了什么呢？（表現(xiàn)了他們對(duì)自由生活的熱愛和向往）8.關(guān)于風(fēng)箏的文章很多，我們來讀一讀課后“閱讀鏈接”里的文章《風(fēng)箏》。想一想：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？從這篇文章中，你體會(huì)到什么？9.《紅樓夢(mèng)》是我國四大古典名著之一，它的語言質(zhì)樸自然、富有哲理，非常值得一讀?！都t樓夢(mèng)》原著比電視劇更加精彩，請(qǐng)同學(xué)們一定要好好讀讀這本書。五板書設(shè)計(jì)六創(chuàng)新作業(yè)閱讀《紅樓夢(mèng)》，感受古典名著的魅力。教學(xué)收錄丨《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(jì)原創(chuàng)

柒奈一

Lee的能量筆記

2023-05-1415:55

發(fā)表于湖南收錄于合集#教學(xué)收錄6個(gè)#雞兔同籠1個(gè)《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(jì)(作者本人)內(nèi)容選擇：人教版2013小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《雞兔同籠》第一課時(shí)學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)雖然具備了應(yīng)用逐一嘗試法、列表法解決問題的根本才能，但是在理解假設(shè)法解題思路時(shí)還存在一定挑戰(zhàn)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生接觸過“雞兔同籠”問題，可對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)“雞兔同籠”問題難度較大，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大的時(shí)候，學(xué)生往往不知所措，找不到問題解決的突破點(diǎn)，因此古代數(shù)學(xué)題出現(xiàn)之后不急著出示例題1，而是讓學(xué)生覺察它因數(shù)據(jù)過大不好猜測(cè)的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生想對(duì)它進(jìn)行簡化，順勢(shì)引入化繁為簡的思想。即便是數(shù)據(jù)小，部分學(xué)生還是偏向于猜測(cè)，那么就可以采用一些教學(xué)手段，如讓學(xué)生先經(jīng)歷猜測(cè)的過程，將猜得的結(jié)果進(jìn)行列舉驗(yàn)證，最后調(diào)整到所需要的答案，同時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究教學(xué)方式，讓學(xué)生在在課堂上首先經(jīng)歷嘗試的過程，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，再帶著興趣和好奇心去探索其中的奧秘，接著通過小組團(tuán)隊(duì)間的交流合作活動(dòng)弄懂“雞兔同籠”問題的基本結(jié)構(gòu)特征，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)歷用豐富多樣的方法解決“雞兔同籠”問題的探索過程，初步形成解決此類相關(guān)問題的一般性策略。本課時(shí)，主要是呈現(xiàn)列表法解決問題，結(jié)合畫圖法，形象直觀地幫助學(xué)生理解和分析表中的數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)，最后優(yōu)化列表法，探究一步調(diào)整的過程，同時(shí)為第二課時(shí)假設(shè)法、抬腳法的原理理解奠定基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)：1】教學(xué)目標(biāo)：1、感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性，了解“雞兔同籠”問題的本質(zhì)。2、嘗試用豐富多樣的方法解決“雞兔同籠”問題并使學(xué)生體會(huì)解決此類問題方法的一般性[1]。3、在解決問題的過程中，通過開展小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。2】重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：理解并掌握用列表法解決“雞兔同籠”問題，會(huì)分析數(shù)據(jù)。

2．難點(diǎn)：簡化列表法，解決數(shù)據(jù)較大的實(shí)際問題。3】教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)探究單4】信息技術(shù)：希沃白板5、Excel、視頻展臺(tái)、音頻導(dǎo)入01學(xué)科融合，古詩導(dǎo)入師：看到我們班很多的孩子都很熱愛做摘抄，這不，我昨天沒忍住，摘抄了兩句古詩?。ǔ鍪菊n件）師：一句來源于王安石的《登飛來峰》，誰來讀一讀?！帮w來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”；還有一句是李白的《把酒問月》，一起來讀讀看：“白兔搗藥秋復(fù)春，蟬娥孤棲與誰鄰”。這兩句詩里分別藏著一種動(dòng)物哩，你發(fā)現(xiàn)了嗎？師：喲，這雞和兔身上還透著些文學(xué)的氣息，不僅如此，它們也藏著一些數(shù)學(xué)奧秘呢！02自學(xué)課例，閱讀理解逐步引導(dǎo)01呈現(xiàn)問題師：早在一千五百年前，我國古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》中記載了一組數(shù)學(xué)趣題——“雞兔同籠”問題[2]。出示課件：今有稚兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問稚兔各幾何？[3]師：誰能用自己的語言來描述？出示課件：籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有35個(gè)頭，從下面數(shù)，有94只腳。雞和兔各有幾只？[3]師：題中有哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于雞和兔你還知道哪些信息，對(duì)解決這道問題有幫助？生：一只雞兩條腿，一只兔子四條腿。（師板書：雞兩條腿，兔子四條腿）02風(fēng)暴猜想師：大家想一想，算一算或者猜一猜，雞有多少只，兔有多少只？（用一個(gè)Excel表格即時(shí)驗(yàn)證猜想）03交流想法師：同學(xué)們剛剛在解決這道問題的時(shí)候，猜了好幾組數(shù)據(jù)，但經(jīng)過驗(yàn)證都不對(duì)，沒法快速猜出答案，是什么原因呢？（數(shù)大了不好猜）師：那我們先來點(diǎn)簡單的，將數(shù)據(jù)變小一點(diǎn)，其實(shí)這也是我們解決數(shù)學(xué)問題的一種常用思想——化繁為簡（板書：化繁為簡），先解決一些簡單的類似問題，再利用同樣的方法解決更難的問題。（呈現(xiàn)例題1）師：現(xiàn)在將數(shù)據(jù)改小了，從上面數(shù)，有8個(gè)頭，從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各有幾只？[3]04嘗試解決師：同學(xué)們先獨(dú)立思考，動(dòng)筆嘗試做做吧。（教師巡視，掌握學(xué)生嘗試情況）師：有想法了嗎？（若大部分學(xué)生都有想法，則請(qǐng)一個(gè)同學(xué)簡單說說；若大部分學(xué)生都沒有想法，則講出遇到的困難，教師引導(dǎo)）03自主合作，難點(diǎn)突破師：說不定我們組的同學(xué)有著不同的解決辦法，老師給大家準(zhǔn)備了探究單，接下來讓我們小組合作，在交流中獲得更多的好想法，把這道問題解決吧！說明合作要求、下發(fā)探究單（作答不作方法的限制）04自我展評(píng)，思維碰撞探究列表法師：時(shí)間到了，現(xiàn)在你們知道籠子里有幾只雞幾只兔了嗎？01層次一:展示學(xué)生得到的結(jié)果：3只雞、5只兔師：怎么知道這個(gè)結(jié)果是不是對(duì)的？師：哇！真對(duì)了哩！你們也做出來了？02層次二：交流方法師：噢？誰愿意來說一說，你是怎樣找到這個(gè)結(jié)果的？預(yù)設(shè)1:直接想到3只雞、5只兔；預(yù)設(shè)2:從雞、兔各四只開始推算；預(yù)設(shè)3:從8只雞、0只兔開始推算。師：是的，我們通常用列表法呈現(xiàn)出所有的可能情況。03層次三：結(jié)合畫圖，從列表法中探尋規(guī)律師：列表法的有序思考有利于保證情況的不遺漏，當(dāng)全部是雞的時(shí)候，8只雞，0只兔，多少條腿？7只雞的時(shí)候呢？1只兔，18條腿，噢？腿變多了！這是怎么回事？6只雞，2只兔，20條腿，又變多了，為什么？接著看，5只雞，3只兔，幾條腿？快速計(jì)算，22條。4只雞、4只兔，多少條腿？24條，怎么算的這么快？你們是有什么好方法嗎？3只雞，5只兔，按這樣的規(guī)律，那就是26條腿，快速驗(yàn)證，對(duì)了嗎？喲！看來這種情況是我們想要的結(jié)果。還需要往后面列舉嗎？為什么？（因?yàn)槊看芜@樣的調(diào)整都會(huì)增加2條腿，會(huì)越來越多。）（快速計(jì)算填寫：2只雞，6只兔，28條腿；1只雞，7只兔，30條腿）全部是兔的時(shí)候呢？是的，32條腿?？磥?只雞、5只兔，是我們這道題唯一的結(jié)果。恭喜大家！竟然在這么短的時(shí)間內(nèi)解決了問題！04層次四：深入挖掘，優(yōu)化方法師：用列表法將情況一一列舉，將正確答案找到了，我們剛剛在列舉的過程中，一開始8只雞，0只兔，共16只腳，不符合，為什么不符合？生：少了10條腿。師：于是我們進(jìn)行了調(diào)整，減少一只雞，同時(shí)增加一只兔，腳的總數(shù)增加2只，一共調(diào)整了幾次？生：5次師：你能用算式表示嗎？（10÷2=5并說式子的含義）師：仔細(xì)觀察，當(dāng)從8只雞，0只兔開始列舉時(shí)，調(diào)整的次數(shù)和哪只動(dòng)物的頭數(shù)有密切的數(shù)量關(guān)系？（兔子）。還真是，同學(xué)們真厲害，竟然有如此驚人地發(fā)現(xiàn)！有時(shí)候數(shù)據(jù)比較大，全部列舉出來恐怕比較麻煩喲！那大家根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，想一想，能不能從“8只雞，0只兔，共16只腳”一次性就調(diào)整到正確的結(jié)果呢？生：26-16=10；10÷2=5，5就是5只兔子。（最后進(jìn)行驗(yàn)證。）05自選資源，嘗試體會(huì)師：同學(xué)們，在解決這類問題的過程中，你有什么收獲？你能用所學(xué)的方法把古代的這道問題解決嗎？動(dòng)手嘗試做做看吧！將題目變一變：1.籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù),有10個(gè)頭,從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各有幾只?（

）A.4只雞