新編輯人教版二年級下冊語文教案五篇

新編輯人教版二年級下冊語文教案五篇新編輯人教版二年級下冊語文教案1

《母親的恩情》

教學內容：細讀課文。教學目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩。能體會母親對子女的關懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。教學準備：圖片。第一課時

一、細讀課文。學習第一自然段

1、看圖，說說圖上畫了什么?孟郊要出遠門，他母親是怎么想的?從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。2、指名讀。3、這一自然段講了孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。學習第二自然段。1、母親送兒子，會說些什么?板書：送兒天天掛念早點回來

2、提示：從母親送兒子說的話當中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊!那孟郊聽了有什么反應呢?他會想些什么呢?(孟郊會想：母親年紀大了，我出門后誰來服侍她?所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了)

3、看圖，誰能說說自己對第2自然段內容的體會?？茨缸觾蓚€人你一言，我一語，多么難舍難分!他們的深厚感情太令人感動了。4、指名讀。學習第三自然段。1、出示掛圖，問圖上這個人是誰，他看到了什么?2、指名讀，孟郊眼中看到了什么?孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么?3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細又密的針腳”這兩個動作和想到母親的慈愛有什么關系?4、這一節(jié)寫了孟郊上路時所見所感。學習四、五自然段。1、這首詩是孟郊在什么時候寫的?詩題是什么?孟郊為什么要寫詩?(他不能忘記母親的恩情)

2、誰能讀讀《游子吟》。3、理解詩歌。二、總結。這篇課文寫孟郊要出遠門，母親深夜給他縫補衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。學生談體會。三、布置作業(yè)。正確、流利地朗讀課文。第二課時

教學內容：指導背誦，課堂練習。教學目標：背誦《游子吟》，體會母親對子女的關懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。教學準備：課堂練習

教學過程：

一、指名朗讀課文。二、指導背誦。1、利用板書，引導背誦。2、分兩個大組，一個背，另一組聽，再交換一次。3、同桌交替背、聽、互評。4、指名背誦。三、課堂練習。1、讀句子，寫話。各人自讀句子，注意“忙著、看到”用在句中的什么位置。造句，先仿說，再寫下來。忙著——

看到——

2、比一比，組詞。補()摸()恩()

撲()漠()思()

3、根據課文內容填空。孟郊()身上的衣服，()那又()又()的針腳，心里想，母親對我的()不就像這()嗎?沐浴著()的小草，無論怎樣都()不了太陽的()啊!新編輯人教版二年級下冊語文教案2《寒號鳥》

教學要求]

一、引導學生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從現(xiàn)在做起。二、學習按時間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復述課文，能續(xù)編、改編故事｝。深入領會課文內客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。[課時按排]一課時。導入。激發(fā)學習興趣。自學課文。交流、檢查自學情況。讀講課文。創(chuàng)造性復述(續(xù)編、新編故事)補充課文。[教學過程]

一、導語，引起學習興趣。這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。(板書課題)“號”

是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚號哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。(作圖)

二、自學課文，初步了解課文。這是個很有趣的民間故事?，F(xiàn)在請你們自己讀課文?？茨銈冏约耗芸炊嗌?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談談你怎么自學的。學生自學。同座交流。三、檢查自學情況。大家讀了課文知道了什么?也可以說說我是怎么自學的，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。(從自學的內容、方法和順序上加以引導。)

四、利用反饋，引導掌握下列內容。①了解大意。②弄清時間順序。③注意對比的特點。五、讀講課文。1.分段。出示句子。幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風像獅子那樣狂吼。概括成：開頭

冬天快到

冬天到了

寒冬臘月

2.著重理解喜鵲看得遠，為了將來，早作準備?！皫钻嚽镲L……”哪一個字告訴我們冬天快要到了?(盡)

“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫了寒風)用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風習習地吹著，“寒風臘月……”同樣寫風，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。提示、指點：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。冬天來了，寒風這么冷;寒冬臘月，北風這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道?(準備過冬)對，當冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠，很對，這樣做很好?(溫暖、熟睡)你們說喜鵲傻不傻?3.指導朗讀。真正傻的是誰?現(xiàn)在讀他們的對話。男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。指導喜鵲的話。喜鵲熱心幫助，語氣誠懇。“寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢?！?/p>

喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重?！俺锰烨?，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕。”

如果用“今天___________，___________。”

如果用“從小___________，___________?！?/p>

指點：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠。指導寒號鳥的話。寒號鳥有沒有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩?誰來做填充。只看___________，不看___________。只顧___________，不顧___________。這就可以用一個什么詞來概括?讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。指導讀寒號鳥的兩段獨白。內容一樣，讀起來語氣語調是不是一樣?示范。各自練習。指名讀。第一次是“悲哀”，表示難過。第二次是“最后的哀號”奄奄一息。4.朗讀全文。小組分角色讀。指名分角色讀。(集體讀敘述的話，)

六、創(chuàng)造性復述。1.故事續(xù)編。寒號鳥終于在一個嚴寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當時是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。(叫喚、看望、嘆息)

在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。2.故事新編。寒號鳥怎么就不會死，現(xiàn)在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。開頭

冬天快到不聽勸告

冬天到了聽勸告

寒冬臘月快活地活著

同座準備。指名復述(帶飾頭表演)。這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字?(知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等)新編輯人教版二年級下冊語文教案3

《寒號鳥》

教學目標：

1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：

1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。課前準備：

1、制作多媒體課件。(教師)

2、制作生字詞卡片。(學生)

課時分配：二課時

第一課時

教學目標：

1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。重點難點：

學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。教學過程：

一、識字加油站。1、學生借助拼音認識生字。2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。3、學生動手連線。4、仔細觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)?5、學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。6、小結識字的方法。二、字詞句運用。1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語

豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

2、你可以將這些詞語進行分類嗎?試試看。3、選兩個說一句話。4、全班交流。5、讀句子。(1)細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。(2)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。7、全班交流所說的句子。8、補充句子。(1)天空飄著氣球。(2)池塘開滿荷花。9、學生匯報。68

三、書寫提示。1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學生書寫，老師巡視指導。4、進行全班評比。第二課時

教學目標：

1、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：

熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。教學過程：

一、直入課題，了解詩人

1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。2、板書：《江雪》，學生讀課題，理解課題意思(江上雪景)。二、檢查預習，讀準詩句

1、出示全詩。2、指名朗讀，齊讀。3、解疑：你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎?4、送詞入詩說詩意。5、根據學生的表現(xiàn)及時給予肯定。6、讓我們一起讀一讀整首詩。三、了解背景，體會感情

1、體會環(huán)境的寒冷寂靜

2、體會詩人的孤獨寂寞

3、體會漁翁精神的不屈

4、總結，感情朗讀全詩，背誦全詩。四、我愛閱讀：騎驢-

1、讀一讀。2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。3、討論：老爺爺應該怎么做呢?說說為什么?4、全班交流。5、師小結。五、教師總結，布置作業(yè)。新編輯人教版二年級下冊語文教案4

《遠行靠什么》

一、教學目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。二、教學重難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。三、教學用具：CAI課件、小黑板

四、教學過程：

(一)導入

同學們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?(生自由回答)

從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。(二)復習詞語

在學習課文之前，要檢查一下同學們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎?(雙排火車讀詞語)

(三)課文學習

1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。(生匯報)

2.你在課前查找了哪些關于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?(生介紹資料)

3.聽了同學們的介紹，再認真讀讀課文，你覺得人類遠行靠的是什么?你從中體會到了什么?(科技的發(fā)展，人類的進步與科技的發(fā)展密不可分)

齊讀第7自然段。4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。⑴自讀第1自然段，你知道了什么?⑵后來，人們?yōu)榱说礁h的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。(生讀2自然段)

⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機)

“天涯海角”是指哪兒?(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段，你知道了什么?什么叫“川流不息”?(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么?就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。(引讀6自然段)

5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈絡圖。(生四人小組合作畫圖)

(匯報、展示)

6.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。(齊讀全文)

(四)擴展。學完了課文，你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?(生自由回答)

大膽想象一下，你準備怎么去遠行?拿起你們手中的畫筆，設計一個未來的交通工具吧。(生自由作畫)

(匯報、展示)

新編輯人教版二年級下冊語文教案5

《“紅領巾”真好》

教學目標：

會認8個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。借助插圖，了解課文內容。通過采用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。培養(yǎng)學生的愛鳥、護鳥的意識。教具準備：生字卡片、圖片。教學課時：兩課時

【第一課時】

教學目標：會認8個生字，會寫8個字。初步了解課文內容。教學過程：

一、解題、導入新課。同學們，看了這個題目你想到什么?二、識字寫字。1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。2、讓學生自主識字：小組交流識字方法。3、全班匯報：教師講解。4、鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語。5、寫字指導：教師示范講解。(重點指導左右結構的字。)三、朗讀課文，初步了解課文內容。1、指名讀課文：讀準字音，做到正確、流利。

2、分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么?第