金屬鈉教案模板（共8篇）

金屬鈉教案模板（共8篇）篇：金屬鈉教案教案課題：鈉目標(biāo)：

一、知識與技能：

1.了解鈉是一種活潑的金屬。2.掌握金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。3.了解鈉的存在形式及用途。二、過程與方法：

1.采用實驗探究法，按照思考、交流、實驗、觀察、分析，得出結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好探究實驗。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。3.通過介紹鈉的用途，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：

1.通過介紹鈉的用途，指出化學(xué)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位，激發(fā)學(xué)生報效祖國的責(zé)任感。2.通過介紹鈉的冶煉，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神和嚴(yán)格求實的科學(xué)態(tài)度。3.使學(xué)生認(rèn)識鈉通過動手實驗體驗化學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：金屬鈉的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點：實驗現(xiàn)象觀察、分析、教法和學(xué)法：采用實驗貫穿課堂，讓學(xué)生觀察實驗，分析總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象掌握并記住金屬鈉的性質(zhì)。教學(xué)用具：實驗用品：鈉、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、盛有水的小燒杯、酚酞。教學(xué)過程：【導(dǎo)課】介紹生活中鈉的化合物的用途，展示一系列含鈉的生活圖片，引出這節(jié)課所學(xué)的金屬鈉?！窘處熁顒印垦菔疽粋€小實驗，從煤油中取出一塊鈉，并用濾紙吸干表面的液體。用刀片切小片鈉

【學(xué)生活動】仔細(xì)觀察老師所做的實驗，思考【教師活動】問學(xué)生觀察到什么現(xiàn)象【學(xué)生活動】討論出鈉很軟，剛切開時其斷面呈銀白色，后逐漸變暗?！窘處熁顒印繉W(xué)生的結(jié)論書寫在黑板上，接著問學(xué)生產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因【學(xué)生活動】小組討論【教師活動】提問幾個學(xué)生，并將結(jié)論書寫黑板，透徹的講述這些問題【教師活動】總結(jié)上述內(nèi)容過度到化學(xué)性質(zhì)【教師活動】向一個盛水的小燒杯里滴幾滴酚酞試液，然后取一小塊金屬鈉（約為綠豆大?。┯脼V紙吸干其表面的液體，并用小刀切去其表面的氧化物薄膜，切下的薄膜仍放回原試劑瓶中，然后把吸干煤油的鈉放入小燒杯中，并蓋上表面皿。觀察發(fā)生的現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動】認(rèn)真觀察并思考

【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生了解這個實驗，提問

【學(xué)生活動】說出觀察到的現(xiàn)象，及自己認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因【教師活動】糾正學(xué)生錯誤，書寫正確

第2篇：金屬鈉教案

鈉的性質(zhì)教案

[教學(xué)目標(biāo)]知識與技能目標(biāo)

1.了解鈉的物理性質(zhì)，了解鈉的存在和用途2.掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。4.透過事物的表面現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的內(nèi)在原因，以提高自身觀察和分析問題的能力。過程與方法

通過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析發(fā)生化學(xué)變化的內(nèi)在原因，以提高自身觀察能力和分析問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀

1.通過對鈉的有關(guān)性質(zhì)的實驗的積極參與，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，逐漸養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和其科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感受化學(xué)世界的奇妙，有將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。[教學(xué)重點]

從鈉的原子結(jié)構(gòu)掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)[教學(xué)難點]

對實驗現(xiàn)象的觀察、分析[教學(xué)用具]

投影儀

鈉、玻片、小刀、鑷子、濾紙、燒杯、酚酞試液、CuSO4溶液

酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、鐵架臺(附鐵圈)、[教學(xué)過程][導(dǎo)入]今天我們將要進(jìn)入第三章金屬及其化合物的學(xué)習(xí)。金屬是推動人類社會的進(jìn)步的必不可少的功臣，在五千年前我們進(jìn)入了青銅器時代，三千年前進(jìn)入了鐵器時代，二十世紀(jì)是鋁合金的時代，二十一世紀(jì)是金屬鈦的時代。金屬對我們的生產(chǎn)生活如此重要，這就要求我們必須掌握他們的性質(zhì)，讓他們更好的為我們所利用。[板書]第三章金屬及其化合物[過渡]

金屬對于我們在座的每一個人來說都是非常熟悉的。在我們的生活中也接觸到許多金屬，特別是初中我們也學(xué)習(xí)了幾種金屬，如鎂、鋁、鐵。那我們一起來回憶一下金屬大多具有怎樣的性質(zhì)？首先，金屬的物理性質(zhì)？[副板書]

一、金屬的物理性質(zhì)

大多數(shù)為固態(tài)、銀白色具有金屬光澤、具有導(dǎo)電性，導(dǎo)熱性，延展性[提問]那么金屬的化學(xué)性質(zhì)呢？（所謂化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，也就是能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)）

[學(xué)生]金屬可以與氧氣反應(yīng)、與酸反應(yīng)、與鹽反應(yīng)[副板書]

二、金屬的化學(xué)性質(zhì)

1、與非金屬單質(zhì)反應(yīng)

2、與酸反應(yīng)

3、與鹽反應(yīng)

[過渡]是不是所有的金屬都具有這些性質(zhì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下金屬鈉的性質(zhì)！[板書]第一節(jié)金屬鈉

[提問]在我們學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)之前請同學(xué)們猜想一下鈉具有怎樣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？[學(xué)生]物理性質(zhì)：固體、銀白色具有金屬光澤、具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性化學(xué)性質(zhì)：能與氧氣反應(yīng)，與酸反應(yīng)，與鹽反應(yīng)。[講解]根據(jù)同學(xué)們的猜想，現(xiàn)在我們就來看一下金屬是否就具有這些性質(zhì)。先來看看鈉的物理性質(zhì)

[展示]一個用沒有封存的鈉的試劑瓶（用鑷子取出一塊金屬，讓學(xué)生觀察它的狀態(tài)，用刀切開，觀察它的剖面的顏色）[板書]

一、鈉的物理性質(zhì)

固體、銀白色具有金屬光澤、質(zhì)軟、密度比煤油大

[展示]仔細(xì)觀察一下剛剛切開的剖面，它的顏色有沒有變化呀？[學(xué)生]顏色變暗，不再具有金屬光澤[提問]把它放置在空氣中，表面的顏色發(fā)生了變化，這是為什么呢？而且那么迅速的發(fā)生變化說明了什么？[學(xué)生]鈉與空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng)。說明了鈉的性質(zhì)很活波。[講解]這一現(xiàn)象涉及到鈉的化學(xué)性質(zhì)。發(fā)生這一變化是因為鈉和空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng)，生成了白色的物質(zhì)氧化鈉。我們一起來完成這一化學(xué)反應(yīng)方程式[板書]

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1、與非金屬單質(zhì)

4Na+O2=2Na2O（白色）（條件：常溫）

[講解]鈉與氧氣在常溫下就發(fā)生了反應(yīng)，如果是在加熱的條件下發(fā)生反應(yīng)，生成的產(chǎn)物還是氧化鈉嗎？我們一起來做一下這個實驗。請同學(xué)們認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。[演示實驗]加熱鈉，使其燃燒。[學(xué)生]鈉先熔化，后燃燒發(fā)出黃色火焰。燃燒后產(chǎn)生淡黃色的物質(zhì)。[講解]先熔化后燃燒說明熔點比著火點低，這是鈉的物理性質(zhì)。把它加上。完成在加熱情況下與氧氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式[板書]2Na+O2=Na2O2（淡黃色）（條件：加熱）[提問]請同學(xué)們觀察一下在常溫和加熱的生成的產(chǎn)物它們有什么相同點和不同點（從它們的組成元素，及化合價來考慮）

[學(xué)生]相同點：組成元素都是氧元素和鈉元素，鈉的化合價都是+1價;不同點：氧化鈉鈉與氧的個數(shù)比為2:1，氧的化合價為-2價顏色為白色過氧化鈉鈉與氧的個數(shù)比為1:1，氧的化合價為-1價顏色為淡黃色[講解]通過鈉與氧反應(yīng)，條件不同產(chǎn)物不同。這就要求我們在書寫化學(xué)反應(yīng)方程式是必須要標(biāo)明條件。鈉與氧氣反應(yīng)，不管產(chǎn)物是什么，鈉的化合價始終都是+1價。這是由鈉原子的結(jié)構(gòu)決定的。我們一起來看看鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖（板書鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖）可以發(fā)現(xiàn)，鈉的最外層只有一個電子，而這個電子特

別容易失去一個達(dá)到穩(wěn)定的八電子的結(jié)構(gòu)。我們說在一個氧化還原反應(yīng)中失去電子做什么劑？[學(xué)生]還原劑

[過渡]它與氧那么迅速的發(fā)生反應(yīng)，說明鈉的還原性很強(qiáng)，是一種強(qiáng)的還原劑。作為還原性很強(qiáng)的一種金屬，它與一般的金屬性質(zhì)會不會有什么特別的地方呢？我們一起來做鈉與水反應(yīng)的實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象（要求：做實驗時注意安全，取鈉時一定不能用手去拿，用鑷子取出一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油）將鈉放入裝有酚酞溶液的燒杯中。[提示]觀察時注意聽，注意看。請同學(xué)來總結(jié)觀察到的實驗現(xiàn)象。[學(xué)生分組實驗]鈉與水反應(yīng)的實驗

[學(xué)生]鈉熔成小球，浮在水面上，四處游動，發(fā)出嘶嘶的響聲，水變成紅色。[板書]2、與水反應(yīng)

現(xiàn)象：⑴鈉塊熔化成小球---熔⑵小球浮在水面上---?、切∏蛩奶幱蝿?----游⑷發(fā)出嘶嘶的響聲----響⑸溶液由無色變?yōu)榧t色---紅

[講解]回答得很好，還有誰要補(bǔ)充的嗎？用簡單的五個字來描述鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象。我們一一來看產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？鈉塊熔化成小球說明鈉與水反應(yīng)是一個放熱反應(yīng)，同學(xué)們可以摸一下燒杯感覺一下溫度，怎么樣溫度高嗎？（學(xué)生：涼涼的）說明了鈉的熔點較低；小球浮在水面上說明鈉的密度比水??；這都是鈉的物理性質(zhì)，小球四處移動并發(fā)出聲音說明了有氣體產(chǎn)生而且反應(yīng)劇烈，溶液顏色變紅說明有堿性物質(zhì)生成。產(chǎn)生的氣體和堿性物質(zhì)到底是什么呢？[學(xué)生]生成的堿是NaOH，生成的氣體是H2.[講解]同學(xué)們說的對不對呢？我們一起來書寫它的化學(xué)反應(yīng)方程式（書寫化學(xué)反應(yīng)方程式必須遵守質(zhì)量守恒）[板書]

2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

[講解]根據(jù)質(zhì)量守恒，這里產(chǎn)生的堿為NaOH，氣體只能是氫氣或者是氧氣，那到底是氫氣和氧氣我們以氧化還原反應(yīng)的觀點來看看。如果產(chǎn)生的是氧氣，看一下方程式中的元素的化合價是如何變的。鈉元素的化合價由0價升到了+1價，氧元素的化合價也由-2價升到了0價。其他元素的化合價沒有發(fā)生變化。在氧化還原反應(yīng)中符合化合價升降守恒的規(guī)律嗎？[學(xué)生]不符合[講解]因此這里產(chǎn)生的氣體是氫氣。知道了產(chǎn)生的物質(zhì)是什么我們就可以完成這個化學(xué)反應(yīng)方程式了

[過渡]鈉可以與水反應(yīng)，這是與其他金屬不同的地方。金屬要置換出氫氣，它的活動性順序必須排在氫的前面我們來回顧一下金屬的活動性順序[學(xué)生]鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛氫，銅汞銀鉑金

[副板書]KCaMgAlZnFeSnPbHCuHgAgPt

Au[講解]鈉的就更容易了，一起來觀看一下鈉與酸反應(yīng)的現(xiàn)象。用離子反應(yīng)方程式來表示它與酸的反應(yīng)[板書]

3、與酸反應(yīng)

2Na+2H+==2Na++H2↑

[講解]通過剛剛的觀察，我們知道鈉與酸要反應(yīng)且反應(yīng)劇烈。[過渡]在學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)之前，同學(xué)們猜想了鈉能與鹽反應(yīng)，到底是不是這樣的呢？一般金屬和鹽反應(yīng)都是置換出另一種金屬。比如鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)會置換出紅色的銅。鈉也排在銅的前面。那么鈉與硫酸銅反應(yīng)能置換出銅嗎？我們一起做鈉與硫酸銅反應(yīng)的實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象[學(xué)生分組實驗]與硫酸銅的反應(yīng)[提問]請問你們觀察到了什么現(xiàn)象？有紅色的銅生成嗎？生成了什么物質(zhì)？[學(xué)生]鈉熔化成小球，同時還要游動。沒有紅色的銅生成，生成了藍(lán)色的沉淀[提示]那你們猜想一下這藍(lán)色的沉淀應(yīng)該是什么?(在硫酸銅溶液中生成藍(lán)色的物質(zhì)，那么這個物質(zhì)是氫氧化銅)游動說明有氣體產(chǎn)生。是不是與前面鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象有些相似呀！[學(xué)生]生成了氫氧化銅和氫氣

[講解]非常正確，這個反應(yīng)的過程實際是這樣的：

鈉先與水反應(yīng)生成堿和氫氣，生成的堿再與硫酸銅溶液反應(yīng)，生成藍(lán)色沉淀

[板書]

4、與鹽反應(yīng)

鈉先與水反應(yīng)

2Na+2H2O==2NaOH+H2↑

生成的堿再與鹽溶液反應(yīng)，生成沉淀

CuSO4+2NaOH==Cu(OH)2↓（藍(lán)色）+Na2SO4總反應(yīng)方程式

2Na+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑本質(zhì)：與水發(fā)生反應(yīng)

[總結(jié)]由此我們必須明確，鈉與鹽溶液反應(yīng)。其本質(zhì)是和水反應(yīng)生成堿和水，至于生成的堿能不能與鹽發(fā)生反應(yīng)這就要看各自的性質(zhì)了，與鈉沒有關(guān)系。[本節(jié)小結(jié)][板書設(shè)計]

第一節(jié)鈉的性質(zhì)

一、鈉的物理性質(zhì)

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1、與非金屬單質(zhì)

4Na+O2=2Na2O（白色）（條件：常溫）2Na+O2=Na2O2（淡黃色）（條件：加熱）

2、與水反應(yīng)

現(xiàn)象：⑴鈉塊熔化成小球---熔

⑵小球浮在水面上---?、切∏蛩奶幱蝿?----游⑷發(fā)出嘶嘶的響聲----響⑸溶液由無色變?yōu)榧t色---紅2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

3、與酸反應(yīng)

2Na+2H+==2Na++H2↑

4、與鹽反應(yīng)

2Na+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑本質(zhì)：與水發(fā)生反應(yīng)

第3篇：金屬鈉教案

金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用課時安排：1課時教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：了解鈉的物理性質(zhì)，初步掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識鈉是一種很活潑的金屬。2、能力方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，觀察描述能力和思維能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重視實驗的科學(xué)態(tài)度和對學(xué)科實驗的興趣，培養(yǎng)與人合作的精神。教學(xué)重難點

重點：通過實驗認(rèn)識鈉的化學(xué)性質(zhì)。難點：對實驗現(xiàn)象的觀察與分析，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。實驗準(zhǔn)備：

學(xué)生實驗用品：小燒杯、玻璃片、濾紙、鑷子、酚酞、蒸餾水、鈉、硫酸銅溶液。教師演示用品：小燒杯、玻璃片、濾紙、酚酞、硫酸銅溶液、鑷子、蒸餾水、鈉、1瓶氯氣、酒精燈、鐵架臺（鐵圈、鐵夾）、石棉網(wǎng)、燃燒管。多媒體課件教學(xué)方法：實驗法、問題探究法、講解法教學(xué)過程：

【引入】人們常說，水能滅火，水火不相容。下面我們做一個有趣的實驗：請一個同學(xué)上來到講臺上用玻璃棒蘸取水點燃酒精燈。【教師引導(dǎo)】在剛才的小魔術(shù)中奇妙現(xiàn)象產(chǎn)生的原因就是金屬鈉引起的。金屬鈉具有哪些性質(zhì)和用途，這就是我們本節(jié)課所要研究的重點。【板書】金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用(課題)【敘述】同學(xué)們，我們要研究一種物質(zhì)，需要從以下幾個方面研究：物質(zhì)的物理性質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)制備方法用途（保存方法）【實驗探究】出示金屬鈉保存在煤油中的樣品

（學(xué)生觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論：鈉的密度大于煤油的密度且鈉與煤油不反應(yīng)）

【實驗探究1】用鑷子取一小塊金屬鈉，并用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。（一個同學(xué)上講臺做，一個同學(xué)觀察并說出現(xiàn)象，以及能得到哪些結(jié)論？）

【結(jié)論】鈉質(zhì)軟，銀白色。放置在空氣中后表面會變暗（鈉在空氣中表面為什么會變暗呢？）【學(xué)生活動】學(xué)生思考、交流與討論?！編熒鷼w納】常溫下，鈉與空氣中的氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鈉（Na2O）覆蓋在銀白色的鈉表面，使金屬失去光澤，看起來變暗。（讓學(xué)生寫出方程式:4Na+O2===2Na2O）【教師設(shè)問】鈉在常溫下跟氧氣生成氧化鈉，那么在加熱或者點燃的條件下又如何呢？【實驗探究2】將一小塊金屬鈉放在一支硬質(zhì)玻璃管中，用酒精燈對其加熱，觀察實驗現(xiàn)象【現(xiàn)象】鈉熔化成銀白色小球，劇烈燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，生成淡黃色固體【歸納】淡黃色固體為過氧化鈉（Na2O2），過氧化鈉是重要的化工原料。（讓學(xué)生寫出方程式2Na+O2點燃Na2O2）

【問題探究2】氧化鈉能否變成過氧化鈉呢？【結(jié)論】能。氧化鈉可以被繼續(xù)氧化，生成過氧化鈉。（讓學(xué)生寫:2Na2O+O2===2Na2O2）

【設(shè)問】鈉與非金屬單質(zhì)氧氣能發(fā)生反應(yīng)，那鈉能跟其他非金屬單質(zhì)反應(yīng)嗎？【實驗探究3】將一小塊金屬鈉放置在石棉網(wǎng)上，對其加熱至熔化，迅速將一瓶氯氣倒扣在鈉上，觀察實驗現(xiàn)象

【現(xiàn)象】冒白煙（讓學(xué)生寫出方程式2Na+Cl2點燃2NaCl）

【結(jié)論】通過以上的探究，鈉不但能跟氧氣、氯氣等反應(yīng)，還能跟很多非金屬單質(zhì)反應(yīng)，比如硫(S)、溴(Br2)、碘〔I2〕等分別生成：硫化鈉(Na2S)、溴化鈉(NaBr)、碘化鈉(NaI)等?！疽搿库c除了能跟非金屬反應(yīng)外，還能和什么樣的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)呢？【實驗探究4】（分組實驗）向一只盛有水的大燒杯中滴加幾滴酚酞試液，然后將一小塊金屬鈉投入燒杯中，觀察實驗現(xiàn)象。（注意：學(xué)生討論現(xiàn)象，教師歸納）

浮鈉浮在水面上小于水的密度，0.97g/cm3熔鈉熔化成銀白色的小球反應(yīng)放熱，熔點低，97.81℃游小球在水面到處游動有氣體產(chǎn)生響水面上有嘶嘶的聲音有氣體產(chǎn)生紅燒杯中的溶液變紅有堿生成，NaOH（引導(dǎo)學(xué)生從元素化合價變化的角度分析反應(yīng)產(chǎn)物有氫氣）【問題探究3】鈉為什么要保存在煤油當(dāng)中？【討論歸納】鈉保存在煤油中是為了防止鈉與氧氣、水等物質(zhì)接觸而發(fā)生反應(yīng)。所以必須用煤油覆蓋住以隔絕空氣。【問題探究4】為什么取用鈉時要用鑷子呢？【討論歸納】鈉對皮膚有很強(qiáng)的腐蝕性（皮膚表面有水），所以不能用手拿【問題探究5】在取用鈉時，多余的鈉能否放回煤油中呢？【討論歸納】對塊狀或粒狀固體取用后可以放回原試劑瓶中，但對于粉末狀或者溶液等則不能放回原試劑瓶中，金屬鈉必須放回煤油中?！締栴}探究6】中國在西漢時期，就掌握了濕法煉銅技術(shù)，其原理就是用鐵與硫酸銅反應(yīng)置換出銅。活潑金屬能夠把不活潑金屬從它們的鹽溶液中置換出來。如果金屬鈉與硫酸銅溶液作用結(jié)果會如何呢？請你預(yù)測，并簡要說明理由?！緦W(xué)生實驗探究5】向一只盛有CuSO4的大燒杯中加入一小塊金屬鈉，觀察實驗現(xiàn)象?！粳F(xiàn)象】生成無色氣體和藍(lán)色沉淀:2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2【動畫演示】微觀角度解釋【討論歸納】常溫下能與水反應(yīng)的活潑金屬與鹽溶液反應(yīng)時應(yīng)先考慮金屬與水的反應(yīng)。但活潑金屬與無水的鹽在熔化狀態(tài)下可以發(fā)生置換反應(yīng)。如工業(yè)上制鈦。方程式為:TiCl4+4Na700-800°CTi+4NaCl【總結(jié)】鈉很活潑既能跟非金屬反應(yīng)，也能跟水等反應(yīng)。但鈉如何制取呢？【敘述】19世紀(jì)初，科學(xué)家戴維解開了這個謎團(tuán)。在實驗室中首先制得了金屬鈉。也就是電解熔融的氯化鈉。方程式為：2NaCl點燃2Na+Cl2【敘述】以上討論了鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法以及制法。那么金屬鈉有哪些用途呢？用途原理制Na2O2和O2反應(yīng)

核反應(yīng)堆導(dǎo)熱劑Na、K合金為液體且導(dǎo)熱性能好

高壓鈉燈黃光射程遠(yuǎn)，透霧力強(qiáng)冶煉某些貴金屬鈉有強(qiáng)還原性

【敘述】這節(jié)課我們跟大家一起討論了鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方法、制取方法和用途?？偨Y(jié)如下：1.物理性質(zhì):色狀銀白色固體熔點低硬度小,質(zhì)軟

4密度小于水而大于煤油導(dǎo)電性電和熱的良導(dǎo)體2.化學(xué)性質(zhì):反應(yīng)化學(xué)方程式與氧氣:4Na+O2===2Na2O2Na+O2點燃Na2O2與氯氣2Na+Cl2點燃2NaCl與水:2Na+2H2O=2NaOH+H2與CuSO4溶液

2Na+CuSO4+2H2O=Cu(OH)2

【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們開始系統(tǒng)地認(rèn)識元素及其化合物的知識，而且從堿金屬入手，了解了堿金屬家族成員，重點討論和分析了堿金屬代表物——鈉相關(guān)知識，重點掌握鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象有本質(zhì)。【例題鞏固】

1.下列液體可以用來保存金屬鈉的是（）A.水B.濃NaOH溶液C.煤油D.CCl4

（d>1g/cm3）2.鈉與水反應(yīng)時的現(xiàn)象與鈉的下列性質(zhì)無關(guān)的是（）A.鈉的熔點低B.鈉的密度小C.鈉的硬度小D.鈉有強(qiáng)還原性3.下列關(guān)于金屬鈉的敘述，錯誤的是（）

A.很軟，具有銀白色光澤B.是電和熱的良導(dǎo)體C.比水輕，比煤油重，熔點低于100℃D.和FeCl3溶液反應(yīng)可以置換出單質(zhì)鐵

4.將一小塊金屬鈉投入氯化鐵溶液中的化學(xué)反應(yīng)方程式為5．金屬鈉著火時，能用來滅火的是（）

A．水B．濕抹布蓋滅C．干沙D．泡沫滅火劑

第4篇：金屬鈉教案

金屬鈉教案

教學(xué)目的1、認(rèn)識堿金屬中鈉的物理性質(zhì)，理解和掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)；

2、了解鈉在自然界里的存在、保存方法和主要用途。教學(xué)重點金屬鈉的性質(zhì)。教學(xué)難點

對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。教學(xué)方法

啟發(fā)思維，實驗發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)討論，歸納總結(jié)等教學(xué)方法。實驗準(zhǔn)備

1、學(xué)生分組織（8組）：燒杯、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、玻璃管、火柴、鑷子、小刀、濾紙（每組兩張）、金屬鈉（一塊）、酚酞試液、蒸餾水。2、教師演示：水槽、小燒杯、鑷子、小刀、濾紙、火柴、鋁鉑、金屬鈉、硫酸銅溶液、玻璃片、電源、導(dǎo)線、小燈泡、試管。教學(xué)過程

[提問]鋰原子核電荷為3，鈉原子核電荷為11，鉀原子核電荷數(shù)19，請畫出它們的原子結(jié)構(gòu)簡圖。（指定三個學(xué)生板演）[引言]Li、Na、K原子最外均為1個電子，目前發(fā)現(xiàn)的109種元素中，最外層為1個電子的金屬還有銣、銫、鈁。由于它們的氧化物溶于水后都是強(qiáng)堿，所以稱它們?yōu)閴A金屬元素。（邊講邊板書本節(jié)課題）

[板書]第二章堿金屬

[講述]堿金屬的代表元素是鈉。[板書]第一節(jié)鈉

[展示]儲存在煤油中的金屬鈉講述：為防止鈉被空氣中氧氣氧化，實驗室里常把它保存在煤油里。[實驗]用鑷子取一小塊金屬鈉，用濾紙吸去表面煤油后放在玻璃片上，用玻璃管截?。ㄈ鐖Da）鈉一小塊，再用一根粗鐵絲送到玻璃管中部（見圖b）。分給8個小組，傳遞觀察。在玻璃管外面就能清楚地看到鈉的顏色。[演示]照（圖b）裝置，把電極兩端跟瓶里的金屬鈉接觸，接通電源，可以發(fā)現(xiàn)串聯(lián)在線路上的燈泡發(fā)亮；提起兩極與金屬鈉離開，燈泡里燈絲就熄滅。[實驗]把一小塊鈉放在盛有煤油的試管中，小心地加熱，讓學(xué)生觀察金屬鈉被熔化，并拿著這燃燒匙走近學(xué)生，讓學(xué)生觀察。[師生共同總結(jié)并板書]

一、鈉的物理性質(zhì)

金屬鈉是一種銀白色、質(zhì)軟而輕的固體，有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性能，密度比水小（0.97克/cm3），能浮于水面，熔點為97.810C，沸點為882.90C。[學(xué)生實驗]用粗鐵絲將玻璃管中金屬鈉推置于玻璃片上，讓學(xué)生觀察得出結(jié)論：鈉表面的光澤逐漸失去而轉(zhuǎn)變成暗灰色固體。[教師指出]這是因為生成了一薄層氧化物的緣故，可見鈉極易與氧氣反應(yīng)。[板書]

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)[板書]

1、鈉跟氧氣的反應(yīng)在較低溫度下，可跟氧氣化合成白色固體氧化鈉（白色固體）

[設(shè)問]若鈉在空氣或純氧中燃燒，將有什么現(xiàn)象呢？是否也生成白色的？[演示]取一塊鈉吸干媒油后放在石棉網(wǎng)上加熱，觀察發(fā)生的變化?，F(xiàn)象：鈉受熱以后，可以在空氣里著火燃燒，在純凈的氧氣里燃燒更劇烈，燃燒時發(fā)出黃色的火焰，生成淡黃色固體。[板書]在空氣或純氧氣中燃燒生成（過氧化鈉——淡黃色固體）

[啟發(fā)提問]鈉能與較活潑的氧氣反應(yīng)，能否與其它非金屬反應(yīng)呢？[補(bǔ)充演示]取一小塊鈉于石棉網(wǎng)上，再覆以半小匙硫粉，然后蓋上小燒杯，加熱。[引導(dǎo)學(xué)生觀察]鈉與硫劇烈反應(yīng)發(fā)出黃色的光。[板書]

2、鈉跟氯氣、硫等非金屬反應(yīng)生成離子化合物（硫化鈉）

[板書]

3、鈉跟酸反應(yīng)：（反應(yīng)劇烈，以致爆炸）[指定學(xué)生板演]離子方程式：

[板書]

4、鈉跟水的反應(yīng)[演示實驗2—3]見課本

[指定學(xué)生回答實驗2—3]①鈉投入水后浮于水面上；②鈉立即跟水反應(yīng)，并有氣體產(chǎn)生；③鈉熔化成小球；④小圓球在水面上向各個方向迅速游動；⑤有嘶嘶聲發(fā)出，最后小圓球消失；⑥反應(yīng)后的水溶液使酚酞指示劑變紅。[引導(dǎo)學(xué)生解釋上述現(xiàn)象然后小結(jié)，并檢驗生成的氣體是氫氣]

（鈉只能保存在煤油里）

[指定學(xué)生板演]離子方程式：

[思考]將一小塊足量的鈉投入少量的稀鹽酸中，鈉是否有剩余？為什么？（鈉將全部反應(yīng)而無剩余，因而我們計算鈉與不足量的稀酸溶液反應(yīng)時，應(yīng)以鈉計算產(chǎn)生氫氣的量。）[思考]如果將一塊鈉投入硫酸銅溶液中，你能推測可能會產(chǎn)生什么現(xiàn)象嗎？為什么？（學(xué)生推測討論后，教師演示）將一小塊鈉投入盛有硫酸銅溶液的小燒杯中。[板書]

5、鈉跟鹽反應(yīng)：

[板書]（1）與鹽溶液反應(yīng)(分兩步進(jìn)行，以鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)為例)[板書]①鈉與水反應(yīng)：[板書]②生成的氫氧化鈉再與硫酸銅反應(yīng)：

[板書]總反應(yīng)式：

[板書]（2）與熔鹽反應(yīng)：（固體共熔）

[啟發(fā)思考]鈉的性質(zhì)為什么活潑？實驗室應(yīng)怎樣保存鈉？[板書]

三、鈉的存在：以NaCl為主，還有、等。[小結(jié)]本節(jié)課我們開始系統(tǒng)地認(rèn)識元素及其化合物的知識，而且從堿金屬入手，了解了堿金屬家族成員，重點討論和分析了堿金屬代表物——鈉相關(guān)知識，重點掌握鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象有本質(zhì)。[布置作業(yè)]課本P31——

三、四、五

附板書設(shè)計：

第二章堿金屬

鋰（Li）鈉（Na）鉀（K）

第一節(jié)鈉

一、鈉的物理性質(zhì)

金屬鈉是一種銀白色、質(zhì)軟而輕的固體，有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性能，密度比水?。ǎ?，能浮于水面，熔、沸點低。二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1、鈉跟氧氣的反應(yīng)

銣（Rb）銫（Cs）鈁（Fr）（白色固體）

（過氧化鈉——淡黃色固體）

2、鈉跟氯氣、硫等非金屬反應(yīng)生成離子化合物（硫化鈉）3、鈉跟酸反應(yīng)：（反應(yīng)劇烈，以致爆炸）

4、鈉跟水的反應(yīng)（鈉只能保存在煤油里）

5、鈉跟鹽反應(yīng)：

（1）與鹽溶液反應(yīng)(分兩步進(jìn)行)①鈉與水反應(yīng)：

②生成的氫氧化鈉再與硫酸銅反應(yīng)：

總反應(yīng)式：

（2）與熔鹽反應(yīng)：（固體共熔）

三、鈉的存在四、鈉的用途

第5篇：金屬鈉教案

3.1金屬的化學(xué)性質(zhì)

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、掌握金屬鈉的主要性質(zhì)2、了解金屬鈉的保存，用途

（二）過程與方法

1、通過對原子結(jié)構(gòu)示意圖分析金屬與非金屬反應(yīng)的規(guī)律

2、初步學(xué)會探究元素及化合物知識的一般過程與方法

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察實驗現(xiàn)象的良好行為習(xí)慣、從細(xì)微實驗現(xiàn)象差別分析得出實驗結(jié)論的能力，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點

重點：鈉與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象及產(chǎn)物和鋁在空氣中加熱的實驗現(xiàn)象的解釋。難點：從實驗現(xiàn)象中歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗素養(yǎng)和探究能力。三、教學(xué)過程

【思考與交流】

(1)初中我們知道金屬有許多共同的物理性質(zhì)，大家來說說看？(2)舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)?！練w納】

金屬共同的化學(xué)性質(zhì)有：金屬與氧氣反應(yīng)，活潑金屬與酸反應(yīng)，金屬與一些鹽溶液反應(yīng)，下面我們就金屬與氧氣的反應(yīng)進(jìn)行更深一步的研究。【學(xué)生活動】分析下列圖片，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。若是離子反應(yīng)的，寫出離子方程式．【思考與交流】依據(jù)Na、Mg、Al的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析它們的原子結(jié)構(gòu)有什么特點，與金屬的化學(xué)性質(zhì)有什么聯(lián)系？【歸納】

金屬具備一定的失電子能力，因此有一定的還原性，根據(jù)活動性順序，排在越前的金屬越活潑，越容易失去電子，還原性也越強(qiáng)?！狙菔緦嶒?】用鑷子取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色?！緦W(xué)生活動】總結(jié)鈉的物理性質(zhì)

【思考】鈉的化學(xué)性質(zhì)怎么樣？取決于什么呢？【演示實驗2】取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色；將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。【學(xué)生活動】觀看實驗，描述現(xiàn)象，寫出化學(xué)方程式。【播放視頻實驗3】將一小塊金屬鈉放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈對其加熱，觀察實驗現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動】觀看實驗，描述現(xiàn)象，寫出化學(xué)方程式。【播放視頻實驗4】將一小塊金屬鈉放入玻璃燃燒匙中，在酒精燈上微熱后，伸入氯氣瓶中，觀察實驗現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動】觀看實驗，描述現(xiàn)象，寫出化學(xué)方程式?！静シ乓曨l實驗5】向一只盛有水的大燒杯中滴加幾滴酚酞試液，然后將一小塊金屬鈉投入燒杯中，觀察實驗現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動】觀看實驗，描述現(xiàn)象，寫出化學(xué)方程式?！舅伎寂c交流】

1、鈉應(yīng)該如何保存？2、鈉塊著火，應(yīng)該如何滅火？【播放視頻實驗6】向一只盛有CuSO4的大燒杯中加入一小塊金屬鈉，觀察實驗現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動】觀看實驗，描述現(xiàn)象，寫出化學(xué)方程式?！菊n堂小測】

第6篇：金屬鈉教案

金屬鈉的教案試講專用

[教學(xué)目標(biāo)]

一、[知識與技能目標(biāo)]

1.了解鈉的物理性質(zhì)，了解鈉的存在和用途2.掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。二、[情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)]

1.通過對鈉的有關(guān)性質(zhì)的實驗的積極參與，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，逐漸養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和其科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好文化知識，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感受化學(xué)世界的奇妙，有將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。[教學(xué)重點]

從鈉的原子結(jié)構(gòu)掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)[教學(xué)難點]

對實驗現(xiàn)象的觀察、分析[教學(xué)用具]

投影儀

鈉、玻片、小刀、鑷子、濾紙、燒杯、酚酞試液、CuSO4溶液

酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、鐵架臺(附鐵圈)、[教學(xué)過程][導(dǎo)入]“今天你買鹽了嗎？”“漲到5元一包了”“貨架空了！”……最近，在路上、在超市里時不時都能聽到諸如此類關(guān)于買鹽的對話，而在網(wǎng)絡(luò)上也誕生了諸如“鹽如玉”、“鹽王爺”的熱詞.搶鹽者不僅是中老年婦女，許多年輕人也加入搶購的行列,一時間，謠‘鹽’四起。（PPt展示圖片）[老師]好，今天我們就來探究一下這謠“鹽”，進(jìn)入我們今天的主題——金屬鈉

[板書]第三章金屬及其化合物

第一節(jié)金屬鈉

[老師]現(xiàn)實生活中，有哪些地方涉及到了鈉的存在？[學(xué)生]食鹽—NaCl、肥皂—高級脂肪酸鈉鹽、味精—谷氨酸鈉、食堿（蘇打,純堿）—Na2CO

3、蒸饅頭用來發(fā)面的小蘇打—NaHCO3??

[老師]非常棒。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些物質(zhì)的有相同的存在狀態(tài)，是怎樣的存在狀態(tài)呢？[學(xué)生]化合態(tài)

[老師]對了?？墒悄銈兿脒^沒有，為什么都以化合態(tài)形式存在呢？能不能以單質(zhì)存在呢？我們一起來看看鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖（板書鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖）可以發(fā)現(xiàn)，鈉的最外層只有一個電子，這樣鈉就很活潑，不能以單質(zhì)形式存在街頭巷尾我們經(jīng)常能夠看到五金店，金、銀、銅、鐵、錫,還有常見的鋁等，它

金屬鈉的教案試講專用

們有什么特點呢？能不能用火燒，放在水里是浮還是沉呢？能用刀來切割嗎？[學(xué)生]，能用火燒，不熔掉，在水中會沉下去，用小刀不能切割。[老師]回答的非常好。這是金屬的通性，鈉也是金屬，我們來看看它是不是也有金屬的通性。這里面的是金屬鈉，這液體是煤油。鈉在沉在煤油下(ppt)我們現(xiàn)在來看看它能不能被小刀切割？我們先來取出一小塊鈉，大家注意一定要用鑷子來取，千萬不能用手。好，用多層濾紙吸干表面的煤油，現(xiàn)在我們一起來看看能不能切開，如果能切開，注意觀察現(xiàn)象。好，切開了，大家注意觀察表面有什么變化？我們請同學(xué)來回答一下，好，XX同學(xué)[學(xué)生]切面原來是光亮的銀白色，然后變暗了。[老師]謝謝，回答得很好，請坐。這說明Na質(zhì)地很軟，還有是銀白色的，是吧？板書一，鈉的物理性質(zhì)：銀白色，有金屬光澤，質(zhì)軟至于為什么變暗，原因我們在下面化學(xué)性質(zhì)那里會解釋

我們現(xiàn)在來看看鈉能不能接受火的考驗，同樣的方法切一小塊黃豆大小的鈉，放在坩堝中，在泥三角上用酒精燈加熱，注意觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。我們請一位同學(xué)上來近距離觀察一下現(xiàn)象。好，XX，請你告訴同學(xué)，觀察大了什么現(xiàn)象？[學(xué)生]鈉熔成小球，產(chǎn)生黃色的火焰，最后產(chǎn)生淡黃色固體。[老師]好，謝謝XX，請回到座位。剛才我們觀察到鈉熔成小球。說明Na的熔點很低是板書一，鈉的物理性質(zhì)：銀白色，有金屬光澤，質(zhì)軟，熔點低

上面我們說到日常生活常見的金屬在水里都是沉下去的，Na是否一樣呢？這是燒杯，里面是蒸餾水，滴兩滴酚酞，再切一小塊鈉。現(xiàn)在要把鈉投入到水中。看看鈉是否也沉下去。也注意觀察有沒有其他現(xiàn)象。好，現(xiàn)在你們觀察到什么現(xiàn)象？誰愿意自愿回答一下？好，xx同學(xué)，你觀察到了什么現(xiàn)象？[學(xué)生]鈉熔成小球，浮在水面上，四處游動，發(fā)出嘶嘶的響聲，水變成紅色。[老師]，回答得太好了，還有誰要補(bǔ)充的嗎？剛才我們觀察到鈉浮在水面上，說明鈉的密度比水小是不是？板書一，鈉的物理性質(zhì)：銀白色，有金屬光澤，質(zhì)軟，密度比水小好，我們學(xué)完鈉的物理性質(zhì)，接下來是學(xué)習(xí)鈉的化學(xué)性質(zhì)，剛才三個個實驗都涉及到鈉的化學(xué)反應(yīng)。在切鈉的時候，鈉的斷面變暗，其實是鈉在空氣中與氧氣反應(yīng)。板書二鈉的化學(xué)性質(zhì)1.鈉與氧氣反應(yīng)

常溫：4Na+O2=2Na2O（白色）

[老師]這Na2O是堿性氧化物，所謂的堿性氧化物就是能跟酸起反應(yīng)，生成鹽和水的氧化物叫堿性氧化物(且生成物只能有鹽和水或是堿,不可以有任何其它物質(zhì)生成。在鈉在酒精燈下加熱時，生成了淡黃色固體，這固體是過氧化鈉Na2O2,依據(jù)上面鈉與氧氣在常溫下的反應(yīng)，請同學(xué)們思考一下鈉與氧氣在加熱時怎樣反應(yīng)？好，請同學(xué)上來寫一下。XX，你可以上來試一試嗎？金屬鈉的教案試講專用

[同學(xué)]……

[老師]，好，現(xiàn)在我們一起來看一下XX同學(xué)寫的方程式。（講解）板書

加熱：2Na+O2=點燃=Na2O2（淡黃色）

下面我們來比較一下兩個實驗的產(chǎn)物氧化鈉和過氧化鈉

PPT氧化鈉過氧化鈉Na2ONa2O2

物理性質(zhì)白色固體淡黃色固體

堿性氧化物過氧化物

與CO2反應(yīng)式:Na2O+CO2==Na2CO32Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2用途制取Na2CO3供氧劑、漂白劑[總結(jié)]鈉易失去電子，化合價易升高，具有強(qiáng)還原性，故自然界鈉以化合態(tài)存在。常溫下鈉易被空氣中的氧氣所氧化，生成氧化鈉，點燃條件下可以與氧氣生成過氧化鈉，所以鈉應(yīng)保存在煤油或石蠟中，使之隔絕空氣和水。請同學(xué)們課后思考如果一塊鈉長期露置于空氣，會發(fā)生哪些化學(xué)變化？我們知道同主族的元素性質(zhì)相近，那么鈉能與S反應(yīng)嗎？能和Cl2反應(yīng)嗎？若能，有何現(xiàn)象，反應(yīng)方程怎么寫，請同學(xué)們課后思考并查找相關(guān)資料[老師]剛才我們讓大家思考一下性質(zhì)活潑的金屬鈉可不可以跟非金屬Cl2，S反應(yīng)？現(xiàn)在我們請同學(xué)們一起來回答一下，能不能？[學(xué)生]能

[老師]好，回答的非常棒，現(xiàn)在我們就請兩位同學(xué)上來寫一下鈉與Cl2，S的反應(yīng)方程式。有誰自我推薦一下，自愿上來寫的？（同學(xué)舉手）。好，我們就請XX1，XX2,這兩位同學(xué)上來寫一下。大家在下面認(rèn)真看一下他們跟你們寫的有什么差異？（交流與探討）

[老師]現(xiàn)在大家檢查一下，這兩位同學(xué)寫的跟你們寫的差別在那里，有誰愿意上來改一下的？（點評與修改）

現(xiàn)在我們來看一下視頻，注意觀察現(xiàn)象，[老師]剛才在視頻中你們觀察到什么現(xiàn)象？[同學(xué)]…….[老師]好，謝謝你，觀察得非常細(xì)致，現(xiàn)在我們一起看看屏幕上的現(xiàn)象和反應(yīng)方程式現(xiàn)象：劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙

火星四射，甚至發(fā)生爆炸

反應(yīng)：2Na+Cl2=2NaCl(條件：點燃)

2Na+S=2Na2S(條件：研磨)現(xiàn)在我們來總結(jié)一下鈉與非金屬單質(zhì)與鈉反應(yīng)堆特點。大家觀察一下，鈉的化合價都是升高還是降低？[同學(xué)]化合價升高

[老師]鈉最外層只有一個電子，易失去電子，化合價易升高，具有強(qiáng)還原性，非金屬做氧化劑，化合價降低。故自然界鈉以化合態(tài)存在金屬鈉的教案試講專用

好，說完非金屬，接下來是與水反應(yīng)。板書2鈉與H2O反應(yīng)

剛才同學(xué)說出了鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象，現(xiàn)在我要總結(jié)為五個字；浮熔響游紅。老師要來解釋一下原因PPt

1、?。衡c的密度比水小

2、熔：熔成一個閃亮的小球鈉與水反應(yīng)放出熱量，鈉的熔點低

3、游：有氣體生成，推動鈉小塊迅速游動

4、響：生成了氣體，反應(yīng)劇烈

5、紅：有堿生成反應(yīng)方程式

2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑[老師]生成的是H2,，對不對呢，怎么知道？現(xiàn)在我們來檢驗一下（再切一小塊鈉與水中，用試管收集生成的氣體，點燃?xì)怏w，產(chǎn)生爆鳴現(xiàn)象，說明生成的是氫氣）

[老師]初中時我們學(xué)過金屬活動順序表，有誰還記得這個活動表的？（同學(xué)舉手）好，我們請XX同學(xué)來告訴大家，（同學(xué)回答）

老師：回答得非常好，現(xiàn)在我們一起來回顧一下這個順序表

鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛氫，銅汞銀鉑金

KCaMgAlZnFeSnPbHCuHgAgPt

Au沒有記住的同學(xué)要回去復(fù)習(xí)一下了。那這個金屬表有什么作用呢？PPt.金屬與酸發(fā)生反應(yīng)

（1）金屬應(yīng)是在金屬活動性順序中排在（H）前面的金屬。（2）單質(zhì)鐵與酸發(fā)生置換反應(yīng)時生成亞鐵鹽。（3）K、Ca、Na除與酸反應(yīng)外，還能與水在常溫下發(fā)生置換反應(yīng)生成，其余金屬則不能。2.金屬與鹽發(fā)生置換反應(yīng)

（1）在金屬活動性順序中只有排在前面的金屬才能把排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，而與H的位置無關(guān)。但K、Ca、Na等金屬例外，由于它們過于活潑，與鹽溶液不發(fā)生置換反應(yīng)，而是先與溶液中的水發(fā)生反應(yīng)。（2）用同種金屬置換不同的鹽溶液，鹽中金屬排在金屬活動性順序中較后的金屬首先被置換出來。用不同的金屬置換同種鹽溶液，鹽中金屬排在金屬活動性順序中較前的金屬先被置換出來。老師：根據(jù)上面的知識，現(xiàn)在我們來思考一個問題，Na能與CuSO４反應(yīng)嗎？如果能，那怎么反應(yīng)，能不能置換出金屬Ｃｕ呢？大家一起來看一下這個視頻，一起來，回答一下好不好？[老師]有沒有紅色的金屬銅出現(xiàn)？[同學(xué)]沒有

金屬鈉的教案試講專用

回答得非常好，那他們是怎么反應(yīng)的？老師邊提示邊板書，同學(xué)跟著老師的思維走根據(jù)上面的知識，鈉先與鹽溶液中的水反應(yīng)2Na+2H2O==2NaOH+H2↑

生成的堿再與鹽溶液反應(yīng)，生成沉淀

CuSO4+2NaOH==Cu(OH)2↓+Na2SO4（沉淀是什么顏色的？）

[同學(xué)]：藍(lán)色

[老師]非常好，說明初中的知識掌握的還是比較好的，現(xiàn)在我們就來看一下屏幕上的方程式Ppt展示2Na+2H2O==2NaOH+H2↑CuSO4+2NaOH==Cu(OH)2↓+Na2SO4總反應(yīng)方程式

2Na+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑離子反應(yīng)方程式

2Na+2H2O+Cu2+==Cu(OH)2↓+2Na++H2↑

[老師]上一章我們剛學(xué)過離子反應(yīng)方程式，這里大家注意一下，下課后回去復(fù)習(xí)一下。同時也總結(jié)一下這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。謝謝大家的合作。下課

第7篇：金屬鈉教案精品

廖志航精品

金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過實驗探究，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)；2.分析鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物，寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式；3.了解鈉的存在、用途及制備方法。1.通過實驗探究認(rèn)識鈉的有關(guān)性質(zhì)；

2.通過學(xué)生動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察和思維能力；1.通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)方法觀；

2.通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的分析并形成結(jié)論的能力。二、重點難點：

重點：鈉的化學(xué)性質(zhì)

難點：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析

三、教學(xué)策略與手段：

情景設(shè)計、實驗探究、分析、歸納

四、課前準(zhǔn)備：

1、閱讀材料、多媒體課件及輔助設(shè)備

2、儀器及藥品：硬質(zhì)大試管、小燒杯、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、酒精燈、鐵架臺、鈉、玻璃鈉柱、蒸餾水、酚酞試液、盛有CuSO4溶液的小燒杯

五、教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】：請同學(xué)們閱讀資料并回答問題。炸起千層浪珠江“水雷”謎團(tuán)待解

2001年7月7日，在珠江石溪附近，飄著七個白色的來歷不明的金屬桶。突然，從飄在水面上的一個金屬桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起，這個鐵桶接著又連續(xù)爆炸了多次，爆炸騰起的白色煙霧有近十米高，還有許多未燃盡的白煙飄進(jìn)旁邊的公司內(nèi)，這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡，有時甚至還突然著火。據(jù)悉，其中另有一金屬桶被過往船只發(fā)現(xiàn)，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當(dāng)船員把蓋子打開后，桶內(nèi)冒起濃濃白煙，一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里，一遇水，這個桶就又爆

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炸了。所幸該船只迅速逃離，傷亡不大。珠江水面上尚有五個一觸即發(fā)的“水雷”漂浮著，消防隊員、民警及廣州化工集團(tuán)的化學(xué)品專家趕來湊在一起，緊張地調(diào)查爆炸物的性質(zhì)及研究“水雷”的處置對策?！窘涣髋c討論】1、引起爆炸的物質(zhì)是什么？（根據(jù)相關(guān)內(nèi)容及已知的物質(zhì)檢驗方法結(jié)合判斷）

2、為什么會發(fā)生爆炸？（金屬桶為什么會成為“水雷”，什么物質(zhì)在爆炸）

3、如何防止爆炸（另五個沒有爆炸的金屬桶如何處理）

4、事故的啟示。（如何進(jìn)行物質(zhì)的保存、運輸及事故處理方法）

【過渡】：究竟是一種什么物質(zhì)？為了解決這個問題，我們一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容?！景鍟空n題1：金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

師展示一段封有鈉的玻璃管及實驗室保存在煤油中的鈉。請同學(xué)們觀察，鈉有哪些物理性質(zhì)？生銀白色的固體。師好，下面請一位同學(xué)取出一小塊鈉進(jìn)行下列實驗?！緦嶒炋骄?】：用鑷子取出一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察表面的顏色。將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。師指導(dǎo)學(xué)生實驗并提醒學(xué)生剩余的鈉必須放回原瓶。生結(jié)論：硬度較小。放置在空氣中，鈉表面變暗，失去金屬光澤，可能是被空氣中的氧氣氧化所致。師很好，觀察的很仔細(xì)，我們一起總結(jié)鈉的物理性質(zhì)?！景鍟?/p>

1、鈉的物理性質(zhì)：銀白色的固體，質(zhì)軟。師剛才我們看到鈉表面變暗，是因為鈉在空氣中被氧氣緩慢氧化成氧化鈉，請同學(xué)們寫出鈉在空氣中被緩慢氧化的化學(xué)方程式。生學(xué)生板演?！景鍟?.化學(xué)性質(zhì)

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（1）與氧氣反應(yīng)常溫4Na+O2===2Na2O（白色）

師那么鈉還有哪些性質(zhì)呢？我們?nèi)绾稳ヌ骄恳粋€未知的物質(zhì)性質(zhì)？生從原子結(jié)構(gòu)上分析。師好，請同學(xué)們畫出鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖。并猜測可能具有的性質(zhì)。生畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖

最外層只有一個電子，性質(zhì)相對比較活潑?！緦嶒炋骄?】：在球形干燥管中，放入一小塊鈉加熱，觀察實驗現(xiàn)象。生鈉在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，在干燥管壁上有淡黃色的固體出現(xiàn)。師這個淡黃色固體是一種新的物質(zhì)過氧化鈉，它是不同與氧化鈉的一種新物質(zhì)過氧化鈉。請同學(xué)們寫出反應(yīng)方程式?？梢姉l件變化產(chǎn)物也不同，請同學(xué)們分別標(biāo)出化合價。生學(xué)生板演?！景鍟奎c燃2Na+O2

Na2O2（淡黃）

師鈉除了和氧氣反應(yīng)外，根據(jù)我們前面所學(xué)的知識，還可以和什么非金屬反應(yīng)？生氯氣。師很好,我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了。鈉是一種很活潑的金屬，可以與O2、Cl2等非金屬反應(yīng)?！景鍟浚?）與氯氣反應(yīng)

2Na+Cl2

2NaCl【過渡】：雖然鈉很活潑，但和氧氣反應(yīng)并沒有出現(xiàn)資料中所說的爆炸？生資料中說鈉遇到水才會爆炸。師鈉遇到水究竟會怎樣呢？有什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明鈉的哪些性質(zhì)？【學(xué)生分組實驗探究3】：將一小塊鈉投入盛有蒸餾水的小燒杯中。觀察實驗現(xiàn)象、討論交流。（1）鈉熔成一個光亮的小球，浮在水面上——說明鈉的熔點低、密度比水第3

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小?！窘處熢谖锢硇再|(zhì)中補(bǔ)充板書：熔點低、密度比水小?！?/p>

（2）小球四處游動，并發(fā)出嘶嘶響聲——說明有氣體放出，推動小球四處游動。（3）小球逐漸變小，最后消失。師我們向反應(yīng)后的溶液中滴加幾滴酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。生溶液變紅——說明有堿性物質(zhì)NaOH生成。師那么鈉和水反應(yīng)生成的氣體可能是什么，怎么檢驗?zāi)?？生可能是H2或O2.可用一支小試管收集，靠近火焰，若能產(chǎn)生輕微的爆鳴聲則是H2.師今天我們不用實驗的方法，能否通過我們前面學(xué)習(xí)的知識來說明產(chǎn)物。生可以，這是一個氧化還原反應(yīng)。在反應(yīng)中已知鈉的化合價升高了，所以一定是氫元素化合價降低是生成氫氣，而不是氧元素化合價升高生成氧氣。師很好。那么現(xiàn)在請大家寫出化學(xué)方程式。生學(xué)生板演?！景鍟浚?）與水反應(yīng)

2Na+2H2O==2NaOH+H2↑

【設(shè)問】：好了，我們已經(jīng)了解鈉的有關(guān)性質(zhì)了?，F(xiàn)在想想為什么“水雷”會爆炸？生當(dāng)鈉遇到水釋放出大量H2，同時釋放出大量的熱。由于H2的著火點相當(dāng)?shù)停罅康拟c在水里迅速的化學(xué)反應(yīng)就會產(chǎn)生劇烈的爆炸。師我們知道了“水雷”為什么會爆炸。現(xiàn)在我們來看看還有一個急待解決的問題那就是還有5個金屬桶在水中，該怎么處理？請同學(xué)們討論一下，假如你是現(xiàn)場指揮，你怎么做？生學(xué)生討論。師看看當(dāng)時的工作人員如何處理的。（展示相關(guān)圖片資料）

師我們可以利用金屬鈉來冶煉一些金屬。我們知道鈉比銅活潑，將鈉投入硫酸銅溶液中，會有銅析出嗎？【實驗探究4】將一小塊鈉投入硫酸銅溶液中。觀察現(xiàn)象。師指導(dǎo)學(xué)生實驗。第4

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生沒有看到金屬銅生成。反應(yīng)現(xiàn)象和鈉與水反應(yīng)相似，同時還有藍(lán)色絮狀沉淀產(chǎn)生。師鈉和鹽溶液反應(yīng)時，可以看作鈉先和水反應(yīng)，產(chǎn)物再與鹽反應(yīng)。課后請同學(xué)們自己嘗試寫出相關(guān)化學(xué)方程式?！具^渡】：那么同學(xué)們可能會想這些鈉究竟有哪些用途呢？應(yīng)該注意哪些問請大家閱讀課本?！景鍟咳饘兮c的用途

1．制備鈉的化合物

2．鈉鉀合金可做原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑3．高壓鈉燈4．還原貴重金屬TiCl4+4NaTi+4NaCl【檢測與評價】：

1、下列鈉的化合物，在自然界中不存在的是(A)

A．氧化鈉

B．碳酸鹽

C．氯化物

D．硝酸鹽

2、下列對鈉的物理性質(zhì)的描述中不正確的是(B)A．質(zhì)軟

B．比同體積水的質(zhì)量小

C．有傳熱導(dǎo)電性

D．熔點低于水的熔點

3、下列有關(guān)鈉的敘述正確的是(C)A．鈉是活潑的金屬，將鈉放入FeCl3溶液中可將鐵置換出來

B．鈉與Cl2的熔點都很低，故由它們化合生成的NaCl晶體，熔點也很低

C．鈉的原子半徑比鉀原子半徑小，鈉離子半徑也小于鉀離子半徑D．鈉是一種易燃物質(zhì)，它只有在氧氣的條件下才可燃燒

4、下列物質(zhì)中，與水反應(yīng)時既表現(xiàn)氧化性又表現(xiàn)還原性的是(C)A．Na

B．Na2O

C．Na2O2

D．CO2

5、鈉是典型的活潑金屬，其根本原因是(C)A．鈉密度小，熔沸點低

B．鈉常溫下不易氧化C．鈉原子最外層只有一個電子，容易失去

D．鈉的核電荷數(shù)較小

6、下列原子和離子中不具有還原性的是(D)A．S

B．K

C．Cl－

D．Na＋

7、關(guān)于鈉原子和鈉離子，下列敘述錯誤的是(B)A．它們相差一個電子層

B．它們的化學(xué)性質(zhì)相似

C．鈉原子半徑比鈉離子大

D．鈉原子、鈉離子均為同一元素

第5頁

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8、將金屬鈉于硫粉迅速混合，放在石棉網(wǎng)上加熱，反應(yīng)后生成的固體是(C)A．黃色固體混合物

B．硫與硫化鈉

C．過氧化鈉和硫化鈉

D．氧化鈉和硫化鈉

9、鈉著火燃燒時，下列方法可用于滅火的是①泡沫滅火器②水③黃沙(D)A．①

B．①②

C．②－

D．③

10、將金屬鈉投入下列溶液中，既有氣體又有沉淀析出的是(C)

－A．BaCl

2B．(NH4)2SO

4C．Fe2(SO4)

3D．NH4HSO4

【板書設(shè)計】：課題1：金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

一、鈉的結(jié)構(gòu)

最外層1個電子，易失，化學(xué)性質(zhì)活潑

二、鈉的性質(zhì)

1、物理性質(zhì)：銀白色有金屬光澤的固體，導(dǎo)電導(dǎo)熱性好，質(zhì)軟，密度小，熔點低2、化學(xué)性質(zhì)：1）、與氧氣反應(yīng)

點燃

常溫：4Na＋O

2＝

2Na2O

加熱：2Na＋O2

＝＝

Na2O22）、與氯氣反應(yīng)

2Na＋Cl

2＝2NaCl3）、與水反應(yīng)

2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2

三、用途

（1）鈉鉀合金用作原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑

（2）作還原劑冶煉金屬，如冶煉鉀、鋯、鈮、鈦、鉭等（3）可用作鈉光源（4）制備鈉的化合物

四、工業(yè)制法

2NaCl（熔融）2Na＋Cl2↑

十、作業(yè)布置：

課本第57頁練習(xí)與實踐9

附錄

一、鈉與氯氣反應(yīng)實驗設(shè)計：

第6

頁

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【說明】給出學(xué)生需要的儀器及藥品（可供選擇），模擬實驗室大型反應(yīng)，對儀器的組裝、裝藥的先后順序有一定要求，在連接正確之后才能以如圖裝置開始反應(yīng)，并出現(xiàn)相關(guān)現(xiàn)象。附錄

二、鈉與水反應(yīng)實驗設(shè)計：

要求防止鈉發(fā)生爆炸，該反應(yīng)在安全條件下進(jìn)行，并推測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。（視頻播放：水與金屬鈉的反應(yīng)，給學(xué)生一些提示線索，由此展開聯(lián)想）

切入點：隔絕空氣（由鈉的保存展開聯(lián)想，引導(dǎo)）。氣體的收集及檢驗：導(dǎo)管導(dǎo)出，用干燥潔凈小試官向下排空氣收集，活塞控制。漏斗的作用：平衡內(nèi)外氣壓，防止水外溢。注：U型管內(nèi)充滿液體，水4/5，煤油1/5，鈉落入界面中與水反應(yīng)。特點：鈉與水反應(yīng)平緩，安全，產(chǎn)生的氣體能得到有力證實。仿真化學(xué)實驗室軟件模擬組裝過程，實物投影反應(yīng)現(xiàn)象：鈉在煤油與水層中上下跳躍，反應(yīng)平緩，產(chǎn)生氣流?！窘虒W(xué)反思】鈉在硬質(zhì)試管中加熱，要控制好加熱時間，否則試管容易破裂，如何才能更好地改進(jìn)這個實驗？在對鈉在空氣中緩慢氧化與鈉在空氣中燃燒兩個實驗中，沒有做好對比工作，只停留在表面現(xiàn)象中，沒有對相關(guān)知識作進(jìn)一步挖掘。在課堂總結(jié)上沒有再次充分利用本課重要的信息材料，如果在本課總結(jié)時再利用學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識對整個信息材料出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行解釋，將會有意外收獲。第7

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第8篇：《金屬及化合物鈉》教案

人教版高一年級《金屬及化合物--鈉》的教案

一、教案背景及教材分析

新課程理念關(guān)心的是課程的目標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計思路，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，以及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體念和正確的價值觀。在這種理念之下，我采用“問題探究”的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)多層面、多維度的問題情境，誘發(fā)學(xué)生不斷激起認(rèn)知沖突，扣人心弦，造成心理懸念，喚起求知欲望，令學(xué)生情不自禁進(jìn)入情境之中，情緒高漲，主動自發(fā)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。本節(jié)是元素化合物知識的重要組成部分，也是高中化學(xué)的重點知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：了解鈉的物理性質(zhì)、存在及用途，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識、操作基本技能、觀察及分析問題的能力。過程與方法目標(biāo)：通過對實驗探究和問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過化學(xué)實驗的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并在研究性學(xué)習(xí)活動中提升內(nèi)在素養(yǎng)。三、教學(xué)方法

1、實驗探索法

利用實驗引路，探討新知識，從而得出鈉的一些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通過實驗——討論——小結(jié)，優(yōu)化課堂的教學(xué)和學(xué)科能力的培養(yǎng)。2、比較教學(xué)法

通過對比鈉與水及鹽溶液的反應(yīng)的不同，讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)可以決定物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，從而突破教學(xué)難點。3、多媒體輔助教學(xué)法

本節(jié)課充分運用