口才（教案）小學拓展下冊

口才（教案）小學拓展下冊一、課程設計背景良好的口才能力是每個人都應該掌握的一項基本能力，對于孩子們來說更是不可或缺的。在小學一、二年級的教學中，口才的教育應該以培養(yǎng)孩子們的表達能力為主要目標，幫助他們建立起良好的自信心和語言表達能力，從而培養(yǎng)孩子們的口才能力。而在小學三、四年級的教學中，則需要進一步提高孩子們的表達能力，引導他們走向思維和口才的升華，使他們能夠思維敏捷、口齒伶俐的表達自己的觀點和想法。二、教學目標培養(yǎng)孩子們的表達能力，提高口才鼓勵孩子們自信地表達自己的想法和意見培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造性思維三、教學內容1.口才訓練本節(jié)課主要通過運用形式訓練孩子們的口才，讓他們更好地掌握基本的演講技巧和表達能力。教學內容包括以下幾個方面：語言速度和節(jié)奏的訓練聲音的控制和發(fā)音的訓練手勢、表情和姿態(tài)的訓練演講文稿的撰寫和練習2.童話故事閱讀通過讓孩子們閱讀經典的童話故事，引導他們深入理解故事中的內容和情感，并通過小組討論分享各自的理解和感悟，培養(yǎng)他們的語言思維能力和表達能力。教學內容包括以下幾個方面：閱讀童話故事的過程中，學習并理解故事情節(jié)分享對故事的理解和感悟，表達個人觀點培養(yǎng)孩子們的觀察力和思考力3.時間觀念的培養(yǎng)本節(jié)課主要圍繞時間觀念的培養(yǎng)展開，通過讓孩子們參與到游戲中來，讓他們了解到時間在生活中的重要性。教學內容包括以下幾個方面：學習時間表的制作和觀察學習日歷的使用通過時間游戲的方式培養(yǎng)孩子們的時間觀念四、教學過程1.口才訓練第一步：語音訓練。對于小學生來說，語音訓練的重點應該放在字音的發(fā)音上，引導孩子們正確地發(fā)出各個字音，更好地掌握句子的語音。同時，還要讓孩子們掌握聲音的控制，通過模仿各種各樣的聲音，來訓練孩子們的聲音調節(jié)能力。第二步：語言節(jié)奏訓練。在掌握了語音的發(fā)音之后，孩子們還需要通過訓練語言的節(jié)奏感，來掌握如何在演講或朗讀過程中自如地控制語言的節(jié)奏和韻律。第三步：表情、手勢的訓練。在掌握了語音和節(jié)奏的訓練之后，孩子們還需要通過手勢、表情等方面的訓練，來增加演講時的表現(xiàn)力和感染力。第四步：演講文稿的撰寫和訓練。通過讓孩子們自己撰寫演講稿，并通過模擬演講來訓練演講技巧和表達能力。2.童話故事閱讀第一步：教師簡要介紹故事的情節(jié)，帶領孩子們一起閱讀。第二步：孩子們小組內討論和分享故事的理解和感悟，表達自己的想法和觀點。第三步：每個小組的代表向全班匯報小組討論的內容，并引導孩子們再次思考故事中的內容。3.時間觀念的培養(yǎng)第一步：教師通過制作時間表和日歷來讓孩子們了解時間的基本概念和用法。第二步：通過時間游戲的形式引導孩子們在游戲中深入了解時間的重要性，并學習如何正確地使用時間。五、教學評價本課程旨在通過口才訓練、童話故事閱讀和時間觀念培養(yǎng)三個方面來提高孩子們的口才能力。針對不同的教學內容，我們將進行不同形式的評價：考試評分：對于口才訓練的內容，考試評分可以較為客觀地反映孩子們的掌握程度和進步情況。課堂表現(xiàn)評價：對于童話故事閱讀和時間觀念的培養(yǎng)，可以通過課堂表現(xiàn)評價來反映孩子們的學習情況和口語表達能力。綜合評價：綜合考慮孩子們的口語表達能力、思維能力、組織能力、團隊合作能力等方面的表現(xiàn)來進行綜合評價。六、教學反思通過本課的教學，我們從口才訓練、童話故事閱讀和時間觀念培養(yǎng)三個方面來培養(yǎng)孩子們的口才能力。與往常的單一教學模式相比，此次課程涉及跨學科內容，學生們學習的知識領域和深度都有所增加。此次課程的組織安排得當，教師在教學過程