科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃

第第頁科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃

科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃1

一、指導(dǎo)思想：

以《學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時，著重培育同學(xué)搜集資料、分析資料，以掌握試驗、模擬試驗、分析試驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究技能，鼓舞同學(xué)從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的進展給人類社會帶來的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)：

培育同學(xué)科學(xué)的思維方法。

了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程。

學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

敢于質(zhì)疑的科學(xué)立場和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、同學(xué)狀況分析：

整體學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細，對科學(xué)試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的`知識，理解不甚深刻，運用技能差。

已有知識、閱歷：獨立探究技能和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒能很好地在觀測、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取知識、進展技能、培育思想情感。

兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析：

科學(xué)五班級下冊教材分六個單元，分別是“奇妙的用力”、“生命的連續(xù)”、“生物的進化”、“地表緩慢改變”、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”。

五、基本措施：

把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

用豐富多彩的親歷活動充盈教學(xué)過程；

讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動

各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓同學(xué)在相互溝通、合作、援助、研討中學(xué)習(xí)；

給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀測科學(xué)幻想情境模擬科學(xué)小制作爭論辯論科學(xué)游戲科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演

七、主要教學(xué)方法：

探究法演示法參觀法談話法辯論法試驗法

八、課時安排：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

第一單元：奇妙的用力八課時

第二單元：生命的連續(xù)六課時

第三單元：生物的進化六課時

第四單元：地表緩慢改變八課時

第五單元：礦產(chǎn)資源八課時

第六單元：工具與技術(shù)四課時

科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃2

一、學(xué)情分析：

五班級的科學(xué)進入課程試驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀測和記錄的要求很高，還需要長時間地觀測和記錄。要求同學(xué)有耐煩、細致的學(xué)習(xí)立場。新教材中部分知識比較抽象，和同學(xué)以前所學(xué)相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。著重突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)〔STSE〕的聯(lián)系，加強了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題討論這一教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個單元：生物生長的.需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表猛烈改變、環(huán)境與愛護。

依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培育同學(xué)以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能進行觀測、試驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進行探究。

科學(xué)價值觀：保持與進展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)懷科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。

互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊敬事實、著重環(huán)境愛護和與自然和諧相處。

科學(xué)知識：使同學(xué)了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進行科學(xué)探究活動。

通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使同學(xué)在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識、STSE各方面得到進展。

三、教學(xué)措施：

〔1〕開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)同學(xué)進行主動地探究學(xué)習(xí)。

〔2〕建立科學(xué)文件夾，記錄同學(xué)在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀測報告、試驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對同學(xué)做的文件夾進行展示與評比。

〔3〕發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學(xué)運用。采納形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

〔4〕著重情感立場與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感立場與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的立場和價值觀。

〔5〕重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高同學(xué)的科學(xué)探究技能和技術(shù)設(shè)計技能，培育創(chuàng)新意識和實踐技能。

〔6〕樹立安全意識。培育同學(xué)具有安全參加探究活動的知識、技能和習(xí)慣。積極參加新教材試驗。

〔7〕開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外試驗，討論生物與環(huán)境間的關(guān)系。

四、潛能生培育措施：

依據(jù)對同學(xué)狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)愛好；

2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究技能差；

3、缺乏合作意識；

4、實踐技能不足。

針對這些狀況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提供合作與參加的機會，培育他們科學(xué)探究的技能；在自由分組中安排他們進入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動援助他們。

五、課時安排：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時?！猜浴?/p>

科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃3

依據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，提高同學(xué)的語文應(yīng)用技能，制定語文教學(xué)計劃如下：

一、基本狀況

本期繼續(xù)任教七〔6〕班語文，這個班共有同學(xué)79人，同學(xué)有肯定的學(xué)習(xí)積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、同學(xué)朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累；

2、閱讀理解技能不高；

3、寫作水平還待進一步提高；

4、相當(dāng)一部分同學(xué)的語文技能極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點。

二、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的`情感體驗。

1、掌控七班級〔下〕階段要求掌控的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語文朗讀技能，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。

5、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學(xué)的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)掌控知識，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去體味課堂里的精彩世界，要加強了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛