語文核心素養(yǎng)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

怎樣發(fā)展語文關(guān)鍵素養(yǎng)第1頁主講精華：一、語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解二、語文關(guān)鍵素養(yǎng)之思維專題第2頁第一大部分語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解第3頁語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解1．關(guān)鍵素養(yǎng)有哪些要素？2．語文關(guān)鍵素養(yǎng)有哪些內(nèi)涵？3．怎樣了解語文關(guān)鍵素養(yǎng)幾個(gè)要素之間關(guān)系？關(guān)鍵素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界一個(gè)熱詞，是當(dāng)代世界教育共同課題。對(duì)于語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解，主要思索以下三個(gè)方面內(nèi)容：第4頁時(shí)代快速發(fā)展，要求社會(huì)必須有對(duì)應(yīng)素養(yǎng)人才跟進(jìn)，國民具備怎樣關(guān)鍵素養(yǎng)，關(guān)系我國在國際上關(guān)鍵競爭力，這是當(dāng)代教育界面正確課題。所以，在新一輪教改進(jìn)程中，國家對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、對(duì)關(guān)鍵素養(yǎng)梳理非常必要。語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解第5頁5中國學(xué)生關(guān)鍵素養(yǎng)總體框架：語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解全方面發(fā)展人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)健康生活責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)踐創(chuàng)新人文底蘊(yùn)科學(xué)精神自主發(fā)展社會(huì)參加文化基礎(chǔ)第6頁語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解

學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備，能夠適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要必備品格和關(guān)鍵能力。中國學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)“全方面發(fā)展人”為關(guān)鍵，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參加三個(gè)方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，詳細(xì)細(xì)化為國家認(rèn)同十八個(gè)基本關(guān)鍵點(diǎn)。第7頁7文化是人存在根和魂。（一）文化基礎(chǔ)語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解1.人文底蘊(yùn)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、了解、利用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。2.科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、了解、利用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。第8頁8自主性是人作為主體根本屬性。（二）自主發(fā)展語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)定調(diào)控等方面綜合表現(xiàn)。4.健康生活。主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面綜合表現(xiàn)。第9頁9社會(huì)性是人本質(zhì)屬性。（三）社會(huì)參加語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)。主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國家、國際等關(guān)系方面所形成情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。6.實(shí)踐創(chuàng)新。主要是學(xué)生在日?；顒?dòng)、問題處理、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。第10頁10重點(diǎn)是：含有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法積累……3、審美情趣2、人文情懷1、人文積淀語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解

一、文化基礎(chǔ)——人文底蘊(yùn)重點(diǎn)是：含有以人為本意識(shí)，尊重、維護(hù)人尊嚴(yán)和價(jià)值……重點(diǎn)是：含有古今中外人文領(lǐng)域基本知識(shí)和結(jié)果積累……第11頁11

重點(diǎn)是：含有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅(jiān)持不懈探索精神……3、勇于探究2、批判質(zhì)疑1、理性思維語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解

二、文化基礎(chǔ)——科學(xué)精神

重點(diǎn)是：含有問題意識(shí)；能獨(dú)立思索、獨(dú)立判斷……重點(diǎn)是：崇尚真知，能了解和掌握基本科學(xué)原理和方法……第12頁12

重點(diǎn)是：能自覺、有效地獲取、評(píng)定、判別、使用信息……3、信息意識(shí)2、勤于反思1、樂學(xué)善學(xué)語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解

三、自主發(fā)展——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：含有對(duì)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審閱意識(shí)和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)……重點(diǎn)是：能正確認(rèn)識(shí)和了解學(xué)習(xí)價(jià)值，含有主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚學(xué)習(xí)興趣……第13頁13

重點(diǎn)是：能正確認(rèn)識(shí)與評(píng)定自我；依據(jù)本身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合發(fā)展方向……3、自我管理2、健全人格1、珍愛生命語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解

四、自主發(fā)展——健康生活

重點(diǎn)是：含有主動(dòng)心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀……重點(diǎn)是：了解生命意義和人生價(jià)值；含有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力……第14頁14

重點(diǎn)是：含有全球意識(shí)和開放心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)……3、國際了解2、國家認(rèn)同1、社會(huì)責(zé)任語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解五、社會(huì)參加——責(zé)任擔(dān)當(dāng)

重點(diǎn)是：含有問題意識(shí)；能獨(dú)立思索、獨(dú)立判斷……重點(diǎn)是：崇尚真知，能了解和掌握基本科學(xué)原理和方法……第15頁15重點(diǎn)是：重點(diǎn)是：了解技術(shù)與人類文明有機(jī)聯(lián)絡(luò)……3、技術(shù)利用2、問題處理1、勞動(dòng)意識(shí)語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解

六、社會(huì)參加——實(shí)踐創(chuàng)新重點(diǎn)是：重點(diǎn)是：善于發(fā)覺和提出問題，有處理問題興趣和熱情……重點(diǎn)是：尊重勞動(dòng)，含有主動(dòng)勞動(dòng)態(tài)度和良好勞動(dòng)習(xí)慣……第16頁16語文關(guān)鍵素養(yǎng)基本了解概括起來:一個(gè)目標(biāo)、三大方面、六大素養(yǎng)、十八個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。所謂關(guān)鍵素養(yǎng)，不是處于關(guān)鍵地位素養(yǎng)，而是打造含有關(guān)鍵競爭力國民基本素養(yǎng)。所謂關(guān)鍵競爭力，就是不可替換競爭力。語文關(guān)鍵素養(yǎng)包含四個(gè)方面——語言建構(gòu)與利用，思維發(fā)展與品質(zhì)，文化傳承與了解，審美鑒賞與創(chuàng)造。第17頁17第二大部分語文關(guān)鍵素養(yǎng)之思維專題第18頁語文關(guān)鍵素養(yǎng)之思維專題語文學(xué)科學(xué)科思維指是什么樣思維？語文學(xué)科所教內(nèi)容含有不可替換性，語文教學(xué)才能走向?qū)I(yè)化。從關(guān)鍵素養(yǎng)到語文關(guān)鍵素養(yǎng)再到語文思維素養(yǎng)，是從宏觀到微觀。普通思維在語言文字利用過程中特殊表現(xiàn)叫做語文思維。語文學(xué)科思維素養(yǎng)應(yīng)該指向語文思維。有其本身區(qū)分于其它學(xué)科特點(diǎn)獨(dú)特征。第19頁語文關(guān)鍵素養(yǎng)之思維專題比如，在了解和認(rèn)識(shí)“有限與無限”辯證觀點(diǎn)時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科能夠用“0.9999…=1”這種形式來到達(dá)目標(biāo)，語文學(xué)科能夠用文學(xué)作品“召喚結(jié)構(gòu)”來到達(dá)目標(biāo)（召喚內(nèi)容限制在結(jié)構(gòu)之內(nèi)，這是“有限”；在“有限”范圍內(nèi)卻能夠補(bǔ)充“無限”多詳細(xì)內(nèi)容）。這就是辯證思維分別在數(shù)學(xué)和語文學(xué)科中特殊表現(xiàn)。作為語文學(xué)科，我們要訓(xùn)練是這些思維在語言文字利用過程中特殊表現(xiàn)能力。第20頁語文關(guān)鍵素養(yǎng)之思維專題莊子《逍遙游》中有以下一段對(duì)話：堯讓天下于許由，曰：“日月出矣，而爝火不息；其于光也，不亦難乎？時(shí)雨降矣，而猶浸灌；其于澤也，不亦勞乎？夫子立而天下治，而我猶尸之；吾自視缺然，請(qǐng)致天下。”許由曰：“子治天下，天下既已治也；而我猶代子，吾將為名乎？名者，實(shí)之賓也；吾將為賓乎？鷦鷯巢于深林，不過一枝；偃鼠飲河，不過滿腹。歸休乎，君，予無所用天下為！庖人雖不治庖，尸祝不越樽俎而代之矣！”語文學(xué)科思維特殊性表現(xiàn)在哪里呢？第21頁語文關(guān)鍵素養(yǎng)之思維專題當(dāng)前，利用這段文字進(jìn)行思維教學(xué)，普通有以下三種情況：第一個(gè)情況：教師借助這段文字，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值觀進(jìn)行分析、比較、選擇、評(píng)論?！ㄕ卫蠋煟┑诙N情況：教師以這段文字為例，引導(dǎo)學(xué)生了解類比推理結(jié)構(gòu)、條件、過程，并能利用類比推理來思索問題?！ㄟ壿嬂蠋煟┑谌N情況：教