善待每一個學(xué)生-班主任心理輔導(dǎo)的有益嘗試課件

善待每一個學(xué)生--班主任心理輔導(dǎo)的有益嘗試6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯善待每一個學(xué)生--班主任心理輔導(dǎo)的有益嘗試善待每一個學(xué)生--班主任心理輔導(dǎo)的有益嘗試6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯每個學(xué)生換的、頭注、治l、應(yīng)有的貍念和心貍健康歙宵流鸛2、了解學(xué)生是重要前提和基礎(chǔ)(特點、需求、問題及判斷);3、歆師的任鴦、問題與應(yīng)對;4、班主任心理輔導(dǎo)的竇施(胸涵、原則、注點、途徑就果)。一、冶金工程專業(yè)課程及實踐教學(xué)特點（一）專業(yè)課程涉及面廣且內(nèi)容抽象冶金是國民建設(shè)的經(jīng)濟基礎(chǔ)，是國家工業(yè)發(fā)展水平和實力的標志，它為化工、機械、建筑、能源、交通、航空航天工業(yè)、國防軍工等各行各業(yè)提供了需要的材料產(chǎn)品?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防及科技的發(fā)展對冶金工業(yè)的要求越來越嚴格，繼而推動著冶金學(xué)科和工程技術(shù)的發(fā)展，反過來，冶金工程的發(fā)展又不斷為人類文明進步提供著新的物質(zhì)基礎(chǔ)。具體來說，冶金工程主要研究從金屬礦石中提取金屬或金屬化合物，并制成具有良好的使用性能、加工性能及具有經(jīng)濟價值的材料。而冶金工程專業(yè)主要是培養(yǎng)具有較扎實的冶金工程專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識，可以在鋼鐵冶金及有色金屬冶金領(lǐng)域從事工藝設(shè)及計產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究、生產(chǎn)組織與管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才。主干課程包括：《冶金傳輸原理》《冶金物理化學(xué)》《冶金基礎(chǔ)理論》《鋼鐵冶金工藝學(xué)》《有色金屬冶金學(xué)》《冶金設(shè)計基礎(chǔ)》等，這些課程與生產(chǎn)實際結(jié)合緊密，課程之間也互相交叉，內(nèi)容抽象。尤其是教材中比較復(fù)雜的冶煉系統(tǒng)，如高爐煉鐵布置系統(tǒng)、轉(zhuǎn)爐煉鋼布置系統(tǒng)等，教科書中都是以平面圖和剖面圖表示，缺乏立體感，任課教師講起來費勁，學(xué)生學(xué)習(xí)也比較困難。（二）現(xiàn)有的教學(xué)手段不能達到預(yù)期教學(xué)效果實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在本科教育中占有舉足輕重的地位，是教學(xué)計劃、專業(yè)培養(yǎng)目標和課程設(shè)置的有機組成部分，是理論教學(xué)的完善和補充。學(xué)生可通過實踐了解和掌握某項產(chǎn)品的典型生產(chǎn)環(huán)節(jié)，了解生產(chǎn)工藝，建立產(chǎn)品生產(chǎn)流程的概念。同時，通過實踐環(huán)節(jié)，也可以檢查學(xué)校教育中存在的問題，增強高校培養(yǎng)人才與企業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，對推進教學(xué)改革，進一步拓寬教師業(yè)務(wù)能力，提高教師的思想水平具有積極作用。冶金工程專業(yè)一向致力于將實習(xí)作為學(xué)生運用所學(xué)知識、直接參與生產(chǎn)實踐、提高動手能力的主要實踐環(huán)節(jié)。然而，近年來由于種種原因，學(xué)生實習(xí)存在不少問題，主要表現(xiàn)為：（1）實習(xí)場地難以落實：（2）高校專業(yè)實習(xí)大多以參觀為主，學(xué)生沒有或很少有直接參與生產(chǎn)和動手操作的機會：（3）實習(xí)經(jīng)費短缺；（4）實習(xí)質(zhì)量不容樂觀；（5）指導(dǎo)教師實踐能力欠缺等。由于上述原因，目前學(xué)生到企業(yè)實習(xí)難以達到預(yù)期效果，因而有必要對現(xiàn)有的實習(xí)模式進行改革，打破時間、空間的限制，探索其他形式的實習(xí)模式，為學(xué)生建立一個可通過自主學(xué)習(xí)獲得知識和技能的靈活學(xué)習(xí)方式。為此，我們在冶金工程專業(yè)推行了虛擬實習(xí)。二、冶金工程虛擬實習(xí)及教學(xué)關(guān)鍵虛擬仿真指利用計算機模擬技術(shù)，建立虛擬實習(xí)平臺，模仿企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的操作系統(tǒng)，①包括觀看生產(chǎn)錄像、研究設(shè)備模型、操作仿真系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)。（一）觀看生產(chǎn)錄像生產(chǎn)錄像能夠真實、形象地反映企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀。教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)錄像進行實習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)，輔助以講解和說明，使得學(xué)生先從視覺上感知生產(chǎn)，對生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設(shè)備工作情況有初步了解，進而提高對工程實踐的認知能力。這種教學(xué)方式不僅有助于教師的教學(xué)更好地符合教學(xué)有效性的標準，還能有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們?nèi)〉酶玫膶嵙?xí)效果。（二）研究設(shè)備模型模型是企業(yè)實際生產(chǎn)設(shè)備的按比例縮小，采用電子技術(shù)，自控技術(shù)，金屬動態(tài)模型制作技術(shù)、多媒體技術(shù)等形成的生產(chǎn)工藝過程和設(shè)備的直觀實習(xí)、實訓(xùn)系統(tǒng)。學(xué)生通過對設(shè)備模型的研究學(xué)習(xí)，能對企業(yè)生產(chǎn)流程及設(shè)備運行情況有一定的宏觀認識，提高實習(xí)質(zhì)量。（三）操作仿真系統(tǒng)計算機虛擬仿真可以直觀、動態(tài)地把生產(chǎn)過程反映出來。針對目前企業(yè)很難保證每個學(xué)生都能親自參與，仿真完全可以做到一人一機，可以在一臺計算機上虛擬仿真具體的生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)設(shè)備，保證每個學(xué)生都能得到充分訓(xùn)練。②而虛擬仿真實踐周期短，我們可讓學(xué)生反復(fù)地進行多次練習(xí)，以加深他們對生產(chǎn)原理、工藝流程、注意事項等的理解和掌握，提高其學(xué)習(xí)的效果和效率，增強其工程實踐能力。③（四）在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動平臺，不僅能在線提供豐富的課程資料，還能讓人們在線互動、交流、答疑。通過網(wǎng)絡(luò)平臺互動、強化實踐教學(xué)、常態(tài)化國際交流等多種形式，全方位地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。④虛擬仿真教育在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的積極應(yīng)用和開展，有助于提高實踐教學(xué)效果、節(jié)省實習(xí)經(jīng)費。虛擬實習(xí)只需拍攝或購買生產(chǎn)錄像、設(shè)備模型，以及付出軟件開發(fā)費或軟件使用費，大大地節(jié)省了有限的實習(xí)經(jīng)費。而傳統(tǒng)實習(xí)由于企業(yè)限定、實習(xí)費用高、危險性大等原因而無法深入、全面。對此，我們可將虛擬仿真實習(xí)與現(xiàn)場實習(xí)相結(jié)合，以保證實習(xí)的時間和質(zhì)量。三、總結(jié)虛擬技術(shù)的應(yīng)用是當今高等教育的必然趨勢，我們應(yīng)合理地將冶金工程專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)方式與虛擬教學(xué)手段相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，以解決當前課堂和實踐教學(xué)中遇到的問題，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。注釋：①柯中爐，牟惠康，楊林生.虛擬技術(shù)：提升高職專業(yè)課實踐教學(xué)的有效策略[J].職業(yè)教育研究，2008（10）：158-160.②李明田.淺談化工原理仿真實驗在教學(xué)實踐中的研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（5）：70.③王?M.仿真實驗室在高職食品專業(yè)教學(xué)中的建設(shè)及應(yīng)用[J].農(nóng)產(chǎn)品加工學(xué)刊，2007（9）：54-55.④吳重光.仿真技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2000.一、器材新穎化注重教學(xué)內(nèi)容的生活性和趣味性，利用體育課上的亮點，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)的欲望。上實心球課時我利用了輕器械讓學(xué)生每人制定了教具，用塑料瓶裝沙，課中還設(shè)置了打保齡球的游戲。學(xué)生對器材喜愛不已，使學(xué)習(xí)實心球技術(shù)變得生動化了，學(xué)生不僅掌握技術(shù)要領(lǐng)更快，又體驗了器械在生活中的娛樂性，讓投擲技術(shù)變得不再枯燥無味。好課必須在教學(xué)內(nèi)容的組織上下功夫，要注意教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，只有那些和學(xué)生實際生活緊密相連，使其產(chǎn)生迷惑、興趣、求解的問題，才有可能使學(xué)生打開思路、積極思維，才能取得更好的教學(xué)效果。二、比賽升級化眾所周知，教學(xué)比賽是我們常用的教學(xué)方法，一般都是在班內(nèi)舉行的，若是有條件可以考慮跨班級進行，這樣會大有收獲。就像運動員國家冠軍和奧運冠軍的幸福指數(shù)是不一樣的，這是一個道理。一次偶然機會，兩個班合堂，課的內(nèi)容是快速跑，我靈機一動，展開友誼賽，所有學(xué)生都很興奮，比賽過程非常激烈，每個學(xué)生的潛能都發(fā)揮到了極致。因為在這個過程中體現(xiàn)了集體榮譽感還有被人肯定的需要。預(yù)設(shè)的場景變換，抓住了學(xué)生的興趣點和中學(xué)生的好勝心，讓他們既覺得富有挑戰(zhàn)性，又能展現(xiàn)自己本班的風(fēng)采，實現(xiàn)了他們和人對抗的希望，有一種競技的成分在里面。一節(jié)體育課的運動量或者運動強度提升了，達到學(xué)生體育鍛煉的目的。三、過篩子化一改過去“一刀切”的教學(xué)方法，四個班級一個固定的教學(xué)模式，讓吃飽的學(xué)生自主選項，讓餓的學(xué)生想法繼續(xù)努力。在征得學(xué)生同意的前提下進行達標設(shè)置，根據(jù)實際情況進行不同層面的闖關(guān)。這樣學(xué)生會各得其所，有了前進的動力，還能體現(xiàn)課的靈活性，讓學(xué)生真正喜歡體育的同時愛上體育課。四、難變簡化體育課上讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)是我們的目的。一節(jié)技能學(xué)習(xí)課，應(yīng)使學(xué)生掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)和練習(xí)方法；如果是一節(jié)游戲課或者體能發(fā)展課，就應(yīng)使學(xué)生在達到鍛煉身體的基礎(chǔ)上，通過這些游戲等形式找到鍛煉身體的方法。比如：練習(xí)立定跳遠，中學(xué)生對這項技術(shù)掌握的并不好。在練習(xí)中我是這樣做的，利用跳繩來練習(xí)充分地蹬伸。設(shè)計的過程是，由學(xué)生組合搭建橋讓學(xué)生逐步的加大難度系數(shù)，開始跳一個橋，然后跳兩個橋，再后來提高橋的高度，這樣學(xué)生興趣大增，讓學(xué)生在樂學(xué)中找到蹬伸展髖的技巧，掌握了跳遠中的難點。這比單獨的講解示范簡單明了多了，從而起到了事半功倍效果，讓學(xué)生掌握提高彈跳力的一種手段。五、新異刺激化課不是一上就成了好課或者說優(yōu)質(zhì)課，而是要不斷地改進才能取得效果。我平時在上完課后會簡單與學(xué)生交談，問他們的感受，進行調(diào)查問卷，然后總結(jié)進行改進。為了下次在其他班上課時更奏效，一個教案在不同班級授課會有變動。進行耐久跑、計時跑時，我根據(jù)了解的情況，發(fā)現(xiàn)一班平時要遠遠好于二班，一班我采用的是男女分別計時，在二班我采用的是男女同時計時，只是跑距不同，男生1000米，女生800米?？勺詈蟪龊跛希笠粋€班測試的成績竟好于前者，這正是因為大家都愛面子，不愿意落在別人的后面，被人套圈，尤其是異性間。從人的發(fā)展來看，人有很多本能，比如說對刺激的、驚奇的東西，很容易就產(chǎn)生好奇或興趣。討論如何激發(fā)學(xué)生的興趣，可以先思考一下，學(xué)生對什么不感興趣。六、自然開放（有選擇性）化在上耐久跑課時我采用了學(xué)生課前“自設(shè)路線跑。”考慮到學(xué)生的差異性，每個學(xué)生在領(lǐng)跑時可根據(jù)自己的情況設(shè)置路線難易程度不同，同時賦予他們領(lǐng)跑責任，讓他們既體驗了領(lǐng)軍人物的角色又有了成功感。在體育課上，讓學(xué)生在運動中得到快樂，更要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，也就是說應(yīng)使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，而不是教師主動地教，學(xué)生勉強的學(xué)。這才是上好一節(jié)體育課最重要的一點。如果學(xué)生樂學(xué)，那么，無論是在課上還是課下，他都會主動通過體育運動達到鍛煉身體的目的。每個學(xué)生換的、頭注、治l、應(yīng)有的貍念和心貍健康歙宵流鸛2、了解學(xué)生是重要前提和基礎(chǔ)(特點、需求、問題及判斷);3、歆師的任鴦、問題與應(yīng)對;4、班主任心理輔導(dǎo)的竇施(胸涵、原則、注點、途徑就果)。位名人對教師的請求我請求各位老師手下留情,您不經(jīng)意的句話、一個舉動或許會了斷學(xué)生的一門心思,讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。對我來說,數(shù)學(xué)是瘡疤,數(shù)學(xué)是淚痕,數(shù)學(xué)是老寒腿,數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕,數(shù)學(xué)是股骨頭壞死,數(shù)學(xué)是心肌缺血,數(shù)學(xué)是中風(fēng)教育的使命讓每一只鳥都歌唱,譏每一朵花都開放,對教師D要求要確立“尊量學(xué)生人格”“助人自助”“完整接納每個學(xué)生”的教育理念,學(xué)習(xí)掌握心理輔導(dǎo)技巧。要確立正確的人權(quán)觀、積極的人生觀、科學(xué)的個性觀、萬確的人才觀。代教理念的現(xiàn)指導(dǎo)思:一切為了學(xué)生的發(fā)展,為了一切學(xué)生的墩展,為了學(xué)生發(fā)展的一切;教育目標:敬現(xiàn)學(xué)生價值。發(fā)揮學(xué)生潛能展學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新敏賓起點:研究掌生,了解學(xué)生,熟悉學(xué)生教育原則:關(guān)受學(xué)生,理解學(xué)生,尊量學(xué)生,欣學(xué)生。激勵學(xué)生教育過程:師生互動合作共成長微育界雨甸名官一個寂莫就寧每天對子說一:你亮!個敏師假如不知道“格馬翁就應(yīng)》或《羅爾就應(yīng)》成成為一個好膈。學(xué)校心理健康教育以人本精神為生命線尊重人性發(fā)掘潛力每個人都有被尊重、被每個人都有潛力,一旦認可、被欣賞的需要。約的得以開發(fā),均能成