星童學(xué)校管理系統(tǒng)普及版演示文件專(zhuān)題省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

星童學(xué)校綜合管理系統(tǒng)第1頁(yè)系統(tǒng)概要平臺(tái)是按照《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合眾多中小學(xué)在教育管理過(guò)程中實(shí)際需求設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一套教育管理軟件。系統(tǒng)以學(xué)生和教師兩個(gè)基礎(chǔ)庫(kù)為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，重視學(xué)生和教師久遠(yuǎn)發(fā)展。經(jīng)過(guò)學(xué)生學(xué)籍、成績(jī)等信息建立學(xué)生基礎(chǔ)庫(kù)，經(jīng)過(guò)搜集整理教師基本信息，綜合教師日常教學(xué)、科研等各種方式，建立起教師基礎(chǔ)信息庫(kù)。依靠基礎(chǔ)庫(kù)數(shù)據(jù)，應(yīng)用科學(xué)分析統(tǒng)計(jì)方法和理念，準(zhǔn)確分析出學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)微弱步驟。同時(shí)能掌握教師教學(xué)、科研等情況，促進(jìn)教師提升專(zhuān)業(yè)水平。另外，系統(tǒng)還提供了滿(mǎn)足學(xué)校排課、選課等教務(wù)管理、辦公事務(wù)管理、科研管理、德育管理、體育衛(wèi)生管理、總務(wù)管理、流程管理、資源管理、圖書(shū)管理等需要功效強(qiáng)大應(yīng)用模塊，為學(xué)校建立一個(gè)覆蓋范圍廣、實(shí)用性強(qiáng)教育管理平臺(tái)；為教育精細(xì)化管理提供有效評(píng)測(cè)依據(jù)。

第2頁(yè)

采取B/S結(jié)構(gòu).NET技術(shù)，有多元化用戶(hù)群，進(jìn)行統(tǒng)一身份論證，符合《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》要求。采取模塊化結(jié)構(gòu)，易于擴(kuò)充，可與上級(jí)部門(mén)無(wú)縫銜接。有各種形式數(shù)據(jù)導(dǎo)入、導(dǎo)出和多樣化報(bào)表生成功效。從德智體美多方面詳細(xì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程。有各種樣式學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析體系和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。有效監(jiān)測(cè)和反饋學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步情況和教師教學(xué)質(zhì)量提升水平。各種評(píng)價(jià)伎倆對(duì)教師教學(xué)、科研等情況進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。以學(xué)生和教師為基礎(chǔ)，平臺(tái)應(yīng)用為根本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各系統(tǒng)、各部門(mén)以及學(xué)生和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。經(jīng)過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校管理者全方位、多元化參加評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生和教師友好健康發(fā)展。系統(tǒng)特點(diǎn)第3頁(yè)結(jié)構(gòu)流程軟件結(jié)構(gòu)流程圖第4頁(yè)

學(xué)籍管理成績(jī)管理試卷分析作業(yè)管理家?；?dòng)素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)管理學(xué)生管理第5頁(yè)教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理—教學(xué)質(zhì)量分析個(gè)體分析(學(xué)生和家長(zhǎng)用戶(hù))

反應(yīng)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)步情況，分析學(xué)生過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)，及時(shí)為家長(zhǎng)提供有效反饋信息，并為學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量差異性提供了有效分析工具。對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)而言，準(zhǔn)確把握分析學(xué)生個(gè)表達(dá)狀、預(yù)測(cè)走向，從而尋求更為有效處理方案。群體分析(管理員組、校長(zhǎng)組、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任組和教師用戶(hù))

反應(yīng)教師教學(xué)質(zhì)量提升及進(jìn)步情況為教師教學(xué)質(zhì)量從粗獷管理到精細(xì)管理提供有效監(jiān)測(cè)和反饋。對(duì)教師而言，能夠減輕工作負(fù)擔(dān)，科學(xué)分析診療問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)工作有效性。對(duì)學(xué)校教學(xué)管理而言，能夠增強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作科學(xué)性，有效指導(dǎo)教師成長(zhǎng)發(fā)展，分析發(fā)覺(jué)教師教學(xué)優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題所在。第6頁(yè)教學(xué)質(zhì)量分析主要功效學(xué)校日常教學(xué)測(cè)驗(yàn)性質(zhì)是一個(gè)“目標(biāo)導(dǎo)向性評(píng)價(jià)”，它功效主要是：經(jīng)過(guò)“知識(shí)點(diǎn)”（“語(yǔ)言點(diǎn)”）和“認(rèn)知水平”兩個(gè)維度教學(xué)測(cè)試，對(duì)教與學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行——診療和分析反饋和調(diào)整矯正和賠償（“補(bǔ)缺補(bǔ)差”和“提優(yōu)補(bǔ)差”）

追討教與學(xué)匹配、偶合和優(yōu)化，有針對(duì)地提升教學(xué)質(zhì)量。第7頁(yè)教學(xué)質(zhì)量分析和監(jiān)控1、學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析與監(jiān)控（分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布、標(biāo)準(zhǔn)分、平均分、優(yōu)率、良率、及格率、等級(jí)、高低分組、排名分布、得分分布）2、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析與監(jiān)控（雙向細(xì)目表：知識(shí)點(diǎn)和認(rèn)知水平）3、自我發(fā)展性評(píng)價(jià)與監(jiān)控（教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析:個(gè)體和群體跟蹤）4、教學(xué)有效性分析與監(jiān)控（試卷效度、信度、區(qū)分度，九宮格，S-P表）第8頁(yè)(一)

學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析使用

常規(guī)分析:群體優(yōu)率、良率、及格率、極差率、平均分、名次、年總評(píng)、成績(jī)單

拓展分析:等級(jí)頻數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次、

M值、百分比、分?jǐn)?shù)段頻數(shù)分布、高低分組、得分分布、名次頻數(shù)、離差進(jìn)行

班級(jí)學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析第9頁(yè)綜合分析班級(jí)各分?jǐn)?shù)段、最高分、最低分、平均分、標(biāo)準(zhǔn)分、T值、優(yōu)良率等信息分析是否包含借入生選擇分析圖中1班和2班，兩個(gè)班級(jí)平均分一樣，但各班級(jí)學(xué)生結(jié)構(gòu)有很大不一樣。1班兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，優(yōu)生和不及格學(xué)生都較多，因而1班教學(xué)應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)差；2班居中度比較高，良和合格學(xué)生分布學(xué)生較多，但優(yōu)異學(xué)生相對(duì)教少，因而2班教學(xué)應(yīng)適當(dāng)提優(yōu)。常規(guī)分析—群體優(yōu)良率頻數(shù)分析第10頁(yè)常規(guī)分析—平均分分析各學(xué)科各班平均分，四率分析，四率包含：優(yōu)率、良率、及格率、極差率各班級(jí)各科平均分總和改變直方圖，反應(yīng)班級(jí)整體實(shí)力，黃線(xiàn)代表年級(jí)平均，綠線(xiàn)為大于年級(jí)平均，紅色為小于年級(jí)平均第11頁(yè)常規(guī)分析—教師質(zhì)量分析教師質(zhì)量分析：分析教師所教班級(jí)各班平均分以及所教班級(jí)總體平均分優(yōu)良率、及格率和極差率，對(duì)評(píng)價(jià)老師含有指導(dǎo)意義。第12頁(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可導(dǎo)出成Excel經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)出學(xué)生各科和多科總分班級(jí)名次和年級(jí)名次，對(duì)學(xué)生各科成績(jī)進(jìn)行比較常規(guī)分析—個(gè)體學(xué)生名次第13頁(yè)常規(guī)分析—單科年總評(píng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生年成績(jī)改變趨勢(shì)，初步建立學(xué)生成績(jī)跟蹤。第14頁(yè)分析各班級(jí)單科或多科總分各檔次人數(shù)和百分百分比，有利于教師依據(jù)班級(jí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不一樣，制定不一樣教學(xué)對(duì)策。拓展分析—群體檔次分析分析圖中1班和2班，1班B檔人數(shù)較多，同時(shí)D檔人數(shù)也較多；2班C檔人數(shù)多但A檔次較少。所以針對(duì)不一樣班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)采取不一樣教學(xué)對(duì)策。第15頁(yè)分析圖中1班和2班，兩個(gè)班級(jí)總分平均分一樣，但各班級(jí)學(xué)生結(jié)構(gòu)有很大不一樣。1班最高分和高分組平均分均高于2班，但1班最低分和低分組平均分均低于2班，可見(jiàn)1班兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，高分組和低分組學(xué)生都較多，2班則居中度比較高。拓展分析—群體在各學(xué)科中得分分布分析以班級(jí)最高分、最低分、高分組平均分、低分組平均分、班級(jí)平均分反應(yīng)各班級(jí)得分分布情況。第16頁(yè)（二）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析與監(jiān)控使用

命題雙向細(xì)目表進(jìn)行

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)行為目標(biāo)

（認(rèn)知、情感、技能）

達(dá)成度分析與監(jiān)控第17頁(yè)經(jīng)過(guò)試題分析反饋教學(xué)效果，了解試卷難度、信度、區(qū)分度，可及時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題，并為教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)反思提供了有效依據(jù)

第18頁(yè)試卷個(gè)體得分率分析經(jīng)過(guò)個(gè)體分析率分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中微弱步驟。從而為學(xué)生提供有針對(duì)性地教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。第19頁(yè)雙向細(xì)目表個(gè)體診療與分析雙向細(xì)目表分析有效反饋學(xué)生認(rèn)知水平各項(xiàng)指標(biāo)和各知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)達(dá)成度，可及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在微弱步驟從圖中舉例一份物理試卷分析可知，該學(xué)生在認(rèn)知水平中識(shí)記、應(yīng)用、分析上相對(duì)比較比較微弱；在知識(shí)點(diǎn)浮力、壓強(qiáng)和能量守恒上相對(duì)比較微弱；其中浮力知識(shí)點(diǎn)上識(shí)記和綜合比較微弱。因而，教師和學(xué)生家長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中微弱步驟，有針對(duì)性得對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生成績(jī)才能快速有效提升。第20頁(yè)達(dá)成度分析

—知識(shí)點(diǎn)分析（個(gè)體）個(gè)體知識(shí)點(diǎn)分析：

匯總知識(shí)點(diǎn)分布題目、分值以及知識(shí)點(diǎn)總分值，分析個(gè)人與全校以及班級(jí)知識(shí)點(diǎn)得分率比較，匯總出個(gè)人知識(shí)點(diǎn)微弱步驟。第21頁(yè)（三）自我發(fā)展性評(píng)價(jià)（教學(xué)質(zhì)量縱向跟蹤）一、個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)學(xué)生各次考試名次、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次、比值系數(shù)、認(rèn)知水平等不一樣角度反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)步情況。二、班級(jí)群體發(fā)展性評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)班級(jí)各次考試均分系數(shù)、優(yōu)良率系數(shù)、及格率系數(shù)、

M’值、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次人數(shù)等指標(biāo)跟蹤班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)步情況。第22頁(yè)個(gè)人歷次單科或多科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)、年級(jí)中改變曲線(xiàn)圖跟蹤類(lèi)型——

名次跟蹤一、個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)第23頁(yè)

二、班級(jí)群體發(fā)展性評(píng)價(jià)—

均分系數(shù)跟蹤從圖中舉例進(jìn)行分析，4班入學(xué)基礎(chǔ)顯著要優(yōu)于3班，但從歷次考試曲線(xiàn)上看4班即使每次考試成績(jī)優(yōu)于其它班，但曲線(xiàn)呈下降趨勢(shì)，對(duì)應(yīng)3班即使前面考試成績(jī)還處于落后狀態(tài)，但整根曲線(xiàn)上看該班是在不停進(jìn)步。所以，這張圖有效反應(yīng)了班級(jí)成績(jī)進(jìn)步情況，為教師評(píng)價(jià)和班級(jí)發(fā)展提供了準(zhǔn)確合理參考依據(jù)。第24頁(yè)群體總評(píng)及百分比單科總評(píng)=第一次考試單科分?jǐn)?shù)*第一次考試類(lèi)型權(quán)重/各考試類(lèi)型權(quán)重之和+第二次考試單科分?jǐn)?shù)*第二次考試類(lèi)型權(quán)重/各考試類(lèi)型權(quán)重之和+...；總分總評(píng)：先讓各科分別乘以它自己分?jǐn)?shù)比重，然后再將每次考試類(lèi)型全部科目分別乘以每次考試類(lèi)型權(quán)重然后再除以各考試類(lèi)型權(quán)重之和，然后再相加即可。

對(duì)班級(jí)學(xué)生各次考試進(jìn)行總評(píng)，并繪制雷達(dá)圖，跟蹤歷次考試偏科情況第25頁(yè)三、個(gè)體發(fā)展情況分析——

個(gè)體平均分名次個(gè)體平均分名次：班級(jí)個(gè)體各科以及總分名次與以往一次考試名次比較，分析發(fā)展改變情況。第26頁(yè)四、群體發(fā)展情況分析——

群體平均分名次群體平均分名次發(fā)展情況：各班級(jí)與以往一次考試各科以及總分平均分名次比較，分析發(fā)展改變情況。第27頁(yè)（四）教學(xué)有效性分析試卷有效性（試卷難度、區(qū)分度和信度）九宮格有效性分析

（試題分布、班級(jí)試題得分分布、分析與診療）

SP表有效性分析

（對(duì)學(xué)生答題和試題質(zhì)量有效性進(jìn)行分析和診療）

BCG矩陣分析

（對(duì)知識(shí)點(diǎn)在教與學(xué)中出現(xiàn)良性差異或不良差異進(jìn)行分析和診療）第28頁(yè)試卷有效性以試卷效度、難度和區(qū)分度對(duì)試卷有效性進(jìn)行分析第29頁(yè)九宮格診療依據(jù)各班級(jí)各題所分布區(qū)域給出對(duì)應(yīng)教學(xué)對(duì)策九宮格診療第30頁(yè)第五步SP診療對(duì)學(xué)生答題和試卷質(zhì)量進(jìn)行診療分析SP表診療第31頁(yè)BCG矩陣分析對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行良性和不良差異分析，找出教學(xué)盲點(diǎn)、弱點(diǎn)、難點(diǎn)、基本功、優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)長(zhǎng)，以及知識(shí)點(diǎn)需努力學(xué)生。BCG矩陣分析第32頁(yè)學(xué)生調(diào)查表綜合班級(jí)分析

對(duì)調(diào)查內(nèi)容與學(xué)科進(jìn)行關(guān)聯(lián)統(tǒng)計(jì)分析，并以表格形式列出各班在調(diào)查項(xiàng)中所占百分比第33頁(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)學(xué)科評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)檔案成功檔案第34頁(yè)學(xué)生成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)檔案學(xué)生成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)檔案匯總學(xué)生成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)、基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)等信息，學(xué)生成績(jī)可自動(dòng)轉(zhuǎn)換成等第，成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)檔案可轉(zhuǎn)換成電子檔案第35頁(yè)學(xué)生學(xué)籍卡學(xué)生學(xué)籍信息卡，包含個(gè)人信息、家庭信息、評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)懲信息、成績(jī)匯報(bào)單第36頁(yè)統(tǒng)計(jì)類(lèi)型：學(xué)籍狀態(tài)、戶(hù)口類(lèi)型、男女性別、生源類(lèi)別、三殘統(tǒng)計(jì)學(xué)籍管理第37頁(yè)教職員信息

統(tǒng)計(jì)教師基本信息、日常信息、異動(dòng)情況等各種信息教職員信息第38頁(yè)教師異動(dòng)處理和統(tǒng)計(jì)第39頁(yè)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)對(duì)象靈活設(shè)置第40頁(yè)綜合評(píng)價(jià)匯總可按評(píng)價(jià)主體對(duì)教師評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解各項(xiàng)評(píng)價(jià)信息第41頁(yè)我要請(qǐng)假由我審批假條請(qǐng)假統(tǒng)計(jì)請(qǐng)假審核人設(shè)置發(fā)消息已發(fā)消息消息維護(hù)消息管理員設(shè)置日程通訊錄發(fā)文管理收文管理辦公事務(wù)管理公告欄消息管理公文流轉(zhuǎn)會(huì)議管理報(bào)修管理請(qǐng)假管理用車(chē)管理采購(gòu)申請(qǐng)校歷我日程第42頁(yè)辦公事務(wù)管理—消息維護(hù)消息維護(hù)對(duì)于誤發(fā)送消息，能夠進(jìn)行刪除操作。第43頁(yè)教務(wù)管理考務(wù)管理日常處理選課系統(tǒng)排課系統(tǒng)第44頁(yè)教務(wù)管理—考務(wù)管理考試設(shè)置考場(chǎng)設(shè)置教師設(shè)置監(jiān)考安排考生安排統(tǒng)計(jì)查詢(xún)第45頁(yè)依據(jù)年度學(xué)期，對(duì)學(xué)?？荚囶?lèi)型，考試時(shí)間，科目進(jìn)行設(shè)置第46頁(yè)教務(wù)管理—日常處理考試計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃教學(xué)結(jié)果收錄試卷綜合查詢(xún)年級(jí)計(jì)劃教研組計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度教學(xué)活動(dòng)教務(wù)工作第47頁(yè)對(duì)學(xué)?？荚囉?jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)結(jié)果、考試試卷統(tǒng)計(jì)日常處理第48頁(yè)教務(wù)管理—選課系統(tǒng)網(wǎng)上報(bào)名班級(jí)管理課程錄入學(xué)分管理課程選擇班級(jí)批量選課選課查詢(xún)班級(jí)情況點(diǎn)名表課程進(jìn)度表作業(yè)提交班級(jí)留言班級(jí)查詢(xún)開(kāi)班設(shè)置課程錄入課程審批續(xù)開(kāi)課程開(kāi)課計(jì)劃課程查詢(xún)學(xué)分錄入學(xué)分列表學(xué)分查詢(xún)個(gè)人學(xué)分查詢(xún)學(xué)分統(tǒng)計(jì)第49頁(yè)開(kāi)課計(jì)劃

設(shè)置當(dāng)前可報(bào)名課程和每個(gè)年級(jí)可報(bào)課程數(shù)第50頁(yè)班級(jí)管理

學(xué)生選課后自動(dòng)創(chuàng)建班級(jí)，可進(jìn)行對(duì)學(xué)生點(diǎn)名和點(diǎn)名表下載、課程進(jìn)度表、作業(yè)提交、班級(jí)留言第51頁(yè)教務(wù)管理—排課系統(tǒng)排課設(shè)置設(shè)置查詢(xún)自動(dòng)排課手動(dòng)調(diào)課課表錄入課表查詢(xún)課表統(tǒng)計(jì)班級(jí)課表教師課表場(chǎng)所使用年級(jí)課表教師課表（教師任課、課程維護(hù)、周課時(shí)、年級(jí)課時(shí)、場(chǎng)所名學(xué)科不排、占用場(chǎng)所、固定課、合并課、連堂課設(shè)置）第52頁(yè)排課設(shè)置經(jīng)過(guò)對(duì)各種排課條件進(jìn)行設(shè)置，進(jìn)行自動(dòng)排課，對(duì)排課效果不滿(mǎn)意還可進(jìn)行手動(dòng)調(diào)課和課程錄入第53頁(yè)班級(jí)課表教師課表第54頁(yè)在線(xiàn)考試

教材目錄學(xué)案管理題庫(kù)管理組卷策略套卷管理疑難問(wèn)題探討系統(tǒng)管理第55頁(yè)在線(xiàn)考試--知識(shí)點(diǎn)管理知識(shí)點(diǎn)管理對(duì)各學(xué)科、年級(jí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，可生成知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)圖。第56頁(yè)在線(xiàn)考試—添加試題試題管理按教材目錄添加試題，試題信息包含（知識(shí)點(diǎn)、題型、難度、認(rèn)知水平、區(qū)分度、等信息）第57頁(yè)在線(xiàn)考試—組卷管理組卷管理可按手動(dòng)組卷、智能組卷、相對(duì)評(píng)價(jià)組卷和雙向細(xì)目表組卷；如圖是查看完成組卷內(nèi)容。第58頁(yè)備課管理備課管理備課查詢(xún)備課統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)置第59頁(yè)添加教案?jìng)湔n管理對(duì)教案添加、修改和刪除等操作第60頁(yè)資源管理資源瀏覽資源檢索資源管理資源審核資源目錄資源調(diào)整回收站第61頁(yè)資源評(píng)論查看資源詳細(xì)信息，可多個(gè)教師對(duì)教案、課件等參加評(píng)論，幫助教師有效管理教育教學(xué)過(guò)程，可深入修改和完善教師教案和課件，有利于提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。資源評(píng)價(jià)第62頁(yè)科研管理計(jì)劃課題錄入?yún)f(xié)作單位信息課題經(jīng)費(fèi)情況判定結(jié)果專(zhuān)利結(jié)果獲獎(jiǎng)結(jié)果學(xué)術(shù)交流派出學(xué)術(shù)交流接收計(jì)劃課題教師著作教師論文學(xué)術(shù)會(huì)議科研結(jié)果技術(shù)轉(zhuǎn)讓學(xué)術(shù)交流綜合查詢(xún)第63頁(yè)教師研修主題研修問(wèn)題討論教師文章教師論文教師科研獲獎(jiǎng)情況公開(kāi)課教師進(jìn)修教研活動(dòng)成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)教師博客第64頁(yè)教師研修—教師角色教師用戶(hù)進(jìn)行主題研修、問(wèn)題討論、教師文章、教師論文、教師科研、獲獎(jiǎng)情況、公開(kāi)課、教師進(jìn)修、教研活動(dòng)、成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)、教師博客等信息統(tǒng)計(jì)和管理第65頁(yè)考勤管理簽卡管理試驗(yàn)成績(jī)加班管理考勤查詢(xún)考勤統(tǒng)計(jì)考號(hào)管理考勤設(shè)置第66頁(yè)考勤統(tǒng)計(jì)

考勤統(tǒng)計(jì)對(duì)學(xué)生和教師按不一樣查詢(xún)條件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師統(tǒng)計(jì)內(nèi)容如上圖所表示，能夠方便導(dǎo)出excel。第67頁(yè)收費(fèi)操作查詢(xún)統(tǒng)計(jì)收費(fèi)設(shè)置收費(fèi)異動(dòng)收費(fèi)管理第68頁(yè)第69頁(yè)校產(chǎn)管理裝備入庫(kù)裝備領(lǐng)用出庫(kù)驗(yàn)證裝備改造裝備核銷(xiāo)裝備查詢(xún)裝備統(tǒng)計(jì)房產(chǎn)登記房產(chǎn)維修房產(chǎn)改造房產(chǎn)核銷(xiāo)房產(chǎn)查詢(xún)房產(chǎn)統(tǒng)計(jì)地產(chǎn)登記地產(chǎn)改造地產(chǎn)查詢(xún)添加設(shè)施設(shè)施維護(hù)設(shè)施核銷(xiāo)設(shè)施查詢(xún)裝備管理房產(chǎn)管理地產(chǎn)管理設(shè)施管理第70頁(yè)裝備流向統(tǒng)計(jì)

房產(chǎn)統(tǒng)計(jì)

第71頁(yè)宿舍管理宿舍分配管理查詢(xún)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)置第72頁(yè)統(tǒng)計(jì)對(duì)宿舍樓住宿情況和異動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)第73頁(yè)試驗(yàn)室管理試驗(yàn)教學(xué)試驗(yàn)成績(jī)儀器設(shè)備低值易耗品試驗(yàn)信息數(shù)據(jù)管理人員情況試驗(yàn)室設(shè)置第74頁(yè)儀器總表

試驗(yàn)慣用物品添加及進(jìn)貨第75頁(yè)體衛(wèi)管理—體育管理競(jìng)賽項(xiàng)目信息競(jìng)賽人員信息競(jìng)賽成績(jī)管理運(yùn)動(dòng)會(huì)信息運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目信息運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名信息運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判信息運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人成績(jī)錄入運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

體育工作組體育工作計(jì)劃運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體育競(jìng)賽體育考評(píng)體育課程體育鍛煉查詢(xún)第76頁(yè)體衛(wèi)管理—衛(wèi)生管理衛(wèi)