幼兒園教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文

幼兒園教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文

幼兒園老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文（通用）

作為老師，要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探究。今日我給大家共享了幼兒園老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文，盼望能幫到你。

幼兒園老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文（精選篇1）

前一段時(shí)間有幸參與了山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽(tīng)課活動(dòng)，這次聽(tīng)課中我學(xué)習(xí)到了許多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)阪覒蛑袣g樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方

一、教具簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮教具的作用

以前上公開(kāi)課的時(shí)候我常常會(huì)預(yù)備比較花俏的教具，以此來(lái)吸引幼兒的留意力，信任許多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū)。但是看到小班體育課《小布?jí)|》這節(jié)課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是利用一個(gè)小小的布?jí)|與孩子們嬉戲。比如讓孩子們捏小布?jí)|，把小布?jí)|捏成各種外形，并且利用捏成的物品玩耍，既激發(fā)了孩子們對(duì)小布?jí)|的愛(ài)好又熬煉了孩子們的小手肌肉；讓孩子們坐在小布?jí)|上移動(dòng)熬煉孩子們的手腳協(xié)調(diào)潛力；讓孩子們利用小布?jí)|做成荷葉，在荷葉上跳動(dòng)熬煉了孩子們的跳動(dòng)潛力等等。整節(jié)課，孩子們?cè)诤?jiǎn)潔的音樂(lè)下一向玩弄著一個(gè)小布?jí)|，玩的既興奮，還熬煉了身體的各個(gè)部位，讓人看著也很舒適。我覺(jué)的不管是在日常的教學(xué)中，還是公開(kāi)課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。

二、精選活動(dòng)課題，讓教育與社會(huì)掛鉤

在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課的比較很劇烈，一節(jié)是大班的體育活動(dòng)《抗震救災(zāi)》還有一節(jié)是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《狐貍與烏鴉》。在抗震救災(zāi)這節(jié)課上，老師與玉樹(shù)地震聯(lián)系，讓孩子們?yōu)闉?zāi)區(qū)的小伴侶們運(yùn)送物資，透過(guò)不斷增高的木塊，來(lái)熬煉孩子的跳動(dòng)潛力。由于孩子們對(duì)玉樹(shù)的地震已有所了解，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候共性的英勇專心，老師也借機(jī)向孩子傳達(dá)了不怕吃苦，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的思想。整節(jié)課上不僅僅孩子們活躍，就連聽(tīng)課的老師也聽(tīng)的津津有味?！逗偱c烏鴉》這節(jié)課則選了一個(gè)傳統(tǒng)的語(yǔ)言故事作為主題，由于孩子們對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)耳熟能詳了，上課的時(shí)候孩子們已經(jīng)缺乏了新穎的想象力，故事發(fā)生的好像理所當(dāng)然。針對(duì)這一點(diǎn)老師把大部分的時(shí)間和空間留給了孩子，充分的發(fā)揮和進(jìn)展了孩子們的敘述潛力。因此我覺(jué)得在我們的日常教學(xué)中，我們也要精選上課資料，讓每節(jié)課都成為孩子們發(fā)覺(jué)新新世界的窗口，每節(jié)課都讓孩子們愛(ài)好盎然的進(jìn)行。

三、把時(shí)間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)

在這一天的聽(tīng)課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象潛力和動(dòng)手潛力。在《生蛋與熟蛋》這節(jié)課上，老師發(fā)給孩子們每人一個(gè)生蛋熟蛋，讓他們自己做試驗(yàn)，雖然到最終孩子們的試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的，但是，經(jīng)過(guò)老師的訂正以后信任他們必需會(huì)對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻。有了這樣的活動(dòng)閱歷，孩子們也會(huì)對(duì)自己布滿信念，動(dòng)手潛力就是這樣培育起來(lái)的。在《運(yùn)動(dòng)方案》這節(jié)課上，老師與孩子們一齊制定運(yùn)動(dòng)方案，在老師的提示下，方案表中全部的資料都是孩子們自己的創(chuàng)意，包括幾怎樣表示，包括什么運(yùn)動(dòng)，用什么來(lái)表示的，這些都是孩子們自己的創(chuàng)意，孩子們?yōu)樽约耗軌蚪o自己設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)而傲慢，要是把這份運(yùn)動(dòng)方案貼在自己的班級(jí)中，孩子們還會(huì)不遵循、不喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？

四、從孩子的角度動(dòng)身，設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程

在我們的教學(xué)活動(dòng)中常常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒(méi)有了剛開(kāi)頭的興致了。當(dāng)看完了《抗震救災(zāi)》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候我覺(jué)的很有啟發(fā)。我覺(jué)得之所以孩子們沒(méi)有了興致，是由于老師沒(méi)有設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程。在《抗震救災(zāi)》這節(jié)課上，老師就熬煉了孩子們爬和跳動(dòng)的潛力，整個(gè)過(guò)程就是爬，跳動(dòng)，跑，但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興，沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，由于他們明白，前面有更好玩的在等待著他們。老師一步步的從大山到小河，從矮橋到高橋，從徒手到舉著救援物資，能夠說(shuō)每當(dāng)孩子們完成了一個(gè)目標(biāo)，老師就會(huì)適當(dāng)?shù)脑黾右幌码y度，由于自己上一步的勝利，讓孩子們自信念滿滿，有信念和欲望來(lái)制服下一個(gè)困難，所以這節(jié)課，孩子們的興致很高。與此同時(shí)《小老鼠和泡泡糖》這節(jié)課上，老師從聽(tīng)音樂(lè)，到識(shí)譜，到表演小老鼠，到躲避大貓的追捕，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的非常的流暢，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言也非常的到位，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，非常的盡興，老師簡(jiǎn)潔教，孩子簡(jiǎn)潔學(xué)，孩子們的愛(ài)好就是這樣被培育出來(lái)了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注意活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，這就要求老師們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，讓一節(jié)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)課變成孩子布滿驚異的旅程。

五、培育孩子的社會(huì)自我

在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課非常的注意培育孩子的社會(huì)性，分別是《名字的故事》和《我喜愛(ài)我自己》這兩節(jié)課在進(jìn)展孩子語(yǔ)言的同時(shí)，進(jìn)展了孩子們的社會(huì)性。聽(tīng)完這兩節(jié)課，我覺(jué)的孩子們都很驕傲自己的名字，很驕傲自己有不同的見(jiàn)解，有什么問(wèn)題也能主動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)讓孩子能正確的熟悉自己和自己的伴侶，熟悉到自己的與眾不同，增加了幼兒的自信念。在日常教學(xué)中我們會(huì)發(fā)覺(jué)，有些孩子羞于表達(dá)，這主要是由于孩子們對(duì)自己沒(méi)有良好的熟悉，對(duì)自己沒(méi)有自信念。因此在日常教學(xué)中，老師應(yīng)注意孩子社會(huì)性的培育，包括正確的熟悉自己、熟悉自己的伴侶、處理好自己與別人之間的關(guān)系，以及對(duì)孩子民族文化的培育等。

一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多，感謝廣饒教育部門給我們帶給這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。期望在以后的工作中，能有更多的機(jī)會(huì)參加到這種學(xué)習(xí)中來(lái)，向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀老師們學(xué)習(xí)閱歷，溝通心得，努力提高教育質(zhì)量。

幼兒園老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文（精選篇2）

x月__日，我有幸參與了__省幼兒園老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)實(shí)行了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位老師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開(kāi)眼界，收益多多。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感受較深

一、教學(xué)才智突出

在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出老師靈動(dòng)的才智，使孩子們?cè)跉g樂(lè)的嬉戲中、豐富的材料中、才智的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

二、教學(xué)方法多樣

1、嬉戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出幼兒園教育應(yīng)以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中往往忽視了這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位老師均比較重視嬉戲教學(xué)法。比如__老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用嬉戲中韻律，韻律中嬉戲，將嬉戲與韻律合拍，在嬉戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有嬉戲放松的心境，幼兒很自然的在嬉戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。

2、圖譜情景法。__幼兒園__老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂(lè)曲中的情景，關(guān)心幼兒理解音樂(lè)，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

3、同伴示范法。__老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，老師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。

4、語(yǔ)言情景法。__幼兒園的__老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過(guò)這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開(kāi)火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最終，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。

5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。__幼兒園的__老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新穎多變的嬉戲情境。

總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方許多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)像這幾位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒預(yù)備充分的教具；仔細(xì)總結(jié)本次活動(dòng)所取得的閱歷，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！

幼兒園老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文（精選篇3）

我園接到幼特教科的通知后，園長(zhǎng)組織老師學(xué)習(xí)觀看視頻教學(xué)，通過(guò)視頻的形式能讓老師更直觀的學(xué)習(xí)，能更好的溝通并做共享。

我園帶領(lǐng)老師觀看了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，《蘑菇傘》此活動(dòng)是一節(jié)中班的音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，讓孩子在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上能合拍的表演動(dòng)作。在嬉戲情景的提示下，理解并按歌詞內(nèi)容做嬉戲。

在觀看視頻中老師們都有所感悟與體會(huì)，能夠更好的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，能學(xué)其中的優(yōu)點(diǎn)與方法。音樂(lè)活動(dòng)要讓嬉戲貫穿到課堂當(dāng)中，要把樂(lè)觀性與主動(dòng)性引導(dǎo)幼兒用多種方式進(jìn)行表現(xiàn)。

通過(guò)觀看視頻，我們進(jìn)行了研討

1、是否達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)

這是一節(jié)中班的唱歌活動(dòng)，演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一，從現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程可以看出，大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。一次活動(dòng)后，確定會(huì)有部分幼兒對(duì)于完整并精確?????地演唱是有肯定困難的，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、反思逐步把握歌詞，那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在集體教學(xué)活動(dòng)中，大部分幼兒都能唱出歌曲并精確?????唱出歌詞，這也說(shuō)明本次集體活動(dòng)的目標(biāo)是合適的，在嬉戲的關(guān)心下更呈現(xiàn)了這次集體教學(xué)活動(dòng)的有效性。

2、關(guān)注孩子的愛(ài)好和需要

老師要準(zhǔn)時(shí)捕獲孩子的愛(ài)好需要，以孩子的愛(ài)好需要為依據(jù)，組織教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)將螞蚱和蘑菇傘相結(jié)合，孩子喜愛(ài)動(dòng)植物，以孩子的愛(ài)好為教學(xué)內(nèi)容，使活動(dòng)取得事半功倍的效果。

3、傾聽(tīng)孩子，合理引導(dǎo)

在教學(xué)活動(dòng)中，老師要放下權(quán)威，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問(wèn)，真誠(chéng)地面對(duì)孩子的表達(dá)，要完全把老師放在和孩子公平的地位。

4、抓住關(guān)鍵，有效提問(wèn)

有效的提問(wèn)是多向的，有時(shí)是由幼兒發(fā)起的，有時(shí)可以是老師反問(wèn)的。老師在教學(xué)活動(dòng)中的有效提問(wèn)，以引起幼兒的奇怪???心，激發(fā)他們劇烈的求知欲望為目的。以樂(lè)觀的態(tài)度回應(yīng)幼兒，使孩子得到實(shí)實(shí)在在的提高。

5、機(jī)靈處理突發(fā)大事

孩子是一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命，在集體教學(xué)活動(dòng)中隨時(shí)可能消失各種各樣的問(wèn)題。提高集體教學(xué)活動(dòng)的有效性，除了依靠于細(xì)心設(shè)計(jì)外，還必需依靠老師對(duì)課堂突發(fā)大事的有效處理。老師要把握突發(fā)大事的教育價(jià)值，恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。

有效的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是老師細(xì)心預(yù)設(shè)的，在討論孩子、討論教材的基礎(chǔ)上，利用每一次對(duì)話，每一個(gè)細(xì)節(jié)，使孩子在歡樂(lè)的活動(dòng)中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)特別受益，對(duì)我們?nèi)粘＝虒W(xué)有了很大的關(guān)心，能解決平日里發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，在教學(xué)中應(yīng)了解幼兒的進(jìn)展水平與需求，并把課堂交給孩子，充分的發(fā)揮和引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)。

幼兒園老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文（精選篇4）

4月23日上午，我有幸觀摩聽(tīng)取了我市海洪幼兒園4位老師的公開(kāi)課。老師們熱忱、細(xì)致、急躁的教學(xué)態(tài)度，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象，同時(shí)也給了我許多的啟迪。

下面是我的一些聽(tīng)課體會(huì)

第一節(jié)活動(dòng)是大班科學(xué)《會(huì)跳舞的紙動(dòng)物》。

在活動(dòng)中，老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、布滿自主探究的科學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)在了我們面前，活動(dòng)一開(kāi)頭，老師便以神奇的口吻關(guān)心小熊找回魔仙小魚來(lái)緊緊抓住幼兒心理綻開(kāi)活動(dòng)，接著以猜想—驗(yàn)證—得出結(jié)論為主線，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們自由猜想哪種紙質(zhì)的小金魚會(huì)跳筋斗舞，便是魔仙小魚。帶著問(wèn)題，幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，充分給孩子供應(yīng)自由探究的空間。同時(shí)，在活動(dòng)中結(jié)合幼兒分組記錄方式，在合作重完成記錄，學(xué)習(xí)自我推斷力量，而記錄表的設(shè)計(jì)既關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異，又便于老師評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的教育理念。最終，老師運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體表演解釋了描圖紙吸水性強(qiáng)，透氣性弱的原理。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)流暢，老師引導(dǎo)到位，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，把淺顯的科學(xué)道理變得淺顯易懂，幼兒輕松把握，效果很好。

其次節(jié)活動(dòng)是小班奧爾夫音樂(lè)小毛巾

老師甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，貼近幼兒的談話方式自然的融入了孩子們中間，與孩子們一起邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表演，整個(gè)活動(dòng)活而不亂，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性。

另外，老師在細(xì)節(jié)方面把握得很好，用自己的心情，語(yǔ)言，表情肢體動(dòng)作帶動(dòng)孩子，使孩子們完全融入了音樂(lè)情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好和主動(dòng)性。同時(shí)，老師還特殊注意幼兒傾聽(tīng)力量的培育，使他們?cè)诟惺芤魳?lè)，參加音樂(lè)的過(guò)程中查找體驗(yàn)著由音樂(lè)帶來(lái)的美感和樂(lè)趣，是一節(jié)很勝利的活動(dòng)。在激勵(lì)我進(jìn)行思索，假如能在活動(dòng)中少一點(diǎn)老師的示范，多一點(diǎn)兒幼兒的自主表現(xiàn)是否會(huì)更好，會(huì)更符合幼兒教育理念？

第三節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)《五只猴子》

雖說(shuō)數(shù)學(xué)是抽象的，幼兒難以把握，可是這一節(jié)活動(dòng)孩子們卻始終愛(ài)好盎然樂(lè)觀地參加。我從以下幾點(diǎn)來(lái)共享這節(jié)課的精彩之處首先，整節(jié)活動(dòng)把音樂(lè)和數(shù)學(xué)奇妙結(jié)合，孩子們愛(ài)好很高，在音樂(lè)環(huán)境中找到歡樂(lè)，目標(biāo)順當(dāng)完成，是這次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。其次教具制作形象生動(dòng)，有一種身臨其境的感覺(jué)，迷人的香蕉，淘氣的小猴，逼真的大樹(shù)，深深地吸引了孩子們，很快投入到了活動(dòng)中。

第四節(jié)活動(dòng)是中班熟悉彈性

老師預(yù)備得很充分，尤其是一開(kāi)頭的彈簧娃娃很受小伴侶的喜愛(ài)，通過(guò)學(xué)本事，凸顯了彈簧的特性。但我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)有點(diǎn)多，感知彈性，彈簧稱的應(yīng)用可以分兩次活動(dòng)進(jìn)行，便于幼兒把握。

總之，這次的聽(tīng)課，我有很大的收獲，對(duì)我今后的工作有很大的關(guān)心。

幼兒園老師聽(tīng)課心得體會(huì)范文（精選篇5）

11月25日上午,我和幾個(gè)同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽(tīng)課，感受頗深。作為一名新老師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀年輕老師的風(fēng)采。一共聽(tīng)了三堂課，分別針對(duì)小，中，大不同年齡段的幼兒。三位精彩的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有許多的地方需要我這名新老師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動(dòng)活潑、布滿自主性的活動(dòng)呈現(xiàn)在了我面前，思路清楚，構(gòu)思奇妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和制造力?；ㄆ渴怯變禾貏e熟識(shí)的一樣?xùn)|西，吳老師則奇妙地通過(guò)搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來(lái)，玩橡皮泥是幼兒特別感愛(ài)好的活動(dòng)，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活閱歷親密聯(lián)系在了一起。通過(guò)幼兒回憶花瓶的外型特點(diǎn)并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造，充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場(chǎng)贊嘆的是吳老師出示的幾個(gè)泥工花瓶，造型美觀大方。當(dāng)出示“長(zhǎng)鼻子”花瓶時(shí)幼兒興奮的拍手大笑，吳老師并沒(méi)制止，而是以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶過(guò)一下子調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，在吳老師示范制作方法的時(shí)候，幼兒的留意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。

在幼兒進(jìn)行操作的時(shí)候，吳老師細(xì)心的指導(dǎo)，并且還配上了輕松美麗的音樂(lè)，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制