說教材-《簡易方程》-川口鄉(xiāng)-申迎歌省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

人教版小學數(shù)學五年級上冊《簡易方程》教材分析川口鄉(xiāng)中心小學申迎歌采得百花方成蜜淘盡黃沙始成金第1頁流程

課程標準教材分析教學策略第2頁1、取得適應(yīng)未來社會生活和深入發(fā)展所必需主要數(shù)學知識（包含數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本數(shù)學思想方法和必要應(yīng)用技能；3、體會數(shù)學與自然及人類社會親密聯(lián)絡(luò)，了解數(shù)學價值，促進對數(shù)學了解和學好數(shù)學信心2、初步學會利用數(shù)學思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去處理日常生活中和其它學科學習中問題，增強應(yīng)用數(shù)學意識4、含有初步創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和普通能力方面都能得到充分發(fā)展總體目標一、課程標準第3頁本單元學段目標知識技能掌握用方程表示簡單數(shù)量關(guān)系.解簡單方程方法。數(shù)學思索初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。能進行有條理思索，能清楚地表示思索過程與結(jié)果；在與他人交流過程中，能夠進行簡單辯論。處理問題能探索、分析和處理簡單問題有效方法，了解處理問題方法多樣性。初步學會與他人合作處理問題，嘗試解釋自己思索過程。情感態(tài)度在利用數(shù)學知識和方法處理問題過程中，認識數(shù)學價值。在克服困難和利用知識處理問題過程中取得成功體驗。一、課程標準第4頁人教版五年級數(shù)學上冊第四單元知識樹簡易方程用字母表示數(shù)解簡易方程用字母表示運算定律和計算公式，并會計算解稍復(fù)雜方程解簡易方程方程意義實際應(yīng)用用含字母式子表示數(shù)量關(guān)系等式基本性質(zhì)解稍復(fù)雜方程處理實際問題用字母表示數(shù)意義二、教材分析第5頁二、教材分析1、教學地位及作用《簡易方程》這一單元是小學階段正式教學代數(shù)初步知識單元。從算術(shù)到代數(shù)是人們對現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系認識過程中一個飛躍，在數(shù)學方法上也是一次突破。在小學階段讓學生學習一些代數(shù)初步知識，學習用代數(shù)方法處理問題，不但有利于學生鞏固和加深了解所學算術(shù)知識，提升他們用數(shù)學處理問題能力，同時可以促進抽象邏輯思維能力發(fā)展，提升他們數(shù)學素養(yǎng)，加強與中學教材銜接。第6頁2、本單元教學目標1)初步認識用字母表示數(shù)意義和作用，能夠用字母表示學過運算定律和計算公式，能夠在詳細情境中用字母表示常見數(shù)量關(guān)系。初步學會依據(jù)字母所取值，求含有字母式子值。2)初步了解方程意義，初步了解等式基本性質(zhì)，能用等式性質(zhì)解簡易方程。3)感受數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)，初步學會列方程處理一些簡單實際問題。培養(yǎng)學生依據(jù)詳細情況，靈活選擇算法意識和能力。二、教材分析第7頁3、教學重難點教學重點：用含有字母式子表示數(shù)量關(guān)系，等式基本性質(zhì)，解方程，培養(yǎng)學生書寫規(guī)范和自覺檢驗習慣。教學難點：用含有字母式子表示數(shù)量關(guān)系，列方程處理實際問題。二、教材分析第8頁4、編排特點（1）內(nèi)容展現(xiàn)、展開更貼近學生認知特點，增強了探索性，表達知識形成過程。（2）以等式基本性質(zhì)為解方程依據(jù)，生動直觀地展現(xiàn)解方程原理。（3）調(diào)整簡易方程教學內(nèi)容，突顯利用等式基本性質(zhì)解方程優(yōu)勢。（4）解方程與處理實際問題教學有機結(jié)合。二、教材分析第9頁

教學策略

讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和了解數(shù)學第10頁

在教學《等式性質(zhì)》時，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識產(chǎn)生、形成與發(fā)展過程，取得主動情感體驗，感受數(shù)學力量，同時掌握必要基礎(chǔ)知識與基本技能。第11頁充分利用教材，滲透數(shù)學思想方法

教學策略

讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和了解數(shù)學第12頁

小學階段學生，思維發(fā)展水平還不夠成熟，了解抽象內(nèi)容難度較大，但使用了數(shù)形結(jié)合方法觀察、分析問題，有利于學生了解數(shù)學實質(zhì)，有利于提升學生數(shù)學思維水平。如在教學例3時，利用線段圖滲透數(shù)形結(jié)合思想，幫助學生了解數(shù)量之間關(guān)系。陸地面積海洋面積是陸地面積2.4倍地球表面積x2.4x第13頁教學內(nèi)容設(shè)計要有一定彈性充分利用教材，滲透數(shù)學思想方法

教學策略

讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和了解數(shù)學第14頁

教材突顯用等式性質(zhì)解方程,例題都是一步完成方程，練習題卻是較復(fù)雜方程,比如對于未知數(shù)表示減數(shù)和除數(shù)方程,用等式性質(zhì)解學生難以了解，用加減乘除各部分間關(guān)系來解顯得輕易。所以為了滿足學生不一樣需求,使不一樣人在數(shù)學上得到不一樣發(fā)展，就需要合理設(shè)計教學內(nèi)容。解方程：12-x=43÷x=1.5第15頁教學內(nèi)容設(shè)計要有一定彈性關(guān)注學生個體發(fā)展，突顯處理問題策略多樣性充分利用教材，滲透數(shù)學思想方法

教學策略讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和了解數(shù)學第16頁在探究“倍多”問題時，嘗試用不一樣方法處理，不但讓學生知道從不一樣角度思索問題，選擇適當方法，而且深刻體會到處理問題策略多樣性，感受代數(shù)方法優(yōu)越性，為今后學習打下良好基礎(chǔ)。第17頁教學內(nèi)容設(shè)計要有一定彈性關(guān)注學生個體發(fā)展，突顯處理問題策略多樣充分利用教材，滲透數(shù)學思想方法

教學策略利用導學案，充分發(fā)揮學生主體地位，自主構(gòu)建知識。讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和了解數(shù)學第18頁導學案是教師編制用于引導學生自主學習、自主探究學習方案，導學案是以學生自主性、探究性、合作性學習為載體，以導學為方式，以教師指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學目標一個教學方式。這種方式使教學過程由“教”變?yōu)椤皩А?，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，不但有利于培養(yǎng)學生自學能力、自學習慣，而且有利于實現(xiàn)學生自我發(fā)展和自我價值。充分表達教師主導作用和學生主體地位，使主導作用和主體地位友好統(tǒng)一，從而實現(xiàn)教學高效化。

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重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學意識和能力

教學內(nèi)容設(shè)計要有一定彈性關(guān)注學生個體發(fā)展，突顯處理問題策略多樣充分利用教材，滲透數(shù)學思想方法

利用導學案，充分發(fā)揮學生主體地位，自主構(gòu)建知識

教學策略讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和了解數(shù)學第22頁本學段學生知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段