部編版統(tǒng)編版四年級上冊語文第六單元集體備課教學(xué)課件

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牛和鵝18牛和鵝第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)童年?。∈菈糁械恼?，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑?！那榫皩?dǎo)入第1課時(shí)你的童年有沒有發(fā)生過什么令你記憶深刻的事情呢？童年??！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑。童年的你有沒有害怕的人或物？你是怎么處理的？童年的你有沒有害怕的人或物？你是怎么處理的？牛鵝牛鵝對于牛和鵝，你了解多少？體型龐大老實(shí)任勞任怨體型較小傲慢、聒噪你更害怕哪一個(gè)？對于牛和鵝，你了解多少？體型龐大體型較小你更害怕哪一個(gè)？初讀課文大聲朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。課文先記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，接著寫了在金奎叔的幫助下趕走了鵝，從此再也不怕鵝的故事。初讀課文大聲朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。我會認(rèn)甚至頑皮故意脖子撲打忙亂大概助威昏亂結(jié)實(shí)漢子可笑無緣無故平白我會認(rèn)甚至頑皮故意脖子撲打甚至頑皮故意脖子撲打認(rèn)字大沖關(guān)甚至頑皮故意脖子撲打認(rèn)字大沖關(guān)忙亂大概助威昏亂結(jié)實(shí)忙亂大概助威昏亂結(jié)實(shí)漢子可笑無緣無故平白漢子可笑無緣無故平白摸跪捶頑甚脖脫概昏握摔惹憑掐我會寫繞摸跪捶頑甚脖脫概昏握摔惹憑掐我會寫繞捶甚摔憑shènchuíshuāi翹舌音pínɡ后鼻音捶甚摔憑shènchuíshuāi翹舌音pínɡ后鼻音扌垂捶捶有四橫，每個(gè)橫的長短不一，末橫最短。掐臼扌垂捶捶有四橫，每個(gè)橫的長短不一，末橫最短。掐臼瀏覽課文，試著給課文劃分段落層次。（）：寫由于聽信了他人的話，所以“我們”不怕牛卻怕鵝。（）：寫“我”被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。（）：寫“我”記著金奎叔的話，從此對牛和鵝的態(tài)度和做法都改變了。1—45—1213—15理清脈絡(luò)瀏覽課文，試著給課文劃分段落層次。（）：寫由于聽信了課后作業(yè)1.熟讀課文。2.抄寫生字詞。3.摘錄文中的好詞好句。課后作業(yè)1.熟讀課文。復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字詞第2課時(shí)摸跪捶頑甚脖脫概昏握摔惹憑掐繞復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字詞第2課時(shí)摸跪捶頑甚脖脫概昏握摔惹憑掐繞牛是怕人的，鵝是不怕人的，作者是怎么對待它們的呢？怕人不怕人作者的態(tài)度不怕牛怕鵝牛是怕人的，鵝是不怕人的，作者是怎么對待它們的呢？怕這篇課文與之前的課文有何不同？課本的側(cè)面出現(xiàn)了一些紅色的標(biāo)注。這篇課文與之前的課文有何不同？課本的側(cè)面出現(xiàn)批注幫助我們理解課文的內(nèi)容，掌握課文的敘述方式。批注幫助我們理解課文的內(nèi)容，掌握課文的敘述方式?！拔摇焙徒鹂鍖Z的態(tài)度有什么不同？鵝對金奎叔和“我”的態(tài)度又有什么不同？默讀課文第4—11自然段，找出相關(guān)的語句。學(xué)著書中批注的樣子在書旁寫上自己的感受。品讀課文“我”和金奎叔對鵝的態(tài)度有什么不同？鵝對金奎叔和“我態(tài)度？“我”金奎叔鵝態(tài)度？“我”金奎叔鵝抓住“我”與“鵝”的不同態(tài)度?！拔摇冰Z抓住“我”與“鵝”的不同態(tài)度?！拔摇冰Z“我”對鵝抱有怎樣的態(tài)度呢？怕“我”怕鵝“我”金奎叔鵝“我”對鵝抱有怎樣的態(tài)度呢？怕“我”怕鵝“我”金奎叔鵝我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。讀一讀，說說從哪些詞語中可以體會到“我”害怕的心理。“我”十分害怕鵝。我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。哪些地方寫出了“我”怕鵝？

“我們”怕被鵝發(fā)現(xiàn)。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里找一找：請大家找出這段話中可以表現(xiàn)“我”怕鵝的詞語，從這些詞語中你能體會到當(dāng)時(shí)的“我”是怎樣的心情？孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快?！拔摇北基Z追趕時(shí)驚慌失措的樣子。找一找：請大家找出這段話中可以表現(xiàn)“我”怕鵝的詞語，在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”兩個(gè)感嘆號表現(xiàn)了“我”被鵝咬住后那種極度恐懼的心理。哪些詞句寫出了“我”的狼狽？這段話中的兩個(gè)感嘆號有什么作用？在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要極度恐懼膽小如鼠狼狽不堪驚慌失措小結(jié)在鵝面前你看到了一個(gè)怎樣的“我”？“我”極度恐懼小結(jié)在鵝面前你看到了一個(gè)怎樣的“我”？“我”“我”金奎叔鵝

鵝到底對“我們”是一種什么樣的態(tài)度？怕不怕鵝不怕“我”“我”金奎叔鵝鵝到底對“我們”是一種什么樣的態(tài)度？怕鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。你眼前出現(xiàn)了一只怎樣的鵝？這是一只趾高氣揚(yáng)、目中無人的鵝。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一課文第6—7自然段也有描寫鵝不怕“我”的語句，同學(xué)們可以根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)方法找出相關(guān)語句，在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。小組討論課文第6—7自然段也有描寫鵝不怕“我”的語句，同學(xué)們目中無人傲慢、囂張大家看到了一只怎樣的鵝？鵝目中無人大家看到了一只怎樣的鵝？鵝在我們看來，鵝的體型并不大，但它為什么膽子這么大？“我們”又為什么懼怕它呢？找原因在我們看來，鵝的體型并不大，但它為什么膽子這么大？“大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。你讀出了什么？你能用一個(gè)成語來形容“我們”對這句話的確信嗎？深信不疑大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話?！拔覀儭睘槭裁磿吧钚挪灰伞?？因?yàn)榇蠹叶颊f，所以“我們”都很相信。大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的抓住“金奎叔”與“鵝”的不同態(tài)度。金奎叔鵝抓住“金奎叔”與“鵝”的不同態(tài)度。金奎叔鵝“我”金奎叔鵝金奎叔是怎樣對待鵝的呢？怕金奎叔不怕鵝不怕不怕“我”金奎叔鵝金奎叔是怎樣對待鵝的呢？怕金奎叔不怕鵝不怕不怕你是從哪里感受到的？1.他一把握住了鵝的長脖子。2.可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。你是從哪里感受到的？1.他一把握住了鵝的長脖子。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。

你能通過朗讀來表現(xiàn)金奎叔對待鵝的態(tài)度嗎？讀出金奎叔不怕鵝、干脆、利落的語氣。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒恰拔摇苯鹂妁Z面對金奎叔，鵝又是怎樣表現(xiàn)的呢？怕鵝怕金奎叔不怕不怕怕“我”金奎叔鵝面對金奎叔，鵝又是怎樣表現(xiàn)的呢？怕鵝怕金奎叔不它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。這時(shí)，你看到了一只怎樣的鵝？落荒而逃它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝鵝在“我”和金奎叔面前是兩種完全不同的形象，這是為什么呢？對“鵝眼看人小”這種說法金奎叔是怎樣看的？鵝在“我”和金奎叔面前是兩種完全不同的形象，這是為什為什么金奎叔不怕鵝呢？找原因

金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！睘槭裁唇鹂宀慌蛮Z呢？找原因金奎叔說：“讓它這樣看好思考：

讀這一段話，你讀出了金奎叔為什么不在乎鵝是怎么看人的了嗎？思考：

大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的①“我”之所以怕鵝，是因?yàn)椤拔摇焙芟嘈糯蠹业脑?，自己沒有去思考。②金奎叔不相信大家的話，是因?yàn)樗凶约旱南敕?。想一想：金奎叔說的話和大家說的話有什么不同？從這不同的話語中你體會到了什么？①“我”之所以怕鵝，是因?yàn)椤拔摇焙芟嘈糯蠹业脑?，自己我們不能一味地聽信他人的說法，我們要從事實(shí)出發(fā)，正確地看待問題。所以說，鵝有什么可怕的！小結(jié)我們不能一味地聽信他人的說法，我們要從事實(shí)出發(fā)，正確讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)。讀一讀：讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可抓住“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變?！拔摇弊プ　拔摇睉B(tài)度的轉(zhuǎn)變?！拔摇饼R聲朗讀第13自然段。作者從金奎叔的話中悟出了什么道理？它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！齊聲朗讀第13自然段。作者從金奎叔的話中悟出了什么道它雖然把我們看得比它大，可我們實(shí)在比它弱??！作者僅僅是對鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變了嗎？不，對牛的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了。它雖然把我們看得比它大，可我們實(shí)在比它弱??！作者僅僅聽了金奎叔的話，“我”對牛和鵝的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，是因?yàn)椤拔摇泵靼琢瞬灰驹谂：往Z的角度去看待人，而應(yīng)該站在事實(shí)的角度去看待牛和鵝。小結(jié)聽了金奎叔的話，“我”對牛和鵝的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，是因?yàn)?/p>

直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。因?yàn)開_______________________________。金奎叔的話告訴作者要從不同的角度看待事物。金奎叔的話讓作者在童年時(shí)期不再害怕像鵝一樣的事物，不再欺負(fù)像牛一樣的事物。直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。因?yàn)開________拓展延伸從金奎叔的話中，我明白了_____________。從勸誡鵝的角度，我會對鵝說：_________。從告誡牛的角度，我會對牛說：_________。從這篇課文中，我們明白了從各個(gè)不同的角度去看生活中的事物，會得到不同的結(jié)果。拓展延伸從金奎叔的話中，我明白了_____________。從金奎叔的話中，我明白了我們要從不同的角度看問題，不害怕像鵝一樣的事物，更不能欺負(fù)像牛一樣的事物。從金奎叔的話中，我明白了我們要從不同的角度看問題，不從勸誡鵝的角度，我會對鵝說：不要欺負(fù)害怕你的小動物和人。從告誡牛的角度，我會對牛說：不要默默承受別人對你的欺負(fù)。從勸誡鵝的角度，我會對鵝說：不要欺負(fù)害怕你的小動物和課外拓展課外閱讀：豐子愷《白鵝》課外拓展課外閱讀：豐子愷課后作業(yè)作者的童年真的是與眾不同啊，你的童年又是怎樣的呢？相信你的童年也有不一樣的精彩，選取自己童年生活的一個(gè)小片段，仿照課文中動詞的運(yùn)用，寫一寫。課后作業(yè)作者的童年真的是與眾不同啊，你的童年又是怎樣板書設(shè)計(jì)提出共識不怕牛，怕鵝牛和鵝具體描述被鵝追趕得到幫助受到教育改變認(rèn)識不怕鵝，不欺負(fù)?？词挛锝嵌炔灰粯樱Y(jié)果也不一樣板書設(shè)計(jì)提出共識不怕牛，怕鵝牛和鵝具體描述被鵝追趕得到幫助受19

一只窩囊的大老虎19一只窩囊的大老虎第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)部編版統(tǒng)編版四年級上冊語文第六單元集體備課教學(xué)課件部編版統(tǒng)編版四年級上冊語文第六單元集體備課教學(xué)課件這是一只什么樣的老虎？老虎被稱為什么呢？威武、兇猛、威風(fēng)……老虎是森林之王。這是一只什么樣的老虎？老虎被稱為什么呢？威武、兇猛、威風(fēng)……我會認(rèn)囊露羨角殷撇啊霉虧哄拙唉砸piězhuō初讀課文我會認(rèn)囊露羨角殷撇啊霉虧多音字露lòu（）lù（）暴露露面露馬腳揭露露水角jué（）jiǎo（）角色旦角角度視角多音字露lòu（）lù（哄hōnɡ（）hǒnɡ（）哄堂大笑哄騙hònɡ（）一哄而起哄人起哄哄hōnɡ（）hǒnɡ（我會寫段練褲逃倆套虧撤堂砸挖鍋罩我會寫段練褲逃倆套虧撤堂砸挖鍋罩書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)“褲”字的“衤”不要寫成“礻”?！把潯弊值摹榜隆辈灰獙懗伞办辍薄！岸巍钡牡谝还P是撇，注意不要連寫。“段”的第一筆是撇，注意不要連寫。形近字堂棠（）課堂（）海棠練煉（）練習(xí)（）鍛煉逃桃（）逃跑（）桃花形近字堂棠（）課堂（）海棠練煉（詞語學(xué)習(xí)文藝表演角色期待排練危機(jī)通情達(dá)理充分自信提示撤換緊張哄堂大笑砸鍋

至今

窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就加點(diǎn)字讀輕聲詞語學(xué)習(xí)文藝表演角色期待排練?；砘⑻环N類似虎跳的動作，常用以形容歡躍。豁虎跳一種類似虎跳的動作，常用以形容歡躍。再讀課文，理清記敘線索課文圍繞著“一只窩囊的大老虎”寫了哪些內(nèi)容？《一只窩囊的大老虎》是作者回憶他童年的時(shí)候，在一次班級演出時(shí)上臺扮演老虎的故事。再讀課文，理清記敘線索課文圍繞著“一只窩囊的大老虎”這篇文章分為幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？按照課文的寫作順序，可以歸納為三部分：第一部分（1～2），寫“我”一直想上臺表演；第二部分（3～19），寫“我”上臺扮老虎，演出沒成功；第三部分（20～21），寫“我”演出失敗后尋找失敗的原因。這篇文章分為幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？第2課時(shí)第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入囊露羨角殷撇啊霉虧哄拙唉砸復(fù)習(xí)導(dǎo)入囊露羨角殷撇啊段練褲逃倆罩虧撤堂砸挖鍋套段練褲逃倆罩虧撤堂砸挖鍋套說一說：這篇課文主要講了些什么內(nèi)容？《一只窩囊的大老虎》是作者回憶他童年時(shí)候，在一次班級演出時(shí)上臺扮演老虎的故事。說一說：這篇課文主要講了些什么內(nèi)容？《一只窩囊的大老細(xì)讀課文默讀課文，根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀邊畫出描寫“我”心理活動的句子。用課文中的幾個(gè)詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。完成課后第二題。細(xì)讀課文默讀課文，根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀邊畫出描寫“我”心理活“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。充滿自信緊張、狼狽因?yàn)椤拔摇庇X得扮演老虎很簡單。臺下一陣哄堂大笑?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_上露臉，獲得大充滿自信緊張、狼如果是咱們班有節(jié)目要演出選演員的話，你會是怎樣的心情呢？那么作者是不是也很期待呢？他期待的原因是什么呢？我會很期待，因?yàn)槲乙蚕胝宫F(xiàn)自己。作者也很期待，他期待的原因是想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。如果是咱們班有節(jié)目要演出選演員的話，你會是怎演出已經(jīng)定好由作者參加了，此時(shí)的作者心情是怎樣的？害怕嗎？為什么？充滿了自信，不害怕，因?yàn)樗X得扮演老虎很簡單。演出已經(jīng)定好由作者參加了，此時(shí)的作者心情是怎演出的結(jié)果是怎樣的呢？為什么會有這樣的結(jié)果？結(jié)果臺下哄堂大笑，演出失敗了；因?yàn)樽髡吆芫o張，這個(gè)時(shí)候的作者已經(jīng)十分狼狽了。演出的結(jié)果是怎樣的呢？為什么會有這樣的結(jié)果？為什么作者說“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來”？因?yàn)樽髡咛o張了。你有過緊張的時(shí)候嗎？為什么作者說“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不創(chuàng)設(shè)情境心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中作者把“我”演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜、怒、哀、樂都是我們的心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？難過后悔快樂激動興奮得意興高采烈……創(chuàng)設(shè)情境心理活動是指我們的心情和心里的想法，故下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什么？試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯(cuò)的都是計(jì)算題，我……我走在回家的那條路上，__________，馬路上的大客車“嘀嘀嘀”地響，我真想立刻跑到馬路上，____________。我的心，下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些在看到試卷的那一刻，已經(jīng)緩緩走上了凹凸不平的小山坡了。這時(shí)，小鳥從我的身旁飛過，我__________，我___________地走著，我身旁掠過的事物全部在我心中變得跟媽媽那________。過了一會兒，我拿出了__________的試卷。我看著試卷，__________。在看到試卷的那一刻，已經(jīng)緩緩走上了凹凸不平的小山坡了。這時(shí)，開導(dǎo)文中的“我”作者一直覺得自己演砸了，所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改？你想怎么開導(dǎo)“我”呢？“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓?。開導(dǎo)文中的“我”作者一直覺得自己演砸了，所以不開心，生活中我們也會經(jīng)歷許許多多的事情，不論是高興的，還是難過的；不論是好事，還是糟糕的事；不論是成功、還是失敗，這些都是我們童年最美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活中的小事，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)記錄下來。生活中我們也會經(jīng)歷許許多多的事情，不論是高興的，還是板書設(shè)計(jì)期盼表演期盼表現(xiàn)求真索源分角色時(shí)：失望反省原因參加表演演出結(jié)束排練時(shí)：畏難演出前：緊張演出時(shí)：窩囊、羞愧一只窩囊的大老虎板書設(shè)計(jì)期盼表演期盼表現(xiàn)分角色時(shí)：失望反省原因參加表演演出結(jié)20

陀螺20陀螺第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)激趣導(dǎo)入童年游戲第1課時(shí)激趣導(dǎo)入童年游戲第1課時(shí)說說玩陀螺的技巧。說說玩陀螺的技巧。不同時(shí)期的陀螺不同時(shí)期的陀螺陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，上半部分形狀為圓形，下方尖銳。以前的陀螺多用木頭制成，玩時(shí)可用繩子纏繞，用力抽繩，使之直立旋轉(zhuǎn)?，F(xiàn)代的陀螺經(jīng)改造多為塑料或鐵制，利用發(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，上半部分形狀為圓形初讀課文讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍。通讀課文，遇到難懂的地方多讀幾遍。在有疑問或有體會的地方作上批注，可以是一個(gè)詞語或者一段話。初讀課文讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍。兵恨帥徹潰譽(yù)豪丑我會認(rèn)shuàichèchǒu兵恨帥徹潰譽(yù)豪丑我會認(rèn)shuàichèchǒu釘（）組詞：釘子（）組詞：釘扣子dīnɡdìnɡ旋（）組詞：旋轉(zhuǎn)（）組詞：旋風(fēng)xuánxuàn多音字釘（）組詞：釘子（）組詞：釘扣子dīnɡ否況兵敗旋仍尤恨預(yù)潰品帥丑豪我會寫椅否況兵敗旋仍尤恨預(yù)潰品帥丑豪我會寫椅重點(diǎn)指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左短右長，“疋”捺畫伸展，長而有力。xuán旋重點(diǎn)指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左短右長，“疋”捺畫伸展重點(diǎn)指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“冫”收筆對齊，右部舒展。kuànɡ況重點(diǎn)指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“冫”收筆對齊，右部舒重點(diǎn)指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部撇在豎中線上起筆，折筆要自然。rénɡ仍重點(diǎn)指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右部撇在豎中線上起筆，折重點(diǎn)指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，橫鉤不宜過長，最后一筆為點(diǎn)。yù預(yù)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫指導(dǎo)：左窄右寬，橫鉤不宜過長，最后一筆為再讀課文默讀課文，思考：本文的線索是什么？試著用一句話概括事件。本文的線索是陀螺。課文主要講了“我”用一只其貌不揚(yáng)的小陀螺打敗了小伙伴的大陀螺，小陀螺為“我”帶來了勝利的喜悅。再讀課文默讀課文，思考：本文的線索是什么？試著用一句（說）陀螺——（做）陀螺——（得）陀螺——（斗）陀螺——（悟）陀螺瀏覽課文，梳理文章思路。在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖帧＃ㄕf）陀螺——（做）陀螺——瀏覽課文，梳理文章思路。在課文的開始，作者介紹了一下陀螺是什么。那么接下來作者做什么了？

自己削不出好陀螺，叔叔答應(yīng)送一只陀螺。陀螺做好之后呢？

作者得到了自己心心念念的陀螺。在課文的開始，作者介紹了一下陀螺是什么。那么接下來作作者最初做陀螺的目的是什么？

和別人比賽，也就是斗陀螺。最后作者贏了還是輸了？

贏了。作者最初做陀螺的目的是什么？課后作業(yè)書寫本課生字詞，小組間相互報(bào)聽寫。課后作業(yè)書寫本課生字詞，小組間相互報(bào)聽寫。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)否況兵敗旋椅尤恨預(yù)潰品帥丑豪聽寫生字仍復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)否況兵敗旋椅尤恨預(yù)潰品帥丑豪聽寫生字仍品讀課文默讀課文，找出你喜歡的句子或段落，做上標(biāo)記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由。先在小組內(nèi)交流，然后再全班交流。品讀課文默讀課文，找出你喜歡的句子或段落，做上標(biāo)記，并在空白默讀第4自然段從這段話中我們讀出了作者對陀螺的____。這時(shí)候作者的心情：___________。懊惱、郁悶從哪句話可以看出來？渴望因此，曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。默讀第4自然段從這段話中我們讀出了作者對陀螺的___因此，曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。比喻還可以看出作者對陀螺的酷愛。這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法？還可以看出什么？因此，曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！拔摇狈浅Ｆ谂瓮勇莸某霈F(xiàn)。在這段時(shí)間“我”的狀態(tài)是怎樣的？這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！這句話里面哪些詞語可以看出“我”非常興奮？手舞足蹈馬一顯身手上尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更作者為什么會有這樣的表現(xiàn)？因?yàn)檫@個(gè)陀螺的下端已嵌上一粒大滾珠，而第2自然段有這么一段話：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚?！拔摇焙軡M意這樣的設(shè)計(jì)，所以很興奮。作者為什么會有這樣的表現(xiàn)？因?yàn)檫@個(gè)陀螺的下端已嵌上一我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑?！拔摇钡耐勇莶]有贏得別人的夸贊，這時(shí)“我”的心情又是怎樣的呢？沮喪我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。“我”的陀螺并沒“我”的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？因?yàn)椤八L得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力”。“我”的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？因?yàn)檫@真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭?！拔摇钡男那槿绾?？興奮、自豪這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。這句話是什么意思？這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。這句話是說不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一樣。不能只根據(jù)外貌來評估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為，對待別人，僅憑外貌是看不出他真實(shí)的實(shí)力的。這句話是說不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一樣。小結(jié)在平常的生活中，我們評價(jià)一個(gè)人時(shí)，不可以只憑外貌來評價(jià)。這也是作者從玩“陀螺”中領(lǐng)悟到的。小結(jié)在平常的生活中，我們評價(jià)一個(gè)人時(shí)，不可以只憑外貌拓展延伸課外閱讀：高洪波《我喜歡你，狐貍》拓展延伸課外閱讀：高洪波課后作業(yè)玩一次陀螺，把自己的所看、所想、所悟記錄下來。課后作業(yè)玩一次陀螺，把自己的所看、所想、所悟記錄下來熱衷陀螺介紹陀螺制作玩法賽陀螺抽陀螺得陀螺期待手舞足蹈快樂的游戲深刻的領(lǐng)悟做陀螺費(fèi)盡心思懊惱削不出受挫斗陀螺遭到嘲笑自豪取得勝利板書設(shè)計(jì)熱衷陀螺介紹陀螺制作玩法賽陀螺抽陀螺得陀螺期待手生活中，總會遇見各種各樣不愉快的事情，當(dāng)一個(gè)人不開心或者遇到挫折的時(shí)候，如果有人來安慰，那么心情肯定會好一些的。情景導(dǎo)入生活中，總會遇見各種各樣不愉快的事情，當(dāng)一個(gè)人不開心口語交際：安慰口語交際：安慰在運(yùn)動會4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。小峰是這樣說的：“都怪我，我要是沒摔倒就好了。”創(chuàng)設(shè)情景情景一試著從不同角度來安慰小峰。在運(yùn)動會4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級在都怪我，我要是沒摔倒就好了。凡事盡力就好，你已經(jīng)很棒了。語氣要舒緩，用詞不強(qiáng)硬，加上適合的動作，比如抱一抱之類的。都怪我，我要是沒摔倒就好了。凡事盡力就好，你已演一演一名學(xué)生扮演小峰，其他同學(xué)分別進(jìn)行安慰。演一演一名學(xué)生扮演小峰，其他同學(xué)分別進(jìn)行安慰。交流總結(jié)在安慰時(shí)要注意什么？不要用敏感的詞匯，比如不要問為什么會摔倒，為什么沒有取得名次。要把自己當(dāng)作小峰，從小峰的角度想。交流總結(jié)在安慰時(shí)要注意什么？不要用敏感的詞匯，比如不小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。她哭泣著說：“我不想搬走，不想離開好朋友?！鼻榫岸←惖募乙岬搅硗庖粋€(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。他傷心極了：“我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！情景三出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他小組商議選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行交流，可以設(shè)置不同的角色。小組上臺來表演。小組商議選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行交流，可以設(shè)置不同的角色。我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！小冰，不要難過了。弄丟手表只是你一時(shí)疏忽，你不能一直沉浸在憂傷的情緒中，應(yīng)該振作起來，從中吸取教訓(xùn)，以后不再弄丟東西。范例：我特別喜歡這塊表，丟了好心疼?。⌒”?，不要難剛剛我們練習(xí)了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸媽媽或者其他人應(yīng)該注意哪些呢？要注意說話的語氣，不要逾越身份，要符合人物的特點(diǎn)。在安慰他人時(shí)要有耐心，用詞要委婉，只有這樣，才能讓被安慰的人走出低谷，重新振作起來。剛剛我們練習(xí)了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸媽媽或者其安慰是春天一場及時(shí)的雨，安慰是夏天一陣清涼的風(fēng)，安慰是秋天一片金色的稻穗，安慰是冬天一縷溫暖的陽光。安慰是受挫折的朋友的燈，領(lǐng)著他們走出黑暗。只要我們多關(guān)心身邊的人，我們的生活就會變得更加美好。我們在安慰別人的同時(shí)，也會讓自己變得更加快樂?？偨Y(jié)安慰是春天一場及時(shí)的雨，安慰是夏天一陣清涼的風(fēng)，安慰習(xí)作：記一次游戲習(xí)作：記一次游戲第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)激趣導(dǎo)入第1課時(shí)童年激趣導(dǎo)入第1課時(shí)童年課堂游戲：啞劇什么叫啞劇呢？顧名思義，就是不說話，用肢體表演出所規(guī)定的內(nèi)容。這節(jié)課所有同學(xué)都不可以說話，發(fā)出聲音，只要發(fā)出聲音便被淘汰。課堂游戲：啞劇什么叫啞劇呢？顧名思義，就是不說話，用第一幕：跳長繩游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝，不能發(fā)出任何聲音。第一幕：跳長繩游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝，不能發(fā)出任何第二幕：拔河

四男VS四女游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝，不能發(fā)出任何聲音。第二幕：拔河四男VS四女游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝選出表演得最好的一位學(xué)生，為他（她）頒發(fā)最佳演員獎。評一評選出表演得最好的一位學(xué)生，為他（她）頒發(fā)最佳演員獎。我們的游戲到此結(jié)束了，是不是很有趣？大家是不是有很多話想說呢？暢所欲言，談?wù)勀銓@次活動的看法。根據(jù)這次游戲，寫一寫作文的提綱?？偨Y(jié)我們的游戲到此結(jié)束了，是不是很有趣？大家是不是有很多話想說呢第2課時(shí)照片導(dǎo)入第2課時(shí)照片導(dǎo)入梳理思路上節(jié)課我們的游戲很精彩，那么你記住了哪些精彩瞬間呢？梳理思路上節(jié)課我們的游戲很精彩，那么你記住了例如：抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個(gè)高下。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對方撞去。這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ郑瑒傄唤佑|，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。（1）交代游戲規(guī)則例如：抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個(gè)高下。他們往往各站我們這個(gè)游戲的游戲規(guī)則是怎樣的？表演過程中全場肅靜，根據(jù)老師給的場景表演，不能說話，只能用肢體比畫，發(fā)出聲音者將被淘汰，表演最佳的同學(xué)獲得最佳演員獎。我們這個(gè)游戲的游戲規(guī)則是怎樣的？表演過程中全場肅靜，例如：在《一只窩囊的大老虎》中，“我”表演的時(shí)候，下面是哄堂大笑的，而“我”是緊張的、狼狽的。這便是場面。（2）渲染游戲場面例如：在《一只窩囊的大老虎》中，“我”表演的時(shí)候，下例如：我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑……然而世間許多事都是不可預(yù)料的，追求“和平”只是我的個(gè)人愿望……奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇……（3）敘述游戲的過程例如：（3）敘述游戲的過程例如：

大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了?。?）描寫游戲細(xì)節(jié)例如：（4）描寫游戲細(xì)節(jié)奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在不同的游戲總會帶來不同的感受，相信你在玩的過程中也體會到了不同的樂趣，趕快將這些體驗(yàn)都記錄下來吧?。?）抒寫游戲的感受不同的游戲總會帶來不同的感受，相信你在玩的過程中也體寫作文初稿寫作文初稿修改作文寫完之后，自己多讀兩遍，用修改符號修改習(xí)作。修改作文寫完之后，自己多讀兩遍，用修改符號修四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評議?？纯戳?xí)作是否將故事的經(jīng)過記述完整了，是否連貫通順。有爭議的地方可以舉手請求老師的幫助。小組討論，互相提建議。四人一組或兩人一組，自己朗讀習(xí)作，其他同學(xué)評議?？纯粗`寫作文謄寫作文語文園地六語文園地六交流平臺經(jīng)過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了怎樣作批注，現(xiàn)在就請大家來說一說自己作批注的方法。畫線、寫感受、寫心得。交流平臺經(jīng)過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了怎樣作批注，首先，批注可以寫在什么位置？尾批：段或者一篇文章的結(jié)尾。眉批：批在書頭上。旁批：字詞句的中間，書的左右側(cè)。首先，批注可以寫在什么位置？尾批：段或者一篇文章的結(jié)尾。眉批其次，批注用什么符號來寫呢？優(yōu)美句段畫橫線或波浪線，好的詞語畫三角號或圓圈，不懂的地方畫問號。其次，批注用什么符號來寫呢？優(yōu)美句段畫橫線或波浪線，○：圈出本課需要掌握的生字。（）：標(biāo)出課文需要掌握的字詞。①②③……（序號）：標(biāo)在每一自然段前。批注秘籍○：圈出本課需要掌握的生字。（）：標(biāo)出課文需要掌握的字詞﹏或＿：畫出優(yōu)美的語句，畫出文章關(guān)鍵句子（過渡句、總起句、中心句等）。﹏或＿：畫出優(yōu)美的語句，畫出文章關(guān)鍵句子（過渡句、總起句、中‖、│：用來劃分段落與層次，標(biāo)在每一段（或?qū)樱┠┪??！鳌鳎簶?biāo)在句子中的關(guān)鍵詞下面。＿？(疑問號)：用在有疑問的詞語或句子末尾?！?、│：用來劃分段落與層次，標(biāo)在每一段（或?qū)樱┠┪??！鳌鳎簶?biāo)現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，互相交流自己作的批注，了解別人對文章的想法，加深自己對文章的理解吧。交流批注現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，互相交流自己作的批注，了解韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒蓮藕紅薯芋頭jiǔjièqínsuànjiāoǒushǔyù這些詞語有什么共同之處？都是蔬菜類加點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？都是草字頭識字加油站韭菜芥菜芹菜青蒜jiǔjièqínsuàn“韭”字為什么沒有草字頭呢？