高考·論述類文本閱讀名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

專題一敘述類文本閱讀——角度有改變，難度在加大第1頁(yè)敘述類文本閱讀考查形式上依然是3道選擇題，但從年高考開始考查角度發(fā)生了較大改變，難度上也有加大趨勢(shì)。第1題變?yōu)椤瓣P(guān)于原文內(nèi)容了解和分析，正確一項(xiàng)”；第2題改變更大，改為對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證考查，這對(duì)考生分析判斷能力和邏輯推理能力提出了更高要求；第3題側(cè)重對(duì)文本觀點(diǎn)推斷、遷移、利用。選材方面，選文范圍擴(kuò)大(如政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng))，這也就給閱讀和篩選有效信息增加了難度?？紙?chǎng)上，我們要速讀文本，細(xì)致比對(duì)，精準(zhǔn)推斷。第2頁(yè)【近三年全國(guó)卷命題與考情分析】題目信息考點(diǎn)考向年份/卷別選文類型了解句子篩選整合歸納概括論證分析觀點(diǎn)態(tài)度·全國(guó)卷Ⅰ《中國(guó)參加國(guó)際氣候治理法律立場(chǎng)和策略：以氣候正義為視角》政論

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√√·全國(guó)卷Ⅱ《明代青花瓷崛起軌跡》史學(xué)論文

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√√·全國(guó)卷Ⅲ《留住鄉(xiāng)愁》時(shí)評(píng)

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√√·全國(guó)卷Ⅰ《近百年來(lái)殷墟甲骨文研究》史學(xué)論文

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√·全國(guó)卷Ⅱ《塞壬歌聲》文藝論文√√√

·全國(guó)卷Ⅲ《歷史中文學(xué)與文學(xué)中歷史》文藝論文

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·全國(guó)卷Ⅰ《宋代信用特點(diǎn)與影響》史學(xué)論文

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·全國(guó)卷Ⅱ《藝術(shù)是什么》文藝論文

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√第3頁(yè)1.年全國(guó)卷三個(gè)敘述類文本字?jǐn)?shù)均在900字左右，比往年降低約200字；選項(xiàng)長(zhǎng)度有所縮短，信息量降低使得表述愈加集中明了。但三個(gè)選擇題題干由往年全為選“不正確(或不符合)一項(xiàng)”改為第1題選“正確一項(xiàng)”，第2、3題選“不正確一項(xiàng)”。2.尤其提醒：除了新增加了對(duì)論證考查，全國(guó)卷對(duì)于推斷(第3題)考查有顯著強(qiáng)化。此題雖是考查作者觀點(diǎn)態(tài)度，但選項(xiàng)并不是從正面直接考查，而是考查文本中隱含觀點(diǎn)和看法，需由考生依據(jù)文本推斷出來(lái)。第4頁(yè)【閱讀指導(dǎo)】一、整體閱讀基本要求1.分段或分層閱讀全文，逐段或逐層概括段意或?qū)右狻?.要抓中心句和關(guān)鍵句，尤其是起始句、結(jié)束句和結(jié)論句，明曉每段要表示意思；找出作者觀點(diǎn)(分論點(diǎn)和中心論點(diǎn))，明確作者要論證、闡發(fā)什么，是怎樣論證、闡發(fā)，論點(diǎn)和論據(jù)有怎樣聯(lián)絡(luò)等。3.要把握論證思緒(提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題)，理清論證結(jié)構(gòu)(并列式、遞進(jìn)式、總分式、對(duì)照式)。4.要尤其注意信息標(biāo)志。如：次序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞、類別詞、過(guò)渡詞，以及文中不一樣地方重復(fù)出現(xiàn)同義或近義詞語(yǔ)。第5頁(yè)二、“審、讀、標(biāo)、比”4字速讀法1.審題干選文篇幅普通1000字左右，要從標(biāo)題或出處開始，大致了解文章主要內(nèi)容方向，再?gòu)念}干入手，帶著題干去閱讀文本，閱讀就會(huì)很有針對(duì)性，能夠很快到達(dá)目標(biāo)。2.讀文本閱讀要求平心靜氣，全神貫注，采取逐句快讀方法，快速抓住文中提供主要信息，力爭(zhēng)基本把握整體文意。要大致搞清以下方面：文本主要談是什么問(wèn)題或就什么事情闡述道理？作者基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣？本文依照怎樣次序展開？段落之間關(guān)系怎樣？第6頁(yè)3.標(biāo)畫關(guān)鍵詞句(1)有利于了解文章內(nèi)容、提醒信息詞語(yǔ)：年代時(shí)間、數(shù)據(jù)及其范圍詞(如早、大多數(shù)、幾乎、僅僅)等；主要修飾限制詞語(yǔ)(基本、主要、最、總共等)；已然未然、或然必定詞；代詞及其指代范圍等等。(2)有利于理清文章思緒、防止邏輯錯(cuò)誤詞語(yǔ)：因果詞、轉(zhuǎn)折、并列或遞進(jìn)詞、分類分層詞、舉例詞等等。(3)文中重復(fù)強(qiáng)化詞。這類詞往往是文章要表示主要內(nèi)容或中心意思。4.比對(duì)選項(xiàng)與原文內(nèi)容一定要將選項(xiàng)中關(guān)鍵信息點(diǎn)逐一與原文對(duì)應(yīng)比較，找出選項(xiàng)錯(cuò)誤之處。第7頁(yè)【閱讀示例】文本主要信息標(biāo)畫第8頁(yè)論證思緒分析第①句指出氣候正義與環(huán)境正義關(guān)系，第②句是氣候正義產(chǎn)生背景，第三句提出本文論題。第1題、第3題對(duì)應(yīng)信息提醒信息比對(duì)點(diǎn)1：第1題A.為了應(yīng)對(duì)氣候改變，非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)精神，提出了氣候正義。推斷依據(jù)1：第3題A.假如氣候容量無(wú)限，就無(wú)須對(duì)氣候改變進(jìn)行倫理審閱、討論氣候正義問(wèn)題。第9頁(yè)文本主要信息標(biāo)畫第10頁(yè)論證思緒分析第二段共三個(gè)句子，第①句是論點(diǎn)句，“因而”一詞引出了分論點(diǎn)關(guān)鍵內(nèi)容。②③兩句是論證，經(jīng)過(guò)舉例使公平標(biāo)準(zhǔn)得以詳細(xì)化。第1題、第3題對(duì)應(yīng)信息提醒信息比對(duì)點(diǎn)2：第1題B.與氣候改變相關(guān)國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平問(wèn)題，實(shí)際上就是限制排放問(wèn)題。第11頁(yè)文本主要信息標(biāo)畫第12頁(yè)論證思緒分析第三段是敘述重點(diǎn)，可分為三層：第①句提出本段分論點(diǎn)；第二層為②③④句，從消極和主動(dòng)兩個(gè)方面闡釋“代際權(quán)利義務(wù)關(guān)系”，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)實(shí)當(dāng)代際共享”。第三層為⑤⑥⑦⑧句，深入敘述“我們當(dāng)代人”對(duì)子孫后代義務(wù)。要注意“因而”“因?yàn)椤薄岸恰钡汝P(guān)聯(lián)詞。第13頁(yè)第1題、第3題對(duì)應(yīng)信息提醒信息比對(duì)點(diǎn)3：第1題C.氣候正義中義務(wù)問(wèn)題，是指我們對(duì)后代負(fù)有義務(wù)，而且要為后代設(shè)定義務(wù)。(比對(duì)時(shí)還需聯(lián)絡(luò)第三段尾句)推斷依據(jù)2：第3題C.只有每個(gè)人都控制“碳足跡”，從而實(shí)現(xiàn)了代際共享，才能防止“生態(tài)赤字”。(需聯(lián)絡(luò)第二段)

推斷依據(jù)3：第3題B.假如氣候改變條約或協(xié)定長(zhǎng)久目標(biāo)能落實(shí)，那么后代需求就能夠得到確保。第14頁(yè)文本主要信息標(biāo)畫第15頁(yè)論證思緒分析“總之”一詞表明本段總結(jié)全文，指出氣候正義問(wèn)題復(fù)雜性；用“所以”一詞得出結(jié)論，明確了氣候正義詳細(xì)內(nèi)涵。第1題、第3題對(duì)應(yīng)信息提醒信息比對(duì)點(diǎn)4：第1題D.已經(jīng)有科學(xué)認(rèn)識(shí)和對(duì)利益分配認(rèn)識(shí)都會(huì)影響我們對(duì)氣候正義內(nèi)涵了解。(需聯(lián)絡(luò)上文敘述)推斷依據(jù)4：第3題D.氣候容量公平享受是很復(fù)雜問(wèn)題，氣候正義只是了解該問(wèn)題一個(gè)視角。(還需聯(lián)絡(luò)文后標(biāo)題)第16頁(yè)全文約900字，論題集中，層次清楚，采取了總分總敘述思緒。全文主要采取因果論證、舉例論證和分析論證方法，淺顯易懂。第17頁(yè)【真題試做】1.以下關(guān)于原文內(nèi)容了解和分析，正確一項(xiàng)是(

)(3分)A.為了應(yīng)對(duì)氣候改變，非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)精神，提出了氣候正義。B.與氣候改變相關(guān)國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平問(wèn)題，實(shí)際上就是限制排放問(wèn)題。C.氣候正義中義務(wù)問(wèn)題，是指我們對(duì)后代負(fù)有義務(wù)，而且要為后代設(shè)定義務(wù)。D.已經(jīng)有科學(xué)認(rèn)識(shí)和對(duì)利益分配認(rèn)識(shí)都會(huì)影響我們對(duì)氣候正義內(nèi)涵了解。解析A.“為了應(yīng)對(duì)氣候改變”，無(wú)中生有。B.把“國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平問(wèn)題”簡(jiǎn)單地歸納為“限制排放問(wèn)題”，表述不妥，屬于以偏概全。C.“為后代設(shè)定義務(wù)”表述不妥，原文第3段結(jié)尾說(shuō)“氣候正義本質(zhì)是為了保護(hù)后代利益，而非為其設(shè)定義務(wù)”，可見該項(xiàng)不合事實(shí)。答案D第18頁(yè)2.以下對(duì)原文論證相關(guān)分析，不正確一項(xiàng)是(

)(3分)A.文章從兩個(gè)維度審閱氣候正義，并較為深入地闡述了后一維度兩個(gè)方面。B.文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面社會(huì)正義問(wèn)題。C.文章在論證中以大量篇幅闡述代際公平，彰顯了立足未來(lái)氣候正義立場(chǎng)。D.對(duì)于氣候正義，文章先交代背景，接著逐層分析，最終梳理出了它內(nèi)涵。解析C.無(wú)中生有?！傲⒆阄磥?lái)氣候正義立場(chǎng)”，于文無(wú)據(jù)。答題信息主要集中在第3段中“從時(shí)間維度來(lái)看，氣候正義包括當(dāng)代人與后代之間公平享受氣候容量問(wèn)題，因而存在代際權(quán)利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題”“我們作為地球受托管理人，對(duì)子孫后代負(fù)有道德義務(wù)”，但這并不能彰顯“立足未來(lái)氣候正義立場(chǎng)”。答案C第19頁(yè)3.依據(jù)原文內(nèi)容，以下說(shuō)法不正確一項(xiàng)是(

)(3分)A.假如氣候容量無(wú)限，就無(wú)須對(duì)氣候改變進(jìn)行倫理審閱、討論氣候正義問(wèn)題。B.假如氣候改變條約或協(xié)定長(zhǎng)久目標(biāo)能落實(shí)，那么后代需求就能夠得到確保。C.只有每個(gè)人都控制“碳足跡”，從而實(shí)現(xiàn)了代際共享，才能防止“生態(tài)赤字”。D.氣候容量公平享受是很復(fù)雜問(wèn)題，氣候正義只是了解該問(wèn)題一個(gè)視角。解析B.表述絕對(duì)化。即使“氣候改變條約或協(xié)定長(zhǎng)久目標(biāo)能落實(shí)”，未來(lái)依然會(huì)有各種可能，無(wú)法確?！昂蟠枨缶湍軌虻玫酱_?！?。答案B第20頁(yè)課案一命題設(shè)誤，定位比對(duì)——突破高考第1題年全國(guó)卷敘述類文本閱讀三道小題各自考查方向非常明確：第1小題考查文中信息篩選與整合，第2小題考查分析論證，第3小題考查推斷能力。其中，第1小題題干由原來(lái)要求選出“不正確一項(xiàng)”改為選出“正確一項(xiàng)”，試題錯(cuò)誤項(xiàng)有三個(gè)。所以，考生充分熟悉命題設(shè)誤伎倆和設(shè)誤類型全方面掌握信息比對(duì)法就成了正確解答此題關(guān)鍵。第21頁(yè)[知能構(gòu)建]一、了解6種命題伎倆，識(shí)別8大設(shè)誤類型命題人設(shè)置一個(gè)“不正確”“不符合原文意思”選項(xiàng)，其中錯(cuò)誤往往只是一個(gè)點(diǎn)或者一個(gè)關(guān)系，并非處處是錯(cuò)。從邏輯思維角度來(lái)看，這個(gè)錯(cuò)誤設(shè)置是有“技巧”，這個(gè)“技巧”就是命題人在轉(zhuǎn)述原文意思時(shí)候采取一些伎倆以及由此而形成八種錯(cuò)誤類型?？忌挥谐浞质煜み@些伎倆和類型，才能知道怎樣發(fā)覺(jué)選項(xiàng)中錯(cuò)誤信息，才能知道怎樣捕捉原文信息，并進(jìn)行有效題文比對(duì)。常見6種命題伎倆和8種設(shè)誤類型以下。下面我們按類型逐一分析。第22頁(yè)第23頁(yè)【典例分析】(·全國(guó)卷Ⅰ)敘述類文本閱讀第1題。(文本見“敘述類文本閱讀指導(dǎo)”)以下關(guān)于原文內(nèi)容了解和分析，正確一項(xiàng)是(

)(3分)A.為了應(yīng)對(duì)氣候改變，非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)精神，提出了氣候正義。B.與氣候改變相關(guān)國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平問(wèn)題，實(shí)際上就是限制排放問(wèn)題。C.氣候正義中義務(wù)問(wèn)題，是指我們對(duì)后代負(fù)有義務(wù)，而且要為后代設(shè)定義務(wù)。D.已經(jīng)有科學(xué)認(rèn)識(shí)和對(duì)利益分配認(rèn)識(shí)都會(huì)影響我們對(duì)氣候正義內(nèi)涵了解。第24頁(yè)分析此題A項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第一段第①②句：“氣候正義是環(huán)境正義在氣候改變領(lǐng)域詳細(xì)發(fā)展和表達(dá)。年前后，一些非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)精神，開始對(duì)氣候改變影響進(jìn)行倫理審閱，氣候正義便應(yīng)運(yùn)而生?！苯?jīng)過(guò)比對(duì)能夠發(fā)覺(jué)，選項(xiàng)中“為了應(yīng)對(duì)氣候改變”“非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)精神”符合原文意思，但“提出了氣候正義”與原文不一致，原文表述是“非政府組織……開始對(duì)氣候改變影響進(jìn)行倫理審閱”，于是，“氣候正義便應(yīng)運(yùn)而生”，并沒(méi)有說(shuō)氣候正義是非政府組織提出來(lái)，選項(xiàng)屬于無(wú)中生有。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)第二段。第二段第①句指出“因而存在氣候改變國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平問(wèn)題”，這是本段論點(diǎn)，然后第②句對(duì)“公平”內(nèi)涵進(jìn)行解釋，第③句經(jīng)過(guò)舉例詳細(xì)說(shuō)明，思緒相當(dāng)清楚。全段關(guān)鍵內(nèi)容是第②句：“公平標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以滿足人基本需求作為首要目標(biāo)，每個(gè)人都有義務(wù)將自己‘碳足跡’控制在合理范圍之內(nèi)。”這與選項(xiàng)“實(shí)際上就是限制排放問(wèn)題”相去甚遠(yuǎn)，選項(xiàng)縮小了范圍，犯了以偏概全錯(cuò)誤。第25頁(yè)C項(xiàng)對(duì)應(yīng)第三段第②句和第⑧句。第②句說(shuō)：“這一權(quán)利義務(wù)關(guān)系，從消極方面看，表達(dá)為當(dāng)代人怎樣約束自己行為來(lái)保護(hù)地球氣候系統(tǒng)，以將同等質(zhì)量氣候系統(tǒng)交給后代；從主動(dòng)方面看，表達(dá)為當(dāng)代人為自己及后代設(shè)定義務(wù)?！庇纱四軌蚩闯鲞x項(xiàng)對(duì)“義務(wù)”解釋遺漏了“消極方面”全部?jī)?nèi)容和“主動(dòng)方面”當(dāng)代人本身義務(wù)，選項(xiàng)嚴(yán)重以偏概全。第⑧句說(shuō)“最少?gòu)奈覀儺?dāng)代人已經(jīng)有科學(xué)認(rèn)識(shí)來(lái)看，氣候正義本質(zhì)是為了保護(hù)后代利益，而非為其設(shè)定義務(wù)”，由此能夠看出選項(xiàng)中“要為后代設(shè)定義務(wù)”曲解了文意。D項(xiàng)是對(duì)第三段概括，詳細(xì)對(duì)應(yīng)第三段第⑧句，符合原文意思。答案D第26頁(yè)二、全方面利用信息比對(duì)法，善于發(fā)覺(jué)選項(xiàng)細(xì)微錯(cuò)誤全國(guó)卷敘述類文本閱讀第1題“關(guān)于原文內(nèi)容了解和分析”考查就是考生對(duì)原文內(nèi)容準(zhǔn)確了解和把握能力，四個(gè)選項(xiàng)在原文中都有明確對(duì)應(yīng)句子或區(qū)域，所以，判斷選項(xiàng)正誤就必須將選項(xiàng)表述與原文信息細(xì)加比對(duì)。上面我們明白了命題人在命制錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)所借助六種伎倆以及由此而產(chǎn)生八種錯(cuò)誤類型，這是從邏輯思維角度所做分析。從語(yǔ)言表述角度看，選項(xiàng)錯(cuò)誤并非處處是錯(cuò)，其錯(cuò)誤往往是一兩個(gè)點(diǎn)，多表達(dá)在詞語(yǔ)概念不準(zhǔn)確、某種關(guān)系錯(cuò)亂、結(jié)論與依據(jù)不一致。所以，考生在利用題文比對(duì)時(shí)也要注意從這三個(gè)角度進(jìn)行。第27頁(yè)(一)比正確角度角度1比對(duì)詞語(yǔ)因?yàn)槊}者在命題時(shí)采取刪詞、添詞、改詞伎倆來(lái)設(shè)置部分選項(xiàng)，所以我們抓住選項(xiàng)或原文中這些詞語(yǔ)比對(duì)，就能快速地排除部分選項(xiàng)。命題人常在以下詞語(yǔ)上做文章：比對(duì)詞語(yǔ)比對(duì)特征情況詮釋思索方向范圍、程度詞比對(duì)選項(xiàng)句中和原文中一些表范圍、程度關(guān)鍵詞，如：全部、都、會(huì)、一些、部分、相關(guān)、全部、人人、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎等。這一現(xiàn)象包括部分與整體(把部分說(shuō)成整體，或把整體說(shuō)成部分)、擴(kuò)大與縮小(任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象)、偶然與經(jīng)常(往往)、輕度與嚴(yán)重等。混同范圍以偏概全時(shí)間詞比對(duì)選項(xiàng)句中和原文中一些表示時(shí)間、結(jié)果關(guān)鍵詞，如：已經(jīng)、將要、完成、成功等。這一現(xiàn)象包括有意把原文中還未確定或還未實(shí)現(xiàn)構(gòu)想或推測(cè)說(shuō)成既成事實(shí)，包括已然與未然、可能與必定等?；焱瑫r(shí)態(tài)指代詞比對(duì)選項(xiàng)句中和原文中一些代詞，如：之、其、此、這、那、哪等。選項(xiàng)句對(duì)原文中“指代內(nèi)容”有誤，或是類別上，或是程度上，或是陳說(shuō)對(duì)象方面等。偷換概念指代有誤是非詞比對(duì)選項(xiàng)句或原文中往往會(huì)出現(xiàn)含有必定和否定關(guān)鍵詞，如：沒(méi)有、沒(méi)、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙等。命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物性質(zhì)上設(shè)置干擾。有意將閱讀材料中必定了事物加以否定，或者將否定了事物加以必定，即必定和否定顛倒。混同是非無(wú)中生有第28頁(yè)角度2比對(duì)關(guān)系比對(duì)關(guān)系就是比對(duì)選項(xiàng)與原文語(yǔ)句時(shí)注意信息間聯(lián)絡(luò)，既要注意選項(xiàng)句與句之間、分句與分句之間關(guān)系，也要注意原文在表述相關(guān)意義時(shí)句與句之間、分句與分句之間關(guān)系，看這種關(guān)系是否符合原文意思。重點(diǎn)考查是是否讀準(zhǔn)、讀懂了信息。而比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選基礎(chǔ)上關(guān)注信息間聯(lián)絡(luò)。所以，比對(duì)分句間邏輯關(guān)系是比正確重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步：逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包含句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)鍵詞),普通有因果、條件、假設(shè)、目標(biāo)等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步：比對(duì)每一分句意義在原文是否有依據(jù)，每一分句與分句之間邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不妥。第29頁(yè)【命題人常針對(duì)以下關(guān)系命題】關(guān)系類型比對(duì)特征設(shè)誤詮釋思索方向因果關(guān)系選項(xiàng)句與原文相同，比較：①選項(xiàng)句中“因”與“果”在原文中是否在同一位置；②一些改換因果關(guān)系關(guān)鍵詞，如：之所以、是因?yàn)榈?。因果混亂普通有三種情況：一是因果顛倒，就是把“因”語(yǔ)句錯(cuò)斷為“果”，“果”語(yǔ)句錯(cuò)斷為“因”，顛倒了二者關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒(méi)有因果關(guān)系說(shuō)成是因果關(guān)系；第三種情況就是選項(xiàng)與原文結(jié)果一樣，但選項(xiàng)把原因給換了。因果顛倒強(qiáng)加因果變換原因假設(shè)關(guān)系注意假設(shè)前提及這個(gè)前提下產(chǎn)生結(jié)果，注意關(guān)鍵詞：假設(shè)、假如、若等。假設(shè)前提下產(chǎn)生結(jié)果，或變成了現(xiàn)實(shí)，或變換了假設(shè)前提，或把假設(shè)關(guān)系變成其它關(guān)系。無(wú)中生有不合邏輯條件關(guān)系注意原文是充分條件還是必要條件。注意關(guān)鍵詞：只要……就，只有……才……。兩個(gè)分句間或是把充分條件換成了必要條件，或是把必要條件換成了充分條件。遞進(jìn)關(guān)系注意前后句所在位置及所表述內(nèi)容。注意關(guān)鍵詞：不但(不但)……而且(而且)……。轉(zhuǎn)換了前后兩個(gè)句子間關(guān)系，不符合邏輯；或把遞進(jìn)關(guān)系變成其它關(guān)系。并列關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系注意表并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)鍵詞，如：一……一……、不是……而是……(表并列)；或：即使……不過(guò)……。把并列關(guān)系或轉(zhuǎn)折關(guān)系前后語(yǔ)句轉(zhuǎn)換成了其它關(guān)系。第30頁(yè)角度3比對(duì)依據(jù)和結(jié)論比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看內(nèi)容是否符合、推斷是否成立。普通敘述類文章依然是議論文，所以就有說(shuō)理依據(jù)和結(jié)論，高考命題者就會(huì)在分析文章或內(nèi)容推斷方面設(shè)題。推斷題選項(xiàng)表述，有是完整推斷形式，原因、結(jié)果或條件、結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式表述，一看所述原因或條件在文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)在文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。第31頁(yè)比對(duì)特征情況詮釋思索方向比對(duì)選項(xiàng)句或原文中陳說(shuō)對(duì)象、被陳說(shuō)對(duì)象位置。選項(xiàng)將原文中句子陳說(shuō)對(duì)象和被陳說(shuō)對(duì)象倒置，造成結(jié)論與依據(jù)交換而不合邏輯。主客倒置比對(duì)選項(xiàng)中原因、條件、結(jié)論是否有依據(jù)。選項(xiàng)所述原因、條件、結(jié)論在原材料中是否包括，是否能從原文中推斷出來(lái)；原因或條件與結(jié)論之間是否有合理邏輯關(guān)系。無(wú)中生有偷換依據(jù)或結(jié)論第32頁(yè)(二)比正確方法——切片法敘述類文本閱讀選項(xiàng)特征是信息跨度大、綜合性強(qiáng)，表述語(yǔ)句比較長(zhǎng)，有時(shí)含有好幾個(gè)分號(hào)、句號(hào)，最少是三個(gè)逗號(hào)，而且選項(xiàng)信息分散在多個(gè)段落中或一個(gè)段落不一樣位置。信息點(diǎn)多而且面廣，使考生一眼不能窮盡，大有“亂花迷人眼”之感，對(duì)這么選項(xiàng)，能夠利用“切片比對(duì)分析法”來(lái)解答。即將其拆解，切分成若干片斷，逐一與分散在原文各個(gè)段落對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)、句子所在區(qū)域比對(duì)，看原文有沒(méi)有相關(guān)片斷，看相關(guān)片斷信息是否與選項(xiàng)吻合。第33頁(yè)下面我們以(·全國(guó)卷Ⅰ)(文本見后面“即學(xué)即練”)第1題A、D兩項(xiàng)為例講解怎樣學(xué)習(xí)利用切片法。下面關(guān)于原文內(nèi)容表述，不正確一項(xiàng)是(

)A.殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜吉兇時(shí)寫刻在龜甲或獸骨上文字，它發(fā)覺(jué)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。A項(xiàng)原文信息信息1：殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上文字，是商王室及其它貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫刻卜辭和與占卜相關(guān)記事文字。信息2：殷墟甲骨文發(fā)覺(jué)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)影響結(jié)論：正確選項(xiàng)切片殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時(shí)(切片1)寫刻在龜甲或獸骨上文字(切片2)它發(fā)覺(jué)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響(切片3)比對(duì)與原文“殷墟甲骨文是商代晚期……商王室及其它貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇”一致與原文“刻在龜甲獸骨上文字”一致選項(xiàng)用“它”指代原文“殷墟甲骨文”，刪掉了“巨大”，基本意思未變第34頁(yè)B.在殷墟甲骨文發(fā)覺(jué)之前，人們只能從有限文件記載中了解到中國(guó)歷史上存在過(guò)一個(gè)商王朝，然而這些文件卻并非成于商代。C.因?yàn)槿狈Τ捎谏檀淖质妨?，所以從穩(wěn)妥角度出發(fā)，胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時(shí)代開始進(jìn)行。第35頁(yè)D.1917年王國(guó)維寫《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證實(shí)了《史記·殷本紀(jì)》所載內(nèi)容真實(shí)性。D項(xiàng)原文信息信息1：尤其是19王國(guó)維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》信息2：證實(shí)《史記·殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠。論文無(wú)可反駁地證實(shí)《殷本紀(jì)》所載商王朝是確實(shí)存在。結(jié)論：錯(cuò)誤選項(xiàng)切片19王國(guó)維寫《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》(切片1)證實(shí)了《史記·殷本紀(jì)》所載內(nèi)容真實(shí)性(切片2)比對(duì)與原文相比幾乎未變選項(xiàng)將原文“所載商王朝是確實(shí)存在”改變?yōu)椤八d內(nèi)容真實(shí)性”，夸大了范圍，以偏概全。第36頁(yè)[即學(xué)即練]請(qǐng)同學(xué)們嘗試?yán)蒙厦嫠v比對(duì)法解答年全國(guó)卷Ⅰ另外兩個(gè)題。(·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面文字，完成后面題目。殷墟甲骨文是商代晚期刻在龜甲獸骨上文字，是商王室及其它貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫刻卜辭和與占卜相關(guān)記事文字，殷墟甲骨文發(fā)覺(jué)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)影響。甲骨文發(fā)覺(jué)證實(shí)了商王朝存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史是司馬遷《史記·殷本紀(jì)》，但此書撰寫時(shí)代距商代較遠(yuǎn)，即使公認(rèn)保留了較多商人語(yǔ)言《尚書·盤庚》篇，其中亦多雜有西周時(shí)詞語(yǔ)，顯然是被改造過(guò)文章。所以，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩(shī)三百篇做起”。甲骨文發(fā)覺(jué)，將商第37頁(yè)人親手書寫、契刻文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說(shuō)時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。尤其是1917年王國(guó)維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證實(shí)《史記·殷本紀(jì)》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠。論文無(wú)可反駁地證實(shí)《殷本紀(jì)》所載商王朝是確實(shí)存在。甲骨文發(fā)覺(jué)也使《史記》之類歷史文件中相關(guān)中國(guó)古史記載可信性增強(qiáng)。因?yàn)檫@一發(fā)覺(jué)促使史學(xué)家們想到，既然《殷本紀(jì)》中商王世系基本可信，司馬遷《史記》也確如劉向、揚(yáng)雄所言是一部“實(shí)錄”，那么司馬遷在《史記·夏本紀(jì)》中所統(tǒng)計(jì)夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構(gòu)，尤其是在20世紀(jì)20年代疑古思時(shí)尚行時(shí)期，甲骨文資料證實(shí)了《殷本紀(jì)》與《世本》可靠程度，也使歷史學(xué)家開始擺脫迷惑，對(duì)古典文件可靠性恢復(fù)了信心。第38頁(yè)甲骨文發(fā)覺(jué)同時(shí)引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界殷墟發(fā)掘。“五四運(yùn)動(dòng)”促使中國(guó)歷史學(xué)界發(fā)生了兩大改變：一是提倡實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度，古史辨派對(duì)一切經(jīng)不住史證舊史學(xué)無(wú)情批判，使人痛感中國(guó)古史上科學(xué)考古資料極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響，1925年王國(guó)維在清華國(guó)學(xué)研究院講授《古史新證》，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國(guó)歷史學(xué)研究者開始重視地下出土新材料。這些歷史原因?qū)脊艑W(xué)在中國(guó)興起含有催生作用。1928年秋，當(dāng)初中央研究院歷史語(yǔ)言研究所開始發(fā)掘殷墟，其最初目標(biāo)乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時(shí)，已從主要尋找甲骨變成了對(duì)整個(gè)遺址全部遺存科學(xué)發(fā)掘。第39頁(yè)甲骨文發(fā)覺(jué)還大大加速了對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)文字學(xué)改造。漢代以后中國(guó)文字學(xué)家崇尚許慎《說(shuō)文解字》，傳統(tǒng)文字學(xué)主要是《說(shuō)文》學(xué)；但因?yàn)楸彼我詠?lái)金石學(xué)發(fā)展，尤其是