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種子萌發(fā)條件實(shí)驗(yàn)報(bào)告單作者：吳文靜京東學(xué)校發(fā)布時(shí)間：2011-09-08班級(jí)：

小組：

姓名：

時(shí)間：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程種子萌發(fā)條件自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否選擇了成熟的種子？

探究過(guò)程提出問(wèn)題是否針對(duì)種子萌發(fā)條件提出了需要探究的問(wèn)題？

做出假設(shè)是否根據(jù)種子萌發(fā)時(shí)候的環(huán)境條件做出了假設(shè)？

有沒(méi)有被遺漏的條件？

制定計(jì)劃是否能夠利用提供的器材來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？

設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是否能驗(yàn)證自己的假設(shè)？

是否設(shè)計(jì)了合適的對(duì)照組？

實(shí)施計(jì)劃是否認(rèn)真觀察了種子萌發(fā)的情況？

是否按時(shí)記錄下不同環(huán)境中種子的萌發(fā)？

在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中是否有修改的地方？

得出結(jié)論能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論？

當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不符時(shí)，能否認(rèn)真的分析原因？

表達(dá)與交流是否能積極向全部匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程？

當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其他小組不符時(shí)，能否認(rèn)真分析原因？

進(jìn)一步探究根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否制定進(jìn)一步探究方案？

通過(guò)本次探究活動(dòng)，有什么感想和收獲

綜合評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：等級(jí)：

種子的萌發(fā)屬于探究性實(shí)驗(yàn)。在本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中綜合利用了評(píng)價(jià)的主體性策略、形成性策略、全面性策略、和評(píng)價(jià)方式多元化策略，針對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的基本步驟，在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了自評(píng)、自我反思、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，并把實(shí)

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