初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板（3篇）

第9頁共9頁初三數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)模板?一學(xué)期?來，本人?擔(dān)任九年?級(jí)(1)?班﹑九年?級(jí)(4)?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)，在?教學(xué)期間?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評(píng)?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評(píng)作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，普?遍涉獵各?種知識(shí)，?不斷提高?自己的業(yè)?務(wù)程度，?充實(shí)自己?的頭腦，?形成比較?完全的知?識(shí)構(gòu)造，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?敬學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，教?育民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?學(xué)有所用?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)程度和?思想覺醒?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。下面是?本人的總?結(jié)與體會(huì)?。一、?依靠集體?智慧，營(yíng)?造良好的?教研氣氛?一個(gè)人?的力量是?有限的，?集體的力?量是無限?的。一個(gè)?班的造詣?突出，不?能代表整?體程度，?整體程度?高，才干?真正打得?出去。我?們備課組?是一個(gè)團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)的?集體，備?課組的幾?位老師相?互支持和?激勵(lì)，課?組活動(dòng)進(jìn)?行得有聲?有色，保?質(zhì)保量。?我們每周?堅(jiān)持一次?集體備課?，每學(xué)期?堅(jiān)持不少?于___?_次的集?體聽課和?評(píng)課，老?教師的示?范課和青?年老師的?研討課給?我們提供?了彼此交?換學(xué)習(xí)的?機(jī)遇，積?聚了不少?好的經(jīng)驗(yàn)?。集體備?課時(shí)，大?家毫無保?留，普遍?地進(jìn)行學(xué)?術(shù)上的交?換和研討?，互幫互?學(xué)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，有?效保證了?教研的質(zhì)?量。我們?在團(tuán)結(jié)協(xié)?作的基礎(chǔ)?上，也強(qiáng)?調(diào)個(gè)人的?工作責(zé)任?制，根據(jù)?各人所教?班級(jí)的實(shí)?際情況訂?出了相應(yīng)?的奮斗目?的。在我?們的心目?中，只有?打團(tuán)體戰(zhàn)?的概念，?沒有單獨(dú)?冒進(jìn)的念?頭?！耙?枝獨(dú)秀不?是春，百?花齊放才?是春”。?二、抓?住學(xué)生心?理，營(yíng)造?良好的教?與學(xué)環(huán)境?高考競(jìng)?爭(zhēng)的殘暴?，帶來中?考形勢(shì)的?嚴(yán)峻。由?此帶來的?各種壓力?，使學(xué)生?的“厭學(xué)?”情緒比?以往任何?時(shí)候都強(qiáng)?。不管優(yōu)?生和學(xué)困?生，他們?的學(xué)習(xí)都?是被動(dòng)型?的。而學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主體，?主體能動(dòng)?性沒有調(diào)?動(dòng)起來，?我們教師?的工作怎?樣努力也?沒用，這?就迫使我?去研討學(xué)?生的心理?，找出適?合學(xué)生心?理特點(diǎn)的?教法。我?把學(xué)生分?為三個(gè)層?次，并確?定我工作?的重點(diǎn)和?工作辦法?：優(yōu)生-?拓展。中?等生-狠?抓。學(xué)困?生-輔導(dǎo)?。優(yōu)生有?較好的思?維習(xí)慣，?上課前我?先把問題?布置給他?們，讓他?們自已先?研討，提?高他們自?己解決問?題的能力?，上課時(shí)?則采用討?論式教學(xué)?方式，讓?他們舒展?自己的見?解，然后?老師加以?歸納總結(jié)?，并進(jìn)行?深化、類?比和提高?，從高、?嚴(yán)、難三?個(gè)方面要?求他們。?中等生是?一個(gè)大的?群體，在?普通班是?學(xué)習(xí)的主?流，上課?時(shí)我以他?們?yōu)橹鳎?力求在課?堂上消化?所有的知?識(shí)點(diǎn)，作?業(yè)和練習(xí)?題也以基?礎(chǔ)題為主?，強(qiáng)化訓(xùn)?練，普遍?提高。對(duì)?于差生，?我本著提?高一個(gè)算?一個(gè)的心?理，用愛?心從思想?上感化他?們，用耐?煩從學(xué)習(xí)?上輔助他?們，在課?堂上編出?讓這部分?學(xué)生能夠?完成的題?目，力求?使他們每?節(jié)課有事?可做，每?節(jié)課有收?獲，調(diào)動(dòng)?他們學(xué)習(xí)?積極性。?數(shù)學(xué)是一?門比較抽?象的學(xué)科?，要維持?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?必須器重?與學(xué)生的?情緒溝通?。比如給?學(xué)生及時(shí)?的輔導(dǎo)。?給注意力?不集中的?學(xué)生及時(shí)?的提醒。?給有好的?解法的學(xué)?生及時(shí)表?揚(yáng)。給失?去信念的?學(xué)生及時(shí)?的心理安?慰。給學(xué)?有余力的?學(xué)生各種?能力的培?育和施展?潛能的機(jī)?遇。只有?教師與學(xué)?生有充分?足夠的情?緒交換，?才干在教?學(xué)中在一?種愉悅、?競(jìng)爭(zhēng)、合?作的環(huán)境?下完成。?三、增?強(qiáng)對(duì)教材?的研討，?營(yíng)造課堂?教學(xué)高效?益實(shí)行?素質(zhì)教育?的主渠道?是課堂教?學(xué)，大面?積提高教?學(xué)質(zhì)量的?癥結(jié)是每?節(jié)課的高?效益。當(dāng)?然期末復(fù)?習(xí)的后期?工作也十?分重要，?要在有限?的兩個(gè)周?時(shí)間里，?把一本書?復(fù)習(xí)好，?不講技巧?，不講方?法，不拿?出有效的?辦法確定?是不行的?。所以在?后一階段?，我很講?求“精講?”這一環(huán)?，學(xué)校給?我的教學(xué)?時(shí)間與別?的學(xué)科一?樣，時(shí)間?緊，任務(wù)?重，要做?到“精講?”，對(duì)教?師來講，?要求是非?常高的。?我注意引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?概念、定?理、公式?、規(guī)律的?消化。注?意針對(duì)學(xué)?生的知識(shí)?缺陷和疑?難問題作?重點(diǎn)講述?注意新舊?知識(shí)、新?題舊題的?對(duì)比，把?復(fù)雜抽象?的問題作?連貫解決?。注意解?題方法的?延伸，摸?索解決的?規(guī)律。注?意一題多?解的研討?和條件多?變的問題?的對(duì)付方?法。注意?富有思考?性的新問?題，與學(xué)?生一起摸?索研討。?“練”?這一環(huán)也?是我工作?重點(diǎn)，基?本上保證?每節(jié)課有?____?分鐘以上?的練習(xí)時(shí)?間，而練?習(xí)題必須?是經(jīng)過我?精雕細(xì)啄?的、與中?考接近的?、有代表?性的題目?：理解概?念、鞏固?定理的基?礎(chǔ)題。運(yùn)?用知識(shí)的?能力題。?一題多解?的思維題?。易出錯(cuò)?的常見題?。綜合剖?析的提高?題等等。?通過一系?列的強(qiáng)化?練習(xí)，學(xué)?生的解題?精確度，?應(yīng)變能力?，及技巧?會(huì)有很大?的提高。?造詣以?成為歷史?，在今后?的教學(xué)工?作中，我?們必須從?零開始，?要不斷研?討新形勢(shì)?、新特點(diǎn)?，不斷努?力，爭(zhēng)奪?更大提高?。初三?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?模板（二?）本學(xué)?期擔(dān)任了?九年級(jí)(?四)班數(shù)?學(xué)課、體?育課，七?年級(jí)、八?年級(jí)信息?技術(shù)課，?每周__?__節(jié)日?課，還有?多節(jié)晚自?習(xí)和中午?自習(xí)課，?工作量相?對(duì)較大，?具體情況?總結(jié)如下?：一、?完成了基?本的教學(xué)?任務(wù)根?據(jù)教學(xué)大?綱，提前?備課、認(rèn)?真上課、?布置作業(yè)?，課后認(rèn)?真批改作?業(yè)、試卷?，通過各?類考試的?檢驗(yàn)，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生成?績(jī)總體較?好，為增?強(qiáng)學(xué)生體?質(zhì)，堅(jiān)持?每天早晨?和上午大?課間時(shí)帶?領(lǐng)學(xué)生跑?步鍛煉身?體，每節(jié)?體育課認(rèn)?真教學(xué)生?一些體育?知識(shí)，使?得學(xué)生們?的身體素?質(zhì)得到了?很大的提?高，而且?班級(jí)里每?個(gè)學(xué)生都?有一項(xiàng)體?育特長(zhǎng)，?有些學(xué)生?喜歡跳繩?，有些學(xué)?生喜歡打?乒乓球，?有些學(xué)生?喜歡踢足?球，學(xué)生?在緊張的?學(xué)習(xí)之后?，積極開?展各項(xiàng)體?育活動(dòng)，?既鍛煉了?身體，又?讓身心得?到了極大?的放松。?七年級(jí)?、八年級(jí)?總共十一?個(gè)班，每?班每周一?節(jié)信息課?，上課之?前先將計(jì)?算機(jī)教室?大門、電?腦電源打?開，再提?前幾分鐘?來到上課?班級(jí)教室?門口，將?學(xué)生排好?隊(duì)帶到計(jì)?算機(jī)教室?，下課后?，整理好?計(jì)算機(jī)教?室才離開?。完成了?信息技術(shù)?的基本教?學(xué)任務(wù)，?學(xué)生們的?信息技術(shù)?能力得到?了較大提?高。二?、優(yōu)點(diǎn)和?取得的成?績(jī)學(xué)生?學(xué)習(xí)較踏?實(shí)，考試?成績(jī)?cè)谄?行班級(jí)中?處于中等?，有些學(xué)?生通過努?力，取得?了較大進(jìn)?步，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?情況較好?。學(xué)生們?在暑期讀?一本好書?、青少年?科技創(chuàng)新?大賽、板?報(bào)評(píng)比、?迎元旦書?法比賽等?各類校內(nèi)?外比賽中?，都取得?了較好的?成績(jī)，有?些學(xué)生還?獲得了市?級(jí)、縣級(jí)?獎(jiǎng)。三?、不足之?處及改進(jìn)?方法1?.成績(jī)拔?尖的學(xué)生?較少，以?后要配合?各學(xué)科教?師，仔細(xì)?分析學(xué)生?學(xué)習(xí)的特?點(diǎn)和薄弱?學(xué)科，在?學(xué)生學(xué)習(xí)?的薄弱之?處加強(qiáng)，?具體到數(shù)?學(xué)學(xué)科，?在難題和?解題方法?上要做更?多的講解?和引導(dǎo)。?力爭(zhēng)有學(xué)?生能實(shí)現(xiàn)?成績(jī)的飛?躍。2?.計(jì)算機(jī)?教室有些?軟件缺失?，缺少上?課素材，?使得上課?時(shí)有些實(shí)?驗(yàn)未能開?展，下一?學(xué)期要向?學(xué)校反映?相應(yīng)問題?，自己也?要在網(wǎng)上?搜索相關(guān)?素材，讓?學(xué)生們更?好、更快?的上好每?一次信息?技術(shù)課，?提高信息?技術(shù)能力?總之，?教師的崗?位性質(zhì)決?定了應(yīng)無?私的付出?和辛勤的?工作。雖?然很辛苦?，但我相?信付出總?有收獲，?需要我繼?續(xù)努力下?去，將以?后的教學(xué)?工作做得?更好!?初三數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)模板?（三）?本學(xué)期，?我擔(dān)任初?三(3)?、(4)?兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。初?三年級(jí)的?教學(xué)任務(wù)?較重，教?學(xué)工作壓?力較大。?不過在各?任課教師?的相互協(xié)?調(diào)和學(xué)生?的積極配?合下，我?堅(jiān)持“以?學(xué)生發(fā)展?為本”的?指導(dǎo)思想?，關(guān)注每?位學(xué)生，?幫助他們?在原有基?礎(chǔ)上得到?提高和發(fā)?展。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?現(xiàn)將具體?工作總結(jié)?如下：?一、面向?全體因材?施教在?教學(xué)實(shí)踐?中，全面?____?教育方針?，面向全?體學(xué)生，?采用抓兩?頭、促中?間，實(shí)施?分層教學(xué)?，因材施?教，因人?施教，使?全體學(xué)生?都能學(xué)有?所得。?1、備課?。精心鉆?研教材，?細(xì)心備課?。做到：?重點(diǎn)難點(diǎn)?突出，易?混易錯(cuò)知?識(shí)點(diǎn)清晰?，并掌握?好、中、?差學(xué)生的?認(rèn)知能力?，分層次?設(shè)計(jì)練習(xí)?題，分層?次落實(shí)訓(xùn)?練內(nèi)容，?使全體學(xué)?生都能輕?松學(xué)習(xí)，?學(xué)有所獲?。2、?授課。一?是從問題?出發(fā)進(jìn)行?教學(xué)。問?題是數(shù)學(xué)?的心臟，?通過問題?教學(xué)喚起?學(xué)生的創(chuàng)?造靈感，?點(diǎn)燃創(chuàng)造?思維的火?花，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的內(nèi)動(dòng)力?，開啟心?智。從而?使學(xué)生達(dá)?到“三自?”，即：?自己發(fā)現(xiàn)?問題，自?己提出問?題，自己?解決問題?。尤其鼓?勵(lì)學(xué)生自?己提出問?題，因?yàn)?提出一個(gè)?問題比解?決一個(gè)問?題更重要?。二是情?感教學(xué)。?深刻領(lǐng)會(huì)?“親其師?、信其道?、樂其學(xué)?”的效應(yīng)?，與學(xué)生?建立深厚?的師生感?情，正確?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)法指?導(dǎo)。3?、創(chuàng)造成?功體驗(yàn)的?機(jī)會(huì)。一?是從多個(gè)?方面給學(xué)?困生創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)時(shí)間?空間，采?用課堂多?提問，一?幫一合作?學(xué)習(xí)，作?業(yè)分層照?顧，指導(dǎo)?學(xué)困生自?己提出問?題等措施?。二是利?用課后時(shí)?間與其談?心，樹立?正確積極?向上的人?生觀，同?時(shí)經(jīng)常在?學(xué)困生的?作業(yè)上、?試卷上寫?上一些鼓?勵(lì)的語言?，及時(shí)與?家長(zhǎng)交流?學(xué)生學(xué)習(xí)?的情況，?做到學(xué)校?、家庭齊?關(guān)心。?4、在下?半學(xué)期抓?好部分學(xué)?生晚自修?工作，形?成學(xué)習(xí)小?團(tuán)體，帶?動(dòng)班級(jí)、?年級(jí)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的風(fēng)?氣。利用?網(wǎng)絡(luò)資源?，參考?xì)v?年各省市?中考題，?了解中考?動(dòng)向，充?實(shí)自身知?識(shí)。二?、團(tuán)結(jié)奉?獻(xiàn)拼博進(jìn)?取團(tuán)隊(duì)?合作。我?們?nèi)粩?shù)?學(xué)老師團(tuán)?結(jié)在一起?，把初三?教學(xué)工作?擺在首位?，齊心協(xié)?力，采用?聽課、評(píng)?課，使初?三的數(shù)學(xué)?教學(xué)達(dá)到?揚(yáng)長(zhǎng)避短?的目的。?三、科?學(xué)備考真?抓實(shí)干?1、制定?切實(shí)可行?的復(fù)習(xí)計(jì)?劃。具?體要求是?：明方向?、對(duì)方法?、細(xì)備課?、深挖掘?、精選材?、強(qiáng)典型?、準(zhǔn)講述?、清思路?、實(shí)效果?。復(fù)習(xí)分?三個(gè)階段?：(1?)基礎(chǔ)復(fù)?習(xí)、(2?)專題訓(xùn)?練、(3?)摸擬測(cè)?試。第?一階段要?求緊扣教?材，打好?基礎(chǔ)知識(shí)?，做到三?個(gè)重視。?(1)?重視易混?、易錯(cuò)知?識(shí)點(diǎn)。?(2)重?視“三基?”的落實(shí)?，即基礎(chǔ)?知識(shí)、基?本技能、?基本思想?方法。?(3)重?視學(xué)生的?薄弱環(huán)節(jié)?，實(shí)現(xiàn)的?目標(biāo)是對(duì)?重點(diǎn)知識(shí)?過程化，?基本圖形?結(jié)論化，?使定理圖?形化、圖?形公式化?、公式語?言化，即?形、式、?語言三為?一體，讓?全體學(xué)生?都有收獲?。(4?)重視原?理掌握，?設(shè)計(jì)變式?題目訓(xùn)練?，杜絕學(xué)?生死讀書?現(xiàn)象。這?一階段復(fù)?習(xí)并不是?對(duì)舊知識(shí)?的機(jī)械重?復(fù)和堆砌?，而是查?缺補(bǔ)漏、?填平補(bǔ)齊?，講清知?識(shí)的疑點(diǎn)?，掃除知?識(shí)的盲點(diǎn)?，從而實(shí)?現(xiàn)知識(shí)重?組、升華?的目的。?第二階?段專題訓(xùn)?練要求抓?好考點(diǎn)。?這一階段?設(shè)立了五?個(gè)專題：?一題多解?問題，一?題多變問?題，題組?問題，開?放性問題?，綜合性?問題。通?過一題多?解，引導(dǎo)?學(xué)生從不?同角度，?思考問題?，培養(yǎng)學(xué)?生的發(fā)散?思維。通?過一題多?變，使學(xué)?生透過現(xiàn)?象看本質(zhì)?，由命題?的條件與?結(jié)論的變?化，拓寬?思維。通?過題組教?學(xué)，使學(xué)?生掌握某?一類問題?的思考方?法，學(xué)會(huì)?聯(lián)想與類?比，適當(dāng)?進(jìn)行知識(shí)?的遷移。?通過開放?性問題，?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽探索?與猜想。?通過解綜?合題，培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)?用知識(shí)、?解決問題?的能力和?創(chuàng)造性思?維能力。?第三階?段模擬測(cè)?試。通過?做卷，講?評(píng)，要求?問題發(fā)現(xiàn)?一個(gè)解決?一個(gè)。針?對(duì)學(xué)生能?力不同，?進(jìn)行不同?系列的練?――評(píng)―?―練的教?學(xué)活動(dòng)。?2、及?時(shí)進(jìn)行復(fù)?習(xí)階段驗(yàn)?收。對(duì)每?部分復(fù)習(xí)?都有2套?資料。?(1)基?礎(chǔ)回顧。?(2)?拓寬發(fā)展?。每部分?復(fù)習(xí)結(jié)束?都要進(jìn)行?驗(yàn)收，測(cè)?試后認(rèn)真?閱卷，做?好試卷分?析、查找?得失原因?，有針對(duì)?性的講評(píng)?，達(dá)到滿?分的目的?。